小學(xué)語(yǔ)文人教三年級(jí)下冊(cè)第五組-我的朋友教案

1、人教版小語(yǔ)第六冊(cè)她是我的朋友（教學(xué)設(shè)計(jì)）第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1有感情地朗讀課文。2從動(dòng)作、神情的變化中體會(huì)阮恒的內(nèi)心活動(dòng)，感受朋友間真摯的友誼和阮恒無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。3體會(huì)作者是如何抓住人物的動(dòng)作、神情進(jìn)行描寫(xiě)的，體會(huì)文章字里行間所包含的對(duì)阮恒的敬佩之情。4.對(duì)照課文插圖，想象說(shuō)話，并動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)。重點(diǎn)難點(diǎn)：抓住描寫(xiě)阮恒獻(xiàn)血時(shí)動(dòng)作、神情的語(yǔ)句，體會(huì)阮恒獻(xiàn)血時(shí)的內(nèi)心活動(dòng)，感受朋友間真摯的友誼和阮恒無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：熟讀課文，了解有關(guān)抽血、輸血的常識(shí)。教師：課件（課文插圖及主要段落、教學(xué)主要環(huán)節(jié)要求等。）教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)故事起因?qū)胛覀兘又?8課（齊讀課題），誰(shuí)站起來(lái)說(shuō)一下，孤兒院被扔

2、進(jìn)炸彈以后，兩名兒童不幸死去了，好幾名兒童受傷了。其中有一個(gè)小姑娘受傷，重到什么程度？簡(jiǎn)單地說(shuō)。在這種緊急的情況下，課文上用了個(gè)什么詞？說(shuō)輸血怎么樣？（迫在眉睫）理解意思就在這種情況下，誰(shuí)站出來(lái)了？二、挖掘文本內(nèi)涵，感受人間真情（一） 自學(xué)課文，理清故事的發(fā)展。要求：默讀課文5-10自然段，畫(huà)出描寫(xiě)小男孩獻(xiàn)血前、獻(xiàn)血時(shí)動(dòng)作、神情的語(yǔ)句，邊讀邊畫(huà)邊體會(huì)，看從中能體會(huì)到什么？（二） 解讀課文，感受朋友間的真摯友誼。1 體會(huì)阮恒決定獻(xiàn)血時(shí)的害怕、猶豫、堅(jiān)決、勇敢的矛盾心理課件出示：課文5自然段（1）學(xué)生結(jié)合阮恒舉手時(shí)的動(dòng)作體會(huì)阮恒的心理。一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來(lái)。（此時(shí)他可能在想：_）忽然

3、又放下去，然后又舉起來(lái)。（此時(shí)他可能在想：_）（2）感情朗讀本段課文，進(jìn)一步體會(huì)阮恒當(dāng)時(shí)既害怕又勇敢的矛盾心理，讀出阮恒最終做出決定時(shí)的勇敢與無(wú)畏。（3）師生評(píng)議再讀，把握朗讀的技巧，表現(xiàn)課文所表達(dá)的感情所在。2 研讀阮恒獻(xiàn)血時(shí)的神情與動(dòng)作，體會(huì)阮恒獻(xiàn)血時(shí)的勇敢與無(wú)畏（1） 小組學(xué)習(xí)810自然段，提出問(wèn)題 朗讀段落，結(jié)合描寫(xiě)阮恒神情、動(dòng)作的重點(diǎn)詞語(yǔ)，找出自己感受最深或有疑問(wèn)的一處，在小組內(nèi)交流感受，解決疑問(wèn)，解決不了的一會(huì)兒提出來(lái)，和同學(xué)交流。（2） 交流解疑，體會(huì)感悟（相機(jī)板書(shū)：死）（3） 再現(xiàn)畫(huà)面，體會(huì)人物內(nèi)心（課件演示插圖，再現(xiàn)獻(xiàn)血場(chǎng)面）學(xué)生觀察阮恒的神情、動(dòng)作，體會(huì)阮恒當(dāng)時(shí)的心情。想象

4、阮恒此時(shí)會(huì)怎么想？課件出示：過(guò)了一會(huì)兒，他突然啜泣了一下，全身顫抖并迅速用另一只手捂住臉。（他想：_。）但過(guò)了一會(huì)兒，他又開(kāi)始嗚咽，并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦。（他心里_，此時(shí)他想：_。）他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。（他越來(lái)越_，他越來(lái)越_，他越來(lái)越_，但他下定決心_。）（4） 指導(dǎo)朗讀，內(nèi)化情感（5） 找出文中描寫(xiě)“哭”的詞語(yǔ)，并區(qū)分。三、與主人公對(duì)話，直抒內(nèi)心情感（課件展示插圖）（一） 明白科學(xué)常識(shí)，深層體會(huì)阮恒無(wú)私奉獻(xiàn)的精神醫(yī)生問(wèn)她為什么這樣哭，然后用輕柔的聲音安慰他。阮恒立刻停止了哭泣，好像剛才什么事也沒(méi)有發(fā)生一樣。醫(yī)生對(duì)他說(shuō)了什么？同學(xué)想象后互相說(shuō)，并說(shuō)出溫

