小班語(yǔ)言教案小老鼠漫長(zhǎng)的一夜反思

1、Word - 63 -小班語(yǔ)言教案小老鼠漫長(zhǎng)的一夜反思1、小班語(yǔ)言教案小老鼠漫長(zhǎng)的一夜反思活動(dòng)目標(biāo)：1.利用觀看、想象、研究，理解繪本內(nèi)容，學(xué)習(xí)角色對(duì)話。2.能用盡整連貫的語(yǔ)句表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提升語(yǔ)言表述能力和想象能力。3.培養(yǎng)幼兒思量問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及迅速應(yīng)答能力。4.幼兒能樂(lè)觀的回答問(wèn)題，增加幼兒的口頭表述能力?；顒?dòng)目標(biāo)：1.利用觀看、想象、研究，理解繪本內(nèi)容，學(xué)習(xí)角色對(duì)話。2.能用盡整連貫的語(yǔ)句表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提升語(yǔ)言表述能力和想象能力。教學(xué)預(yù)備：PPT課件教學(xué)設(shè)計(jì)：一、閱歷導(dǎo)入T：小伴侶，你天天晚上是一個(gè)人睡覺(jué)的嗎?你一個(gè)人睡覺(jué)怕不怕?你膽怯的時(shí)候媽媽是怎么做的?二、觀賞畫(huà)面，理解

2、圖意，敘述故事T:有一只小老鼠很膽小，大老鼠為了考驗(yàn)它的膽識(shí)，有意讓它一個(gè)人睡覺(jué)，你猜猜會(huì)發(fā)生什么事情? (展示封面) 你看小老鼠睡著沒(méi)?為什么睡不著?到底是怎么一回事，讓我們一起來(lái)看一看。(配樂(lè))第一部分：考驗(yàn)(1)風(fēng)聲描述小老鼠的家。T：這是哪里?房間里有的什么?給你什么樣的感覺(jué)?(美麗、溫馨)但是在這溫馨的房間里小老鼠有沒(méi)睡著?為什么? 幼兒自由猜想(播放風(fēng)聲)那是什么聲音?你們感覺(jué)那風(fēng)聲聽(tīng)起來(lái)像什么呀?聽(tīng)著這么可怕的風(fēng)聲，小老鼠的心里怎么樣呢?用故事中的語(yǔ)句小結(jié)：夜已經(jīng)很深了，大老鼠早就躺在他的大床上睡著了。可是，小老鼠卻躺在小床上怎么也睡不著。 “大老鼠，大老鼠!”小老鼠喊著，“有什

3、么東西正呼啦呼啦地圍著房子跑呢? “那我能不能到你的床上去睡啊?” (學(xué)習(xí)膽怯的語(yǔ)氣)大老鼠是怎么做的呢?(睜眼、豎耳)它為什么不讓小老鼠來(lái)睡?(2)樹(shù)枝敲打窗戶聲1、T：小老鼠躺在床上，忽然，在呼啦呼啦的聲音里，他還聽(tīng)到什么?(播放啪啪聲)2、看圖說(shuō)說(shuō)小老鼠的動(dòng)作。帶幼兒讀：“大老鼠，大老鼠!好象有人在啪啪啪地走路，說(shuō)不定屋頂上有小偷呢!”5、小老鼠聽(tīng)著聲音，又哀求道：“那我能不能到你的床上去睡啊?”6、大老鼠打了個(gè)哈欠，回答說(shuō)：“不可，你睡覺(jué)不狡猾?！?3)大老鼠胡嚕聲1、小老鼠躺在床上，他迷迷糊糊地快要睡著了，就在這個(gè)時(shí)候，又聽(tīng)到什么聲音?小老鼠會(huì)怎么說(shuō)?困得要命的大老鼠會(huì)想出什么好方法

4、呢?請(qǐng)幼兒觀看畫(huà)面自由研究小結(jié)：故事到了這里，你覺(jué)得最后小老鼠到底有沒(méi)睡著?為什么?其次部分：體貼1、聽(tīng)不到任何聲音的小老鼠這下真的應(yīng)當(dāng)睡著了吧?它現(xiàn)在是什么樣的情緒?它是怎么做的? 膽怯的小老鼠哭了起來(lái)： “大老鼠，大老鼠!我好孤獨(dú)呀!”2、大老鼠這次有沒(méi)讓小老鼠來(lái)睡?為什么又肯了?3、小老鼠一次又一次的都沒(méi)有睡著，這次怎么很快就進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)呢?4、小老鼠睡著了，困得要命的大老鼠呢?本，文來(lái)源:屈;老.師教;案網(wǎng)它心里會(huì)怎么想?5、(播放鬧鐘聲)天亮了，他們又迎來(lái)了新的一天，它們有沒(méi)醒呢?大老鼠那張小小的床上，他們沉沉地睡著了，他們正做著香甜的美夢(mèng)呢!6、小老鼠可能在夢(mèng)里會(huì)夢(mèng)到什么呢?小結(jié)：這

5、個(gè)故事名字就叫小老鼠的漫長(zhǎng)一夜，你知道漫長(zhǎng)是什么意思嗎?在這個(gè)故事中我們熟悉了兩只怎樣的老鼠?三、完整閱讀展示繪本書(shū)，帶幼兒完整閱讀，鼓舞幼兒跟述。大老鼠為了讓小老鼠變得英勇脆弱而有意考驗(yàn)它，它其實(shí)愛(ài)不愛(ài)小老鼠?是呀，就好象當(dāng)我們碰到困難時(shí)，爸爸媽媽也會(huì)這樣協(xié)助我們，他們也是向來(lái)愛(ài)著我們，在鼓舞著我們，所以我們應(yīng)當(dāng)謝謝爸爸媽媽，對(duì)不對(duì)?教學(xué)反思：幼兒十分喜愛(ài)聽(tīng)故事，一聽(tīng)教師說(shuō)要講故事，都悄悄地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著教師，都希翼快一點(diǎn)聽(tīng)教師講故事。在完整的觀賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，老師讓孩子們相互說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的意見(jiàn)，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表述的空間，幼兒都樂(lè)觀發(fā)言，用語(yǔ)言表述

6、著自己內(nèi)心的感觸及自己的意見(jiàn)，隨后結(jié)合掛圖，分段觀賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解?；顒?dòng)目標(biāo)：1.利用觀看、想象、研究，理解繪本內(nèi)容，學(xué)習(xí)角色對(duì)話。2.能用盡整連貫的語(yǔ)句表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提升語(yǔ)言表述能力和想象能力。教學(xué)預(yù)備：PPT課件教學(xué)設(shè)計(jì)：一、閱歷導(dǎo)入T：小伴侶，你天天晚上是一個(gè)人睡覺(jué)的嗎?你一個(gè)人睡覺(jué)怕不怕?你膽怯的時(shí)候媽媽是怎么做的?二、觀賞畫(huà)面，理解圖意，敘述故事T:有一只小老鼠很膽小，大老鼠為了考驗(yàn)它的膽識(shí)，有意讓它一個(gè)人睡覺(jué)，你猜猜會(huì)發(fā)生什么事情? (展示封面) 你看小老鼠睡著沒(méi)?為什么睡不著?到底是怎么一回事，讓我們一起來(lái)看一看。(配樂(lè))第一部分：考驗(yàn)(1)風(fēng)聲描述小老鼠的家。T

7、：這是哪里?房間里有的什么?給你什么樣的感覺(jué)?(美麗、溫馨)但是在這溫馨的房間里小老鼠有沒(méi)睡著?為什么? 幼兒自由猜想(播放風(fēng)聲)那是什么聲音?你們感覺(jué)那風(fēng)聲聽(tīng)起來(lái)像什么呀?聽(tīng)著這么可怕的風(fēng)聲，小老鼠的心里怎么樣呢?用故事中的語(yǔ)句小結(jié)：夜已經(jīng)很深了，大老鼠早就躺在他的大床上睡著了?？墒牵±鲜髤s躺在小床上怎么也睡不著。 “大老鼠，大老鼠!”小老鼠喊著，“有什么東西正呼啦呼啦地圍著房子跑呢? “那我能不能到你的床上去睡啊?” (學(xué)習(xí)膽怯的語(yǔ)氣)大老鼠是怎么做的呢?(睜眼、豎耳)它為什么不讓小老鼠來(lái)睡?(2)樹(shù)枝敲打窗戶聲1、T：小老鼠躺在床上，忽然，在呼啦呼啦的聲音里，他還聽(tīng)到什么?(播放啪啪聲

8、)2、看圖說(shuō)說(shuō)小老鼠的動(dòng)作。帶幼兒讀：“大老鼠，大老鼠!好象有人在啪啪啪地走路，說(shuō)不定屋頂上有小偷呢!”5、小老鼠聽(tīng)著聲音，又哀求道：“那我能不能到你的床上去睡啊?”6、大老鼠打了個(gè)哈欠，回答說(shuō)：“不可，你睡覺(jué)不狡猾?！?3)大老鼠胡嚕聲1、小老鼠躺在床上，他迷迷糊糊地快要睡著了，就在這個(gè)時(shí)候，又聽(tīng)到什么聲音?小老鼠會(huì)怎么說(shuō)?困得要命的大老鼠會(huì)想出什么好方法呢?請(qǐng)幼兒觀看畫(huà)面自由研究小結(jié)：故事到了這里，你覺(jué)得最后小老鼠到底有沒(méi)睡著?為什么?其次部分：體貼1、聽(tīng)不到任何聲音的小老鼠這下真的應(yīng)當(dāng)睡著了吧?它現(xiàn)在是什么樣的情緒?它是怎么做的? 膽怯的小老鼠哭了起來(lái)： “大老鼠，大老鼠!我好孤獨(dú)呀!”

