小學(xué)老師培訓(xùn)心得體會(huì)【推薦】

1、小學(xué)老師培訓(xùn)心得體會(huì)【推薦】小學(xué)老師培訓(xùn)心得體會(huì)【推薦】當(dāng)我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，能夠通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，這么做能夠提升我們的書(shū)面表達(dá)能力。到底應(yīng)怎樣寫(xiě)心得體會(huì)呢？下面是我為大家收集的小學(xué)老師培訓(xùn)心得體會(huì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。小學(xué)老師培訓(xùn)心得體會(huì)1我有幸參加了這次xx省中小學(xué)老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目。在我參加過(guò)的培訓(xùn)中，只要這次給我的感受最深，這次的培訓(xùn)組織新穎，有專(zhuān)家的引領(lǐng)，自學(xué)的支持，群體的智慧，豐富的案例，媒體的整合，多樣的評(píng)價(jià)，更難得可貴的是有著優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)。透過(guò)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我以為有下面幾方面的收獲。首先在這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我對(duì)本人的職業(yè)有了正確的認(rèn)知，不管老師

2、的社會(huì)地位、經(jīng)濟(jì)地位怎樣，就應(yīng)以老師這一職業(yè)為榮，我本身也感遭到了一種深深的職業(yè)幸福感。而學(xué)習(xí)專(zhuān)家、名師的教育教學(xué)相關(guān)策略后，我用心去領(lǐng)悟教育理論觀點(diǎn)，汲取精華，能用心主動(dòng)考慮，真心討論。這次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，對(duì)于我來(lái)講，是值得珍惜的充電時(shí)機(jī)，應(yīng)對(duì)當(dāng)前怎樣施行素質(zhì)教育，怎樣進(jìn)一步提高教育教學(xué)水安然平靜教研潛質(zhì)，是擺在我們每個(gè)老師面前的最現(xiàn)實(shí)問(wèn)題；這次老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)也給我們帶給了再學(xué)習(xí)再提高的時(shí)機(jī)，讓我們能聚集在一齊，互相溝通、共同學(xué)習(xí)、揚(yáng)長(zhǎng)避短、共同體高。其次精心鉆研、打造化學(xué)高效課堂。課堂教學(xué)是老師戰(zhàn)斗的陣地，課堂教學(xué)教學(xué)的生命線。老師只要深化鉆研教材，從備教材、備學(xué)生、備教學(xué)方法、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)

3、。認(rèn)真上課，發(fā)奮營(yíng)造課堂氣氛，發(fā)奮使課堂充滿活力，讓學(xué)生在老師設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)引導(dǎo)下，調(diào)動(dòng)他們的用心性、主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，發(fā)展他們思維，出色完成教學(xué)任務(wù)，提升學(xué)生潛質(zhì)。高效課堂的實(shí)現(xiàn)，還務(wù)必認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生才能獲得良好的教學(xué)效果。第三提高了教學(xué)技能。課堂教學(xué)始終是我們教學(xué)最重要的部分，因而教學(xué)技能的提高勢(shì)在必行。聽(tīng)了專(zhuān)家的講座我深深體會(huì)到這一點(diǎn)。為了提高專(zhuān)業(yè)水平，我們務(wù)必在課外超多地讀書(shū)，認(rèn)真考慮；為了改善教學(xué)技能，我們務(wù)必在備課時(shí)仔細(xì)琢磨，精益求精；為了在課堂上到達(dá)師生互動(dòng)；的效果，我們?cè)谡n外就就應(yīng)花更多的時(shí)刻和學(xué)生溝通，放下架子和學(xué)生真正成為朋友。專(zhuān)業(yè)知識(shí)是根基，務(wù)必扎實(shí)牢靠，并不斷

4、更新；教學(xué)技能是手段，務(wù)必生動(dòng)活潑，直觀形象；師生互動(dòng)是平臺(tái)，務(wù)必師生雙方融洽和諧，學(xué)習(xí)期間拜讀了各位優(yōu)秀老師的文章，進(jìn)行溝通。我的業(yè)務(wù)水平有了很大的提高，找出了本人的缺乏和差距。讓差距和缺乏成為本人的動(dòng)力，不斷反思，不斷研究，促進(jìn)本人成長(zhǎng)。以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的教學(xué)中，我要揚(yáng)長(zhǎng)避短，汲取專(zhuān)家們的精華。將這次學(xué)習(xí)的新理念落實(shí)到課堂教學(xué)中在實(shí)踐中獲得成長(zhǎng)。小學(xué)老師培訓(xùn)心得體會(huì)2時(shí)代在進(jìn)步，教育在發(fā)展，在新課程改革的當(dāng)今，更需要每一位教育工作者不斷進(jìn)行自我充電。這次培訓(xùn)建立了一個(gè)平臺(tái)，同行與同行溝通的平臺(tái)，群策群力，把以前的單打獨(dú)斗變成了齊心協(xié)力，把本人的閉門(mén)造車(chē)變成了

5、資源分享，使教育資源得到優(yōu)化，對(duì)新老師是一個(gè)學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，對(duì)老老師是一個(gè)新的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)與舊的教學(xué)理念碰撞與融合的時(shí)機(jī)。一、老師要不斷進(jìn)行知識(shí)更新我們常講：要想給學(xué)生一杯水，老師就應(yīng)該有一桶水。那么這桶水從哪里來(lái)，而如今僅有一桶水已經(jīng)不夠了，老師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來(lái)自哪里，這就需要我們教師不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充電。新課程施行后，對(duì)教師的要求越來(lái)越高看，要請(qǐng)教師要專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，要學(xué)習(xí)新課程理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革課堂構(gòu)造，加強(qiáng)本人的教學(xué)基本功訓(xùn)練。老師要擴(kuò)大本人的知識(shí)面，開(kāi)闊本人的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書(shū)，要堅(jiān)持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來(lái)啟迪我們的思想，陶冶我們的

6、情操，提升我們的語(yǔ)文素養(yǎng)。這樣我們的知識(shí)才能時(shí)時(shí)處于更新的狀態(tài)，才能更好地去教育學(xué)生，去引導(dǎo)學(xué)生，并潛移默化地感染學(xué)生，讓學(xué)生真正體會(huì)到閱讀的快樂(lè)，而不是為應(yīng)付讀書(shū)而讀書(shū)。二、老師要熱愛(ài)本人的學(xué)生老師必須關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，促進(jìn)他們?nèi)娼】档匕l(fā)展。這種熱愛(ài)，首先應(yīng)該是暖和的，是充滿情感和愛(ài)的事業(yè)。作為老師，應(yīng)該多與學(xué)生進(jìn)行情感上的溝通，做學(xué)生的知心朋友、這種愛(ài)也需要老師對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆?，?duì)他們給予各方面的關(guān)注，從心靈上、思想上、身體上、學(xué)習(xí)上去關(guān)心、熱愛(ài)、幫助，把教學(xué)中存在的師生的我與你的關(guān)系，變成我們的關(guān)系。愛(ài)使老師與學(xué)生在互相依存中獲得心靈的溝通，共同共享成功的喜悅，分擔(dān)挫折的煩

7、惱。通過(guò)培訓(xùn)，我懂得了如何去愛(ài)學(xué)生。要愛(ài)他們具有極大的可塑性，要愛(ài)他們?cè)诮逃?jīng)過(guò)中的主體能動(dòng)性，要愛(ài)他們成長(zhǎng)經(jīng)過(guò)中孕育出來(lái)的一串串的成果。愛(ài)要以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行；愛(ài)要以理解尊重，信任為基礎(chǔ)；愛(ài)要一視同仁，持之以恒；愛(ài)要面向所有學(xué)生。三、老師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，做新課程忠實(shí)的實(shí)踐者在傳統(tǒng)的教學(xué)中，老師一直是知識(shí)的權(quán)威，學(xué)生是被動(dòng)地學(xué)習(xí)，學(xué)生是知識(shí)的容器，課堂是老師表演的舞臺(tái)，老師在講臺(tái)上講的滔滔不絕，而全然不顧學(xué)生的感受，如今，需要我們要轉(zhuǎn)變本人的教學(xué)觀念，要轉(zhuǎn)變本人的角色，老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者，我們要蹲下身子看學(xué)生，要平等地跟學(xué)生溝通，要把課堂還給學(xué)生，學(xué)生才是課堂的主人。新課程的核

8、心理念是一切為了學(xué)生的發(fā)展。因而增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的時(shí)機(jī)，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累，把握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)；鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。加強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識(shí)，積極參加各種課改活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。四、我們要做新課程下的語(yǔ)文老師教學(xué)，是施行課程標(biāo)準(zhǔn)的主渠道把教授語(yǔ)文知識(shí)作為語(yǔ)文老師的全部職責(zé)，這一直是語(yǔ)文老師教學(xué)思想中的誤區(qū)。在語(yǔ)文新課程的教學(xué)活動(dòng)中，要學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，也要培養(yǎng)語(yǔ)文能力，還要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，把新奇感轉(zhuǎn)化為求知欲。老師要積極利用教

