小學(xué)語文人教四年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2023年更新）第五單元-17 爬天都峰 教案

1、17 爬天都峰文本分析：爬天都峰一文寫了假日里“我”和爸爸爬天都峰的事。課文是按爬山前、爬山中、爬上峰頂后的順序來寫的。作者先用-句話交代爸爸帶“我”去爬天都峰，接著寫了“我”在山腳仰望天都峰心里發(fā)顫，遇到老爺爺互相從對(duì)方身上汲取力量，然后寫“我”手腳并用奮力攀登，終于爬上峰頂，最后寫在峰頂上與老爺爺相互致謝。課文第27自然段，抓住怎么想、怎么說、怎么做，把“我”從不敢爬到最后爬上去了的過程清楚地寫了出來。 本文與一般記事類文章在結(jié)構(gòu)安排上有所不同，作者沒有把重點(diǎn)放在寫爬天都峰的過程上，而是側(cè)重?cái)⑹隽伺郎角昂蟮娜宋飳?duì)話，這樣安排有助于表達(dá)面對(duì)困難要樹立戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心，要善于從別人身上汲取

2、力量這一一主題。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“級(jí)、鏈”等5個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“相”，正確書寫“哩、級(jí)”等10個(gè)字，“假日、抬頭”等14個(gè)詞語。2.知道可以按一定的順序?qū)懯拢プ≡趺聪?、怎么說、怎么做，把事情發(fā)展過程中的重要內(nèi)容寫清楚。3.能有感情地朗讀課文，重點(diǎn)是讀好對(duì)話，讀出人物的不同語氣和情緒。4.把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)“我”和老爺爺是如何相互鼓舞、堅(jiān)定信心，從而戰(zhàn)勝困難的。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1.認(rèn)識(shí)“級(jí)、鏈”等5個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“相”，正確書寫“哩、級(jí)”等10個(gè)字，“假日、抬頭”等14個(gè)詞語。2.把握課文的主要內(nèi)容，了解課文的寫作順序。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：1.弄清課文是如何將“我”爬山的過程寫清楚的。2.讀懂課

3、文最后一段中爸爸的話，懂得一個(gè)人只要有決心，有勇氣，任何困難都可以克服的道理。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：1.預(yù)習(xí)提綱：完成對(duì)應(yīng)課文預(yù)習(xí)作業(yè)。2.制作多媒體課件。（教師）學(xué)習(xí)課時(shí)：2課時(shí)學(xué)習(xí)過程：第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)： 1.會(huì)認(rèn)“級(jí)、鏈”等5個(gè)生字，會(huì)寫“級(jí)、鏈”等9個(gè)字，讀準(zhǔn)多音字“相”。2.朗讀課文，了解課文寫了一件什么事，是按照什么順序?qū)懙?。學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 1. 識(shí)字與寫字，正確、流利地朗讀課文。2.朗讀課文，邊讀邊理解課文寫了一件什么事，是按照什么順序?qū)懙摹W(xué)習(xí)過程：一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.有沒有同學(xué)去過黃山？有這么一句話叫“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”，從這句話中我們就能感受到黃山美麗的景色。老師這里有

4、一些黃山的圖片，咱們一起來欣賞一下。2.黃山風(fēng)景很美，俗話說“無限風(fēng)光在險(xiǎn)峰”，可見想要領(lǐng)略這美麗風(fēng)光也不是一番易事。這不，這里有一個(gè)小伙伴就要去爬黃山天都峰。3.她能爬上去嗎？讓我們一起走進(jìn)課文去看一看吧。二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞1.自由讀課文，畫出生字和新詞，采用自己喜歡的方法自學(xué)生字。2.小組之間交流識(shí)字方法，準(zhǔn)確記憶字形，讀準(zhǔn)字音。3.課件出示會(huì)認(rèn)生字詞語，多種形式認(rèn)讀。4.指導(dǎo)“相”的讀音，它的兩個(gè)讀音分別是：xin：相關(guān) 互相 相對(duì) xin：相聲 相片 照相 “似（si似乎shi似的）”識(shí)記字形，指導(dǎo)書寫：蜂峰辯辮辨瓣5.朗讀全文，爭取把課文讀正確，讀通順。三、默讀課文，整體感知（1