9、2、大老鼠這次有沒(méi)讓小老鼠來(lái)睡?為什么又肯了?3、小老鼠一次又一次的都沒(méi)有睡著，這次怎么很快就進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)呢?4、小老鼠睡著了，困得要命的大老鼠呢?本，文來(lái)源:屈;老.師教;案網(wǎng)它心里會(huì)怎么想?5、(播放鬧鐘聲)天亮了，他們又迎來(lái)了新的一天，它們有沒(méi)醒呢?大老鼠那張小小的床上，他們沉沉地睡著了，他們正做著香甜的美夢(mèng)呢!6、小老鼠可能在夢(mèng)里會(huì)夢(mèng)到什么呢?小結(jié)：這個(gè)故事名字就叫小老鼠的漫長(zhǎng)一夜，你知道漫長(zhǎng)是什么意思嗎?在這個(gè)故事中我們熟悉了兩只怎樣的老鼠?三、完整閱讀展示繪本書(shū)，帶幼兒完整閱讀，鼓舞幼兒跟述。大老鼠為了讓小老鼠變得英勇脆弱而有意考驗(yàn)它，它其實(shí)愛(ài)不愛(ài)小老鼠?是呀，就好象當(dāng)我們碰到困難時(shí)

10、，爸爸媽媽也會(huì)這樣協(xié)助我們，他們也是向來(lái)愛(ài)著我們，在鼓舞著我們，所以我們應(yīng)當(dāng)謝謝爸爸媽媽，對(duì)不對(duì)?教學(xué)反思：幼兒十分喜愛(ài)聽(tīng)故事，一聽(tīng)教師說(shuō)要講故事，都悄悄地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著教師，都希翼快一點(diǎn)聽(tīng)教師講故事。在完整的觀賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，老師讓孩子們相互說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的意見(jiàn)，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表述的空間，幼兒都樂(lè)觀發(fā)言，用語(yǔ)言表述著自己內(nèi)心的感觸及自己的意見(jiàn)，隨后結(jié)合掛圖，分段觀賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。教學(xué)預(yù)備：PPT課件教學(xué)設(shè)計(jì)：一、閱歷導(dǎo)入T：小伴侶，你天天晚上是一個(gè)人睡覺(jué)的嗎?你一個(gè)人睡覺(jué)怕不怕?你膽怯的時(shí)候媽媽是怎么做的?二、觀賞畫(huà)面，理解圖意，敘述

11、故事T:有一只小老鼠很膽小，大老鼠為了考驗(yàn)它的膽識(shí)，有意讓它一個(gè)人睡覺(jué)，你猜猜會(huì)發(fā)生什么事情? (展示封面) 你看小老鼠睡著沒(méi)?為什么睡不著?到底是怎么一回事，讓我們一起來(lái)看一看。(配樂(lè))第一部分：考驗(yàn)(1)風(fēng)聲描述小老鼠的家。T：這是哪里?房間里有的什么?給你什么樣的感覺(jué)?(美麗、溫馨)但是在這溫馨的房間里小老鼠有沒(méi)睡著?為什么? 幼兒自由猜想(播放風(fēng)聲)那是什么聲音?你們感覺(jué)那風(fēng)聲聽(tīng)起來(lái)像什么呀?聽(tīng)著這么可怕的風(fēng)聲，小老鼠的心里怎么樣呢?用故事中的語(yǔ)句小結(jié)：夜已經(jīng)很深了，大老鼠早就躺在他的大床上睡著了。可是，小老鼠卻躺在小床上怎么也睡不著。 “大老鼠，大老鼠!”小老鼠喊著，“有什么東西正呼

12、啦呼啦地圍著房子跑呢? “那我能不能到你的床上去睡啊?” (學(xué)習(xí)膽怯的語(yǔ)氣)大老鼠是怎么做的呢?(睜眼、豎耳)它為什么不讓小老鼠來(lái)睡?(2)樹(shù)枝敲打窗戶聲1、T：小老鼠躺在床上，忽然，在呼啦呼啦的聲音里，他還聽(tīng)到什么?(播放啪啪聲)2、看圖說(shuō)說(shuō)小老鼠的動(dòng)作。帶幼兒讀：“大老鼠，大老鼠!好象有人在啪啪啪地走路，說(shuō)不定屋頂上有小偷呢!”5、小老鼠聽(tīng)著聲音，又哀求道：“那我能不能到你的床上去睡啊?”6、大老鼠打了個(gè)哈欠，回答說(shuō)：“不可，你睡覺(jué)不狡猾?！?3)大老鼠胡嚕聲1、小老鼠躺在床上，他迷迷糊糊地快要睡著了，就在這個(gè)時(shí)候，又聽(tīng)到什么聲音?小老鼠會(huì)怎么說(shuō)?困得要命的大老鼠會(huì)想出什么好方法呢?請(qǐng)幼兒

13、觀看畫(huà)面自由研究小結(jié)：故事到了這里，你覺(jué)得最后小老鼠到底有沒(méi)睡著?為什么?其次部分：體貼1、聽(tīng)不到任何聲音的小老鼠這下真的應(yīng)當(dāng)睡著了吧?它現(xiàn)在是什么樣的情緒?它是怎么做的? 膽怯的小老鼠哭了起來(lái)： “大老鼠，大老鼠!我好孤獨(dú)呀!”2、大老鼠這次有沒(méi)讓小老鼠來(lái)睡?為什么又肯了?3、小老鼠一次又一次的都沒(méi)有睡著，這次怎么很快就進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)呢?4、小老鼠睡著了，困得要命的大老鼠呢?本，文來(lái)源:屈;老.師教;案網(wǎng)它心里會(huì)怎么想?5、(播放鬧鐘聲)天亮了，他們又迎來(lái)了新的一天，它們有沒(méi)醒呢?大老鼠那張小小的床上，他們沉沉地睡著了，他們正做著香甜的美夢(mèng)呢!6、小老鼠可能在夢(mèng)里會(huì)夢(mèng)到什么呢?小結(jié)：這個(gè)故事名字

14、就叫小老鼠的漫長(zhǎng)一夜，你知道漫長(zhǎng)是什么意思嗎?在這個(gè)故事中我們熟悉了兩只怎樣的老鼠?三、完整閱讀展示繪本書(shū)，帶幼兒完整閱讀，鼓舞幼兒跟述。大老鼠為了讓小老鼠變得英勇脆弱而有意考驗(yàn)它，它其實(shí)愛(ài)不愛(ài)小老鼠?是呀，就好象當(dāng)我們碰到困難時(shí)，爸爸媽媽也會(huì)這樣協(xié)助我們，他們也是向來(lái)愛(ài)著我們，在鼓舞著我們，所以我們應(yīng)當(dāng)謝謝爸爸媽媽，對(duì)不對(duì)?教學(xué)反思：幼兒十分喜愛(ài)聽(tīng)故事，一聽(tīng)教師說(shuō)要講故事，都悄悄地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著教師，都希翼快一點(diǎn)聽(tīng)教師講故事。在完整的觀賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，老師讓孩子們相互說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的意見(jiàn)，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表述的空間，幼兒都樂(lè)觀發(fā)言，用語(yǔ)言表述著自己內(nèi)心

15、的感觸及自己的意見(jiàn)，隨后結(jié)合掛圖，分段觀賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。2、小班語(yǔ)言活動(dòng)小老鼠漫長(zhǎng)的一夜教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.利用觀看、想象、研究，理解繪本內(nèi)容，學(xué)習(xí)角色對(duì)話。2.能用盡整連貫的語(yǔ)句表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提升語(yǔ)言表述能力和想象能力。3.體悟小老鼠在漫長(zhǎng)一夜中的擔(dān)心情緒，理解大老鼠為考驗(yàn)小老鼠英勇意志品質(zhì)的良苦專心。教學(xué)預(yù)備：PPT課件教學(xué)設(shè)計(jì)：一、閱歷導(dǎo)入T：小伴侶，你天天晚上是一個(gè)人睡覺(jué)的嗎?你一個(gè)人睡覺(jué)怕不怕?你膽怯的時(shí)候媽媽是怎么做的?二、觀賞畫(huà)面，理解圖意，敘述故事T:有一只小老鼠很膽小，大老鼠為了考驗(yàn)它的膽識(shí)，有意讓它一個(gè)人睡覺(jué)，你猜猜會(huì)發(fā)生什么事情? (展示封面) 你看小