9、育資源，開(kāi)發(fā)教育資源。最大限度地發(fā)揮教材所提供的空間。體現(xiàn)老師是課程施行的主體。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，不斷拓展本人的閱讀面，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，把研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律結(jié)合起來(lái)，努力做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的老師，使本人無(wú)愧于人類(lèi)的靈魂工程師這一稱(chēng)號(hào)。小學(xué)老師培訓(xùn)心得體會(huì)3懷揣理想，放飛希望，很榮耀成為寧城縣老師隊(duì)伍中的一員，參加了這次新老師培訓(xùn)。通過(guò)六天的學(xué)習(xí)，每一位領(lǐng)導(dǎo)、優(yōu)秀老師的言傳身教，我謹(jǐn)記于心，這讓我對(duì)老師這個(gè)圣神職業(yè)的內(nèi)涵有了更深入的認(rèn)識(shí)。每一次精彩的講座也為我將來(lái)走入工作崗位指明了方向，使我明白老師這個(gè)職業(yè)的沉重份量，以及如何成為一名合格的老師，怎么樣在以后的工

10、作中不斷進(jìn)步與提升都具有重要的意義。面對(duì)我們即將上崗的新老師，縣領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們非常重視，也殷切給予厚望;所以，通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我要不負(fù)眾望，兢兢業(yè)業(yè)，踏實(shí)工作，愈加發(fā)奮有為。首先，這次培訓(xùn)讓我深入認(rèn)識(shí)了老師職業(yè)的特殊性。“老師是一項(xiàng)從事良心的事業(yè)，圖名、圖利的請(qǐng)?jiān)琰c(diǎn)離開(kāi)作為老師一定要樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，要有強(qiáng)烈的責(zé)任感與責(zé)任感;并且要求我們樹(shù)立良好道德觀念，老師是文化的傳遞者，“師者，傳道、授業(yè)、解惑也，這是從知識(shí)傳遞的角度來(lái)反映老師的重要性。同時(shí)學(xué)生受教育的經(jīng)過(guò)是人格完善的經(jīng)過(guò)，老師的人格氣力是無(wú)形的不可估量的，老師要真正成為學(xué)生的引路人。老師還要擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要

11、，激發(fā)學(xué)生潛能;老師是朋友，所謂良師益友，就是強(qiáng)調(diào)老師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要到達(dá)知心朋友一樣;最后，老師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者，老師必需要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。作為老師，不僅具有一定的專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)，更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識(shí)。其次，通過(guò)對(duì)幾種教育法規(guī)的學(xué)習(xí)，一定要知法、懂法，以及面對(duì)突發(fā)事件的緊急運(yùn)用。教師的講座深入而實(shí)際，作為老師一定要熟悉我國(guó)的教育法規(guī)，在教學(xué)中哪些行為是侵犯學(xué)生權(quán)利而不能做的，并且怎么樣行使一名老師最基本的義務(wù);面對(duì)學(xué)生不能采用暴力或體罰等行為，而是應(yīng)

12、該用加倍的愛(ài)去幫助他們進(jìn)步，這不僅是從職業(yè)角度，更是從法律角度對(duì)老師的義務(wù)作出了規(guī)定。并且通過(guò)常見(jiàn)的典型案例，讓我們深入認(rèn)識(shí)老師經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)的對(duì)學(xué)生的侵權(quán)行為，對(duì)今后的工作具有深遠(yuǎn)意義。并且還了解了我們老師具有的權(quán)利，老師也要學(xué)會(huì)運(yùn)用本人的權(quán)利保護(hù)本人，更好的服務(wù)教育。再之，通過(guò)學(xué)習(xí)，使我愈加深入地了解了基礎(chǔ)教育課程改革的背景及教育意義，以及新課程背景下老師怎樣做好教學(xué)設(shè)計(jì)。信息化的社會(huì)來(lái)臨對(duì)教育提出又一次挑戰(zhàn)，課程改革為老師專(zhuān)業(yè)化的成長(zhǎng)提供了一個(gè)平臺(tái)，十分是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑，同時(shí)也讓我明確了本次培訓(xùn)的目的、內(nèi)容，力求使本人由專(zhuān)業(yè)型、經(jīng)歷型老師向研究型老師轉(zhuǎn)變。新課程強(qiáng)調(diào)，教學(xué)經(jīng)過(guò)是師

13、生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的經(jīng)過(guò)，老師的教學(xué)要從重結(jié)論轉(zhuǎn)變?yōu)楦亟?jīng)過(guò)，由于經(jīng)過(guò)比結(jié)果更重要。以人為本的教學(xué)要請(qǐng)教師要去關(guān)注每一位學(xué)生、尊重每一位學(xué)生，多去贊揚(yáng)他們、而少去批評(píng)責(zé)罰他們，要用真愛(ài)去關(guān)心他們，還要時(shí)刻注意本人的言行并時(shí)刻留意關(guān)心學(xué)生的反響和變化，以身作則，為學(xué)生樹(shù)立好的典范，使他們改正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教育經(jīng)過(guò)中多給學(xué)生一片屬于他們能力表現(xiàn)的天地，讓每一個(gè)孩子都充滿陽(yáng)光。最后，培訓(xùn)使我對(duì)將來(lái)的工作充滿了自信心和動(dòng)力。對(duì)于即將步入老師工作的我，對(duì)新的生活、新的責(zé)任、新的工作充滿熱情，鼓勵(lì)新老師適應(yīng)教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境;鼓勵(lì)我們要愈加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)本人的角色;鼓勵(lì)我們

14、要做一名終身學(xué)習(xí)型教師，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問(wèn)題新環(huán)境的教師;鼓勵(lì)我們要堅(jiān)持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮本人的聰明和才智，爭(zhēng)取在教學(xué)中獲得更大的發(fā)展。這些鼓勵(lì)，使我對(duì)將來(lái)的工作充滿了自信心和動(dòng)力。在這里我感謝縣領(lǐng)導(dǎo)和很多優(yōu)秀老師對(duì)我的工作給予的幫助，也與很多教師結(jié)下深厚友誼，六天很短暫，但我很珍惜，在今后工作我會(huì)加倍努力，愈加發(fā)奮有為“學(xué)為人師，行為世范這是我走上老師這份工作時(shí)的座右銘也將是我為了熱愛(ài)的老師職業(yè)而奮斗一生的追求。以上是我對(duì)于新老師培訓(xùn)的一些心得體會(huì)，作為一名新老師的我時(shí)刻準(zhǔn)備著，勤于學(xué)習(xí)，樂(lè)于教學(xué)，用愉快的心情對(duì)待每一天的工作。小學(xué)老師培訓(xùn)心得體會(huì)4為了提高老師的素質(zhì)，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)

15、校教育教學(xué)改革，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校舉辦了全體老師暑期培訓(xùn)班。與以往的暑期培訓(xùn)不同，本次培訓(xùn)立足于校情，嚴(yán)密?chē)@當(dāng)前學(xué)校進(jìn)行的課堂改革，不唱高調(diào)，進(jìn)一步讓教師明白課改怎樣進(jìn)行才有效。固然烈日炎炎，但我還是興致盎然。由于，通過(guò)本次的暑期培訓(xùn)，確確實(shí)實(shí)對(duì)我下一階段的教育教學(xué)工作起了一個(gè)引領(lǐng)的作用。本次培訓(xùn)，分為兩個(gè)階段，第一階段為x月x日-x月x日，第二階段為x月x日-x月x日，內(nèi)容豐富，形式多樣。不但有本人學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)作報(bào)告，也有外校的教師介紹經(jīng)歷；不但有教育法規(guī)的宣傳，也有教師本人的心得體會(huì)；不但有教學(xué)方法的指導(dǎo)，也有思想品德的提升；不但有集中學(xué)習(xí)，也有小組討論和在家自學(xué)。這次暑期培訓(xùn)內(nèi)容充實(shí)，

16、但是重點(diǎn)突出。配合當(dāng)前學(xué)校推進(jìn)的導(dǎo)學(xué)單形式下的課堂改革，我們聆聽(tīng)了xx市的教改先驅(qū)xx中學(xué)校長(zhǎng)xxx的報(bào)告（導(dǎo)學(xué)單課堂教學(xué)），xxx主任的（課改課研討課總結(jié)）、（導(dǎo)學(xué)單設(shè)計(jì)及使用）、（小組合作學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略），更精彩的是各學(xué)科教師代表參加的（我與課改）的演講。教師們用本人親身的體驗(yàn)告訴大家，小組合作學(xué)習(xí)經(jīng)過(guò)中學(xué)生所展現(xiàn)出來(lái)的史無(wú)前例的學(xué)習(xí)狀態(tài)，極大地鼓舞我們將課改良行到底的決心。自從學(xué)校x月份推行課改以來(lái)，我們?cè)谀承W(xué)生身上看到了課改的成果，享遭到了課改的喜悅，但是大面積的豐收還沒(méi)有出現(xiàn)。我們很驚訝金盛中學(xué)在導(dǎo)學(xué)單課堂教學(xué)短時(shí)間內(nèi)所獲得的輝煌成就，也困惑本人在施行經(jīng)過(guò)中眾多問(wèn)題的產(chǎn)生。這次聽(tīng)了x

