對校園音樂文化教育提升地方高校大學(xué)生人文素質(zhì)的研究

1、對校園音樂文化教育提升地方高校大學(xué)生人文素質(zhì)的研究對校園音樂文化教育提升地方高校大學(xué)生人文素質(zhì)的研究摘要音樂是人類共有的精神食糧,它能培養(yǎng)和提升大學(xué)生的人文精神,音樂文化以其獨特的方式影響著大學(xué)生素質(zhì)教育的全面開展,具有其他學(xué)科難以替代的作用。文章針對地方高校校園音樂文化的欠缺現(xiàn)象進展了剖析,并對地方高校加強和改良校園音樂文化素質(zhì)教育的必要性和途徑進展了討論。關(guān)鍵詞地方高校音樂教育音樂文化活動課題工程本文系2022年廣西教育廳科研工程遙遠(yuǎn)地區(qū)地方高校音樂文化對進步大學(xué)生人文素質(zhì)的研究(工程編號:202211LX422)和梧州學(xué)院2022年院級科研工程遙遠(yuǎn)地區(qū)地方高校音樂文化對進步大學(xué)生人文素質(zhì)

2、的研究(工程編號:2022031)的階段性研究成果。中圖分類號G641文獻(xiàn)標(biāo)識碼A文章編號1004-3985(2022)24-0181-02我國是一個開展中國家,長期以來實行應(yīng)試教育,導(dǎo)致高校大學(xué)生人文素質(zhì)缺失,地方高校更為明顯。21世紀(jì)以來,在構(gòu)建和諧社會的視閾下,大學(xué)生人文素質(zhì)的缺失及其與社會開展主旋律的不協(xié)調(diào)成為高校藝術(shù)教育的難題。作為構(gòu)建和諧社會主力軍的大學(xué)生來說,人文素質(zhì)的提升意義重大而深遠(yuǎn)。因此,重新審視人文藝術(shù)教育在高校的地位和作用,加強高校人文藝術(shù)教育,已成為提升大學(xué)生人文素質(zhì)的迫切任務(wù)。地方高校是國家高等教育體系中的一支中堅力量,受地域因素、經(jīng)濟開展程度的影響,地方高校各方面

3、遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及國家重點大學(xué)。地方高校的開展,既要重視文化素質(zhì)教育,更應(yīng)重視音樂文化教育。音樂文化作為思想、情感表達(dá)與交流的重要形式,是人類精神生活的支柱。高校音樂文化教育作為校園文化的一局部,以大學(xué)生為主角、校園為空間、人文精神為主旨的一種校園群體文化。同時,校園音樂文化活動的開展不僅可以豐富大學(xué)生的校園生活,更是提升大學(xué)生人文素養(yǎng)的搖籃。一、地方高校開展校園音樂文化素質(zhì)教育的必要性(一)加強和改良地方高校大學(xué)生校園音樂文化素質(zhì)教育,是構(gòu)建社會主義和諧社會的重要推進劑高校是社會的重要組成局部,是社會得以前進的根基,大學(xué)生是構(gòu)建和諧社會的骨干力量和主力軍,具有良好綜合素質(zhì)的大學(xué)生是社會主義和諧社會的中

4、流砥柱。然而,在相當(dāng)長的時間內(nèi),相比于科學(xué)文化知識的教育,校園音樂文化素質(zhì)教育一直處在相對薄弱的地位,加之地方高校受地域因素以及當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟開展程度的影響,導(dǎo)致局部大學(xué)生難以形成健全的人格、志向、情操和處世才能。音樂是人類的精神食糧,它能培養(yǎng)和進步人的審美觀,幫助建立一個高尚的人格。因此加強和改良地方高校大學(xué)生校園音樂文化素質(zhì)教育,是高校素質(zhì)教育的一個重要途徑,有助于提升大學(xué)生的人文精神,啟迪大學(xué)生的智慧,培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神。音樂藝術(shù)不同于其他藝術(shù)之處,在于音樂的聲音形式同人的內(nèi)心生活之間的關(guān)系最為親密,有助于培養(yǎng)人的情感。學(xué)生可從音樂作品中感受到政治、道德、倫理方面的熏陶。因此,加強和改良地

5、方高校大學(xué)生校園音樂文化素質(zhì)教育,是構(gòu)建社會主義和諧社會的重要推進劑。(二)加強和改良地方高校大學(xué)生校園音樂文化素質(zhì)教育,是構(gòu)建和諧社會的客觀要求教育是國家開展的基石,既是和諧社會建立的根底條件,也是實現(xiàn)社會和諧的重要途徑。目前高校的教育目的不僅是傳授知識,更重要的是育人。古希臘美學(xué)家柏拉圖主張,對于身體用體育,對于心靈用音樂。因此用音樂陶冶人的情操,進步人的精神境界,鼓勵人發(fā)奮向上,才能推動社會的進步。地方高校大多處于交通不興旺,文化氣氛薄弱的地域,而學(xué)生自信心缺乏,理論時機少等一系列問題也長期存在。因此,在地方高校加強和改良大學(xué)生校園音樂文化素質(zhì)教育,不僅可以創(chuàng)造校園音樂文化氣氛,進步學(xué)生