16、老鼠睡著沒(méi)?為什么睡不著?到底是怎么一回事，讓我們一起來(lái)看一看。(配樂(lè))第一部分：考驗(yàn)(1)風(fēng)聲描述小老鼠的家。T：這是哪里?房間里有的什么?給你什么樣的感覺(jué)?(美麗、溫馨)但是在這溫馨的房間里小老鼠有沒(méi)睡著?為什么? 幼兒自由猜想(播放風(fēng)聲)那是什么聲音?你們感覺(jué)那風(fēng)聲聽(tīng)起來(lái)像什么呀?聽(tīng)著這么可怕的風(fēng)聲，小老鼠的心里怎么樣呢?用故事中的語(yǔ)句小結(jié)：夜已經(jīng)很深了，大老鼠早就躺在他的大床上睡著了?？墒?，小老鼠卻躺在小床上怎么也睡不著。 “大老鼠，大老鼠!”小老鼠喊著，“有什么東西正呼啦呼啦地圍著房子跑呢? “那我能不能到你的床上去睡啊?” (學(xué)習(xí)膽怯的語(yǔ)氣)大老鼠是怎么做的呢?(睜眼、豎耳)它為什

17、么不讓小老鼠來(lái)睡?(2)樹(shù)枝敲打窗戶聲1、T：小老鼠躺在床上，忽然，在呼啦呼啦的聲音里，他還聽(tīng)到什么?(播放啪啪聲)2、看圖說(shuō)說(shuō)小老鼠的動(dòng)作。帶幼兒讀：“大老鼠，大老鼠!好象有人在啪啪啪地走路，說(shuō)不定屋頂上有小偷呢!”5、小老鼠聽(tīng)著聲音，又哀求道：“那我能不能到你的床上去睡啊?”6、大老鼠打了個(gè)哈欠，回答說(shuō)：“不可，你睡覺(jué)不狡猾?！?3)大老鼠胡嚕聲1、小老鼠躺在床上，他迷迷糊糊地快要睡著了，就在這個(gè)時(shí)候，又聽(tīng)到什么聲音?小老鼠會(huì)怎么說(shuō)?困得要命的大老鼠會(huì)想出什么好方法呢?請(qǐng)幼兒觀看畫(huà)面自由研究小結(jié)：故事到了這里，你覺(jué)得最后小老鼠到底有沒(méi)睡著?為什么?其次部分：體貼1、聽(tīng)不到任何聲音的小老鼠這

18、下真的應(yīng)當(dāng)睡著了吧?它現(xiàn)在是什么樣的情緒?它是怎么做的? 膽怯的小老鼠哭了起來(lái)： “大老鼠，大老鼠!我好孤獨(dú)呀!”2、大老鼠這次有沒(méi)讓小老鼠來(lái)睡?為什么又肯了?3、小老鼠一次又一次的都沒(méi)有睡著，這次怎么很快就進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)呢?4、小老鼠睡著了，困得要命的大老鼠呢?它心里會(huì)怎么想?5、(播放鬧鐘聲)天亮了，他們又迎來(lái)了新的一天，它們有沒(méi)醒呢?大老鼠那張小小的床上，他們沉沉地睡著了，他們正做著香甜的美夢(mèng)呢!6、小老鼠可能在夢(mèng)里會(huì)夢(mèng)到什么呢?小結(jié)：這個(gè)故事名字就叫小老鼠的漫長(zhǎng)一夜，你知道漫長(zhǎng)是什么意思嗎?在這個(gè)故事中我們熟悉了兩只怎樣的老鼠?三、完整閱讀展示繪本書(shū)，帶幼兒完整閱讀，鼓舞幼兒跟述。大老鼠為

19、了讓小老鼠變得英勇脆弱而有意考驗(yàn)它，它其實(shí)愛(ài)不愛(ài)小老鼠?是呀，就好象當(dāng)我們碰到困難時(shí)，爸爸媽媽也會(huì)這樣協(xié)助我們，他們也是向來(lái)愛(ài)著我們，在鼓舞著我們，所以我們應(yīng)當(dāng)謝謝爸爸媽媽，對(duì)不對(duì)?教學(xué)反思：幼兒十分喜愛(ài)聽(tīng)故事，一聽(tīng)教師說(shuō)要講故事，都悄悄地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著教師，都希翼快一點(diǎn)聽(tīng)教師講故事。在完整的觀賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，老師讓孩子們相互說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的意見(jiàn)，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表述的空間，幼兒都樂(lè)觀發(fā)言，用語(yǔ)言表述著自己內(nèi)心的感觸及自己的意見(jiàn)，隨后結(jié)合掛圖，分段觀賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。3、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案：大老鼠找小老鼠教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、利用故

20、事讓孩子感觸大老鼠和小老鼠友誼。2、能理解故事內(nèi)容，讓孩子利用容易重復(fù)的對(duì)話，在開(kāi)心的心情中學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)。3、學(xué)習(xí)按物體大小舉行容易排序,學(xué)習(xí)詞“越來(lái)越小”。4、利用語(yǔ)言表述和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。5、引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。活動(dòng)預(yù)備：1、五間由大到小的房子。2、五只小動(dòng)物圖片3、大老鼠手偶。教學(xué)過(guò)程：一、老師以房子激活幼兒愛(ài)好。小伴侶們看看，教師給你們帶來(lái)了什么?(房子)今日教師就要給你們講一個(gè)發(fā)生在房子里的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。二、老師有感情的敘述故事一遍。(1)老師：寶寶們大老鼠有沒(méi)有找到小老鼠啊?(找到了)這個(gè)故事有一個(gè)好聽(tīng)的名字呢，就是大老鼠找小老鼠，

21、(請(qǐng)兩名幼兒說(shuō)說(shuō))(2)老師：那第一間房子里住的是誰(shuí)呀?(大象)大象的房子最大，我們把它放在最前面，第五間住的誰(shuí)呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小，我們把它放在最后面，那么這里還有三間房子我們也來(lái)排一排，誰(shuí)來(lái)?(請(qǐng)一名幼兒來(lái)排一排)房子這樣排就變得越來(lái)越小了，我們完整地說(shuō)一遍,(越來(lái)越小)。三、鞏固故事內(nèi)容小伴侶，這是第幾間啊?是誰(shuí)住的呢?大老鼠是怎么敲門的呀?大老鼠真有禮貌，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)吧!小熊搖搖頭說(shuō)，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)吧。第三間房子里住的是誰(shuí)啊?請(qǐng)誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)大老鼠是怎么敲門的呀，(請(qǐng)三名幼兒)我們一起來(lái)敲敲門吧，誰(shuí)走出來(lái)了呢?(小羊)小羊怎么說(shuō)的呀?這是第幾間啊?是誰(shuí)住在里面呢?(小鴨子)誰(shuí)來(lái)敲

22、敲門呢?小鴨子走了出來(lái)，搖搖頭說(shuō)不是不是，小老鼠的家在里面呢!那大老鼠在找小老鼠的時(shí)候經(jīng)過(guò)了那幾個(gè)小動(dòng)物的家呢?(大象、小熊、小兔、小鴨)，最后大老鼠最終找到了小老鼠，小老鼠是怎么說(shuō)的呢?(哦，這個(gè)小老鼠學(xué)的真好，再請(qǐng)誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看。四、嬉戲下面請(qǐng)小伴侶吧小眼睛蒙起來(lái)，我們來(lái)做個(gè)嬉戲吧，不許偷看啊!(把小熊的房子藏起來(lái))誰(shuí)的房子不見(jiàn)啦?哪去啦，我們一起敲敲門看看在不在，(把小老鼠的房子藏起來(lái))誰(shuí)的房子不見(jiàn)啦?哪去啦一起敲敲門。哦小老鼠找到咯(再次觀賞故事)!寶寶們你們知道打老鼠要找小老鼠干什們呢?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍故事，我們邊聽(tīng)邊學(xué)，聽(tīng)好了大老鼠到底要找小老鼠干什么呢(播放錄音)五、延

23、長(zhǎng)活動(dòng)本來(lái)啊小老鼠過(guò)生日，大老鼠要給他送禮物呢，小老鼠收到禮物可愉快了，要對(duì)大老鼠說(shuō)什么呀?寶寶們，教師也給你們預(yù)備了禮物，教師做大老鼠，你們做小老鼠好不好，好，把門關(guān)起來(lái)，我來(lái)敲門啦(發(fā)禮物)?；顒?dòng)反思：1、活動(dòng)中中我始終把自己定位于孩子們伙伴的位置上，蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話，以商議的口吻和孩子們溝通，了解孩子的愛(ài)好和需要，照看孩子之間的個(gè)體差異。2、活動(dòng)中老師教路清楚，幼兒樂(lè)觀主動(dòng)，目標(biāo)完成較好。4、小班語(yǔ)言大老鼠找小老鼠教案反思各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師：大家好!活動(dòng)目標(biāo)1、利用多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。2、協(xié)助幼兒體悟和理解故事內(nèi)容，試試講清容易的事情。一、說(shuō)教材今日我說(shuō)課的