17、xx校長(zhǎng)的經(jīng)歷介紹，感受很深。任何一項(xiàng)改革，都是困難重重的，都需要我們堅(jiān)定信念，一步一個(gè)腳印走下去。教學(xué)不同于一般的工作，它需要和學(xué)生產(chǎn)生共鳴，尤其是小組合作的形式，真正體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，課堂是他們的舞臺(tái)，所以在導(dǎo)學(xué)單設(shè)計(jì)經(jīng)過(guò)中，一定要考慮學(xué)生的實(shí)際情況，要圍繞學(xué)生的思維能力來(lái)設(shè)計(jì)問(wèn)題。而我們總是天經(jīng)地義地以為這是學(xué)生應(yīng)該會(huì)的，那也是學(xué)生應(yīng)該會(huì)的，我們以本人的思維代替了學(xué)生的思維，結(jié)果往往是導(dǎo)學(xué)單設(shè)計(jì)精巧，但是往往來(lái)不及完成任務(wù)。xxx主任的（課改課研討課總結(jié)）讓我們明白了課改前期我們的導(dǎo)學(xué)單設(shè)計(jì)及組織小組合作學(xué)習(xí)方面的優(yōu)劣得失。在（導(dǎo)學(xué)單設(shè)計(jì)及使用）的報(bào)告中，施主任從為什么要使用導(dǎo)學(xué)單

18、教學(xué)形式、導(dǎo)學(xué)單教學(xué)形式的優(yōu)勢(shì)、我校導(dǎo)學(xué)單教學(xué)形式中存在的問(wèn)題、導(dǎo)學(xué)單設(shè)計(jì)理念及導(dǎo)學(xué)單設(shè)計(jì)四個(gè)方面詳細(xì)具體地介紹了導(dǎo)學(xué)單的設(shè)計(jì)和使用，糾正了我們?cè)趯?dǎo)學(xué)單設(shè)計(jì)經(jīng)過(guò)中的偏差。在他的指導(dǎo)下，各備課組分組討論，集中半天修正了利用暑期備的新學(xué)期的導(dǎo)學(xué)單，受益匪淺。（小組合作學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略）給我們?cè)鯓又笇?dǎo)學(xué)生開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)更細(xì)致更明確更可操作性的方法。比方：有的小組成員學(xué)習(xí)只關(guān)注本人，不在乎別別人。有的同學(xué)事不關(guān)己，高高掛起，一副無(wú)所謂的態(tài)度。那么，評(píng)價(jià)合作學(xué)習(xí)時(shí)，一定要以小組的總體成績(jī)作為獎(jiǎng)勵(lì)而非個(gè)人。小組合作多了，對(duì)于有些學(xué)生產(chǎn)生一定的依靠性，時(shí)間長(zhǎng)了要影響學(xué)生的獨(dú)立創(chuàng)造性。因而小組合作學(xué)習(xí)一定要建立

19、在學(xué)生先獨(dú)立考慮的基礎(chǔ)上。有的學(xué)生覺(jué)得合作學(xué)習(xí)影響本人的學(xué)習(xí)，那就要認(rèn)清合作學(xué)習(xí)究竟是一種如何的學(xué)習(xí)情境?學(xué)生的學(xué)習(xí)情境有三種：競(jìng)爭(zhēng)性的情境、個(gè)體性的情境、合作性的情境。前兩種情境分別是利己損人、不利己也不損人，只要合作性的情境是利己利人的。還有一點(diǎn)重要的是老師一定要介入合作學(xué)習(xí)，以為學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)單內(nèi)容討論一段時(shí)間，然后教師一聲：“如今各組展示討論結(jié)果！這種做法是極其錯(cuò)誤的。很多的課改的困惑在這次暑期培訓(xùn)中都恍然大悟了。另外，xxx教師以最樸實(shí)的語(yǔ)言向我們介紹了她從教以來(lái)的先進(jìn)事跡，讓我們感遭到了平凡中的偉大；xxx校長(zhǎng)以生動(dòng)的哲理小故事深化淺出地詮釋了（變革中教育理念引領(lǐng)），饒有趣味；xxx

20、校長(zhǎng)闡述了新學(xué)期的工作思路，讓我們感遭到了身為xx人的責(zé)任感。這次暑期培訓(xùn)，比以往任何一次都緊貼實(shí)際，很實(shí)在，真正指導(dǎo)了我們新學(xué)期的工作，讓我們更好地推進(jìn)課堂教學(xué)作了很好的鋪墊。小學(xué)老師培訓(xùn)心得體會(huì)5凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢！經(jīng)過(guò)一個(gè)暑假的休整，為幫助老師更好地適應(yīng)新學(xué)期的工作和學(xué)習(xí)，xx學(xué)校開(kāi)展了為期3天的老師培訓(xùn)活動(dòng)，安排合理、內(nèi)容充實(shí)，受益匪淺?！澳獮楦≡普谕?、風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量！經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，用心做一名有理想信念、道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的現(xiàn)代好老師，已經(jīng)成為我校老師的共同追求。一、滿懷自信心展將來(lái)自信是成功的基石。作為老師，首先要樹(shù)立自信心，對(duì)本人要有自信心，對(duì)學(xué)生要有自信心，對(duì)學(xué)校要

21、有自信心，只要這樣，你才能敢于創(chuàng)新、敢于擔(dān)當(dāng)，也才能干好教育。培訓(xùn)會(huì)上，x校長(zhǎng)就學(xué)校過(guò)去一年的工作做了題為（轉(zhuǎn)變作風(fēng)提升素養(yǎng)謹(jǐn)記責(zé)任）的報(bào)告。她首先對(duì)過(guò)去一年里的獲得的榮譽(yù)和成就做了總結(jié)，然后就學(xué)校還存在的問(wèn)題進(jìn)行了鞭辟入里地分析和反思，最后針對(duì)新學(xué)期怎樣開(kāi)展工作提出了詳細(xì)建議。感受最為深入的是學(xué)校各項(xiàng)工作蒸蒸日上，碩果累累，作為xx學(xué)校的一員，感到無(wú)比的自豪。在過(guò)去的一年獲得的一系列成績(jī)，尤其是中招的重大突破，離不開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和全體教職工的共同努力。固然學(xué)校還存在眾多問(wèn)題，但我們相信，困難是暫時(shí)的，只要我們團(tuán)結(jié)一致，敢于擔(dān)當(dāng)，努力把本人的職業(yè)理想與濟(jì)瀆路學(xué)校的發(fā)展相結(jié)合，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)“拼搏、

22、奉獻(xiàn)、包涵、求真的濟(jì)瀆精神，做一個(gè)有理想信念的老師，我們xx學(xué)校的明天一定會(huì)愈加美妙。二、立下決心淬師德師德師風(fēng)問(wèn)題是老師發(fā)展的核心問(wèn)題，也是影響學(xué)生成長(zhǎng)的主要因素?？仔ｉL(zhǎng)針對(duì)師德師風(fēng)問(wèn)題作專(zhuān)題培訓(xùn)，并就人際交往藝術(shù)詳細(xì)指導(dǎo)?！吧莆幕┐缶?，我們要將其“至柔至善的精華運(yùn)用到工作和生活中去，講文明話，辦文明事，為本人的工作和生活構(gòu)建良好的人際交往環(huán)境，快樂(lè)工作，幸福生活！培訓(xùn)會(huì)上，濟(jì)源名師xx、xx就怎樣做一名優(yōu)秀老師作了報(bào)告了詮釋。他們的共同特點(diǎn)是熱愛(ài)閱讀和研究，立足課堂，不斷提高本人的教學(xué)藝術(shù)和管理水平，在幫助學(xué)生成長(zhǎng)的經(jīng)過(guò)中，也成就了本人。我們要以他們?yōu)榈浞?，立足課堂陣地，潛心鉆研，提高