5、）請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，概括課文內(nèi)容。本文主要講了“我”和一位素不相識(shí)的老爺爺，互相鼓勵(lì)，克服山高路陡的困難，最終一起爬上了天都峰的故事。 （2）課文是按照什么順序?qū)懙?？從哪里可以看出來？本文是按照事情發(fā)展的順序?qū)懙?，因?yàn)檎n文先寫了爬天都峰之前，接著寫了爬上天都峰的過程，最后寫了爬上天都峰之后。小組合作學(xué)習(xí)：一人主說，一人記錄，其他人補(bǔ)充。四、指導(dǎo)書寫會(huì)寫字1.出示本課“我會(huì)寫”中的生字，教師指導(dǎo)記憶、書寫。課件出示： 級(jí) 鏈 顫 攀 猴 鯽 念 辮 呵（1）學(xué)生觀察生字，找到適合自己記憶的方法。（2）教師指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分形近字“辮”“辯”“辨”和“瓣”。（3）指導(dǎo)書寫。學(xué)生觀察生字在田字格中的占格，

6、注意字的間架結(jié)構(gòu)。教師著重指導(dǎo)“攀”字，這個(gè)字的筆畫較多，書寫時(shí)注意字的布局。2.學(xué)生練習(xí)書寫。教師巡回指導(dǎo)。五、課堂練習(xí)1.選詞填空。 2.給多音字選擇正確的讀音。3.根據(jù)課文內(nèi)容填空。 六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.有感情地朗讀課文。 2.抄寫本文要求會(huì)寫字。 第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)： 1.能有感情地朗讀課文，重點(diǎn)是讀好對(duì)話，讀出人物的不同語氣和情緒。2.把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)“我”和老爺爺是如何相互鼓舞、堅(jiān)定信心，從而戰(zhàn)勝困難的。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)“我”和老爺爺是如何相互鼓舞、堅(jiān)定信心，從而戰(zhàn)勝困難的。學(xué)習(xí)過程：復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.復(fù)習(xí)生字詞語2.指名回答文章的主要內(nèi)容及寫作順序二、深入議讀，領(lǐng)

7、悟課文1.默讀課文，勾畫句子。在爬山之前，望著又高又陡的天都峰，“我”心里是怎么想的？默讀課文，用“”勾畫出相關(guān)句子。 概括天都峰的特點(diǎn)：高、陡。2.指名交流，指導(dǎo)朗讀。我爬得上去嗎？真叫人發(fā)顫！作者寫“爬天都峰”，為什么要用“爬”字，而不用“登”字呢？教師指導(dǎo)學(xué)生讀好這個(gè)問句和感嘆句，以及“啊”“哩”等語氣詞，思考：從中可以體會(huì)出我怎樣的心理?？梢钥闯觥拔摇焙ε?、畏懼的心理（朗讀體會(huì)兩個(gè)語氣詞“啊”“哩”的作用，讓學(xué)生通過形體演示理解詞語。）3.自由讀文，根據(jù)課文內(nèi)容提出問題。作者看到了什么從而下定決心爬上峰頂?shù)?？他們是怎樣爬的？他們爬上去了嗎？他們?yōu)槭裁茨芘郎先ツ兀?.讀讀議議，解決問題。

