小學(xué)語(yǔ)文人教三年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2023年更新）第二單元-人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)

1、人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)秋天的雨課堂實(shí)錄師：“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒”，夏天還沒(méi)走遠(yuǎn)，秋天的小雨點(diǎn)就蹦著跳著把秋天給我們送來(lái)了。（板書(shū)課題，書(shū)寫(xiě)雨字的時(shí)候）你瞧，小雨點(diǎn)一滴一滴地落下來(lái)啦，誰(shuí)會(huì)讀。生：學(xué)生很自然的讀題：秋天的雨師：這雨不是春天的綿綿細(xì)雨，也不是夏天的雷陣雨，更不是那冷冰冰的冬雨。咱們?cè)撟x的誰(shuí)來(lái)讀讀！生1：（朗讀）秋天的雨師：可以，注意了停頓，秋天的/雨生2：（朗讀）秋天的雨師：不錯(cuò)，溫柔中帶著絲絲的清涼生3：（聲音清脆響亮地朗讀）秋天的雨師：為她的甜美和自信鼓掌！有位小朋友覺(jué)得是那溫柔而又清涼的雨把秋天帶給了我們。在他眼里，那秋雨猶如變幻神奇的魔術(shù)師。今天，就讓我們一起走進(jìn)課文，分享秋

2、天的雨吧?。úシ徘锶账秸Z(yǔ)鋼琴曲，教師充滿深情的朗讀起了課文，聲音甜美，時(shí)而悠揚(yáng)，時(shí)而舒緩，極具感染力，有些孩子還情不自禁地小聲讀起來(lái)。師讀完，學(xué)生鼓起了掌。）生1：老師聲音真好聽(tīng)，讀得真有感情，我感受到秋天的雨真美好。師：你真會(huì)說(shuō)話！夸了老師哦，而且看得出你聽(tīng)得很認(rèn)真。再請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)看，你們都感受到了一個(gè)怎樣的秋天？生2：老師，我發(fā)現(xiàn)秋天的雨是一把鑰匙，是它打開(kāi)秋天的大門(mén)的。生3：我看到了一個(gè)美麗的秋天，真想馬上去看看。生4：我看到了一個(gè)五彩繽紛的秋天。生5：我看到的秋天是一個(gè)藏著香味的秋天。生6：我看的是一個(gè)豐收的秋天。生：我看到的秋天是一個(gè)歡樂(lè)的秋天師：你們可真會(huì)傾聽(tīng)，我從同學(xué)們的發(fā)言中

3、也感受到了秋天的美麗、歡樂(lè) （教師根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)板書(shū)：美麗、豐收、歡樂(lè)）師：現(xiàn)在，讓我們自己親自走進(jìn)課文，讀一讀，注意：（1）碰到生字、新詞多讀幾遍。（2）每讀一遍課文，畫(huà)“正”的一筆，至少讀2遍后感覺(jué)自己讀通了舉手。生：自讀課文（5分鐘左右，33位孩子中有近20位孩子舉起了手）師：這篇課文還有這些字詞不太好讀，對(duì)吧？生：對(duì)師：請(qǐng)看小黑板，誰(shuí)愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著大家響亮地讀一讀？生1：鑰匙 趁機(jī) 涼爽 菠蘿 柿子 仙子 扇子 扇哪扇哪-揚(yáng)樹(shù) 喇叭 衣裳師：小黑板上的這些字，你想提醒大家一些什么？生2：要讀得很準(zhǔn)，特別是翹舌音：匙 趁 爽 柿 -裳。生3：注意爽字讀起來(lái)很容易，寫(xiě)起來(lái)可不太容易

4、，請(qǐng)大家伸出小手跟我一起寫(xiě)一遍，用心記住他的筆順，先寫(xiě)一橫，接著寫(xiě)四個(gè)小，再寫(xiě)一個(gè)人字托住他生4：扇是多音字，這里兩個(gè)扇的讀音是不一樣的。跟朱倩同學(xué)再讀：扇子 扇哪扇哪生一起來(lái)：扇子 扇哪扇哪師：我們?cè)僬?qǐng)幾位同學(xué)來(lái)讀讀看，誰(shuí)想讀？（學(xué)生紛紛舉手）師：這么多同學(xué)？來(lái)，請(qǐng)這一組的同學(xué)開(kāi)火車(chē)讀一讀，怎么樣？其他同學(xué)可要認(rèn)真的聽(tīng)。生：開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字組成的新詞師：鑰匙啊，很常見(jiàn)，也很神奇，那它輕輕一轉(zhuǎn)，一扇扇大門(mén)就打開(kāi)了。秋天的雨，是一把神奇的鑰匙，它為我們打開(kāi)了秋天的大門(mén)，讓我們看到了什么呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文！生：自由讀課文師：找到了嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？交流學(xué)習(xí)成果吧！生1：秋天的雨，是一把鑰匙。生2：