23、能力。三、培養(yǎng)耐心提素養(yǎng)有人講：一個(gè)人掌控本人情緒的能力決定他成功的速度。培訓(xùn)會(huì)上，局副局長(zhǎng)xx為我們做了“情緒管理主題講座。許局長(zhǎng)娓娓道來(lái)，用大量鮮活的例子告訴我們情緒的產(chǎn)生的原因以及調(diào)節(jié)的方法。感受最為深入的是ABC情緒管理法。有時(shí)，我們總以為當(dāng)教師就要有脾氣、要厲害點(diǎn)兒，卻忽略了這種方式對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的不利方面。所以，調(diào)控本人的情緒，教會(huì)學(xué)生解決問(wèn)題，而不是通過(guò)壓制的辦法讓學(xué)生不犯錯(cuò)誤，做到嚴(yán)中有愛(ài)，在愛(ài)中嚴(yán)，在嚴(yán)中愛(ài)，非常重要，且有意義。小學(xué)老師培訓(xùn)心得體會(huì)620 xx年暑假，我參加了由xx市進(jìn)修學(xué)校組織的老師全員培訓(xùn)。為期五天的培訓(xùn)，是一次難忘的充電時(shí)機(jī)，它為教師們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提

24、高的平臺(tái)。天天的講座都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述感動(dòng)了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，確實(shí)感到受益匪淺。其中，對(duì)于老師職業(yè)倦怠這個(gè)問(wèn)題的討論對(duì)我感觸頗深。我xx年參加工作，走上講臺(tái)，至今已15個(gè)年頭。當(dāng)老師的時(shí)間長(zhǎng)了，和很多人一樣，自然而然地有了這樣一些感覺(jué)：工作熱情喪失了，和學(xué)生距離疏遠(yuǎn)了，對(duì)待學(xué)生的態(tài)度冷漠了，安于現(xiàn)狀、平淡無(wú)為、得過(guò)且過(guò)，做一天和尚撞一天鐘的想法增加了，甚至有了放棄老師職業(yè)的消極想法。實(shí)際上，這就是老師職業(yè)倦怠的癥狀表現(xiàn)，職業(yè)倦怠一旦產(chǎn)生，人的態(tài)度、行為都會(huì)發(fā)生很大變化，對(duì)教育教學(xué)工作必然產(chǎn)生一定的影響。那么，怎樣克制老師職業(yè)倦怠呢?我以為

25、能夠從下面幾點(diǎn)努力：一、保持一顆平常心有的老師具有遠(yuǎn)大的教育理想和飽滿的工作熱情，有比擬高的目的。一旦工作一時(shí)停滯不前，或者工作壓力加大，很容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠。一個(gè)人的時(shí)間、精神和能力有限，不是人人都能夠攀登高峰的。需要老師量力而行，正視本人的能力和水平、本人的精神和時(shí)間，對(duì)本人要求要適度，不要過(guò)高，適當(dāng)評(píng)價(jià)本人的工作，對(duì)本人不要求全責(zé)備。順境時(shí)，心態(tài)安然平靜；逆境中，心態(tài)冷靜。時(shí)時(shí)保持一顆平常心。二、在學(xué)生的成長(zhǎng)中獲得幸福我覺(jué)得影響老師幸福指數(shù)的最直接的原因是來(lái)自學(xué)生。陶行知先生曾講過(guò)：“老師的成功是創(chuàng)造出值得本人崇拜的人，先生之最大的快樂(lè)，是創(chuàng)造出值得崇拜的學(xué)生。由此可見(jiàn)，老師最大的幸福，就

26、是看到學(xué)生的成長(zhǎng)，在學(xué)生的進(jìn)步中體會(huì)到一種別人無(wú)法體會(huì)到的快樂(lè)與幸福。老師天天與成長(zhǎng)中的學(xué)生進(jìn)行富有教育價(jià)值的交往和對(duì)話，它影響著、推動(dòng)著人的生命成長(zhǎng)，是學(xué)生情感的培育師，精神的守護(hù)神，人格的構(gòu)建者。所以，當(dāng)老師看到學(xué)生身上展現(xiàn)出本人的勞動(dòng)成果時(shí)，怎么不會(huì)感到幸福呢?因而，學(xué)生不管是學(xué)業(yè)上還是生活中，哪怕是一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，都成為老師提高幸福指數(shù)的砝碼。有付出就會(huì)有回報(bào)，我們的生活是有些重復(fù)，但這重復(fù)之中也有著很多的變化，我們也應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生意識(shí)到，一起享用成果學(xué)會(huì)體驗(yàn)“經(jīng)過(guò)的快樂(lè)。正是這樣，在我們的教學(xué)工作中，每當(dāng)看到學(xué)生在學(xué)習(xí)中有了進(jìn)步、競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)、考入大學(xué)、甚至多年后在社會(huì)工作中獲得了喜人的成

27、績(jī)時(shí)，我們所得到的體驗(yàn)和感受不正是愉悅和幸福的嗎?三、不斷提升本人的專(zhuān)業(yè)水平這是克制職業(yè)倦怠的良方。本人的專(zhuān)業(yè)水平不斷提高，從一個(gè)高度躍向一個(gè)新的高度，工作得到領(lǐng)導(dǎo)的器重，同事的贊嘆，學(xué)生的認(rèn)可，家長(zhǎng)的肯定，就會(huì)獲得新的成就感。而獲得了新的成就感，就會(huì)愈加興致勃勃地投入到工作中去，投入到研究中去，進(jìn)而進(jìn)一步提高水平。這樣構(gòu)成了良性循環(huán)，職業(yè)倦怠自然就銷(xiāo)聲匿跡了。四、豐富本人的生活，提高生活質(zhì)量教育的本質(zhì)是讓受教育者享受幸福，追求幸福。這樣，從事教育的老師就應(yīng)該首先享受幸福，成為幸福的人。而我們太多地要請(qǐng)教師做蠟燭，做火炬，燃燒本人，照亮別人。實(shí)在過(guò)于悲壯悲涼。教師“鞠躬盡瘁，死而后已，往往犧牲

28、了本人的時(shí)間，犧牲了本人的健康，甚至犧牲了本人的家庭，犧牲了本人孩子的前途，成年累月奮戰(zhàn)在教育第一線。久而久之，心靈干涸，一碰到特殊情況，自然會(huì)產(chǎn)生倦怠感。要改變這樣狀況，老師應(yīng)該在緊張之余，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，跳跳舞，參加體育鍛煉，節(jié)假日偕同家人外出旅游，豐富本人的生活，用幸福塑造幸福。老師要想從日復(fù)一日，周而復(fù)始的教學(xué)工作中走出職業(yè)倦怠，走向快樂(lè)教學(xué)，就必須熱愛(ài)教育事業(yè)，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感；熱愛(ài)學(xué)生，像對(duì)待本人的孩子一樣，關(guān)愛(ài)學(xué)生的成長(zhǎng)；努力學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)；保持良好心態(tài)，做一名快樂(lè)幸福的老師。小學(xué)老師培訓(xùn)心得體會(huì)7這幾天，既繁忙又充實(shí)，既疲憊又緊張。但值得欣慰的是，我們的收獲是豐富的

29、：我們進(jìn)一步把握了幼兒老師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的精神，知道如何進(jìn)行園本課程、加強(qiáng)了解決問(wèn)題的能力。學(xué)會(huì)觀察幼兒，通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)操的小組研討活動(dòng)來(lái)了解不同園所游戲開(kāi)展情況。強(qiáng)化了我們的專(zhuān)業(yè)意識(shí)，說(shuō)明了我們專(zhuān)業(yè)發(fā)展的途徑與方法?？粗救擞涗浀穆?tīng)課筆記，翻著本人隨手記下的的批注，心中感到特別的高興和充實(shí)。我深深地知道外在的知識(shí)要內(nèi)化為本人的能力，就必須用理性的思維，挑戰(zhàn)的目光去審視、吸收、創(chuàng)新。本次培訓(xùn)教師們的“點(diǎn)化和“引領(lǐng)，就像老師成長(zhǎng)道路上的那盞明燈，使我恍然大悟。作為骨干老師培訓(xùn)對(duì)象，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，使本人具有所教學(xué)知

30、識(shí)方面的前瞻性。通過(guò)這次培訓(xùn)我對(duì)園本教研有了更深的認(rèn)識(shí)，對(duì)老師專(zhuān)業(yè)發(fā)展有了全新的理解。曾幾何時(shí)我在繁忙中逐步放棄了本人對(duì)專(zhuān)業(yè)的刻苦鉆研。在繁忙中開(kāi)場(chǎng)麻木倦怠。在繁忙中給本人找借口。這次骨干老師培訓(xùn)就是為我及時(shí)點(diǎn)亮前進(jìn)方向的燈塔，專(zhuān)家的精彩介紹，又一次點(diǎn)燃我專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)了我在專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路中的追求。應(yīng)該感謝所有的授課教師，是他們針對(duì)一線老師的需求用心良苦，精心設(shè)計(jì)的課程，讓我對(duì)本人有了全新的認(rèn)識(shí)，對(duì)幼兒教育有了全新的認(rèn)識(shí)。作為骨干老師，不僅要踏實(shí)認(rèn)真地埋頭苦干，同時(shí)要勤于筆耕、及時(shí)反思，提升本人的理論知識(shí)和教學(xué)層次。研究對(duì)一線老師而言就是意味著學(xué)習(xí)，有了不斷的學(xué)習(xí)，老師就有了不斷獲得新知、不