8、（1）課件出示“我”和老爺爺?shù)牡谝淮螌?duì)話。忽然聽到背后有人叫我：“小朋友，你也來爬天都峰？”我回頭一看，是一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺，年紀(jì)比我爺爺還大哩！我點(diǎn)點(diǎn)頭，仰起臉，問：“老爺爺，您也來爬天都峰？” 老爺爺也點(diǎn)點(diǎn)頭，說：“對(duì)，咱們一起爬吧！”句意：他們所說的話中都帶有一個(gè)“也”字，在這里有什么作用呢？“天都峰這么高，又這么陡，你年紀(jì)這么?。ㄟ@么大）怎么也來爬呀”指導(dǎo)朗讀：這兩句對(duì)話應(yīng)該用什么樣的語氣讀出來？應(yīng)該用不可置信、敬慕的語氣來讀。引導(dǎo)學(xué)生深入討論交流，從中感受“我”是受老爺爺?shù)墓膭?lì)而下定決心爬上峰頂?shù)膬?nèi)心活動(dòng)。（2）“我們”是怎樣爬天都峰的？自由讀第6、7自然段，圈出描寫爬山動(dòng)作的詞語

9、。我奮力向峰頂爬去，一會(huì)兒攀著鐵鏈上，一會(huì)兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，終于都爬上了天都峰頂。這些詞語說明了什么？既突出了爬天都峰的艱難，又表現(xiàn)了他們不怕困難的勇氣。閱讀第7自然段，從“終于”二字上能體會(huì)到“我”怎樣的心情？體會(huì)爬山的辛苦以及上山后的喜悅，明白“我”和老爺爺互相鼓勵(lì)、克服困難一起爬上峰頂?shù)牟灰准跋矏?。指?dǎo)朗讀：讀出對(duì)爬天都峰的不容易的感慨以及爬上天都峰后欣喜、高興的情緒。（3）分角色朗讀“我”和老爺爺?shù)牡诙螌?duì)話。思考討論：“我”和老爺爺為什么要互相道謝？老爺爺拉拉我的小辮子，笑呵呵地說：“謝謝你啦，小朋友。要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩！

10、現(xiàn)在居然爬上來了！”“不，老爺爺，我是看您也要爬天都峰，才有勇氣向上爬的！我應(yīng)該謝謝您！”因?yàn)椤拔摇焙屠蠣敔敹紡膶?duì)方身上獲得了勇氣，一個(gè)人只要有決心，有勇氣，再大的困難也可以克服。三、總結(jié)課文，聯(lián)系生活實(shí)際談感受1讀爸爸的話，討論：“汲取”是什么意思？“我”和老爺爺是怎樣互相“汲取”力量的？爸爸聽了，笑著說：“你們這一老一小真有意思，都會(huì)從別人身上汲取力量！”汲取”是吸取的意思，“我”和老爺爺都看到對(duì)方爬天都峰的勇氣和決心，不“甘落后，所以才能爬上天都峰。2.你從爸爸所說的話中懂得了什么道理？我從爸爸所說的話中明白了，一個(gè)人只要有了決心，有了勇氣，堅(jiān)持做一件事情，就會(huì)獲得成功。人與人之間要互相

11、學(xué)習(xí)、互相鼓舞、共同進(jìn)步，這樣，不管遇到多大的困難都能克服。3.在整篇文章中，作者為了將事情發(fā)展的過程寫清楚，不僅描寫了“我”的內(nèi)心活動(dòng)、語言、動(dòng)作，還把這三個(gè)方面寫得非常的詳細(xì)，因此我們?cè)诿鑼懯虑榘l(fā)展過程時(shí)，要充分關(guān)注人物怎么想、怎么說、怎么做的。四、拓展活動(dòng)想象一下“我們”下山時(shí)的情景：我們沿著山路往回走，一路上遇到了許多游人。有的人望著險(xiǎn)峻的天都峰退縮了，有的人在曲折的山路上猶豫不前，有的人看到曲折的道路不知該如何前進(jìn)想一想，把你在學(xué)習(xí)了爬天都峰后的感受分享給大家。五、課堂總結(jié)在日常生活中，人與人相處時(shí),要相互學(xué)習(xí),相互鼓勵(lì),共同進(jìn)步。要善于從別人身上獲取力量，增添勇氣，從而到達(dá)成功的峰頂。六、課堂總結(jié)1.給下列多音字注音并組詞。2.比