小學(xué)語(yǔ)文人教三年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2023年更新）第五單元-1搭船的鳥(niǎo)（第2課時(shí)）

1、搭船的鳥(niǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)高縣慶符鎮(zhèn)水鴨小學(xué)：陳紹芬 一、教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。摘抄描寫(xiě)翠鳥(niǎo)的句子。過(guò)程與方法通過(guò)翠鳥(niǎo)描寫(xiě)的語(yǔ)句，了解“我”對(duì)翠鳥(niǎo)的外貌、動(dòng)作所做的觀察，感受“我”觀察的細(xì)致，初步體會(huì)留心觀察的好處。情感態(tài)度與價(jià)值觀感受人與動(dòng)物和諧共處的美好境界，培養(yǎng)學(xué)生親近自然、熱愛(ài)自然的美好情感。二、教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)翠鳥(niǎo)，了解“我”對(duì)翠鳥(niǎo)的外貌、動(dòng)作所做的觀察，感受“我”觀察的細(xì)致，初步體會(huì)留心觀察的好處。課前準(zhǔn)備課件、有關(guān)翠鳥(niǎo)的資料。教學(xué)課時(shí)：第2課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。1.同學(xué)們，這節(jié)課我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)第15課搭船的鳥(niǎo)。板書(shū)課題并齊讀。通過(guò)上

2、節(jié)課初步學(xué)習(xí)，你知道這只搭船的鳥(niǎo)是一只什么鳥(niǎo)？它給你留下怎樣的印象？作者為什么能把它寫(xiě)得這么美麗呢？（1）師板書(shū):翠鳥(niǎo)在學(xué)習(xí)本課之前老師想送給你們法國(guó)羅丹的一句名言：生活中不是缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。（2）有誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。（是的，生活中的美原來(lái)是靠我們用眼睛去發(fā)現(xiàn)的。作者在坐船到外祖父家去的路途中就留心觀察這只搭船的鳥(niǎo)。（板書(shū)：留心觀察-也是本單元的主題）今天請(qǐng)大家擦亮你們的眼睛，來(lái)看看課文中作者是怎樣來(lái)觀察這只翠鳥(niǎo)的？（二）細(xì)讀課文，品讀感悟。1、出示翠鳥(niǎo)圖片，看，它來(lái)了，學(xué)生觀察：這只翠鳥(niǎo)哪些地方美？2.默讀課文，找出課文中具體描寫(xiě)翠鳥(niǎo)的段落？作者是從哪些方面來(lái)描寫(xiě)翠鳥(niǎo)的

3、？3.認(rèn)真朗讀課文第二自然段，邊讀邊思考：你從文中哪些語(yǔ)句感受到翠鳥(niǎo)的美麗？在文中勾畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句，跟同桌交流。4.匯報(bào)交流，課件出示第二自然段。（1）指名學(xué)生讀這段話。 作者看到的是一只怎樣的小鳥(niǎo)，它給作者留下的印象是什么？（美麗）這是翠鳥(niǎo)給作者留下的整體印象。你從文中哪些語(yǔ)句感受到翠鳥(niǎo)的美麗？（學(xué)生回答）（2）作者是從哪些方面去描寫(xiě)翠鳥(niǎo)的美麗？（羽毛、翅膀和長(zhǎng)嘴），作者抓住翠鳥(niǎo)的外形進(jìn)行描寫(xiě)。（3）首先，映入作者眼中的是翠鳥(niǎo)的羽毛，羽毛的顏色是“翠綠”的，聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)“翠綠”是什么樣的顏色？舉例說(shuō)一說(shuō)生活中你見(jiàn)到的哪些東西是翠綠的。（4）緊接著作者觀察到的是翠鳥(niǎo)的翅膀，它翅膀的顏色可真