5、柔的語(yǔ)氣。（二）感悟友情，升華情感1、體會(huì)阮恒的勇敢創(chuàng)造了生命奇跡：阮恒不會(huì)死，小姑娘也因?yàn)樗赂业孬I(xiàn)血而活了下來(lái)。（相機(jī)板書(shū)：活 ）2、明白阮恒勇敢獻(xiàn)血的原因：阮恒的回答是“她是我的朋友?！?、深刻體會(huì)朋友間的真摯友情：在朋友最需要幫助的時(shí)候，寧愿犧牲自己的生命，這是難能可貴的品質(zhì)，這是朋友之間真摯（或深厚、真誠(chéng)）友情的體現(xiàn)。（相機(jī)板書(shū)：深厚 真摯 真誠(chéng) 根據(jù)學(xué)生的理解任選一詞）（三）回歸課題，抒發(fā)情感有感情的再讀課題，讀出人間最真摯的友情。（四）與阮恒對(duì)話，直抒情感1、你認(rèn)為阮恒是個(gè)什么樣的孩子？（勇敢、善良、無(wú)私、堅(jiān)強(qiáng)、舍己為人）2、你想對(duì)阮恒說(shuō)些什么？（五）小練筆（課件出示練習(xí)）1、醫(yī)

6、生對(duì)阮恒輕柔地說(shuō)： 。 2、我想對(duì)阮恒說(shuō)： 。（六）全班展示交流四、總結(jié)全文 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師高興地發(fā)現(xiàn)了。我們每個(gè)人都有不同的收獲，每個(gè)人都受益匪淺。我們不僅認(rèn)識(shí)了一位可親可敬的小男孩阮恒，而且懂得了朋友的真正含義。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，無(wú)論遇到什么困難，大家都能夠互相幫助。我們通過(guò)對(duì)阮恒獻(xiàn)血時(shí)神情、動(dòng)作的真實(shí)描述，生動(dòng)地展現(xiàn)了他為朋友而無(wú)私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。今后我們?cè)賹W(xué)習(xí)寫(xiě)人記事的文章時(shí)，要注意抓住人物的語(yǔ)言和動(dòng)作，從中感受人物復(fù)雜的心理活動(dòng)，并把這種方法運(yùn)用到今后的寫(xiě)作當(dāng)中去。板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：這篇課文寫(xiě)的是戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的一個(gè)故事。課文先寫(xiě)一名孤兒在炮彈爆炸中受了傷，急需輸血

7、；接著具體寫(xiě)了阮恒獻(xiàn)血的過(guò)程，生動(dòng)地描寫(xiě)了阮恒獻(xiàn)血時(shí)的神情、動(dòng)作，真切地反應(yīng)了這個(gè)小男孩獻(xiàn)血時(shí)的復(fù)雜矛盾的心情，同時(shí)設(shè)下了懸念；最后點(diǎn)明阮恒內(nèi)心矛盾痛苦的緣由和堅(jiān)持獻(xiàn)血的原因。因此，體會(huì)描寫(xiě)阮恒獻(xiàn)血時(shí)動(dòng)作、神情的語(yǔ)句，理解他當(dāng)時(shí)復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)，既是教學(xué)的重點(diǎn)，也是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。為了讓學(xué)生能夠盡快抓住文章的主線，再讀課文的時(shí)候，請(qǐng)學(xué)生邊讀邊畫(huà)出描寫(xiě)阮恒獻(xiàn)血前、獻(xiàn)血時(shí)動(dòng)作、神態(tài)的句子。我想讓學(xué)生從阮恒的獻(xiàn)血前、獻(xiàn)血時(shí)的表現(xiàn)來(lái)感悟阮恒的心情是怎樣的，阮恒的心情究竟是怎樣的呢？讓學(xué)生在閱讀中感悟并歸納：阮恒的心情很復(fù)雜，一方面是害怕自己死亡，另一方面為了朋友又堅(jiān)決地要獻(xiàn)血。在教學(xué)時(shí)我就引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這描寫(xiě)阮恒哭泣的詞語(yǔ)進(jìn)行一次梳理：阮恒在獻(xiàn)血的過(guò)程中，從啜泣一下，到又開(kāi)始嗚咽，再演變成持續(xù)不斷的低聲哭泣，說(shuō)明了什么？讓學(xué)生在比較中認(rèn)識(shí)到隨著血液一點(diǎn)一點(diǎn)被抽出，阮恒感覺(jué)自己離死亡越來(lái)越接近，所以害怕越來(lái)越明顯。然后再通過(guò)入情入境的模擬演讀，讓學(xué)生把內(nèi)心的觸動(dòng)通過(guò)感情朗讀宣泄出來(lái)，深化理解和感悟。在教學(xué)中，我感覺(jué)自己的課堂教學(xué)機(jī)智還不夠，如學(xué)