31、斷更新觀念，進(jìn)而不斷地促進(jìn)其專(zhuān)業(yè)的發(fā)展的可能。事實(shí)表明，優(yōu)秀的幼兒老師都是在教育教學(xué)的同時(shí)積極地開(kāi)展著教育教學(xué)的研究，使本人從經(jīng)歷型逐步成長(zhǎng)為研究型、專(zhuān)家型老師。在以后的工作中我要繼續(xù)大膽實(shí)踐敢于創(chuàng)新、從注重研究的形式到關(guān)注研究?jī)?nèi)涵。小學(xué)老師培訓(xùn)心得體會(huì)8我非常榮幸參加了小學(xué)老師研修培訓(xùn)活動(dòng)，時(shí)機(jī)難得，所以非常珍惜。這次培訓(xùn)精彩紛呈；還有耐人尋味無(wú)窮的經(jīng)歷之談。豐富了我們這些在職一線老師學(xué)識(shí)，同時(shí)也向我們提出了新的挑戰(zhàn)。在網(wǎng)絡(luò)工作室中，我收獲著專(zhuān)家們思想的精華，理論的精華。聽(tīng)了教師的講座，我進(jìn)一步體會(huì)到了介入的重要性。知道老師組織活動(dòng)的能力對(duì)于課堂介入式教學(xué)的意義，在學(xué)習(xí)中，多創(chuàng)造互動(dòng)時(shí)機(jī)，讓

32、學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)，老師與學(xué)生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。最使我體會(huì)最深的是小學(xué)語(yǔ)文的藝術(shù)性，由于小學(xué)生天生活潑好動(dòng)，需要有趣的東西來(lái)吸引學(xué)生，到達(dá)事半功倍的效果。其次，老師要將本人的課堂語(yǔ)言“講準(zhǔn)、講清、講精、講好。讓本人一顆窘迫的心頓時(shí)恍然大悟，激發(fā)了我探索語(yǔ)文教育中美育因素的興趣，同時(shí)聽(tīng)在教學(xué)中聽(tīng)學(xué)生讀書(shū)，也是在享受一種美。十分是學(xué)習(xí)新課標(biāo)，讓我對(duì)小學(xué)各學(xué)段閱讀與習(xí)作的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的及有效教學(xué)策略有了更多的認(rèn)識(shí)，為本人理清了各學(xué)段的教學(xué)思路。通過(guò)對(duì)“小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)用信息技術(shù)的培訓(xùn)，我明白了多媒體輔助教學(xué)的重要性，學(xué)會(huì)了制作簡(jiǎn)單的課件及怎樣在課件中參加影片、動(dòng)畫(huà)等。通過(guò)教授的指導(dǎo)

33、，我對(duì)新課程小學(xué)語(yǔ)文教育有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)備課有了更深化的了解，對(duì)講課、評(píng)課有了更全面的認(rèn)識(shí)，為本人在教學(xué)中碰到的很多困惑尋找到了答案。一是怎樣擠出時(shí)間參加網(wǎng)上學(xué)習(xí)，接受專(zhuān)家的指導(dǎo)，我想這是大家都會(huì)碰到的一個(gè)重要問(wèn)題。在職一線老師，大多有了本人的家庭，白天在學(xué)校盡職盡責(zé)的教書(shū)育人，晚間回到家還有繁重的家務(wù)，堅(jiān)持網(wǎng)上的學(xué)習(xí)確實(shí)很不容易。相對(duì)而言我年輕，孩子又不在身邊，有優(yōu)勢(shì)，在注冊(cè)之初就為本人制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃，天天堅(jiān)持學(xué)習(xí)三小時(shí)，堅(jiān)持記好筆記，收集課程內(nèi)容相關(guān)資料；同時(shí)著手為本人研修主題的撰寫(xiě)做好知識(shí)、理論、素材的準(zhǔn)備。二是怎樣解決好工作與學(xué)習(xí)的矛盾。我是一名語(yǔ)文老師兼班主任，經(jīng)常的加班，又要備課、

34、批改作業(yè)、輔導(dǎo)差生，又要參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)。但是，時(shí)間是擠出來(lái)的，我盡力運(yùn)用零散的時(shí)間，進(jìn)行學(xué)習(xí)。我切實(shí)體會(huì)到，我們學(xué)員需要不斷提高學(xué)習(xí)的自律性，才能有所收益。我覺(jué)得這次研修是最有效的，是一次對(duì)本人“教育潛意識(shí)構(gòu)造的深層改造，它讓我們的業(yè)務(wù)水平不斷地提高，讓本人在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(zhǎng)，使本人的教學(xué)水安然平靜教學(xué)能力更上一個(gè)臺(tái)階，讓語(yǔ)文課使校園溢滿書(shū)香。小學(xué)老師培訓(xùn)心得體會(huì)9教育廳聘請(qǐng)了人教社初中語(yǔ)文教材編寫(xiě)專(zhuān)家朱于國(guó)和唐建新教授為全省教研員和骨干老師做專(zhuān)題培訓(xùn)，并安排了已使用教材的部分地市進(jìn)行了專(zhuān)項(xiàng)報(bào)告。旨在讓使用部編教材的老師全面了解與把握教材的編寫(xiě)思路、體例特征、構(gòu)造特點(diǎn)以及各學(xué)科之間的互相

35、關(guān)系，提高老師施行新課標(biāo)、新教材的教學(xué)實(shí)踐能力和研究能力，解決老師在部編教材使用經(jīng)過(guò)中碰到的困難和問(wèn)題。兩天的培訓(xùn)內(nèi)容充實(shí)，參訓(xùn)后收獲頗豐。現(xiàn)將對(duì)新教材的認(rèn)識(shí)整理如下：一、部編教材的編寫(xiě)理念一是體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，做到“整體規(guī)劃，有機(jī)浸透。教材編寫(xiě)本質(zhì)上是國(guó)家行為，所以教材編寫(xiě)立意要高，要立德樹(shù)人。二是接地氣，知足一線需要，對(duì)教學(xué)弊病起糾偏作用。在確定編寫(xiě)方案之前，編寫(xiě)組對(duì)十多年來(lái)課程改革以及課程標(biāo)準(zhǔn)施行的得失狀況，進(jìn)行了細(xì)致的調(diào)查總結(jié)，但對(duì)于教學(xué)中普遍存在的某些問(wèn)題，也注意“糾偏。比方，如今語(yǔ)文教學(xué)普遍是兩多一少：精讀精講過(guò)多，反復(fù)操練過(guò)多，學(xué)生讀書(shū)太少。新編語(yǔ)文教材注意到這個(gè)問(wèn)題，采取

36、了一些改良辦法。三是加強(qiáng)教材編寫(xiě)的科學(xué)性。編寫(xiě)組學(xué)習(xí)和繼承了以往教材編寫(xiě)好的經(jīng)歷，并借鑒國(guó)外先進(jìn)做法，實(shí)行“編研結(jié)合，還十分重視學(xué)界有關(guān)語(yǔ)文認(rèn)知規(guī)律的研究成果，加以選擇、吸收和轉(zhuǎn)化，用來(lái)指導(dǎo)編寫(xiě)。比方，新編一年級(jí)教材的識(shí)字課文就采納了北師大關(guān)于兒童字頻研究的成果，把兒童讀書(shū)最需要先認(rèn)識(shí)的300個(gè)字，安排在教材中，努力體現(xiàn)教材編寫(xiě)的科學(xué)性。整個(gè)編寫(xiě)經(jīng)過(guò)都是一邊研究，一邊編書(shū)。四是貼近現(xiàn)代學(xué)生生活，體現(xiàn)時(shí)代性?！安烤幈菊Z(yǔ)文教材在課文的選取、習(xí)題的設(shè)計(jì)、教學(xué)活動(dòng)的安排等方面，努力切入現(xiàn)代中小學(xué)生的語(yǔ)文生活，適應(yīng)社會(huì)轉(zhuǎn)型和時(shí)代需求。比方，怎樣正確地認(rèn)識(shí)和使用新媒體，怎樣過(guò)濾信息，都在教材中有體現(xiàn)。二、

37、關(guān)于框架體例現(xiàn)有各種版本語(yǔ)文教材基本上都是主題單元構(gòu)造，多照顧到人文性，而可能忽略了語(yǔ)文教學(xué)的規(guī)律。選文也往往只顧一頭，只考慮所選課文能否合適本單元主題，難于照顧到本單元應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)哪些知識(shí)、訓(xùn)練哪些能力。語(yǔ)文教學(xué)也就失去了必要的梯度?！安烤幈菊Z(yǔ)文教材采用“雙線組織單元構(gòu)造，即根據(jù)“內(nèi)容主題組織單元，課文大致都能體現(xiàn)相關(guān)的主題，構(gòu)成一條貫穿全套教材的、顯性的線索;同時(shí)又有另一條線索，即將“語(yǔ)文素養(yǎng)的各種基本“因素，包括基本的語(yǔ)文知識(shí)、必需的語(yǔ)文能力、適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及寫(xiě)作、白話訓(xùn)練，等等，分成若干個(gè)知識(shí)或能力訓(xùn)練的“點(diǎn)，由淺入深，由易及難，分布并體如今各個(gè)單元的課文導(dǎo)引或習(xí)題設(shè)計(jì)之中。

