小學(xué)語文人教一年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）-《青蛙寫詩》問題驅(qū)動的整合式教學(xué)設(shè)計

1、問題驅(qū)動的整合式教學(xué)導(dǎo)學(xué)案科目：語文 教材：部編版第一冊執(zhí)教教師：鄒雪 上課班級： 上課時間： 教學(xué)設(shè)計第一稿教學(xué)內(nèi)容青蛙寫詩課型新授課教材及學(xué)科知識本質(zhì)分析青蛙寫詩這是一首淺顯的兒童詩歌。文中以物擬人，生動地描寫了青蛙在下雨天高興地“呱呱呱”做詩的情景，還得到了小蝌蚪、水泡泡、小水珠的幫助。教材內(nèi)容圖文并茂，活潑形象，富于童趣，富于想象，富于創(chuàng)造。依據(jù)教材的特點，結(jié)合學(xué)生年齡特點，以富有情境的圖畫，多種形式的朗讀為載體，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，發(fā)展學(xué)生的語言，啟迪孩子的靈性！在教學(xué)中體現(xiàn)三個結(jié)合：把閱讀和鞏固識字相結(jié)合，閱讀和培養(yǎng)語感相結(jié)合，閱讀與促進學(xué)生的發(fā)展相結(jié)合。針對性學(xué)情學(xué)習(xí)興趣點：教材

2、內(nèi)容圖文并茂，活潑形象，富于童趣，富于想象，富于創(chuàng)造。是一篇不可多得的兒童喜愛的好課文。學(xué)習(xí)困惑處：學(xué)生的仿說需要教師情景的創(chuàng)設(shè)及引導(dǎo)。學(xué)習(xí)共鳴處: 結(jié)合學(xué)生年齡特點，以富有情境的圖畫，多種形式的朗讀為載體，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，發(fā)展學(xué)生的語言，啟迪孩子的靈性！。學(xué)習(xí)內(nèi)源性動機激發(fā)策略：在教學(xué)中體現(xiàn)三個結(jié)合：把閱讀和鞏固識字相結(jié)合， 閱讀和培養(yǎng)語感相結(jié)合，閱讀與促進學(xué)生的發(fā)展相結(jié)合。學(xué)科核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生語言的建構(gòu)與運用能力課時目標(biāo)知識技能鞏固第一課時所學(xué)的生字詞：寫詩、雨點兒、浠瀝瀝等。過程與方法正確、流利地朗讀課文，感悟詩歌內(nèi)容。認(rèn)識逗號、句號、省略號，初步感知其作用。情感態(tài)度價值觀發(fā)展語

3、言，規(guī)范表達，運用標(biāo)點符號仿寫詩。教學(xué)重點難點教學(xué)重點：1鞏固生字詞。正確、流利地朗讀課文，感悟詩歌內(nèi)容。2、認(rèn)識逗號、句號、省略號，初步感知其作用。教學(xué)難點：發(fā)展語言，規(guī)范表達，運用標(biāo)點符號仿寫詩。核心問題青蛙的詩寫成了？子問題串（設(shè)計）誰來幫青蛙寫詩了？青蛙的詩寫成了？教學(xué)準(zhǔn)備PPT 詞語 貼畫教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)（活動序列）核心問題及子問題教師導(dǎo)學(xué)(專家)學(xué)生活動設(shè)計意圖一、檢測生字詞，復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、初讀課文，整體感知二、品讀課文，練習(xí)說話三、精讀課文，理解運用三、回顧課文，試著背誦四、美讀詩文，啟迪靈性。青蛙要做什么呢？聽見了什么聲音呢？青蛙要做什么呢？誰來幫助青蛙寫詩啦？為什么它們可以幫助

4、青蛙寫詩呢？這些是什么符號？青蛙的詩寫成了什么？你能學(xué)青蛙寫一首什么詩呢？你學(xué)會了什么？師：上節(jié)課我們認(rèn)識了一個新的朋友是誰呀？生：青蛙師：請同學(xué)們和青蛙打打招呼吧！生：青蛙你好師：青蛙要做什么呢？生：青蛙寫詩板書課題。1、游戲檢測詞語：相機正音。出示詞語：寫詩、我要、一串、成了、過來、可以、我們、雨點兒、給你。重點指導(dǎo)后鼻音、輕聲、兒化音。出示朗讀要求，同學(xué)們齊讀課文。1學(xué)習(xí)第1小節(jié)感受雨天的美。師：聽見雨聲，小青蛙要做什么呢？生：青蛙說：“我要寫詩啦！”2.出示沒有標(biāo)點的小詩，學(xué)生讀，說說，你讀了后累不累呀？生：有很多呱字，特別的累3.師：青蛙也覺得累，它的池塘里的小伙伴們來幫忙了，誰會來

5、給青蛙幫忙呢？先拿起筆，在課文中找一找，青蛙的哪些鄰居來幫它忙啦？生：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠。學(xué)生匯報，教師板貼朋友名稱，引導(dǎo)規(guī)范說話。來給青蛙幫忙的有，有，還有。這樣說話既完整又有條理。再請學(xué)生復(fù)述句子。4.師：你最想知道哪個朋友幫小青蛙做了什么呢？ 生：小蝌蚪出示第2小節(jié)，指導(dǎo)朗讀：小蝌蚪甩著長長的尾巴向你游過來了，誰來當(dāng)當(dāng)小蝌蚪讀一讀。及時評價與鼓勵再讀。師：小蝌蚪為什么能當(dāng)小逗號呢？出示小蝌蚪與逗號的圖片，你們發(fā)現(xiàn)什么了？引導(dǎo)說話：像。5. 水泡泡為什么能當(dāng)小句號呢？一串水珠為什么能當(dāng)省略號呢？依次出示水泡泡和小句號、一串水珠和省略號的圖片，進行說話訓(xùn)練。重點指導(dǎo)省略號：省略號6個點

6、，就像水珠排排坐。出示動態(tài)圖片比一比：“一顆水珠”與“一串水珠”。6.出示“串”的來歷。說說生活中，你還見過一串什么？7.像，。這樣的符號，他們有個共同的名字叫標(biāo)點符號。整篇詩歌中除了它們外還有：！“”，在今后的學(xué)習(xí)中我們會進一步認(rèn)識它們。8.（出示完整的2、3、4小節(jié)）讓我們分組當(dāng)當(dāng)小蝌蚪，水泡泡，一串水珠來分角色讀讀他們吧。全體帶動作表演讀。9.有這么多好朋友幫助青蛙，青蛙的詩終于寫成了。出示第5小節(jié)，快大聲地讀一讀。10.引導(dǎo)比較發(fā)現(xiàn)第一次的詩和現(xiàn)在的詩相對比多了標(biāo)點符號。請幾位學(xué)生孩子上臺擺一擺標(biāo)點符號，其他學(xué)生把青蛙寫的詩中的逗號、句號、省略號圈出來。11師：“呱呱”是青蛙的語言，你能不能做個小翻譯，給大家說說青蛙的詩寫的是什么意思？（高興，高興，真高興）12.學(xué)生加上動作朗讀整篇課文。 13.出示雨字寶寶，教師范寫，同學(xué)書空，并請同學(xué)在語文書上書寫。14.相機指導(dǎo)書寫，師生評價書寫的生字。生：春夏秋冬認(rèn)識“說”，認(rèn)識言字旁仿照句子說一說生：月亮彎彎、香蕉彎彎回顧課文通過學(xué)習(xí)課文仿照說一