5、秋天的雨，有五彩繽紛的顏料。生3：秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。生4：秋天的雨，吹起了小喇叭。生5：秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一曲歡樂(lè)的歌。師：對(duì)！在文章中，作者在每個(gè)自然段的開(kāi)頭寫(xiě)出了他的感受，請(qǐng)大家用“”把相應(yīng)的句子畫(huà)下來(lái)，自己讀一讀。生：讀五個(gè)句子。師：這幾句話連起來(lái)越看越象一首小詩(shī)，連起來(lái)齊讀。（生讀五句話。）讀的可真有詩(shī)意呀！現(xiàn)在請(qǐng)大家自由的讀課文的第一段，找找秋天的雨有什么特點(diǎn)？（生讀課文）生1：秋天的雨是輕輕的，潤(rùn)潤(rùn)的。生2：秋天的雨是清涼的，細(xì)細(xì)的。生3：秋天的雨是溫柔的，柔柔的。師：大家總結(jié)的真好！誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)其他季節(jié)雨的特點(diǎn)呢？生1：夏天的雨來(lái)得很猛，冬

6、天的雨很冷。生2：夏天的雨來(lái)得狂暴猛烈。生3：春天的雨很溫和。生4：冬天的雨冰冷刺骨。師：是呀！秋天的雨不象夏天的雨那樣狂暴猛烈，也不象冬天的雨那樣冰冷刺骨。她像一位溫和柔美的小姑娘，當(dāng)我們還在為那炎炎夏日憂愁的時(shí)候，她已經(jīng)悄然為我們送來(lái)了清涼和舒爽，打開(kāi)了通向秋天的，通往幸福和歡樂(lè)的大門(mén)。多么善解人意的秋雨呀！讓我們一起來(lái)朗讀第二段，表達(dá)我們內(nèi)心對(duì)秋雨的那份謝意吧！（生讀第二段。）師：請(qǐng)大家把寫(xiě)五彩繽紛顏色的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)。生：黃色的紅紅的金色的橙色的紫色的淡黃的雪白的師：用一個(gè)詞概括？生：五彩繽紛師：能換一個(gè)詞嗎？生：五顏六色 色彩斑斕 花花綠綠師：這些漂亮的顏色，我們把它帶到句子里去，體會(huì)你

7、給秋天帶來(lái)的美，請(qǐng)你讀第二自然段，把你喜歡的句子多讀幾遍，思考：你為什么喜歡這個(gè)句子？一會(huì)兒我們進(jìn)行朗讀挑戰(zhàn)賽。生：讀1.黃黃的葉子像一把把小扇子, 扇啊扇啊 ，扇走了夏天的炎熱 師：你為什么喜歡這個(gè)句子？師：比喻句，把什么比喻成什么？生：把葉子比喻成扇子師：（看幻燈）：我把這個(gè)句子改一改，改成：黃黃的葉子，帶走了夏天的炎熱，這樣好不好，為什么？生：沒(méi)有寫(xiě)出葉子的樣子，沒(méi)有寫(xiě)出怎么帶走炎熱的師：用比喻句可以把想說(shuō)的說(shuō)得更清楚，更具體，以后在我們的寫(xiě)作中就可以運(yùn)用這種方法。師：你覺(jué)得你該怎么讀，誰(shuí)來(lái)讀，你覺(jué)得他讀得怎么樣？范讀、齊讀（強(qiáng)調(diào)：扇啊扇?。煟簞偛盼覀兺ㄟ^(guò)想象銀杏的葉子，把句子讀活了，

8、誰(shuí)能結(jié)合想象讀下面句子，自己練一下。出示句子： 2.紅紅的楓葉像一枚枚郵票, 飄啊飄啊， 郵來(lái)了秋天的涼爽。學(xué)生：練讀。老師指名讀。老師：為什么把“飄啊飄啊”讀得那么慢？（樹(shù)葉飄下來(lái)的樣子就是慢慢的）學(xué)習(xí)這種讀書(shū)方法，想象畫(huà)面，齊讀這句話。老師：聽(tīng)你們的朗讀真是美的享受，送給她掌聲，我們也美美地讀一讀，好嗎？增加點(diǎn)難度，能不看書(shū)讀嗎？學(xué)生：能。全體背誦。說(shuō)話訓(xùn)練（1）老師：秋雨給秋天帶來(lái)的顏色可不止這幾種，我們學(xué)著課文的樣子也來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧，瞧，秋天的雨把紫色給了葡萄，像學(xué)生：一串串葡萄像紫色的瑪瑙。（2）師：秋天的雨把紫色給了葡萄，一串串葡萄像紫色的瑪瑙。搖呀搖呀，要除了豐收的喜悅。誰(shuí)能用這樣的