6、自信心,還可以豐富學(xué)生的生活,喚起學(xué)生積極向上的心態(tài),使學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余得到休息和娛樂。同時也為他們提供施展才華,增長知識,啟迪思想,凈化心靈,開闊視野的空間。通過引導(dǎo)學(xué)生參加合唱團、管弦樂團這種高度協(xié)作的音樂表演形式可以進步學(xué)生的心理素質(zhì)。通過演唱或演奏出來的美妙動聽的音樂之聲,可以增強學(xué)生的自豪感和自信心等。(三)加強和改良地方高校大學(xué)生校園音樂文化素質(zhì)教育,是大學(xué)生全面、和諧、可持續(xù)開展的內(nèi)在要求和諧社會的建立是當(dāng)今中國人面臨的任重而道遠(yuǎn)的歷史使命。當(dāng)代大學(xué)生作為中國先進消費力的中堅力量,作為中國先進文化的繼承人和傳播者,作為中國最廣闊人民的利益的實現(xiàn)者,必須具備政治思想、文化、心理

7、等人文素質(zhì)。音樂文化素質(zhì)教育是人文素質(zhì)教育的重要組成局部,是施行素質(zhì)教育的重要途徑,對培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)有著重要的作用。人文素質(zhì)教育是當(dāng)前我國高校教改的一個熱點話題,地方高校在施行過程中,要結(jié)合地域優(yōu)勢、本校教育特色開展音樂文化教育,利用音樂作品的豐富內(nèi)容進展拓展教育,進步大學(xué)生文化素質(zhì)。音樂依靠鮮明的節(jié)奏、優(yōu)美的旋律、豐富的和聲、美妙的音色來表達(dá)情意,能直接觸動學(xué)生的情感中樞,震撼學(xué)生的心靈。以?黃河大合唱?抗敵歌?等音樂作品為例,他們是人民群眾的共同心聲,是保衛(wèi)祖國的戰(zhàn)斗號角,是中國人民不畏強暴、團結(jié)一致、奮起抗?fàn)幘竦恼鎸崒懻?。通過欣賞這些作品,學(xué)生們也會被一種強烈的愛國熱情所鼓舞,情緒

8、高漲,熱血沸騰。心理素質(zhì)是整體素質(zhì)的組成局部,包括人的認(rèn)識才能、情緒和情感品質(zhì)、意志品質(zhì)、氣質(zhì)和性格等個性品質(zhì)諸方面,它表達(dá)了一個人的精神狀況、處事態(tài)度、處事方法和性格特征。當(dāng)今競爭劇烈,開展迅速的社會要求大學(xué)生擁有良好的心理素質(zhì)。地方高?？赏ㄟ^開展豐富的音樂文化活動來進步學(xué)生的心理素質(zhì)?？梢酝ㄟ^開展校園歌唱、舞蹈、小品、戲劇等比賽,給學(xué)生提供鍛煉的時機,不僅可豐富學(xué)生的精神生活,亦可培養(yǎng)學(xué)生活潑樂觀的性格,消除自卑、孤僻、慚愧等不安康的心理。二、提升地方高校大學(xué)生人文素質(zhì)的途徑(一)課堂教學(xué)是提升地方高校大學(xué)生人文素質(zhì)的主陣地課堂是學(xué)生獲得系統(tǒng)人文科學(xué)知識的主要途徑。老師要利用教材弘揚正確的

9、思想觀念和人文理想,糾正學(xué)生思想言行上存在的不良傾向和模糊認(rèn)識,引領(lǐng)學(xué)生的精神世界超越時空。學(xué)生通過與那些古今中外的出色人物進展交流溝通,感受他們的人格光芒與精神力量,從內(nèi)心深處得到陶冶,從而在潛移默化中建立起與人、社會和世界開展相一致的世界觀、人生觀、價值觀。1.音樂欣賞教學(xué)中人文精神的培養(yǎng)是音樂欣賞課教學(xué)的靈魂。音樂作品是創(chuàng)作者的心聲,是創(chuàng)作者通過音樂傳達(dá)思想、訴說情感的載體。通過音樂作品的聆聽及挖掘作品中的人文因素培養(yǎng)學(xué)生的人文精神是音樂欣賞課的職責(zé)。舉例來說,壯族論文聯(lián)盟舞劇?媽勒訪天邊?表現(xiàn)了壯族祖先為了追求光明堅忍不拔的奮斗精神。通過聆聽作品讓學(xué)生考慮生命的意義,如,音樂歌舞片?阿