24、內(nèi)容是小班語(yǔ)言活動(dòng)大老鼠找小老鼠。挑選的教材應(yīng)當(dāng)有一點(diǎn)新意，或者說(shuō)審視教材時(shí)有新的視角或觀點(diǎn)，這樣才干引起大家對(duì)活動(dòng)的愛(ài)好;教材反映的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)貼切或臨近幼兒生活閱歷，便于幼兒的理解，能引起幼兒的共鳴。正是在有了這樣的思量后，我就把目標(biāo)鎖定在了今日的語(yǔ)言活動(dòng)大老鼠找小老鼠上，覺(jué)得這個(gè)活動(dòng)的情景性很強(qiáng)，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。接下來(lái)我為大家介紹一下我對(duì)這個(gè)教材的分析和理解：故事大老鼠找小老鼠主題單純，結(jié)構(gòu)容易，情節(jié)好玩。以找為線索，貫通始終，利用容易重復(fù)的禮貌對(duì)話，敘述了大老鼠與小老鼠之間的親愛(ài)。故事中浮現(xiàn)的幾種小動(dòng)物形象：老鼠，大象，小熊，小兔，都是小班幼兒生活中所認(rèn)識(shí)的，比較喜愛(ài)的動(dòng)物形象。這

25、樣的故事迎合小班幼兒的愛(ài)好指向，與他們的接受能力相符。也符合綱要中對(duì)語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)中提出的讓幼兒理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感觸其語(yǔ)言美，培養(yǎng)幼兒的想象力，口語(yǔ)表述能力的要求。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)在目標(biāo)的定位上，我是這樣認(rèn)為的：綱要中指出：制造一個(gè)自由、寬裕的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓舞、吸引幼兒與老師、伙伴或其他人交談，體悟語(yǔ)言溝通的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)?、禮貌的語(yǔ)言交往。因此我從認(rèn)知、能力和情感三方面設(shè)計(jì)了以下幾點(diǎn)目標(biāo)：1、認(rèn)知上：在嬉戲情景中理解故事內(nèi)容，讓孩子利用容易重復(fù)的對(duì)話，在開(kāi)心的心情中學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)。2、能力上：理解詞語(yǔ)在里面、學(xué)習(xí)詞越來(lái)越小，情愿大膽地表述自己的主意。3、情感上：利用故事讓孩

26、子感觸大老鼠和小老鼠友誼。三、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)目標(biāo)中提到：在嬉戲情景中理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)，感觸大老鼠和小老鼠友誼。因此，在活動(dòng)中，我把這點(diǎn)作為教學(xué)重點(diǎn)。小班幼兒在語(yǔ)言表述方面不完整，有時(shí)只說(shuō)了半句話就無(wú)法再說(shuō)了，或表述不出心中的主意，按照幼兒的語(yǔ)言進(jìn)展?fàn)顩r，我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：用比較完整的句子表述自己的主意。四、說(shuō)教學(xué)預(yù)備為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下預(yù)備工作：1、前期學(xué)問(wèn)預(yù)備：結(jié)合社會(huì)活動(dòng)及日常行為培養(yǎng)，大多數(shù)幼兒喜愛(ài)與人交往，敢于表述，也懂得了一些粗淺地禮貌用語(yǔ)：如教師早上好，教師再見(jiàn)，感謝等。2、在活動(dòng)中的預(yù)備：(1)自制小房子四間(由大到小的，可以疊

27、套在一起)(2)四種動(dòng)物圖片：大象、小熊、小兔、小老鼠(3)可站立的大老鼠(4)背景音樂(lè)、生日歡樂(lè)音樂(lè)、故事錄音五、說(shuō)教法在新綱要指出，進(jìn)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到樂(lè)觀應(yīng)答的環(huán)境，另一方面，幼兒的思維特點(diǎn)是以詳細(xì)形象思維為主。小班幼兒在直覺(jué)行動(dòng)思維基礎(chǔ)上，逐漸演變?yōu)橹饕獞{借事物的詳細(xì)形象或表象舉行思維，理解詞義和語(yǔ)言因此，按照以上精神和小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，本次活動(dòng)我采納了以下教學(xué)辦法：1、直觀教學(xué)法，通過(guò)新穎直觀的教具,啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好?；顒?dòng)一開(kāi)頭由一座奇異房子導(dǎo)入，隨著故事情節(jié)的推動(dòng)，這座小房子發(fā)生的奇異的變化，本來(lái)最外面是大象的房子，里面藏著小

28、熊的房子，再里面還依次藏著小兔和小老鼠的房子。由一座大房子變成了一個(gè)一個(gè)的小房子，設(shè)置這樣一個(gè)情境，幼兒就宛然置身于真切的環(huán)境中，不僅可以吸引住孩子們的注重力，更讓孩子們直觀地、輕松地理解了在里面的含義。2、口授教學(xué)法，活動(dòng)中我協(xié)作使用意境柔美的背景音樂(lè)，運(yùn)用生動(dòng)形象、清楚精確的語(yǔ)言敘述故事，并利用與幼兒親切自然的溝通提問(wèn)，引領(lǐng)孩子仔細(xì)聆聽(tīng)，大膽回答問(wèn)題，使幼兒真實(shí)的感觸理解故事內(nèi)容。3、活動(dòng)體悟法，在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)嬉戲情境，激活幼兒的參加。嬉戲教學(xué)是減輕負(fù)擔(dān)、事半功倍的好辦法,它的須要性表現(xiàn)在:嬉戲教學(xué)符合開(kāi)心教導(dǎo)的指導(dǎo)精神,開(kāi)心教導(dǎo)的實(shí)質(zhì)是變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)、變被動(dòng)的要我學(xué)為主動(dòng)的我要學(xué)。在嬉戲過(guò)程

29、中,幼兒精神放松,課堂氣氛活躍,在開(kāi)心中得到學(xué)問(wèn),學(xué)到技能,鞏固學(xué)問(wèn)。嬉戲教學(xué)符合兒童的身心進(jìn)展邏輯。4、賞識(shí)教學(xué)法，在活動(dòng)中對(duì)于幼兒的表現(xiàn)準(zhǔn)時(shí)的賦予表?yè)P(yáng)鼓舞，以提升幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好,并使課堂彌漫活力,而且還有利于增進(jìn)幼兒共性的形成和全面進(jìn)展。這些教學(xué)辦法交替使用，相互補(bǔ)充，遵從幼兒是利用自由觀看，樂(lè)觀探究舉行學(xué)習(xí)的這一認(rèn)知進(jìn)展邏輯。六、說(shuō)學(xué)法囫圇活動(dòng)我以幼兒為主體，變過(guò)去的要我學(xué)為現(xiàn)在的我要學(xué)，讓幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氛圍中把握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，幼兒運(yùn)用了研究談話法、嬉戲聯(lián)系法等學(xué)習(xí)辦法。1、 研究談話法：幼兒在研究、談話中能無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與意見(jiàn)，是幼兒練習(xí)說(shuō)話的好

30、機(jī)會(huì)。活動(dòng)反思：1、教具制作不合理和教具擺放挨次不一。小老鼠的頭像過(guò)大，比門的大小還大，有小伴侶提出：教師，為什么老鼠的身子比門還要大。教具的擺放的挨次不一，凹凸擺放不整齊，五個(gè)房子不在同一水平線上。2、老師的語(yǔ)言與故事內(nèi)容不統(tǒng)一。教師說(shuō)小老鼠的家在旁邊，故事說(shuō)小老鼠的家在隔壁，且幼兒只記得故事說(shuō)小老鼠的家在隔壁，教師回答幼兒的語(yǔ)言與故事內(nèi)容不符，簡(jiǎn)單產(chǎn)生誤導(dǎo)，不利于吸引幼兒對(duì)故事的愛(ài)好。3、上課時(shí)光掌握不夠。上課時(shí)光第一次超了7分鐘，不能很好地吸引幼兒的注重力，以致后半節(jié)課幼兒注重力不集中，課堂控制較亂。4、教學(xué)目標(biāo)沒(méi)有很好的完成。教學(xué)目標(biāo)中有一目標(biāo)是：利用容易重復(fù)的對(duì)話，在開(kāi)心的心情中學(xué)習(xí)