38、傳統(tǒng)文化篇目多了，很多經(jīng)典課文回來(lái)了，尚未沉淀的“時(shí)文少了。三、關(guān)于選文有一個(gè)變化非常明顯，就是傳統(tǒng)文化的篇目增加了。初中古詩(shī)文選篇是124篇，占所有選篇的51.7%，比原來(lái)的人教版也有提高，平均每個(gè)年級(jí)40篇左右。體裁愈加多樣，從（詩(shī)經(jīng)）到清代的詩(shī)文，從古風(fēng)、民歌、律詩(shī)、絕句到詞曲，從諸子散文到歷史散文，從兩漢論文到唐宋古文、明清小品，均有收錄。革命傳統(tǒng)教育的篇目也占有較大的比重。小學(xué)選了40篇，初中29篇。魯迅的作品選有（故土）（阿長(zhǎng)與山海經(jīng)）等9篇。四、關(guān)于知識(shí)體系這套教材注意重新確定語(yǔ)文教學(xué)的“知識(shí)體系，落實(shí)那些體現(xiàn)語(yǔ)文核心素養(yǎng)的知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)。近幾年的語(yǔ)文教學(xué)很活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性

39、得到尊重。但又出現(xiàn)另一趨向，就是知識(shí)體系被弱化。教材在知識(shí)體系的建構(gòu)上，不敢理直氣壯地講語(yǔ)文知識(shí)，不敢放手設(shè)置基本能力的訓(xùn)練，知識(shí)點(diǎn)和能力訓(xùn)練點(diǎn)不突出，也不成系列?！安烤幈菊Z(yǔ)文教材很重要的一點(diǎn)改良，就是讓課程內(nèi)容目的體現(xiàn)的線索明晰，各個(gè)學(xué)段、年級(jí)、單元的教學(xué)要點(diǎn)明晰。這套新教材的編寫(xiě)一開(kāi)場(chǎng)就注意這個(gè)問(wèn)題，根據(jù)“課標(biāo)的學(xué)段目的要求來(lái)細(xì)化哪些知識(shí)的把握與能力的訓(xùn)練，落實(shí)到各個(gè)單元。有些必要的語(yǔ)法修辭知識(shí)，則配合課文教學(xué)，以補(bǔ)白形式出現(xiàn)。努力做到“一課一得。如今不是強(qiáng)調(diào)“語(yǔ)文核心素養(yǎng)嗎?“部編本語(yǔ)文教材就已經(jīng)在努力建構(gòu)合適中小學(xué)的語(yǔ)文核心素養(yǎng)體系。但這是“隱在的，不是“顯在的，在教材的呈現(xiàn)和教學(xué)中并

40、不刻意強(qiáng)調(diào)體系，防止過(guò)度的操練。五、關(guān)于課外閱讀部編教材對(duì)課外閱讀的舉措就是把課外閱讀納入教材體制。初中加強(qiáng)了“名著選讀，改變以往那種“賞析體寫(xiě)法，注重“一書(shū)一法，每次“名著選讀課，都引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)某一種讀書(shū)的方法。激發(fā)興趣，教授方法，是“名著選讀設(shè)置的改革方向。如閱讀、快讀、讀整本書(shū)、讀不同文體，等等，都各有方法引導(dǎo)。多數(shù)課后考慮題或拓展題，也都有課外閱讀的提示引導(dǎo)。這就把語(yǔ)文教學(xué)從課堂延伸到課外，構(gòu)成“教讀自讀課外閱讀三位一體的閱讀教學(xué)體制。這可能是一個(gè)突破，讓語(yǔ)文課更重視學(xué)生自主的閱讀實(shí)踐，包括課外閱讀，努力做到課標(biāo)所要求的“多讀書(shū)，讀好書(shū)，好讀書(shū)，讀整本的書(shū)。新教材固然力圖把“教讀“

41、自讀和課外閱讀三者結(jié)合起來(lái)，但也還需要教師們?nèi)ァ凹哟a。我們采取1+_的辦法，即講一篇課文，附加若干篇課外閱讀的文章。六、關(guān)于寫(xiě)作部編教材在突出綜合能力的前提下，注重基本寫(xiě)作方法的引導(dǎo)。寫(xiě)作方法和技能訓(xùn)練的設(shè)計(jì)編排照顧到教學(xué)順序，讓教師能夠落實(shí)，克制隨意性。但也注意到避免應(yīng)試式的反復(fù)操練。寫(xiě)作課的系列努力做到中心突出，簡(jiǎn)明扼要，有可操作性。初一兩個(gè)學(xué)期一共12次寫(xiě)作課，每個(gè)單元1次。分別是熱愛(ài)生活熱愛(ài)寫(xiě)作，學(xué)會(huì)記事，寫(xiě)人要捉住特點(diǎn)，思路要明晰，怎樣突出中心，發(fā)揮聯(lián)想與想象，寫(xiě)出人物精神，學(xué)習(xí)抒情，捉住細(xì)節(jié)，如何選材，文從字順，語(yǔ)言簡(jiǎn)明。每次都突出一點(diǎn)，給予方法，又照顧全般。和以往教材比擬，如今的

42、編法是希望有一個(gè)系列，更能激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣，也比擬有“抓手，比擬方便教學(xué)施行。這次的教材培訓(xùn)讓我受益匪淺：不僅從專(zhuān)家們的報(bào)告里改變了自我認(rèn)識(shí)，了解到了新的教學(xué)理念和教材的要點(diǎn)，而且在與各位教師共同學(xué)習(xí)中，我從他們的身上學(xué)到了更多的知識(shí)。我相信，通過(guò)這次的活動(dòng)，我們一定會(huì)不斷努力學(xué)習(xí)，提高自已的教學(xué)技能，將新教材的理念落實(shí)好，成為一名真正把握了教學(xué)真理的好教師!小學(xué)老師培訓(xùn)心得體會(huì)105月6日和7日,我很榮幸的參加了北京師范大學(xué)鄂爾多斯第二附屬學(xué)校20 xx-2015學(xué)年第二學(xué)期小學(xué)數(shù)學(xué)“引進(jìn)來(lái)活動(dòng)，讓我有時(shí)機(jī)走進(jìn)這所年輕的學(xué)校，在這些年輕的教師們的身上學(xué)到了很多。下面就將這次活動(dòng)的心得體會(huì)與

43、大家共享。首先是老師有很強(qiáng)的親和力。無(wú)論是在哪節(jié)課中，都能看到面帶笑容的教師，不管孩子給出的問(wèn)答題是什么？他們沒(méi)有一個(gè)表現(xiàn)出失望或是不耐煩，有時(shí)還會(huì)“哈哈大笑?？粗麄兊恼n堂，想到本人的課堂，我也時(shí)刻要求本人，要尊重孩子，教師和孩子是平等的，我也在盡本人最大的努力讓本人的課堂充滿生命力，可隨著時(shí)間的流逝，我的課堂越來(lái)越平淡，我的笑容在課堂中幾乎消失了，有時(shí)還會(huì)抱怨為什么如今的孩子這么難教？卻沒(méi)靜下心來(lái)想過(guò)我是不是在課堂中讓孩子主動(dòng)的快樂(lè)的學(xué)習(xí)，看著他們的課，感到課堂中的師是幸福的，孩子是快樂(lè)的。其次老師的想法很有創(chuàng)新。比方高旭教師的（圖形與幾何）能讓孩子的空間想象力發(fā)揮到極致，齊博教師（帶括號(hào)

44、的四則運(yùn)算）中能通過(guò)打比方和做游戲的方式讓孩子體會(huì)到帶括號(hào)的四則運(yùn)算的運(yùn)算順序，讓孩子親身經(jīng)歷過(guò)，他們可能這輩子都不會(huì)忘記那天教師是用如何的方式和他們一起學(xué)習(xí)的。還有李超教師講的（找次品），我也聽(tīng)過(guò)很多找（次品）的課，還從來(lái)也沒(méi)聽(tīng)過(guò)（找次品）原來(lái)還能夠這樣上，能夠讓孩子用肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)本人的想法，等等。作為年輕的他們能有這么好的創(chuàng)意，而我呢？從來(lái)也沒(méi)有用心考慮過(guò)一節(jié)課：如何上才能讓孩子徹底理解并把握，有的只是翻看（老師用書(shū)），查閱別人的教學(xué)設(shè)計(jì)，幾乎都是用別人現(xiàn)成的東西，而聽(tīng)了他們的課，讓我很觸動(dòng)，我想在接下來(lái)的課堂中應(yīng)該多有本人的想法和創(chuàng)新，不然跟在別人的后面永遠(yuǎn)也不會(huì)走出屬于本人的路。最后

