小學(xué)語(yǔ)文人教四年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2023年更新）第三單元-爬山虎的腳詳案

1、10 爬山虎的腳課題爬山虎的腳課型講讀課文授課時(shí)間2課時(shí)教材分析本文主要講了爬山虎的葉子、爬山虎腳的形狀、特點(diǎn)以及它是怎樣用“腳”向上爬的。從而啟發(fā)人們養(yǎng)成留心觀察周圍事物的好習(xí)慣。本組教材也都是圍繞“觀察與發(fā)現(xiàn)”這一專題編排的。 課文第2自然段寫(xiě)爬山虎的葉子。從剛長(zhǎng)出來(lái)到長(zhǎng)大，葉子的顏色從嫩紅變成嫩綠，長(zhǎng)大后的葉子引人注目，并給人一種非常舒服的感覺(jué)。課文的重點(diǎn)部分是第3至5自然段。作者形象地把爬山虎莖上的卷須比作“腳”，非常生動(dòng)地描寫(xiě)了爬山虎的“腳”的樣子，以及它是怎樣向上攀爬的。它長(zhǎng)在“莖上長(zhǎng)葉柄的地方”，它的形狀是“枝狀的六七根細(xì)絲”，“每根細(xì)絲像蝸牛的觸角”，顏色如新葉。在第4自然段中

2、，作者通過(guò)“觸、變、巴、拉、緊、貼”等一系列動(dòng)詞，清楚地寫(xiě)出了爬山虎爬墻的過(guò)程。最后一個(gè)自然段寫(xiě)了爬山虎與墻的關(guān)系：它的腳要是沒(méi)觸著墻就會(huì)枯萎。學(xué)情分析本班學(xué)生思維不夠發(fā)散，但富于想象，對(duì)新鮮事物充滿好奇心，但四年級(jí)學(xué)生生活閱歷有限，對(duì)文中描繪的景象缺乏直觀感受，在理解文中關(guān)于爬山虎的葉子和腳的特點(diǎn)的句子上會(huì)存在一定困難，需要借助學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力用畫(huà)一畫(huà)，演一演的方式來(lái)進(jìn)一步理解爬山虎的腳的特點(diǎn)和它一腳一腳往上爬的過(guò)程，同時(shí)，教師要提供大量的直觀材料幫助學(xué)生形成感性認(rèn)識(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦選段。2.了解爬山虎的特點(diǎn)，理清課文的敘述順序

3、。3.學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察的方法，培養(yǎng)留心周圍事物的意識(shí)。4.通過(guò)對(duì)“描寫(xiě)爬山虎葉子”的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)作者觀察方法和表達(dá)方法，培養(yǎng)留心觀察周圍事物的能力。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)對(duì)詞句的理解了解爬山虎的特點(diǎn)，并體會(huì)作者是怎樣用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言寫(xiě)出它的特點(diǎn)的。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者觀察方法和表達(dá)方法，培養(yǎng)留心觀察周圍事物的能力。教具準(zhǔn)備課件、配樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（5 ）分鐘一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.引入課題1.師：同學(xué)們，從上一節(jié)課的學(xué)習(xí)中我們已經(jīng)了解了葉圣陶爺爺寫(xiě)過(guò)一篇非常精美的文章，它就是爬山虎的腳，這節(jié)課啊，我們要接著來(lái)學(xué)習(xí)它。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，翻到第10課。（課題已經(jīng)板書(shū)好） 復(fù)習(xí)生字在這篇課文中描寫(xiě)爬山虎的詞語(yǔ)非常豐富

4、，你還記得它們嗎？來(lái)，我們一起來(lái)讀一讀。（齊讀兩遍）（爬山虎、嫩綠、牢固）回顧全文，整體感知3.師：從上一節(jié)課的學(xué)習(xí)中我們已經(jīng)知道了課文一共有5個(gè)自然段，第一個(gè)自然段是寫(xiě)（爬山虎生長(zhǎng)的位置）、第二個(gè)自然段是寫(xiě)（爬山虎的葉子）、第自然段都是在寫(xiě)（爬山虎的腳）哎，課文一共有5個(gè)自然段，葉圣陶爺爺就用了三個(gè)自然段來(lái)寫(xiě)腳?？磥?lái)啊，我們?cè)趯?xiě)作文的時(shí)候，也要抓住重點(diǎn)，做到詳略得當(dāng)。【設(shè)計(jì)意圖：回顧上節(jié)課的知識(shí)，引起學(xué)生的興趣。重點(diǎn)生字導(dǎo)入，再書(shū)寫(xiě)一遍加深印象】新課教學(xué)（30 ）分鐘重點(diǎn)研讀第3、4、5自然段師:下面我們就重點(diǎn)學(xué)習(xí)爬山虎的腳。爬山虎的腳是什么樣子的呢？ 請(qǐng)同學(xué)們看到第三自然段，我們先一起來(lái)讀