9、句式說(shuō)出自己精彩的句子?！扒锾斓挠臧焉o了，像?！苯涣骶毩?xí)。學(xué)生自由發(fā)言：（1、秋天的雨把紅色給了蘋(píng)果，紅紅的蘋(píng)果像小姑娘的臉蛋，笑啊笑啊，笑出了豐收的喜悅。2、秋天的雨把黃色給了柿子，黃黃的柿子像一盞盞小燈籠，搖啊搖啊，搖出了豐收的甜蜜。）師：在你們的幫助下，秋天變得更美麗了。秋天的雨跟我們捉起迷藏來(lái)了，許多香味都躲在小雨滴里呢，多有趣啊！來(lái)，把這種趣味讀出來(lái)，老師和你們一起讀，好嗎？師：讀完了第三段可以找你的學(xué)習(xí)伙伴議一議，有什么疑問(wèn)？看看你會(huì)提出什么問(wèn)題來(lái)給大家討論。生1：香味為什么躲在小雨滴里呢？生2：小朋友的腳怎么會(huì)被勾??？生3：氣味為什么藏在秋天的雨里？師：你們真會(huì)提問(wèn)，會(huì)提問(wèn)是一

10、個(gè)很好的學(xué)習(xí)方法。剛才小朋友們提的問(wèn)題都非常有趣，一個(gè)“躲”字，一個(gè)“藏”字就寫(xiě)出了秋雨的可愛(ài)。下面六人小組討論討論這些問(wèn)題吧。師：討論好了嗎？來(lái)說(shuō)一說(shuō)，小朋友的腳怎么會(huì)被勾住？生：我讀懂了，小朋友的腳被果實(shí)的香味吸引住了，舍不得離開(kāi)。師：是啊，秋天豐收的果實(shí)太誘人了，它不僅勾住了我們的腳，還勾住了我們的眼睛，鼻子，還有我們的心！同學(xué)們，聽(tīng)，秋雨吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來(lái)了，老師帶你們一塊到秋天的樹(shù)林里玩玩吧，看看樹(shù)林里的小伙伴都在忙些什么？（播放動(dòng)畫(huà)）師：看，小動(dòng)物都在忙些什么？請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照畫(huà)面，自己讀讀第4段，看看課文是怎么寫(xiě)的？師：你們一定有最喜歡的動(dòng)物或者植物，選擇你們

11、喜歡的動(dòng)物或植物來(lái)說(shuō)一說(shuō)它們是怎樣過(guò)冬的。小雨滴看到這些動(dòng)物和植物會(huì)說(shuō)些什么？師：假如老師現(xiàn)在就是小雨滴，小雨滴來(lái)了，我想和小伙伴聊聊天，誰(shuí)是小喜鵲？生：我是小喜鵲。師：你好，小喜鵲，你造房子這么辛苦，累不累呀？生：不累。師：為什么不累？生：因?yàn)槲以炝朔孔樱炀筒焕淞耍晕也挥X(jué)得累。師：你想得真周到，謝謝你！誰(shuí)是小松鼠？ 生2：我是小松鼠。師：小松鼠，你好！今年松果的收成怎么樣？ 生2：收成很好。師：看到這么多的糧食，你的心情怎么樣？生2：我高興極了。師：我也為你感到高興，謝謝你！誰(shuí)是小青蛙？生3：我是小青蛙。師：好，現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)扮演小雨滴，跟小青蛙聊聊天吧！生4：小青蛙，你好！瞧你忙得滿頭大汗的，休息一會(huì)兒再挖吧。生3：不行。生4：為什么不行？生3：因?yàn)槎炜煲搅?，我要忙著挖洞，?zhǔn)備過(guò)冬呢！生4：你真是勤勞的小青蛙，我很佩服你！師：同學(xué)們表演得真棒。小動(dòng)物都在忙著過(guò)冬，植物呢？生1：松柏穿上了厚厚的、油亮亮的衣裳。生2：楊樹(shù)、柳樹(shù)的葉子飄到樹(shù)媽媽的腳下。師：同學(xué)們說(shuō)得多好??！讀出了秋雨給我們帶來(lái)的清涼和溫柔（師板書(shū)：清涼溫柔）讀出了秋雨給我們帶來(lái)的豐收和快樂(lè)。（板書(shū)：豐收快樂(lè)）同學(xué)們，我們?cè)賮?lái)贊一贊秋天的雨，把最后一段美美地讀一讀。（學(xué)生聲情并茂地朗讀）師：秋天的雨就是一首歌，你有什么話要送給秋天的雨？生1：秋天的雨啊，你把美麗送給了人間，我感謝你！