10、詩瑪?,講述了阿詩瑪不屈不撓地同強權(quán)力力作斗爭的故事,提醒了光明終將代替黑暗、善美終將代替丑惡、自由終將代替壓迫與禁錮的人類理想,反映了彝族撒尼人的民族性格和民族精神。該音樂可以啟發(fā)學(xué)生對自己的人生價值觀進展深入的考慮。2.音樂理論根底課是拓寬學(xué)生人文知識的窗口。人文知識是人類關(guān)于人文領(lǐng)域(主要是精神生活領(lǐng)域)的根本知識。音樂是人類精神文化的重要組成局部,支撐著人的精神世界。在音樂理論根底課的教學(xué)中,通過對音樂作品的理解、分析與研究,開掘其內(nèi)心精神世界,從而拓寬精神生活領(lǐng)域。通過對中國音樂史的學(xué)習(xí)理解中國的音樂文化,學(xué)習(xí)民族音樂可以感受中國各民族的音樂文化理念,拓寬自己的人文知識。3.民歌演唱

11、課是學(xué)生人文思想的奠基石。與科學(xué)思想相比,人文思想具有很強的民族色彩、個性色彩和鮮明的意識形態(tài)特征。我國有五十六個民族,各民族有自己的生活風(fēng)俗、獨特的音樂文化,民歌浩瀚如海。民歌演唱課不僅能讓學(xué)生認(rèn)識各民族的特色民歌,還能從民歌演唱中理解各民族的生活風(fēng)俗、歷史、文化等相關(guān)知識,增強學(xué)生的民族情感,提升學(xué)生的人文思想。在地方高校的音樂文化教育中,要以點帶面,普及與進步相結(jié)合。充分利用藝術(shù)尖子生和音樂特長生,發(fā)揮他們的典范、示范、輔導(dǎo)和骨干作用,通過以點帶面的方法,形成一種素質(zhì)教育多人參與的氣氛。還可以以各級各類演出比賽為點,以選拔節(jié)目和人員的過程為面,努力做到各項音樂文化活動從班級到系,又從各系

12、到全校,既能拿出代表學(xué)校、為學(xué)校爭取榮譽的高程度作品,又能帶動全校多數(shù)學(xué)生參與,形成良好的普及音樂的環(huán)境。(二)音樂文化活動是地方高校大學(xué)生人文素質(zhì)提升的試驗田在地方高校教育中,要明確學(xué)生知識的獲取不應(yīng)局限于課堂,還應(yīng)鼓勵其參加安康、高雅、豐富多彩的文化活動,并在活動中承受熏陶、鍛煉,才能把將其培養(yǎng)成為全面開展的、適應(yīng)新時代要求的、富有創(chuàng)新精神的大學(xué)生。音樂文化教育是一門理論性很強的學(xué)科,光說不練難有收效。在地方高校音樂教育課時量極少的情況下,加強音樂文化活動,利用課外活動時間把音樂理論類課程付諸施行,對于地方高校的音樂教育來說,是一項很重要的、值得我們考慮并需要逐步完善的課題。因此,開展音樂

13、文化活動,拓寬人文素質(zhì)培養(yǎng)途徑成為必然。1.開展校園音樂社團活動。高等院校校園文化建立是社會主義先進文化建立的重要組成局部,加強校園文化建立對于推進高等教育改革、加強大學(xué)生政治思想教育、全面進步大學(xué)生綜合素質(zhì),具有非常重要的意義。?全國學(xué)校藝術(shù)教育開展規(guī)劃(2001-2022)?指出,普通高等學(xué)校藝術(shù)教育的主要任務(wù)是:通過藝術(shù)類課程和開展豐富多彩的課外文化藝術(shù)活動,培養(yǎng)和進步學(xué)生的審美才能和文化素養(yǎng)。為此,教育部舉辦了全國性大學(xué)生藝術(shù)展演活動,目的也是為了進步大學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美修養(yǎng),展現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生積極向上的精神風(fēng)貌,展示我國高等院校藝術(shù)教育的成果,推動高等院校藝術(shù)教育的改革與開展。鑒于地方

14、高校還存在人文教育缺失現(xiàn)象,更應(yīng)加強和改良校園音樂文化教育,在全校開展社團及音樂文化活動,來進步大學(xué)生綜合素質(zhì)。地方高校要運用自身的資論文聯(lián)盟源優(yōu)勢給學(xué)生提供表現(xiàn)自我的空間,使學(xué)生到達(dá)認(rèn)識自我、增強信心的目的,滿足學(xué)生精神需要,開闊視野,促進學(xué)生全面開展。2.舉辦校園文化周。寓教于樂是古羅馬詩人、文藝?yán)碚摷屹R拉斯在?詩藝?中提出的有關(guān)詩的作用的一個重要觀點,現(xiàn)已成為教育界的重要理念之一。所謂寓教于樂是指不要為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí),而要將學(xué)習(xí)當(dāng)成一種娛樂進展。地方高校可推出以學(xué)習(xí)交流娛樂競技為主的展示風(fēng)采,快樂學(xué)習(xí)校園文化周活動。通過活動讓學(xué)生發(fā)揮出自己的特長與優(yōu)勢,展現(xiàn)自己的風(fēng)采,在活動中相信自我,磨礪自我,充實自我,展示自我,放飛自我。除此之外,還可舉辦校園藝術(shù)節(jié);開展高雅藝術(shù)、古典音樂進校園活