一年級(jí)數(shù)學(xué)《求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾、少幾》教學(xué)計(jì)劃

1、第 頁(yè)一年級(jí)數(shù)學(xué)求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾、少幾教學(xué)計(jì)劃 一班級(jí)數(shù)學(xué)求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾、少幾教學(xué)計(jì)劃 課題：求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾、少幾教學(xué)內(nèi)容：教材第7273頁(yè)例3、例4及相應(yīng)的練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：1、初步理解并掌控解決求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多少幾的數(shù)學(xué)問題的計(jì)算方法。2、正確計(jì)算求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多少幾的數(shù)學(xué)問題。3、經(jīng)受學(xué)具操作與爭(zhēng)論的過程，獲得解決求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多少幾的數(shù)學(xué)問題的思維方法，并加強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。4、體驗(yàn)與同伴溝通獲得勝利的喜悅，初步感受到生活中到處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：初步理解并掌控解決求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多少幾的數(shù)學(xué)問題的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)受學(xué)具操作與爭(zhēng)論的過程，獲得解決求

2、一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多少幾的數(shù)學(xué)問題的思維方法，并加強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)預(yù)備：自制課件、同學(xué)學(xué)具等。教學(xué)過程：課前談話：同學(xué)們，你們聽說過小貓釣魚的故事嗎？小貓最末釣到魚了嗎？為什么他沒有釣到魚？找生說后，師說：看來，不用心、不仔細(xì)什么事情也干不成，那么，這節(jié)課你打算怎樣表現(xiàn)呢？一、創(chuàng)設(shè)情景，生成問題。師：小貓上次沒有釣到魚，心里特別難受，星期天，他又跟著媽媽來到池塘邊，這次又會(huì)發(fā)生什么事情呢？請(qǐng)看大屏幕。問：你能依據(jù)畫面講講這次小貓釣魚的故事嗎？生講故事。師：小貓為什么這次能釣到魚了呢？生答。師：依據(jù)小貓和媽媽釣的魚，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？生提問題，師板書：1一共釣了多少條魚？2媽媽比小貓多釣

3、了幾條魚？3小貓比媽媽少釣了幾條與？師：同學(xué)們真聰慧，提出了這么多的問題，其中一共釣了幾條魚是我們前面學(xué)過的，你們會(huì)解決嗎？找同學(xué)說出。師：對(duì)于第2和第3個(gè)問題，我們以前沒有學(xué)過，這節(jié)課我們就來討論它。板書課題：求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾、少幾二、探究溝通，解決問題1、解決求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾師：我們先來看小貓比媽媽多釣了幾條魚？這個(gè)問題，想一想，在這個(gè)問題中，誰與說比？誰多誰少？你能用什么方法解決？生：11-8=3師：為什么用減法來計(jì)算呢？生答不好.師:現(xiàn)在我們就借助學(xué)具來擺一擺，想一想，怎樣擺就能一眼看出媽媽比小貓多的在哪里？同學(xué)同桌爭(zhēng)論后擺，老師巡察指導(dǎo)。找一生上前擺依據(jù)同學(xué)擺的圖形，老師

4、問：多的幾條魚在哪里？前面的是什么？那么，我們就可以把貓媽媽釣的魚分成幾部分，前一部分是和小貓同樣多的部分，后面的是比小貓多的部分。師：怎樣求出多的部分？生：從11條里面去掉和小貓同樣多的8條，剩下的就是我們要求的3條，所以我們用減法來計(jì)算。師：你會(huì)列示嗎？11、8和3分別表示什么？找生回答。2、解決求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少幾師：依據(jù)剛才我們擺的這個(gè)圖，你能解決小貓比媽媽少幾條魚？生匯報(bào)：用減法計(jì)算11-8=3師問：為什么還是用減法來計(jì)算呢？引導(dǎo)同學(xué)說出：少的部分在哪里，這部分和我們剛才算的一樣嗎？得出：小貓少的部分就是媽媽多的部分，我們只要從11條里去掉同樣多的8條就可以了，所以用減法計(jì)算。3、小組爭(zhēng)論，比較關(guān)系師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看板書，想一想，求媽媽比小貓多幾條與小貓比媽媽少幾條這兩個(gè)問題有什么關(guān)系？同學(xué)爭(zhēng)論后師小結(jié)：媽媽比小貓多幾條，小貓就比媽媽少幾條，事實(shí)上求的是同一個(gè)部分，因此都可以用減法來計(jì)算。三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高1、完成課本72頁(yè)的做一做。2、完成課本73頁(yè)的做一做3、完成作業(yè)評(píng)比圖。4、找生活中比多少的例子。四、回顧整理，反思提升師：今日你學(xué)