5、一讀。（齊讀）再自由讀一讀，這個(gè)時(shí)候啊就要邊讀邊勾畫(huà)，描寫(xiě)爬山虎腳的樣子的句子，請(qǐng)同學(xué)們?cè)?（勾出相關(guān)的句子或者詞語(yǔ)）（師巡視）2.師：讀完了的同學(xué)就用他最端正的姿勢(shì)告訴了老師，他已經(jīng)讀完了，這個(gè)習(xí)慣非常的好，你們已經(jīng)讀過(guò)幾遍了，那現(xiàn)在你來(lái)說(shuō)一說(shuō)？ 生:我知道了這個(gè)爬山虎腳的形狀和顏色。（你能夠用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言來(lái)概括了，這點(diǎn)非常好，那你能夠把你找到的這句話為我們讀一讀嗎？） 生：讀。同學(xué)們，你們同意嗎？（-齊讀-講解）師:這一段話呀，都是在說(shuō)爬山虎的腳，那哪一句具體說(shuō)了爬山虎腳的形狀呢？（這是它的形狀，樣子呀，像蝸牛的觸角。）我們來(lái)看一看他的腳，（圖片出示）像蝸牛的觸角嗎？像嗎?哎呀，爺爺?shù)倪@個(gè)比

6、喻多精彩啊。生動(dòng)形象的為我們展示了爬山虎腳的形狀。（勾畫(huà)-批注） 除了腳的形狀還告訴了我們什么呀？它長(zhǎng)在哪里呢？ 【爬山虎腳的形狀】生:爬山虎的腳長(zhǎng)在莖上，莖上長(zhǎng)葉柄的地方，反面伸出枝狀的6，7根細(xì)絲。）（讀-分享-講解）師：所以爬山虎的腳是長(zhǎng)在莖上，莖上長(zhǎng)葉柄的地方的反面，反面伸出枝狀的6/7根細(xì)絲。是這樣嗎？所以這是爬山虎腳生長(zhǎng)的位置（批注）【爬山虎腳生長(zhǎng)的位置】3.師:有的同學(xué)說(shuō)我還讀出了爬山虎腳的顏色呢，是哪句話？誰(shuí)來(lái)為我們讀一讀呢？請(qǐng)你來(lái)【爬山虎腳的顏色】（課題）生：4.師：這就告訴了我們爬山虎腳的顏色。它們是嫩紅色，原來(lái)呀，葉爺爺是從爬山虎腳的位置、形狀和顏色的三個(gè)部分來(lái)描寫(xiě)爬山虎

7、的腳的，把它描寫(xiě)的那么具體很有趣?，F(xiàn)在我們就一起來(lái)讀一讀這個(gè)自然段吧。這就是爬山虎的腳。5.師：現(xiàn)在老師想來(lái)畫(huà)一畫(huà)他的腳，這樣，我在前面畫(huà)，你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)好嗎？先畫(huà)爬山虎的一根莖，然后是葉柄，莖上上長(zhǎng)葉柄的地方的反面是枝狀的67根細(xì)絲。每根細(xì)絲像蝸牛的觸角，細(xì)絲像新葉子一樣。原來(lái)爬山虎的腳就是這樣子的呀，它這么難發(fā)現(xiàn)，葉爺爺又是怎么樣發(fā)現(xiàn)的呢？（誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)）生:：爺爺是通過(guò)仔細(xì)觀察而發(fā)現(xiàn)的。6.師:說(shuō)的真好，他是怎樣觀察的呢?它可能藏在葉子的反面，爺爺怎么看見(jiàn)它的？生:放大鏡小小的葉子和莖剪下來(lái)放在放大鏡下面看師:原來(lái)有這么多好方法啊，同學(xué)們也應(yīng)該把這些方法運(yùn)用到寫(xiě)觀察日記里面去哦。同時(shí)啊從你們

8、的回答中啊，我們知道了，爺爺他肯定觀察的非常的仔細(xì)，（板書(shū):觀察細(xì)）才能夠發(fā)現(xiàn)這么小的爬山虎的腳。就是這樣仔細(xì)的觀察，讓我們知道了，爬山虎腳的樣子，真是有趣極了，現(xiàn)在就讓我們一起隨著音樂(lè)，把這段話讀一讀，和葉爺爺再次欣賞爬山虎的腳。 生:（音樂(lè)伴讀）師:爬山虎腳的樣子，我們已經(jīng)了解了，那它是怎么樣爬的，你們想知道嗎？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀第四自然段，邊讀邊勾畫(huà)爬山虎爬墻時(shí)候的句子吧，開(kāi)始吧。生：生分享-（補(bǔ)充-出示）師：一樣嗎？補(bǔ)充？那我們一起來(lái)讀一讀吧（課件出示）師：就是這樣一腳一腳地往上爬，那它們?cè)谂赖倪^(guò)程中有哪些動(dòng)作變化呢？請(qǐng)同學(xué)們將動(dòng)作變化的詞語(yǔ)圈出來(lái)出來(lái)，開(kāi)始吧。不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，拿出你