31、禮貌用語(yǔ)，如“咚咚咚，請(qǐng)問(wèn)這是.的家嗎?”。但是，一節(jié)課下來(lái)，幼兒們只記住了“咚咚咚”的門的聲音，惟獨(dú)幾個(gè)幼兒懂得運(yùn)用“請(qǐng)問(wèn)這是的家嗎?”的句型，大多數(shù)幼兒都是說(shuō)：“有人在家嗎?”。老師在講故事時(shí)沒(méi)有著重強(qiáng)調(diào)這個(gè)句型，說(shuō)這個(gè)句型的語(yǔ)調(diào)和這個(gè)故事的語(yǔ)調(diào)一樣，以致幼兒沒(méi)有關(guān)注到并記住這個(gè)句型。5、活動(dòng)結(jié)束設(shè)計(jì)不合理。不是老師本人結(jié)束語(yǔ)言活動(dòng)，而是助教小老鼠進(jìn)場(chǎng)帶幼兒結(jié)束活動(dòng)?；顒?dòng)的導(dǎo)入和結(jié)束應(yīng)當(dāng)是主教主導(dǎo)。5、小班語(yǔ)言活動(dòng)大老鼠找小老鼠教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、利用故事讓孩子感觸大老鼠和小老鼠友誼。2、能理解故事內(nèi)容，讓孩子利用容易重復(fù)的對(duì)話，在開(kāi)心的心情中學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)。3、學(xué)習(xí)按物體大小舉行容易排序

32、,學(xué)習(xí)詞越來(lái)越小?；顒?dòng)預(yù)備：1、五間由大到小的房子。2、五只小動(dòng)物圖片3、大老鼠手偶。教學(xué)過(guò)程：一、老師以房子激活幼兒愛(ài)好。小伴侶們看看，教師給你們帶來(lái)了什么?(房子)今日教師就要給你們講一個(gè)發(fā)生在房子里的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。二、老師有感情的敘述故事一遍。(1)老師：寶寶們大老鼠有沒(méi)有找到小老鼠啊?(找到了)這個(gè)故事有一個(gè)好聽(tīng)的名字呢，就是大老鼠找小老鼠，(請(qǐng)兩名幼兒說(shuō)說(shuō))(2)老師：那第一間房子里住的是誰(shuí)呀?(大象)大象的房子最大，我們把它放在最前面，第五間住的誰(shuí)呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小，我們把它放在最后面，那么這里還有三間房子我們也來(lái)排一排，誰(shuí)來(lái)?(請(qǐng)一名幼兒來(lái)排一排)房子這樣

33、排就變得越來(lái)越小了，我們完整地說(shuō)一遍,(越來(lái)越小)。三、鞏固故事內(nèi)容小伴侶，這是第幾間啊?是誰(shuí)住的呢?大老鼠是怎么敲門的呀?大老鼠真有禮貌，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)吧!小熊搖搖頭說(shuō)，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)吧。第三間房子里住的是誰(shuí)啊?請(qǐng)誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)大老鼠是怎么敲門的呀，(請(qǐng)三名幼兒)我們一起來(lái)敲敲門吧，誰(shuí)走出來(lái)了呢?(小羊)小羊怎么說(shuō)的呀?這是第幾間啊?是誰(shuí)住在里面呢?(小鴨子)誰(shuí)來(lái)敲敲門呢?小鴨子走了出來(lái)，搖搖頭說(shuō)不是不是，小老鼠的家在里面呢!那大老鼠在找小老鼠的時(shí)候經(jīng)過(guò)了那幾個(gè)小動(dòng)物的家呢?(大象、小熊、小兔、小鴨)，最后大老鼠最終找到了小老鼠，小老鼠是怎么說(shuō)的呢?(哦，這個(gè)小老鼠學(xué)的真好，再請(qǐng)誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)，我們一起

34、來(lái)學(xué)學(xué)看。四、嬉戲下面請(qǐng)小伴侶吧小眼睛蒙起來(lái)，我們來(lái)做個(gè)嬉戲吧，不許偷看啊!(把小熊的房子藏起來(lái))誰(shuí)的房子不見(jiàn)啦?哪去啦，我們一起敲敲門看看在不在，(把小老鼠的房子藏起來(lái))誰(shuí)的房子不見(jiàn)啦?哪去啦一起敲敲門。哦小老鼠找到咯(再次觀賞故事)!寶寶們你們知道打老鼠要找小老鼠干什們呢?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍故事，我們邊聽(tīng)邊學(xué)，聽(tīng)好了大老鼠到底要找小老鼠干什么呢(播放錄音)五、延長(zhǎng)活動(dòng)本來(lái)啊小老鼠過(guò)生日，大老鼠要給他送禮物呢，小老鼠收到禮物可愉快了，要對(duì)大老鼠說(shuō)什么呀?寶寶們，教師也給你們預(yù)備了禮物，教師做大老鼠，你們做小老鼠好不好，好，把門關(guān)起來(lái)，我來(lái)敲門啦(發(fā)禮物)。活動(dòng)反思：1、活動(dòng)中中我始終把自己定位于

35、孩子們伙伴的位置上，蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話，以商議的口吻和孩子們溝通，了解孩子的愛(ài)好和需要，照看孩子之間的個(gè)體差異。2、活動(dòng)中老師教路清楚，幼兒樂(lè)觀主動(dòng)，目標(biāo)完成較好。6、小班語(yǔ)言大老鼠找小老鼠說(shuō)課稿教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、利用故事讓孩子感觸大老鼠和小老鼠友誼。2、能理解故事內(nèi)容，讓孩子利用容易重復(fù)的對(duì)話，在開(kāi)心的心情中學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)。3、學(xué)習(xí)按物體大小舉行容易排序,學(xué)習(xí)詞“越來(lái)越小”?；顒?dòng)預(yù)備：1、五間由大到小的房子。2、五只小動(dòng)物圖片。3、大老鼠手偶。教學(xué)過(guò)程：一、老師以房子激活幼兒愛(ài)好。小伴侶們看看，教師給你們帶來(lái)了什么?(房子)今日教師就要給你們講一個(gè)發(fā)生在房子里的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。二、

36、老師有感情的敘述故事一遍。(1)老師：寶寶們大老鼠有沒(méi)有找到小老鼠啊?(找到了)這個(gè)故事有一個(gè)好聽(tīng)的名字呢，就是大老鼠找小老鼠，(請(qǐng)兩名幼兒說(shuō)說(shuō))(2)老師：那第一間房子里住的是誰(shuí)呀?(大象)大象的房子最大，我們把它放在最前面，第五間住的誰(shuí)呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小，我們把它放在最后面，那么這里還有三間房子我們也來(lái)排一排，誰(shuí)來(lái)?(請(qǐng)一名幼兒來(lái)排一排)房子這樣排就變得越來(lái)越小了，我們完整地說(shuō)一遍,(越來(lái)越小)。三、鞏固故事內(nèi)容小伴侶，這是第幾間啊?是誰(shuí)住的呢?大老鼠是怎么敲門的呀?大老鼠真有禮貌，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)吧!小熊搖搖頭說(shuō)，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)吧。第三間房子里住的是誰(shuí)啊?請(qǐng)誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)大老鼠是怎么

37、敲門的呀，(請(qǐng)三名幼兒)我們一起來(lái)敲敲門吧，誰(shuí)走出來(lái)了呢?(小羊)小羊怎么說(shuō)的呀?這是第幾間啊?是誰(shuí)住在里面呢?(小鴨子)誰(shuí)來(lái)敲敲門呢?小鴨子走了出來(lái)，搖搖頭說(shuō)不是不是，小老鼠的家在里面呢!那大老鼠在找小老鼠的時(shí)候經(jīng)過(guò)了那幾個(gè)小動(dòng)物的家呢?(大象、小熊、小兔、小鴨)，最后大老鼠最終找到了小老鼠，小老鼠是怎么說(shuō)的呢?(哦，這個(gè)小老鼠學(xué)的真好，再請(qǐng)誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看。四、嬉戲下面請(qǐng)小伴侶吧小眼睛蒙起來(lái)，我們來(lái)做個(gè)嬉戲吧，不許偷看啊!(把小熊的房子藏起來(lái))誰(shuí)的房子不見(jiàn)啦?哪去啦，我們一起敲敲門看看在不在，(把小老鼠的房子藏起來(lái))誰(shuí)的房子不見(jiàn)啦?哪去啦一起敲敲門。哦小老鼠找到咯(再次觀賞故事)

38、!寶寶們你們知道打老鼠要找小老鼠干什們呢?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍故事，我們邊聽(tīng)邊學(xué)，聽(tīng)好了大老鼠到底要找小老鼠干什么呢(播放錄音)五、延長(zhǎng)活動(dòng)本來(lái)啊小老鼠過(guò)生日，大老鼠要給他送禮物呢，小老鼠收到禮物可愉快了，要對(duì)大老鼠說(shuō)什么呀?寶寶們，教師也給你們預(yù)備了禮物，教師做大老鼠，你們做小老鼠好不好，好，把門關(guān)起來(lái)，我來(lái)敲門啦(發(fā)禮物)?；顒?dòng)反思：1、活動(dòng)中中我始終把自己定位于孩子們伙伴的位置上，蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話，以商議的口吻和孩子們溝通，了解孩子的愛(ài)好和需要，照看孩子之間的個(gè)體差異。2、活動(dòng)中老師教路清楚，幼兒樂(lè)觀主動(dòng)，目標(biāo)完成較好。7、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案：小老鼠的旅行教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、引領(lǐng)幼兒

