小學(xué)語(yǔ)文人教一年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編）漢語(yǔ)拼音-jqx教學(xué)設(shè)計(jì)老師用

1、j q x崇州市王場(chǎng)鎮(zhèn)東關(guān)小學(xué)校 呂小燕教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)j q x三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。2、學(xué)會(huì)j q x與單韻母i的兩拼音節(jié)的正確拼讀。3、知道j q x與的相拼音上兩點(diǎn)要省略的拼寫(xiě)規(guī)則。教學(xué)重點(diǎn)： 聲母j q x與單韻母i的兩拼音節(jié)的正確拼讀。知道j q x與的相拼音上兩點(diǎn)要省略的拼寫(xiě)規(guī)則。教學(xué)過(guò)程：情境激趣，復(fù)習(xí)引入。 1.創(chuàng)設(shè)情境：這節(jié)課，老師要和大家再一次走進(jìn)拼音王國(guó)，在前面的幾次旅行中，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了好多拼音王國(guó)中的小伙伴，你們還記得它們嗎？那一會(huì)兒遇到了它們可一定要打聲招呼??！好了，現(xiàn)在我們就出發(fā)吧！(課件出示：拼音王國(guó)，青青的草地上，卡通形象的拼音字母正在玩耍。

2、)2.復(fù)習(xí)鞏固：瞧，我們的老朋友來(lái)迎接我們了，快點(diǎn)喊出它們的名字吧！(b、p、m、f、d、t、n、l、k、h。)3.引入新課：剛剛和老朋友打過(guò)招呼了，現(xiàn)在我們是不是應(yīng)該認(rèn)識(shí)幾個(gè)新朋友了？不過(guò)，這幾個(gè)新朋友可不會(huì)輕易和大家見(jiàn)面，我們要先找到它們，它們才會(huì)出來(lái)和我們做朋友，你們有信心找到它們嗎？設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師，要想讓孩子主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，就一定要激起孩子的學(xué)習(xí)欲望，而情境的創(chuàng)設(shè)、精美課件的配合、富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)無(wú)疑是最好的途徑。孩子們?cè)谏鷦?dòng)的情境中復(fù)習(xí)舊知，在教師富有挑戰(zhàn)性的語(yǔ)言中走進(jìn)新課程，學(xué)習(xí)起來(lái)一定會(huì)事半功倍的。欣賞圖片，整體感知。 1、看，它們就藏在下面的情境圖中，請(qǐng)孩子們仔細(xì)觀察

3、情境圖，看看圖上有什么？（指導(dǎo)按一定順序觀察圖畫(huà)）?？磮D講故事。 夏日的小院子里，大樹(shù)伯伯撐開(kāi)綠色的大陽(yáng)傘。妹妹緊緊拽著爸爸給她買(mǎi)的彩色氣球，仰起頭忙著數(shù)數(shù)，“1、2、3、4”一直數(shù)到了7。地上的小方桌上，一個(gè)切開(kāi)的西瓜正等著小妹妹吃呢。桌子邊，還有幾個(gè)大西瓜。這時(shí)，奶奶養(yǎng)的母雞從遠(yuǎn)處跑來(lái)，追逐著空中的蝴蝶，旁邊的小雞發(fā)出一串嘰嘰嘰的叫聲，好像在給母雞加油。相機(jī)板書(shū)：數(shù)氣球 西瓜 母雞 3、請(qǐng)孩子們找一找 “j q x”在情境圖的哪兒呢？ 設(shè)計(jì)意圖：教材配有的情境圖，提示拼音字母的音或形，目的是借助事物幫助學(xué)生建立字母音和形的聯(lián)系。每幅圖都包含著一個(gè)故事情境，因此這一環(huán)節(jié)重在引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖

4、，看圖說(shuō)話，從中引出本課的字母，將發(fā)展學(xué)生的觀察能力，表達(dá)能力和學(xué)習(xí)拼音有機(jī)地整合在一起。結(jié)合圖畫(huà)，教學(xué)聲母j q x。 1、教學(xué)聲母j。 說(shuō)：圖上畫(huà)著誰(shuí)在干什么？（一只雞伸長(zhǎng)脖子去啄頭頂上的蝴蝶。）我們把“母雞”的“雞”讀得輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)就是聲母j。板書(shū)：j聽(tīng)：教師示范，學(xué)生邊聽(tīng)邊看。讀：學(xué)生試讀，齊讀，開(kāi)火車(chē)讀。記：看看j像什么？（像一只伸長(zhǎng)脖子的母雞，上面的就像母雞頭上的蝴蝶。）教順口溜：雞吃小蟲(chóng)j j j，豎彎加點(diǎn)j j j。（邊念順口溜，邊書(shū)空j的筆順。） 教學(xué)聲母q。 看圖說(shuō)話：圖上畫(huà)了什么？（七只氣球在天上飛。）氣球的“氣”改成第一聲，讀得輕短一些，就是聲母q。 聽(tīng)老師讀j和q，