9、的筆，開(kāi)始圈吧。（師巡視指導(dǎo)）觸變巴拉貼生:默讀圈畫(huà)師：那同學(xué)們你們找到了哪些爬山虎爬墻的動(dòng)作詞語(yǔ)呢？誰(shuí)來(lái)交流一下？生：觸-變-巴-拉=貼-爬 補(bǔ)充（課件出示）請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)課件出示的動(dòng)詞自己改一改吧。8.師:同學(xué)們剛才找的這么認(rèn)真，現(xiàn)在老師要考考你們了。能不能夠幫助這些動(dòng)作詞回到自己的家呢？當(dāng)你們讀正確了，它們就可以回到自己的家啦，有沒(méi)有信心？那我們一起讀吧。（第四段出示動(dòng)詞填空）生:師:哎呀，真棒，動(dòng)作詞語(yǔ)呀，都回到自己的家了。師:這些動(dòng)作詞，調(diào)換一個(gè)位置，可不可以呢？行嗎？你看看像這樣，我把觸和巴，換一個(gè)位置，可以嗎？都說(shuō)不行，為什么呢?現(xiàn)在同學(xué)們先讀一讀這段話，然后在跟你的小組討論討論，

10、說(shuō)一說(shuō)為什么不行？開(kāi)始吧。（師巡視指導(dǎo)）【小組討論】生：9.師:同學(xué)們剛才討論的挺熱烈的，肯定有了自己的想法，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。先說(shuō)可不可以調(diào)換，不可以，為什么呢？生:觸和巴師:哦，你是從它的意思來(lái)理解的，那現(xiàn)在老師跟你做一個(gè)動(dòng)作，幫助同學(xué)們來(lái)理解觸和巴，好嗎？請(qǐng)你起立，你先來(lái)觸一觸，老師的手就是輕輕的摸，輕輕的摸上來(lái)，這個(gè)是觸，那巴呢，用力的貼著，緊緊的貼在一起，這個(gè)是巴，先是輕輕的觸，然后是緊緊的巴，這有一個(gè)先后順序在里面，所有不能調(diào)換，從這里我們就可以知道葉爺爺用詞非常的準(zhǔn)確。板書(shū)（用詞準(zhǔn)）10.師:就是這么準(zhǔn)確而生動(dòng)的用詞，讓我們了解了爬山虎是這樣一步一步往上爬的。師:哎，那它是怎么爬的呢？

11、你們想知道嗎？我們一起來(lái)看一看爬山虎是怎樣爬的吧。（視頻加朗誦）師:爬山虎爬的有意思嗎？想不想再看一次？都想再看一次，想再看的話。就像老師這樣把爬山虎爬的樣子完整說(shuō)出來(lái)才能夠看，老師給你們一個(gè)提示，看著我們課件上的句子，能夠完整填出來(lái)就可以了。生:師:哪一個(gè)同學(xué)試著來(lái)填一填，請(qǐng)你來(lái)。哎，你真厲害，可以在這么短的時(shí)間就能夠把它記住了，誰(shuí)還能來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢？這么多同學(xué)想舉手，那這樣我們一起來(lái)填好嗎？（視頻動(dòng)畫(huà)）同學(xué)們，你們知道嗎？爬山虎啊，只要有地方，它就會(huì)一步一步的往上爬，爬滿一堵墻，爬滿整棟房子，爬滿一座山，假如你就是那跟綠綠嫩嫩的爬山虎，請(qǐng)你來(lái)讀一讀。生:師:不管是炎炎夏日，還是天寒地凍，它依然

12、會(huì)一腳一腳的往上爬，如果你們就是那根生命力旺盛的爬山虎，讓我們一起來(lái)伴著音樂(lè)再來(lái)讀一讀吧。師:通過(guò)你們的朗讀啊，老師的眼前仿佛就出現(xiàn)了爬山虎，一腳一腳不斷地往上爬的情形。師:葉圣陶爺爺，不僅發(fā)現(xiàn)了爬山虎爬墻等等秘密，他還發(fā)現(xiàn)了爬山虎腳的另一個(gè)秘密。是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀第五自然段。誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了？這秘密是什么呢？請(qǐng)你說(shuō)。 生:你也發(fā)現(xiàn)了，如果爬山虎的腳沒(méi)有觸著墻就會(huì)萎了，如果觸著墻就會(huì)逐漸變成灰色。 師:還有補(bǔ)充?生:14.師:我們發(fā)現(xiàn)爬山虎的腳能不能夠離開(kāi)墻，而且細(xì)絲和小圓片是逐漸變成灰色的，誒，這些是爺爺一次一天就能夠觀察到的嗎？并不是，這是我長(zhǎng)期觀察到的。 師:長(zhǎng)期觀察是事物觀察的好辦法