39、認(rèn)真觀看、按照畫(huà)面舉行初步的推斷、想象，并樂(lè)意大膽敘述。2、理解兒歌的主要內(nèi)容，體悟其詼諧性，初步學(xué)說(shuō)兒歌。3、體味文學(xué)活動(dòng)帶來(lái)歡樂(lè)。4、鼓舞幼兒敢于大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解。5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。活動(dòng)預(yù)備：小老鼠手偶1個(gè);小老鼠、小猴、長(zhǎng)頸鹿、大象、小兔的圖片各1張;花園圖1張?；顒?dòng)過(guò)程：1、啟發(fā)愛(ài)好(1)展示手偶小老鼠：“小伴侶，你們旅行過(guò)嗎?我要去旅行了，你們猜猜我會(huì)去哪玩呢?”(2)幼兒自由的敘述。(3)請(qǐng)幼兒回答小老鼠去哪旅行了?2、找隱秘，學(xué)習(xí)兒歌第一部分內(nèi)容(1)展示背景圖：“你們看，小老鼠去哪旅行了?”(2)“啊，好美麗的花園呀!小老鼠真是興奮。咦，小老鼠驟然發(fā)覺(jué)了一些

40、不一樣的東西，是什么呀?我們一起找找吧!”(3)引領(lǐng)幼兒在圖中尋覓“繩子”“滑梯”“水管”“秋千”。引發(fā)幼兒用“我找到了、”往返答。(4)“你們真棒，一致找到了。小老鼠這回可是更興奮了。吱吱，吱吱，爬繩子嘍、”老師邊用兒歌的語(yǔ)言敘述邊讓小老鼠在背景圖上戲耍。幼兒觀賞兒歌第一部分內(nèi)容。(5)請(qǐng)幼兒猜測(cè) “繩子”“滑梯”“水管”“秋千”從哪來(lái)的，鼓舞幼兒大膽敘述。(6)請(qǐng)幼兒學(xué)著小老鼠的樣邊念邊“玩”。3、揭謎底，學(xué)習(xí)兒歌其次部分內(nèi)容(1)“哦，我們來(lái)看看著繩子到底是哪來(lái)的呀?”老師拉繩子浮現(xiàn)一頭老牛。運(yùn)用兒歌的語(yǔ)言敘述：“本來(lái)是老牛的尾巴呀?！?2)同樣的辦法請(qǐng)幼兒來(lái)揭示隱秘，師幼共學(xué)生習(xí)兒歌的

41、內(nèi)容。4、和幼兒一起邊學(xué)小老鼠的動(dòng)作邊完整的念兒歌。附兒歌內(nèi)容：小老鼠的旅行吱吱，吱吱，爬“繩子”嘍，本來(lái)是老牛的尾巴呀!吱吱，吱吱，爬“山峰”嘍，本來(lái)是駱駝的駝峰呀!吱吱，吱吱，爬“管子”嘍，本來(lái)是大象的鼻子呀!吱吱，吱吱，鉆“地洞”嘍，本來(lái)是大肥豬的大鼻孔呀!活動(dòng)反思：在活動(dòng)過(guò)程中，我以嬉戲的形式綻開(kāi)教學(xué)。自己飾演“鼠媽媽”，孩子們則飾演“小老鼠。我將詩(shī)歌中小老鼠旅行要去的五個(gè)地方分離以圖片的形式來(lái)展現(xiàn)在活動(dòng)室的五塊墻上，孩子們?cè)谖业膸ьI(lǐng)下“吱吱、吱吱”地旅行著，來(lái)到旅行地點(diǎn)“繩子”處，我請(qǐng)他們觀看圖片，看看小老鼠在做什么?到什么地方旅行了? 因?yàn)榭紤]到要讓孩子們舉行充分地想象，表述他們自

42、己的主意，所以我在布置的時(shí)候，一開(kāi)頭都是將圖片右邊部分的整體圖片給遮住的，他們只能看到“牛尾巴”這個(gè)局部。在許多孩子表述自己的主意后，我揭開(kāi)了奧秘的另一半圖片，和孩子們邊用肢體動(dòng)作舉行表演，邊帶領(lǐng)他們念著詩(shī)歌中的句子“吱吱，吱吱，爬繩子 嘍，”本來(lái)是老牛的尾巴呀!因?yàn)橛辛说谝粡垐D片的閱歷后，聰慧的孩子們?cè)诮酉聛?lái)幾張圖片的學(xué)習(xí)過(guò)程中變得更為主動(dòng)了，他們會(huì)運(yùn)用“吱吱、吱吱”和“本來(lái)是”這兩個(gè)句型了?！吧椒?、管子、樹(shù)林、地洞”在他們眼里又成了蘑菇、滑梯等各個(gè)旅行地點(diǎn)。在這個(gè)活動(dòng)中，讓幼兒利用嬉戲的形式，把自己想象成是一只小老鼠，在活動(dòng)室里邊走動(dòng)邊學(xué)習(xí)。雖然在囫圇活動(dòng)中有個(gè)別孩子會(huì)在某個(gè)環(huán)節(jié)中表現(xiàn)得有

43、的高興，但在我的提醒下，他們還是能做一只守紀(jì)律的“小老鼠”的。兒歌的把握僅僅利用一至兩遍的學(xué)習(xí)明顯是不可的，但按照以往的閱歷，我覺(jué)得要是把“我們?cè)賮?lái)一遍?！边@句話拋給孩子們的話，很定會(huì)有無(wú)數(shù)孩子的愛(ài)好會(huì)減半。于是我想到了讓更多的老鼠家庭的成員也來(lái)旅行。8、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案：小老鼠學(xué)畫(huà)畫(huà)教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、鞏固熟悉三種色彩，體悟小老鼠學(xué)畫(huà)畫(huà)的歡樂(lè)心情，感觸閱讀的歡樂(lè)。2、理解故事內(nèi)容，并能用“XX的XX”的話來(lái)完整敘述。3、利用語(yǔ)言表述和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。4、引領(lǐng)幼兒細(xì)致觀看畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。5、情愿溝通，清晰明了地表述自己的主意?；顒?dòng)預(yù)備：自制圖畫(huà)書(shū)小老鼠學(xué)

44、畫(huà)畫(huà);操作材料：三種色彩的三角形、圓形、正方形;操作背景?；顒?dòng)過(guò)程：一、觀看故事封面，引出主角小老鼠，知道故事題目小老鼠學(xué)畫(huà)畫(huà)。1、師：“今日教師請(qǐng)來(lái)了一個(gè)十分可愛(ài)的小動(dòng)物，它呀小小的，白天不出來(lái)，晚上才出來(lái)，叫聲吱吱吱，最怕大花貓，它是誰(shuí)呢?”2、老師展示封面：“哦!淘氣的小老鼠來(lái)到了我們小二班，今日教師帶來(lái)的故事就是小老鼠學(xué)畫(huà)畫(huà)，我們一起來(lái)看看?！倍?、結(jié)合繪本敘述故事，引領(lǐng)幼兒觀看畫(huà)面，大膽想象表達(dá)。1、導(dǎo)入情景。師：“有一天，一群淘氣的小老鼠靜靜地來(lái)到了小猴的家里。呀!小猴家的東西可真多呀!小老鼠們骨碌碌地爬上了小猴畫(huà)畫(huà)的桌子?！睅煟骸扒疲鹤雷由嫌袔字恍±鲜?一起來(lái)數(shù)數(shù)看?還有什么呀?”

45、引領(lǐng)幼兒了解是顏料。師：“小伴侶想一想小老鼠們爬上桌子想干什么，我們一起來(lái)看一看吧?！?、第一只老鼠：師：“第一只小老鼠撲通一聲跳到什么色彩的顏料桶里了呢?” (綠色)“畫(huà)了什么呢?”敘述故事“畫(huà)出了綠綠的樹(shù)木、綠綠的西瓜?！?、其次只老鼠：師：“小老鼠撲通一聲跳進(jìn)了紅色彩的顏料桶里?它會(huì)畫(huà)什么呢?”師：“哇!畫(huà)出了紅紅的蘋果、紅紅的糖果。”(老師可按照幼兒的回答帶幼兒說(shuō)一說(shuō)紅紅的蘋果圓又圓、紅紅的糖果甜又甜、紅紅的太陽(yáng)天上掛等)師：“瞧，小老鼠用紅紅的顏料畫(huà)了這么多，我們來(lái)夸夸他，小老鼠你真棒?！?、第三只老鼠：師：“第三只小老鼠跳進(jìn)了黃色彩顏料桶里?猜猜這只小老鼠會(huì)用黃色彩來(lái)畫(huà)什么?”請(qǐng)幼