5、有什么不同？（q要用力，是送氣的。）教師領(lǐng)讀、指名讀、j-q對(duì)比讀。 q像什么？教順口溜：氣球拖線q q q，左上半圓q q q，像個(gè)9字q q q。 3、教學(xué)聲母x。 過(guò)渡：認(rèn)讀了兩個(gè)新朋友，老師現(xiàn)在有點(diǎn)口干舌燥了，你們是不是也一樣？瞧，這個(gè)小朋友已經(jīng)給我們準(zhǔn)備了水果。他準(zhǔn)備的是什么水果呢？ (2)引導(dǎo)學(xué)生觀察西瓜被切成幾塊，刀切的印記像什么。你能用什么方法來(lái)記住它？西瓜被切了四塊，像個(gè)大叉。編兒歌：刀切西瓜x(chóng) x x。像個(gè)叉叉x x x。4.學(xué)習(xí)j、q、x的寫(xiě)法。(1)過(guò)渡：我們認(rèn)識(shí)了這三個(gè)聲母朋友，還要知道它們?cè)趺磳?xiě)。請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)翻到31頁(yè)，觀察它們?cè)谒木€格中的占格及寫(xiě)法。(2)請(qǐng)學(xué)生匯

6、報(bào)觀察結(jié)果，師在黑板上范寫(xiě)。強(qiáng)調(diào)占格和筆順。學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。(糾正寫(xiě)字姿勢(shì)) 5.游戲鞏固。變魔術(shù)，區(qū)分形近字母。過(guò)渡：同學(xué)們寫(xiě)得非常認(rèn)真！為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師給你們變個(gè)魔術(shù)吧！拿出聲母卡片i，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。折起鉤鉤，變成j，再次請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。拿出剪好的空心卡片b，學(xué)生認(rèn)讀。翻個(gè)面，變成d，再讓學(xué)生認(rèn)讀。倒過(guò)來(lái)，變成p，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。翻個(gè)面，變成q，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：漢語(yǔ)拼音教學(xué)要盡可能地有趣味性，為了避免學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音時(shí)的枯燥無(wú)趣，教師要將漢語(yǔ)拼音的圖、形、音聯(lián)系起來(lái)，既增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性，更能讓學(xué)生記憶深刻。而創(chuàng)編兒歌與游戲的引入更能極大地調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)發(fā)展

7、學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造性思維。 四、教學(xué)聲母j q x與i的拼音。 過(guò)渡：同學(xué)們剛剛認(rèn)識(shí)了三個(gè)新朋友，我們的拼音寶寶們也想和它們交朋友，快看，第一個(gè)要和j、q、x交朋友的是誰(shuí)？小i和j、q、x交朋友后就組成了一個(gè)個(gè)新的音節(jié)，你們會(huì)拼讀嗎？出示j q x與i的拼音，學(xué)生自由拼讀。指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。讀兒歌小母雞設(shè)計(jì)意圖：拼音教學(xué)是為以后的識(shí)字打基礎(chǔ)，因此在拼讀的時(shí)候，讓學(xué)生聯(lián)系到相應(yīng)的詞語(yǔ)，那樣孩子學(xué)習(xí)起來(lái)就不枯燥了，兒歌小母雞的學(xué)習(xí)不僅鞏固了相應(yīng)的知識(shí)同時(shí)還激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓孩子們樂(lè)于學(xué)習(xí)。教學(xué)j q x和的拼音。 1、看見(jiàn)小i和j、q、x玩得這么開(kāi)心，小也來(lái)了，它也要和j、q、x交朋

8、友。出示j q x和相拼的音節(jié)。仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么？（兩點(diǎn)不見(jiàn)了，想到了：小 見(jiàn)大y，脫帽行個(gè)禮，去掉兩點(diǎn)還念 。） 講故事：看見(jiàn)小i和j、q、x玩得這么開(kāi)心，小也來(lái)了，它也要和j、q、x交朋友，小特別有禮貌，見(jiàn)到j(luò)、q、x后，它馬上把帽子摘了下來(lái)，然后彬彬有禮地說(shuō)：“我可以和你們交朋友嗎？”于是小就和j、q、x手拉著手，一起做起了游戲，而且嘴里邊還唱著：“小小有禮貌，見(jiàn)到j(luò)、q、x就摘帽，小見(jiàn)到j(luò)、q、x，去掉兩點(diǎn)還念?！?3、課件出示兒歌，師生共同拍手唱兒歌，鞏固新知。4、引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)拼讀j、q、x與組成的音節(jié)。設(shè)計(jì)意圖：j、q、x與相拼，上兩點(diǎn)省寫(xiě)的規(guī)則是本節(jié)課的難點(diǎn)，死記硬背很難掌握，為了突破這一難點(diǎn)，用生動(dòng)的故事，朗朗上口的兒歌幫助學(xué)生記憶，這樣不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松的氛圍內(nèi)學(xué)習(xí)知識(shí)，而且可以加深學(xué)生的記憶。 五、兒歌激趣，總結(jié)提升1.總結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)非常棒，我們不但認(rèn)識(shí)了三個(gè)拼音朋友，還了解了小遇到j(luò)、q、x要摘帽子，最后老師還想送給大家一首兒歌，你們想不想聽(tīng)？2.出示兒歌：jqx，jqx，三個(gè)朋友在一起，母雞蝴蝶jjj，七個(gè)氣球qqq，刀切西瓜x(chóng)xx，大家吃得甜蜜蜜。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)兒歌