13、，還有嗎？逐漸變成灰色，表示它變成灰色的顏色很慢，需要非常長(zhǎng)時(shí)間的觀察。四、聯(lián)系生活，感悟方法。1.師:那葉爺爺說(shuō)，不費(fèi)一點(diǎn)勁，休想拔下來(lái)它的一根莖，這是怎么觀察到的呀？ 生:是爺爺用自己的手來(lái)試一試，才能夠觀察到了的。 2.師:我們觀察的時(shí)候呀，除了用眼睛，還可以用鼻子聞一聞，用嘴巴嘗一嘗，用耳朵聽(tīng)，用手去摸一摸。這些都是我們觀察的好方法。 師：原先我們說(shuō)，只看見(jiàn)爬山虎的葉子，沒(méi)發(fā)現(xiàn)他的腳，爺爺通過(guò)仔細(xì)的觀察，用精彩的文筆，告訴我們，爬山虎的腳的樣子和它是怎么爬的，我可真想說(shuō)：（葉爺爺太了不起了，觀察真細(xì)致，讓我們明白了:爬山虎的腳長(zhǎng)在莖上長(zhǎng)葉柄是地方的反面，伸出枝狀的根細(xì)絲，細(xì)絲觸著墻以后

14、就會(huì)逐漸往上爬。沒(méi)觸著墻，不幾天就萎了，后來(lái)連痕跡也沒(méi)有了。）師:是啊，爬山虎的腳寫(xiě)的可真有趣，如果它能夠自己來(lái)說(shuō)一說(shuō)它的特點(diǎn)就更好了，假如你就是爬山虎，你要怎樣來(lái)介紹自己呢？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的寫(xiě)話本，以第一人稱“我”展開(kāi)描述，寫(xiě)一下自己的特點(diǎn)吧？我就不請(qǐng)同學(xué)來(lái)交流了，我相信同學(xué)們應(yīng)該有自己想寫(xiě)的部分，那就伴隨著美妙的音樂(lè)聲開(kāi)始吧?！驹O(shè)計(jì)意圖：初讀課文、分析文章結(jié)構(gòu)，引出寫(xiě)作手法詳略得當(dāng)，有助于將閱讀和習(xí)作相聯(lián)系。】【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)信息的發(fā)現(xiàn)，感受作者觀察細(xì)致?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)畫(huà)一畫(huà)，進(jìn)一步加深爬山虎腳在學(xué)生腦海的印象、感受文字的精準(zhǔn)】【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)詞語(yǔ)的勾畫(huà)-感受不能調(diào)換詞語(yǔ)的順序感

15、受作者用詞準(zhǔn)確】【設(shè)計(jì)意圖：反復(fù)誦讀感受爬山虎旺盛生命力】【設(shè)計(jì)意圖：視頻動(dòng)畫(huà)演示加動(dòng)詞提示指導(dǎo)背誦】【設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)觀察的方法】課堂小結(jié)及拓展延伸（5）分鐘五、擴(kuò)展延伸，布置作業(yè)師：其實(shí)啊，今天，葉爺爺觀察的是我們的爬山虎，大自然中還有很多值得我們?nèi)ビ^察的東西，你看，這是會(huì)害羞的含羞草，還有害怕癢癢的癢癢樹(shù)，吃蟲(chóng)的草，還有會(huì)變色的蒲公英。只要-我們仔細(xì)觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然里的許多奧秘，老師給你們布置一個(gè)觀察作業(yè)，我們下一節(jié)課再來(lái)分享師:這節(jié)課我們上的很快樂(lè)，收獲也很多，我們這次就上到這里了，下課?！驹O(shè)計(jì)意圖：有助于學(xué)會(huì)運(yùn)用抓住事物特征，把意思寫(xiě)清楚的寫(xiě)作方法?！堪鍟?shū)內(nèi)容爬山虎的腳教學(xué)反思1.本課的教學(xué)讓我收獲頗多，首先我從中感受到要充分信任學(xué)生，把課堂和自主權(quán)還給學(xué)生，把讀書(shū)和說(shuō)話權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生充分的閱讀、感悟、思考、質(zhì)疑、解疑，這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，又讓學(xué)生改變被動(dòng)學(xué)習(xí)的壞習(xí)慣，真正成為學(xué)習(xí)的主人。與此同時(shí)，利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。在讀懂內(nèi)容的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行相應(yīng)的小練筆，使課文中的觀察和寫(xiě)作知識(shí)實(shí)現(xiàn)遷移，獲得了良好的教學(xué)效果。2.為了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，激發(fā)他們的興