45、，老師一定要研讀教材。其中胡教師以很多課為例，介紹了教材的編寫(xiě)和設(shè)計(jì)意圖，我才體會(huì)到教材中的每一個(gè)字，每一句話，每一幅圖的出現(xiàn)都是有目的的，而我只是借助其中的一些圖和話給孩子教知識(shí)，忽略了教材的編排意圖。作為一名年輕的老師，更應(yīng)該在讀懂教材上下功夫，努力讀懂教材中的教學(xué)情境、讀懂習(xí)題的設(shè)計(jì)意圖，只要讀懂了教材，才能駕馭教材、駕馭課堂。固然只是短短兩天的培訓(xùn)，卻讓我看到了本人的存在的很多問(wèn)題，在以后的教學(xué)中我一定要嚴(yán)格的要求本人，以這次培訓(xùn)為契機(jī)愈加努力，爭(zhēng)取讓本人的課堂教學(xué)再上一個(gè)新臺(tái)階，同時(shí)也期盼著在本人的課堂教學(xué)中“教師是幸福的，學(xué)生是快樂(lè)的。小學(xué)老師培訓(xùn)心得體會(huì)11在培訓(xùn)期間，讓我體會(huì)到

46、作為一名老師，一言一行都是學(xué)生眼中的典范和標(biāo)準(zhǔn)。老師在學(xué)生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，老師的形象之高大甚至超過(guò)他們的父母。所以，老師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生將來(lái)的品德發(fā)展。老師必須具備高尚的職業(yè)道德，這一點(diǎn)非常重要。我覺(jué)得老師的職業(yè)道德，集中體如今教育責(zé)任感，關(guān)愛(ài)學(xué)生和工作效率上。教育事業(yè)關(guān)系著下一代的身心發(fā)展，關(guān)系著祖國(guó)建設(shè)的明天，是中國(guó)建設(shè)中舉足輕重的一部分。老師的工作責(zé)任感應(yīng)該是極其強(qiáng)烈的，只要強(qiáng)烈的責(zé)任感才能帶動(dòng)起工作的熱情和動(dòng)力，才能真正意識(shí)到本人職業(yè)的重要性而投入全部的精神。老師要時(shí)刻注意本人的言行并留意學(xué)生的反響和變化，為學(xué)生樹(shù)立好的典范，改正不良的習(xí)慣都是老師的基本

47、責(zé)任。假如缺乏對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的心態(tài)，又怎樣將工作熱情融入本人的工作中呢?更別談兢兢業(yè)業(yè)地為學(xué)生服務(wù)了。光有責(zé)任感還是不夠的，老師不應(yīng)只成為學(xué)生的導(dǎo)師和幫手，更應(yīng)該是學(xué)生的朋友。所以關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生是一個(gè)好老師最最少的道德，是強(qiáng)烈責(zé)任感的體現(xiàn)和升華。關(guān)愛(ài)學(xué)生首先應(yīng)當(dāng)是對(duì)學(xué)生人格的尊重，以公平客觀的目光去看待和評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，不能以偏見(jiàn)、片面的態(tài)度對(duì)待他們。除了關(guān)心他們的學(xué)習(xí)以外，還應(yīng)關(guān)注他們的心理健康，引導(dǎo)他們向著積極、樂(lè)觀、上進(jìn)的方向發(fā)展。除了關(guān)心他們?cè)谛５男袨椋€應(yīng)了解他們課堂以外的生活，以便及時(shí)、適當(dāng)、全面地幫助和引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。老師的職業(yè)道德還體如今工作效率上。老師最重要的職責(zé)就是教書(shū)育人。

48、老師應(yīng)無(wú)私地奉獻(xiàn)本人的知識(shí)，教授學(xué)生先進(jìn)的文化，提高工作效率。教育能夠是一件普通的事，可以以是一件困難的事，關(guān)鍵看一個(gè)教師怎樣看待。假如只是單調(diào)地將本人肚中的知識(shí)塞給學(xué)生，這就是件簡(jiǎn)單的事。假如要在知識(shí)傳遞的經(jīng)過(guò)中，既能引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，又能懂得考慮，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，這就是件困難的事。優(yōu)秀教師能在不同的條件下，堅(jiān)持不懈地研究教學(xué)方法，有所創(chuàng)新，有所成就，這是非常不容易的。也為我們新老師樹(shù)立了楷模，時(shí)刻教育我們不能在工作中只積累經(jīng)歷，更要邊教邊考慮，有所實(shí)踐，有所創(chuàng)造。培訓(xùn)內(nèi)容中，對(duì)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)這部分內(nèi)容我也有很多感受。到底什么是師德師風(fēng)?師德，是老師職業(yè)道德、師風(fēng)，是老師的行

49、為規(guī)范。師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)老師十分重要。由于，老師是學(xué)生行動(dòng)的標(biāo)桿?！捌渖碚?，不令而行；其身不正，隨令不行。愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表，誨人不倦?。這些都是師德師風(fēng)的體現(xiàn)。短短的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，令我的心情久久不能安靜冷靜僻靜。在學(xué)校這些勤懇敬業(yè)教師的發(fā)言中沒(méi)有多少華美的辭藻，卻讓我在這次學(xué)習(xí)中受益匪淺，百聽(tīng)不厭，百學(xué)不倦。我想，“作為老師，不僅是一個(gè)學(xué)者，她更應(yīng)該是一個(gè)研究者，在教學(xué)育人的經(jīng)過(guò)中，我們老師必須以局內(nèi)人的身份“進(jìn)入生活本身，“入乎其內(nèi)，根據(jù)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)當(dāng)時(shí)的“內(nèi)在真實(shí)，來(lái)展示教學(xué)的真實(shí)相貌。小學(xué)老師培訓(xùn)心得體會(huì)1220 xx年x月x號(hào)，我有幸參加了xx小學(xué)數(shù)學(xué)骨干老師學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。首先感謝

50、為我們搭建這樣一次難得的學(xué)習(xí)和溝通的平臺(tái)的單位和領(lǐng)導(dǎo)；其次感謝我們的數(shù)學(xué)教研員細(xì)心地工作，使我們各位學(xué)員的每一天都覺(jué)得收獲很大。這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，形式多樣，首先聆聽(tīng)了幾位名師對(duì)兩節(jié)示范課的評(píng)課和對(duì)高效課堂的理解，最后張教師在會(huì)中做了總結(jié)。這次培訓(xùn)，使我充共享遭到了本身充電帶給我的精神上的富足和愉悅，親身體驗(yàn)了在專(zhuān)家引領(lǐng)和伙伴互助下的學(xué)習(xí)經(jīng)過(guò)是多么的豐富多彩。讓我進(jìn)一步把握了新課程改革的理念和要求，老師學(xué)習(xí)的重要性，老師職業(yè)倦怠的原因以及改良方法。給我提供了這個(gè)再學(xué)習(xí)、再提高的時(shí)機(jī)。我不僅學(xué)到了豐富的知識(shí)，也進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)。作為一位數(shù)學(xué)老師，必須具有淵博的學(xué)科知識(shí)，熟練的操作技能，良好的

51、思想品質(zhì)，十分是骨干老師，更應(yīng)當(dāng)把握當(dāng)代教育教學(xué)理論、把握當(dāng)代教育教學(xué)技術(shù)。教育理念要提升，理念的更新隨之帶來(lái)的是教育教學(xué)方式的變革，將來(lái)教育需要“專(zhuān)家型的老師，而不是“教書(shū)匠，所以我們老師，既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究，也不是在書(shū)齋中進(jìn)行的研究，而是在教學(xué)活動(dòng)中的研究。下面是我對(duì)本人參加骨干老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)心得：一、思想認(rèn)識(shí)得到了提高，靈魂得到了凈化通過(guò)培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高本身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。我知道了如何去定位、去考慮、去探索、去創(chuàng)新，讓我的課堂充滿激情；我知道了如何讓我的學(xué)生真正的實(shí)現(xiàn)：人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)