46、兒大膽猜想，引領(lǐng)幼兒說(shuō)完整的話。老師按照幼兒的回答展示圖片。(黃黃的香蕉快出來(lái)。)三、幼兒操作，感知三種不同的色彩。1、師：“小伴侶們說(shuō)的真好呀!剛剛小老鼠還送了我一件禮物呢?讓我找一找，在哪里呀?哦，本來(lái)是在我的板凳底下呀，我輕輕的拿出來(lái)看看，是什么呀?”2、師：“其實(shí)，小老鼠還送給你們無(wú)數(shù)禮物呢，也藏在你們的小椅子下面，請(qǐng)你輕輕的拿起來(lái)看一看，然后告知教師，你拿到的是什么?”3、師：“這些圖像寶物和大家一起玩的有點(diǎn)累，我們要把他們送回家咯，小老鼠說(shuō)送他們回家也有要求呢，請(qǐng)你認(rèn)真看看，教師這邊呀，還預(yù)備了三個(gè)顏料桶呢，每種色彩的圖像寶物要回到自己的家里，請(qǐng)小伴侶把你手中的色彩的東西送回家吧。

47、”(分組請(qǐng)幼兒將手中的貼在黑板上)四、敘述故事結(jié)尾，留下懸念1、師：“哇，你們真厲害呀。小老鼠也越來(lái)越愉快了，三只小老鼠都出來(lái)一起畫(huà)畫(huà)了，看，變成什么了?”(繼續(xù)翻看大圖書(shū))2、師：“怎么會(huì)這樣呢?這個(gè)隱秘，等著我們?nèi)u漸發(fā)覺(jué)?！被顒?dòng)反思：經(jīng)過(guò)兩個(gè)月與小班的幼兒舉行接觸，寶物們天真活潑的樣子真讓人陶醉，對(duì)于本次的教學(xué)活動(dòng)起初是比較惶恐的，太難掌握了，所以預(yù)備的過(guò)程比較漫長(zhǎng)一些，也經(jīng)過(guò)了多次的修改和思量。之于選材：小班幼兒來(lái)園兩個(gè)月，對(duì)幼兒園生活有了一定的了解，但是各方面的能力還有的欠缺，所以在選材上也花費(fèi)了不少功夫，對(duì)繪本小老鼠學(xué)畫(huà)畫(huà)的第一感覺(jué)就是畫(huà)面色彩很艷麗，內(nèi)容很容易，信任幼兒在這些色彩

48、的視覺(jué)沖擊下，應(yīng)當(dāng)是感愛(ài)好的，但是繪本是有紅、黃、藍(lán)、綠、紫五種色彩，我想一下子接觸五種色彩對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)絕對(duì)有的難度，所以選取了其中紅、黃、綠三種色彩，幼兒在生活中也比較常見(jiàn)，應(yīng)當(dāng)有一定的了解和熟悉。之于幼兒：幼兒的天性和年齡特點(diǎn)使然，對(duì)于大圖書(shū)的展示幼兒很感愛(ài)好，也能夠被其中的情節(jié)深深的吸引住，由于剛剛進(jìn)入幼兒園不久，幼兒在活動(dòng)中還不能大膽的敞開(kāi)自己，思維也不是很活躍，當(dāng)我問(wèn)道“小老鼠可能會(huì)畫(huà)了黃黃的什么”時(shí)，幼兒一時(shí)光腦子里可能想不到有的什么東西，雖然在課前對(duì)物品色彩舉行了一些鋪墊，但是在真正的問(wèn)題中，思維被局限了，一個(gè)幼兒說(shuō)“黃黃的樹(shù)”，接下去幾個(gè)幼兒都跟著會(huì)說(shuō)“黃黃的樹(shù)葉”之類的，所以我

49、干脆去引領(lǐng)幼兒“那個(gè)寶寶是什么組的寶寶?”“噢菠蘿是不是黃黃的呀?”在適當(dāng)?shù)囊I(lǐng)之后，幼兒的思維能夠回到我想要的答案上。在把圖像寶寶送回家這一環(huán)節(jié)，幼兒很感愛(ài)好，到發(fā)覺(jué)有的幼兒送錯(cuò)了，他們也能夠馬上反應(yīng)過(guò)來(lái)，迫不及待的馬上去訂正呢?；顒?dòng)中吸引了幼兒的注重，所以他們也能很好的協(xié)作我去完成活動(dòng)。之于自身：由于對(duì)于小班的幼兒是初次接觸，最怕不能很好的去掌握他們，從一開(kāi)頭我就從“愛(ài)好”入手，我信任只要抓住幼兒的愛(ài)好，活動(dòng)中幼兒的表現(xiàn)一定是可喜的。但是我活動(dòng)中我有的緊急，一旦聽(tīng)到幼兒的答案不是我想要的，我就會(huì)有點(diǎn)不知所措，我想這是很欠缺的，需要更多的熬煉自己。在活動(dòng)的開(kāi)頭部分用謎語(yǔ)來(lái)引出小老鼠，在過(guò)程中

50、我有的急，可以再給一點(diǎn)時(shí)光給幼兒思量一下。我信任只要仔細(xì)去預(yù)備，仔細(xì)去對(duì)待，這是最主要的，還需要更多的機(jī)會(huì)來(lái)熬煉自己，努力提升自己各方面的能力和心理素養(yǎng)，提升在教學(xué)過(guò)程中的隨機(jī)應(yīng)變的能力。9、小班語(yǔ)言淘氣的小老鼠教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.能較細(xì)致地觀看圖片，并用語(yǔ)言描述圖片的主要內(nèi)容。2.會(huì)運(yùn)用方位詞“上”、“下”、“里”、“旁”;會(huì)運(yùn)用短句：“小老鼠躲在*地方”。3.敢于在集風(fēng)光前大聲地說(shuō)話。4.能容易復(fù)述故事內(nèi)容，并舉行角色表演。5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：運(yùn)用方位詞“上”、“下”、“里”、“旁”;運(yùn)用短句：“小老鼠躲在*地方”?；顒?dòng)預(yù)備：幼兒畫(huà)冊(cè)P22?；顒?dòng)過(guò)程：一、觀察圖畫(huà)。

51、請(qǐng)小伴侶將幼兒畫(huà)冊(cè)輕輕翻到22頁(yè)，看一看圖畫(huà)上是什么地方?有誰(shuí)?小老鼠都躲在哪里?(按照幼兒回答，提示幼兒正確使用方位詞，并用“小老鼠躲在*(地方)”或“我在*下面找到了一只小老鼠”等句式。二、敘述圖片內(nèi)容。1. 這幅圖畫(huà)里有8只淘氣的小老鼠，你能不能把它們所有找到?請(qǐng)你和你旁邊的小伴侶一起說(shuō)一說(shuō)找一找。2. 誰(shuí)能大膽地說(shuō)出他找到的小老鼠?(在幼兒的回答中，繼續(xù)強(qiáng)調(diào)幼兒正確使用方位詞，并用“小老鼠躲在*(地方)”或“我在*下面找到了一只小老鼠”等句式。)3. 老師總結(jié)。本來(lái)，一群調(diào)皮的小老鼠在家和媽媽捉迷藏。媽媽找呀找呀，看見(jiàn)一只小老鼠躲在枕頭底下，一只小老鼠躲在抽屜里面，一只小老鼠躲在書(shū)后面

52、，一只小老鼠躲在臺(tái)燈里面，一只小老鼠躲在窗簾里面，一只小老鼠躲在床底下，一只小老鼠躲在衣服口袋里，還有一只小老鼠躲在大拖鞋里面。媽媽說(shuō)：“我的寶寶真淘氣。”(老師引領(lǐng)幼兒一起說(shuō)。)三、嬉戲：找老鼠。你們想不想玩一玩找老鼠的嬉戲。被找到的小老鼠要說(shuō)出“我躲在*地方”?；顒?dòng)延長(zhǎng)：完成幼兒畫(huà)冊(cè)P22的內(nèi)容?；顒?dòng)反思：本次活動(dòng)的目的是幼兒能較細(xì)致地觀看圖片，并用語(yǔ)言描述圖片的主要內(nèi)容。會(huì)用方位詞“上”“下”“里”“旁”，用短句“小老鼠躲在xx地方”。指南中提出：為幼兒制造說(shuō)話的機(jī)會(huì)并體悟語(yǔ)言交往的樂(lè)趣?；阪覒蚴呛⒆觽冏罡袗?ài)好的學(xué)習(xí)方式，所以囫圇活動(dòng)我都以嬉戲?yàn)橹黧w，加以引領(lǐng)性語(yǔ)言的提問(wèn)，如活動(dòng)一開(kāi)頭

53、以小老鼠和小伴侶玩捉迷藏嬉戲?qū)?，讓孩子找找圖片中小老鼠躲在哪里。孩子的視覺(jué)很敏捷，一下子把躲著的老鼠找了出來(lái)。孩子們紛紛七嘴八舌，搶著說(shuō)，協(xié)助幼兒在自主探究的中獲得新知。囫圇活動(dòng)因?yàn)榛谟變旱膼?ài)好開(kāi)展，因而自始至終幼兒都在主動(dòng)參加，最后玩“找老鼠”的嬉戲，孩子們玩得非常帶勁，活動(dòng)結(jié)束了還意猶未盡呢!但是活動(dòng)中因?yàn)樾“嗪⒆涌刂颇芰Σ?，嬉戲的高興也給活動(dòng)帶來(lái)了干擾。碰到這樣的狀況，我沒(méi)有呵斥孩子，而是輕輕地說(shuō)：“太吵了，一個(gè)一個(gè)說(shuō)，不然小老鼠會(huì)被嚇走的?！焙⒆觽冾D時(shí)寧?kù)o了下來(lái)。10、小班語(yǔ)言聰慧的小老鼠教案反思活動(dòng)目標(biāo)1、引領(lǐng)幼兒專注地聽(tīng)教師講故事，邊聽(tīng)(看)邊理解故事內(nèi)容，樂(lè)意開(kāi)口學(xué)說(shuō)。2、讓