4、好看，比鸚鵡還漂亮，出示鸚鵡圖片與翠鳥(niǎo)做對(duì)比，凸顯翠鳥(niǎo)的美麗。（5）最后看到的是它紅色的長(zhǎng)嘴，“紅色的長(zhǎng)嘴”你覺(jué)得這個(gè)長(zhǎng)嘴有什么用？（方便翠鳥(niǎo)捕魚(yú)）總結(jié)：我們可以看出作者對(duì)翠鳥(niǎo)外形的顏色的特點(diǎn)進(jìn)行了仔細(xì)觀察，同時(shí)還進(jìn)行了細(xì)致的描寫(xiě)，所以才能把它寫(xiě)得這么美麗。（板書(shū)：外形特點(diǎn)）（6）指導(dǎo)朗讀：這么美麗的一只小鳥(niǎo)，誰(shuí)想來(lái)讀一讀這段話。指名讀，教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀，注意輕重音的變化，全班齊讀。5.在作者筆下的這只鳥(niǎo)是那樣的美麗，那當(dāng)你看到這只美麗的小鳥(niǎo)站在船頭時(shí)，你會(huì)想些什么呢？（交流談?wù)勛约旱南敕ǎ?）那文中的小朋友又是怎么想的？指名讀第三自然段。課件出示句子。（2）這段話有什么特點(diǎn)？（三個(gè)問(wèn)句）作

5、者看到翠鳥(niǎo)心中有這么多問(wèn)題，從這里可以看出作者是一個(gè)怎樣的孩子？（好奇、天真）（3）讀三個(gè)問(wèn)句，注意讀好問(wèn)句。指導(dǎo)朗讀。 過(guò)渡：啊，這么多的問(wèn)題，需要我們解決呢！你知道翠鳥(niǎo)到底要干什么嗎？6.同學(xué)們，那我們就一起去看看這只美麗的鳥(niǎo)站在船頭到底是要做什么？出示第四自然段，指名學(xué)生朗讀，思考：翠鳥(niǎo)捕魚(yú)給你留下怎樣的印象？（動(dòng)作敏捷）（1）、認(rèn)真朗讀第四段，圈出描寫(xiě)翠鳥(niǎo)的動(dòng)作的詞語(yǔ)？從這些動(dòng)詞你體會(huì)到什么（指名學(xué)生回答）（2）交流：描寫(xiě)翠鳥(niǎo)的動(dòng)作的詞語(yǔ)有哪些？從這些動(dòng)詞你體會(huì)到什么（指名學(xué)生回答）學(xué)生一邊讀一邊做動(dòng)作，想像翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的動(dòng)作之快。（3）出示翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的動(dòng)作圖片，讓學(xué)生再次感受。你體會(huì)到什么

6、？（翠鳥(niǎo)動(dòng)作敏捷。）從這段中你還能體會(huì)到什么？從哪些詞體會(huì)到的？（速度快）（4）看到這只美麗而又敏捷的翠鳥(niǎo)，你想對(duì)它說(shuō)些什么？（學(xué)生自由回答）（5）你們想不想來(lái)當(dāng)一只翠鳥(niǎo)？男女生加上動(dòng)作動(dòng)作比賽讀，看誰(shuí)的動(dòng)作最敏捷、最迅速？7. 接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們看一看這幅圖片（1）看，母親和我坐在船艙里，看到船頭上站著美麗的翠鳥(niǎo)，母親正在和我說(shuō)些什么呢？（2）出示第五自然段，全班齊讀。在文章的最后，母親告訴了我們?cè)瓉?lái)搭船的這只鳥(niǎo)是翠鳥(niǎo)，它搭船的目的原來(lái)是為了捕魚(yú)?？吹饺伺c動(dòng)物這樣和諧的一個(gè)畫(huà)面你想說(shuō)些什么？（學(xué)生自由回答）（三）總結(jié)運(yùn)用，拓展延伸1.齊讀課文。2、看板書(shū)總結(jié)：總結(jié)：這篇課文搭船的鳥(niǎo)，作者先寫(xiě)跟母親坐船到外祖父家里去，對(duì)作者來(lái)說(shuō)這只是一次平常的旅行，因?yàn)榱粜挠^察，他認(rèn)識(shí)了一位可愛(ài)的朋友，給他的旅途增添了快樂(lè)?？吹搅艘恢幻利愑植遏~(yú)技術(shù)高超的翠鳥(niǎo).正是因?yàn)樽髡叩募?xì)心觀察才能捕捉到翠鳥(niǎo)美麗的樣子和捕魚(yú)的畫(huà)面，才能寫(xiě)下這篇優(yōu)美的文章。所以細(xì)心觀察很重要。3、作者描寫(xiě)了主要