52、學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，真正的讓每個(gè)學(xué)生能多樣的、持續(xù)的發(fā)展；我知道了“愛(ài)是教育永久的主題，如何更好地去愛(ài)我們的學(xué)生，如何讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(zhǎng)。施行素質(zhì)教育推進(jìn)新課改形勢(shì)下的教育教學(xué)本質(zhì)是把握社會(huì)發(fā)展對(duì)人的發(fā)展的基本需要，確立培養(yǎng)目的，把握學(xué)生年齡個(gè)性特點(diǎn)。重于觀察、勤于了解、樂(lè)于溝通、擅長(zhǎng)溝通。細(xì)心培養(yǎng)，精心塑造，耐心轉(zhuǎn)換，愛(ài)心評(píng)價(jià)。要擅長(zhǎng)差異評(píng)價(jià)，提倡無(wú)錯(cuò)評(píng)價(jià)。要領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)，激活教材內(nèi)容。要嫻于技能、勝于調(diào)控、精于啟發(fā)、擅長(zhǎng)表達(dá)。語(yǔ)言表達(dá)要準(zhǔn)確規(guī)范、樸實(shí)、幽默。課后要體現(xiàn)知識(shí)再認(rèn)識(shí)、方法再改良、經(jīng)過(guò)再體驗(yàn)，體現(xiàn)后再提升。在目的上關(guān)注個(gè)體

53、潛能發(fā)揮；在形式上關(guān)注個(gè)體主動(dòng)探究和情感體驗(yàn)；在策略上，關(guān)注自主學(xué)習(xí)與受導(dǎo)學(xué)習(xí)統(tǒng)一。教育由以本為本變?yōu)橐匀藶楸?，老師由控制者、評(píng)判者轉(zhuǎn)向介入者、引導(dǎo)者，學(xué)生由接受型轉(zhuǎn)向探究型與接受型相結(jié)合。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神，是時(shí)代賦予我們的艱巨任務(wù)，所以在教學(xué)經(jīng)過(guò)中，一定要優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛，給他們更多的時(shí)間和空間，讓他們本人去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研究問(wèn)題并解決問(wèn)題，進(jìn)而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。我也會(huì)在教材的研究上多下功夫，在新課程改革的帶動(dòng)下，轉(zhuǎn)變教育思想，改變教學(xué)形式，施行主體性的教學(xué)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，努力成為一名新型的研究型老師。二、對(duì)高效課堂有了更深入的認(rèn)識(shí)和理

54、解課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過(guò)老師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)思維經(jīng)過(guò)，在單位時(shí)間內(nèi)一般是一節(jié)課高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。著名的教育家蘇霍姆林斯基曾講過(guò)：“假如老師不想方設(shè)法使學(xué)生進(jìn)入情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于教授知識(shí)，那么，這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動(dòng)感情的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來(lái)疲倦。課堂教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng)，數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)過(guò)不但是知識(shí)教授的經(jīng)過(guò)，也是師生情感溝通的經(jīng)過(guò)。轉(zhuǎn)化成我本人的理解就是讓學(xué)生在課堂上有超常收獲，有超常提高，有超常進(jìn)步。詳細(xì)表如今：學(xué)生在認(rèn)知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會(huì)到會(huì)；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛(ài)到熱愛(ài)

55、，從不感興趣到感興趣。一般來(lái)講，高效課堂效益評(píng)價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是，看學(xué)生在課堂上介入的人數(shù)，是100%介入，還是大于或小于100%看學(xué)生介入的質(zhì)量，語(yǔ)言表達(dá)能否通暢，態(tài)度能否積極認(rèn)真，情感能否投入，精神能否飽滿，板演書(shū)寫(xiě)整潔工整，詞、句、符號(hào)、公式能否正確，等等。三、在教學(xué)活動(dòng)中，老師要當(dāng)好組織者老師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。把時(shí)機(jī)交給學(xué)生。俯下身子看學(xué)生的生活，平等介入學(xué)生的研究。老師把探究的時(shí)機(jī)交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示本人學(xué)習(xí)的經(jīng)過(guò)，老師也就能夠自若地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。這種方式的改變，將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變，使老師長(zhǎng)期以來(lái)的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑的地位發(fā)生變化，老師從“知識(shí)的權(quán)

56、威轉(zhuǎn)變到“平等地介入學(xué)生的研究，從“知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)變成“學(xué)生科學(xué)探究的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者。注重課堂實(shí)踐和資源整合，運(yùn)用專(zhuān)家的教育智慧補(bǔ)己之短，通過(guò)運(yùn)用信息技術(shù)整合教育內(nèi)容，推動(dòng)教育教學(xué)的行為的變化。四、老師要學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)，在本人的教學(xué)經(jīng)過(guò)中不斷進(jìn)行反思現(xiàn)代、新知識(shí)、新課程都要請(qǐng)教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目的，實(shí)現(xiàn)本身的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)不僅僅只專(zhuān)業(yè)方面，要擴(kuò)大到各個(gè)領(lǐng)域，不斷的提升本身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，把不斷學(xué)習(xí)作為本身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次，老師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在本人的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富本身專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社

57、會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，進(jìn)而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過(guò)總結(jié)經(jīng)歷，提高本身，向更完善的目的努力。最后，要充分利用當(dāng)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時(shí)了解專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他老師和專(zhuān)家的合作討論，老師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。小學(xué)老師培訓(xùn)心得體會(huì)13這次培訓(xùn)的資料特別豐富，專(zhuān)家們從教育理論和生動(dòng)的教學(xué)事例讓我如臨其境，使我深深地感到教學(xué)是一門(mén)偉大的學(xué)問(wèn)，它不是一朝一夕就能學(xué)會(huì)、就能融會(huì)貫穿的，而是需要自我的認(rèn)真鉆研和日積月累而成的。作為一名老師要終身學(xué)習(xí)，平常要勤讀書(shū)、勤考慮、勤動(dòng)筆。僅有及時(shí)地充實(shí)自我，提高自我。應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)和壓力，我們才可

58、能沉著應(yīng)對(duì)，才不會(huì)被社會(huì)所淘汰。我對(duì)這次的培訓(xùn)產(chǎn)生了一些感想。一、用學(xué)習(xí)引領(lǐng)本身的成長(zhǎng)所謂“活到老，學(xué)到老，我以為在師一日，便不可荒廢半日。僅有不斷獲取新知識(shí)，增長(zhǎng)本身的才干和本事，并且樂(lè)于創(chuàng)新，勇于開(kāi)拓，擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢(shì)。老師要用自我的心血和汗水，精心澆灌祖國(guó)的花朵，要有樂(lè)于奉獻(xiàn)、勤于實(shí)踐、為人師表的崇高風(fēng)范，不斷加強(qiáng)本身道德修養(yǎng)，揣著一顆愛(ài)心，用自我無(wú)限的真誠(chéng)，科學(xué)育人，勤奮工作，勇于創(chuàng)新，奮力托起明天的太陽(yáng)。老師終身學(xué)習(xí)，不僅僅是時(shí)代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是老師教學(xué)自我提升的需要。所以，“與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老是新世紀(jì)老師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。老師要擅長(zhǎng)從教育實(shí)踐

59、中汲取能量和資源;擅長(zhǎng)在任何時(shí)間向任何人學(xué)習(xí)，包括在教學(xué)經(jīng)過(guò)中和學(xué)生共享知識(shí);擅長(zhǎng)和同事溝通，擴(kuò)大視野，促進(jìn)本身專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。教育是全社會(huì)的大事，但重任主要落在老師身上。時(shí)代在變，對(duì)人才的要求也在變，老師必須認(rèn)清終身學(xué)習(xí)對(duì)本身成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性，自覺(jué)地樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，不斷地提高本身的素質(zhì)，才能適應(yīng)當(dāng)代的教育需要。我身為一名年輕的老師，又奮斗在課程改革實(shí)驗(yàn)的最前沿，更應(yīng)當(dāng)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。一個(gè)優(yōu)秀老師應(yīng)當(dāng)抓緊一切時(shí)間增加知識(shí)儲(chǔ)備，僅有這樣才能用人格魅力來(lái)感染學(xué)生，和學(xué)生共同發(fā)展。我將用終身學(xué)習(xí)來(lái)引領(lǐng)自我的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，努力讓自我成為一名優(yōu)秀老師。二、在平常的教學(xué)中應(yīng)注意下面幾點(diǎn)1、轉(zhuǎn)變老師主角，新

60、的課程、新的標(biāo)準(zhǔn)、新的教學(xué)形式，需要用新的教學(xué)理念、教學(xué)原則來(lái)支撐，而這些理論的實(shí)踐者，就是老師。課改中強(qiáng)調(diào)老師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，同時(shí)以為學(xué)生才是課堂的主體，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生介入課堂，把“主宰權(quán)還給學(xué)生。在這種簡(jiǎn)便的氣氛里真正地引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)取、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，這樣一來(lái)，學(xué)生才有了較自由的學(xué)習(xí)空間，有了與老師平等對(duì)話的時(shí)機(jī)。2、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐本事為目的。新課程將改變老師與學(xué)生的傳統(tǒng)主角、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，進(jìn)取倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究的精神，老師要不斷地實(shí)現(xiàn)自我更新。學(xué)生的發(fā)展，我們主要強(qiáng)調(diào)應(yīng)當(dāng)是全體學(xué)生;而不是部分學(xué)生，應(yīng)當(dāng)