54、幼兒知道碰到問(wèn)題要?jiǎng)幽X筋。活動(dòng)預(yù)備：大圖書(shū) 、 幼兒活動(dòng)材料第三冊(cè) 、 聰慧的小老鼠課件PPT活動(dòng)過(guò)程：一、引出課題1、(展示小老鼠)師：小伴侶們好!2、師：今日蔣教師帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于老鼠的故事，我們一起來(lái)看一看吧!二、觀賞課件PPT，理解故事內(nèi)容1、小老鼠要過(guò)河，他能過(guò)去嗎?為什么呢?那怎么辦呢?2、師：我們來(lái)看看小老鼠是怎么做的呢?小老鼠哭了嗎?它是怎么做的呢?3、師：小老鼠找來(lái)了什么?干什么?大蘿卜怎么會(huì)變成小船的呢?(學(xué)說(shuō)咬)并仿照小老鼠咬的動(dòng)作4、接著小老鼠是怎么做的呢?大蘿卜船怎么會(huì)到河里的呢?(學(xué)說(shuō)推)并仿照小老鼠推的動(dòng)作5、小老鼠過(guò)河了嗎?小老鼠是怎么過(guò)河的呢?6、小鳥(niǎo)在空中看見(jiàn)

55、了，夸小老鼠是一只聰慧的小老鼠。三、我們給這個(gè)故事取個(gè)好聽(tīng)的名字吧四、我們?cè)賮?lái)完整地看一遍這個(gè)故事。五、人手一本書(shū)，講給爸爸媽媽聽(tīng)。故事聰慧的小老鼠小老鼠要過(guò)河，可是沒(méi)有橋，怎么辦呢?小老鼠找了一個(gè)大蘿卜，把它咬成一條船。小老鼠把做好的小船推到河里。小老鼠坐上小船過(guò)河去了。小鳥(niǎo)在空中看見(jiàn)了，夸獎(jiǎng)他是一只聰慧的小老鼠。活動(dòng)反思：基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)教師的提問(wèn)樂(lè)觀響應(yīng)，與教師的互動(dòng)很好。教師的有的引領(lǐng)還不夠到位，要多讓幼兒表述，以后上課要多注重對(duì)幼兒語(yǔ)言表述能力的培養(yǎng)。11、小班語(yǔ)言小老鼠的服裝教案反思活動(dòng)目標(biāo)1、理解故事內(nèi)容，知道小動(dòng)物的服裝是各種各樣水果裝扮的，十分美麗。

56、2、理解象聲詞，咯吱咯吱，吸溜吸溜。3、利用語(yǔ)言表述和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。4、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。5、引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。重點(diǎn)難點(diǎn)情愿用容易的語(yǔ)句來(lái)表述小老鼠在果園里干什么，并對(duì)畫(huà)面舉行想象?；顒?dòng)過(guò)程一、認(rèn)識(shí)故事中主角。逐個(gè)展示小老鼠，利用提問(wèn)啟發(fā)孩子們認(rèn)真觀看三只小老鼠的特征，并試試用容易的語(yǔ)言表達(dá)。(價(jià)值分析：在挑選小老鼠的時(shí)候，我有意挑選了三只特征顯然不同的小老鼠，利用提問(wèn)啟發(fā)孩子認(rèn)真觀看三只小老鼠的不同特征并舉行表達(dá)和區(qū)別，為后面的理解故事做鋪墊。)二、邊觀賞故事邊提問(wèn)。敘述故事的開(kāi)始。提問(wèn)：他們來(lái)到了哪里，你怎么知道的呀?小熊聽(tīng)到了果園里發(fā)出了

57、聲音，什么聲音我們認(rèn)真聽(tīng)?(咯吱咯吱，吸溜吸溜)小老鼠在干什么呢?我們一起來(lái)嘗試。西西喜愛(ài)吃什么水果呢?(動(dòng)動(dòng)和歪歪)西西喜愛(ài)吃蘋果，所以用蘋果做了一件服裝，那東東和歪歪呢，他們會(huì)用什么做自己的服裝?(試試用動(dòng)作表現(xiàn))(價(jià)值分析：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我先展示果園的畫(huà)面讓孩子按照畫(huà)面的特征來(lái)猜猜小老鼠來(lái)到了什么地方?并猜猜里面是什么水果?利用外音讓孩子按照自己的已有閱歷來(lái)推斷小老鼠在吃什么東西發(fā)出了這樣的聲音，并舉行仿照。)三、完整觀賞故事。1、觀賞故事錄音。2、提問(wèn)：假如是你，你喜愛(ài)用什么水果把自己裝扮的很美麗呢?為什么呀?(價(jià)值分析：由于其次個(gè)環(huán)節(jié)是邊觀賞故事邊理解的，孩子對(duì)故事的感觸是斷斷續(xù)續(xù)不

58、完整的，所以利用“完整觀賞”讓孩子對(duì)故事有個(gè)完整、連貫的印象，同時(shí)利用最后一個(gè)提問(wèn)讓孩子說(shuō)說(shuō)自己喜愛(ài)什么水果?)活動(dòng)反思這是一個(gè)很好玩的故事，孩子很喜愛(ài)聽(tīng)，我覺(jué)得小班的孩子很適合邊講故事邊理解，并試試著表述表現(xiàn)，動(dòng)靜交替所以他們始終都是處于很專注的狀態(tài)，而且能夠樂(lè)觀回應(yīng)教師的提問(wèn)。在活動(dòng)中利用我的提問(wèn)啟發(fā)孩子認(rèn)真觀看畫(huà)面發(fā)覺(jué)三只老鼠的不同并記住名字和他們的喜好，按照小班孩子的年齡特點(diǎn)我在展示圖片的時(shí)候故藏玄機(jī)，啟發(fā)孩子想知道的接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情，所以每個(gè)孩子都很專注。12、小班語(yǔ)言小老鼠的旅行教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、引領(lǐng)幼兒認(rèn)真觀看、按照畫(huà)面舉行初步的推斷、想象，并樂(lè)意大膽敘述。2、理解兒歌的

59、主要內(nèi)容，體悟其詼諧性，初步學(xué)說(shuō)兒歌。3、體味文學(xué)活動(dòng)帶來(lái)歡樂(lè)。4、引領(lǐng)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)?；顒?dòng)預(yù)備：小老鼠手偶1個(gè);小老鼠、小猴、長(zhǎng)頸鹿、大象、小兔的圖片各1張;花園圖1張?；顒?dòng)過(guò)程：1、啟發(fā)愛(ài)好(1)展示手偶小老鼠：“小伴侶，你們旅行過(guò)嗎?我要去旅行了，你們猜猜我會(huì)去哪玩呢?”(2)幼兒自由的敘述。(3)請(qǐng)幼兒回答小老鼠去哪旅行了?2、找隱秘，學(xué)習(xí)兒歌第一部分內(nèi)容(1)展示背景圖：“你們看，小老鼠去哪旅行了?”(2)“啊，好美麗的花園呀!小老鼠真是興奮。咦，小老鼠驟然發(fā)覺(jué)了一些不一樣的東西，是什么呀?我們一起找找吧!”(3)引領(lǐng)幼兒在圖中尋覓“繩

60、子”“滑梯”“水管”“秋千”。引發(fā)幼兒用“我找到了、”往返答。(4)“你們真棒，一致找到了。小老鼠這回可是更興奮了。吱吱，吱吱，爬繩子嘍、”老師邊用兒歌的語(yǔ)言敘述邊讓小老鼠在背景圖上戲耍。幼兒觀賞兒歌第一部分內(nèi)容。(5)請(qǐng)幼兒猜測(cè) “繩子”“滑梯”“水管”“秋千”從哪來(lái)的，鼓舞幼兒大膽敘述。(6)請(qǐng)幼兒學(xué)著小老鼠的樣邊念邊“玩”。3、揭謎底，學(xué)習(xí)兒歌其次部分內(nèi)容(1)“哦，我們來(lái)看看著繩子到底是哪來(lái)的呀?”老師拉繩子浮現(xiàn)一頭老牛。運(yùn)用兒歌的語(yǔ)言敘述：“本來(lái)是老牛的尾巴呀?！?2)同樣的辦法請(qǐng)幼兒來(lái)揭示隱秘，師幼共學(xué)生習(xí)兒歌的內(nèi)容。4、和幼兒一起邊學(xué)小老鼠的動(dòng)作邊完整的念兒歌。附兒歌內(nèi)容：小老鼠