教師資格證考試《小學(xué)綜合素質(zhì)》備考模擬卷及答案卷3

1、第 頁(yè) 教師資格證考試小學(xué)綜合素質(zhì)備考模擬卷及答案卷31語(yǔ)文教師在教授古詩(shī)時(shí)，列舉了一些古詩(shī)文名旬，其中跟科舉有關(guān)的是( )。A、朝為田舍郎，暮登天子堂B、祖宗雖遠(yuǎn)，祭祀不可不誠(chéng)C、不孝有三，先后為大D、一粥一飯，當(dāng)思來(lái)之不易;半絲半縷，恒念物力維艱 2音樂欣賞的關(guān)鍵是（）。 A.聽B.唱C.想D.說(shuō) 3劉老師在教學(xué)過(guò)程中，認(rèn)識(shí)到不同發(fā)展水平的學(xué)生有不同的需要，在教學(xué)材料和方式的選擇上充分考慮個(gè)別差異。劉老師所處的教師成長(zhǎng)階段是（）。 A.關(guān)注生存階段 B.關(guān)注情境階段 C.關(guān)注學(xué)生階段 D.關(guān)注自身階段 4（）的掌握和運(yùn)用程度是衡量教師職業(yè)專業(yè)化水平的最重要的標(biāo)志。 A.專業(yè)技能B.專業(yè)情操

2、C.專業(yè)知識(shí)D.教學(xué)方法 5不屬于我國(guó)古代最高教育機(jī)構(gòu)的是（） A.太學(xué)B.國(guó)子監(jiān)C.京師大學(xué)堂D.國(guó)子學(xué)6終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展不竭的（）。 A.靈魂B.動(dòng)力C.內(nèi)在要求D.天職7在Excel默認(rèn)狀態(tài)下，要在單元格中完整輸入數(shù)字字符串070615，下列輸入序列正確的是（?）。 A.070615B.“070615”C.070615D.0706158魯迅娜拉走后怎樣中娜拉形象出自挪威作家易卜生的一部社會(huì)問(wèn)題劇，該劇是 （ ） A.社會(huì)支柱B.玩偶之家C.群鬼D.人民公敵9（2020年真題）罐頭食品耐久貯，便運(yùn)輸，在現(xiàn)代生活中非常普遍。下列選項(xiàng)中，發(fā)明食品罐藏法的是（）。 A.英國(guó)杜蘭德B.法國(guó)阿

3、培爾C.法國(guó)巴斯德D.荷蘭艾克曼 10夏老師和湯老師都在積極準(zhǔn)備參加市小學(xué)教育基本技能大賽，首次參加比賽的夏老師向 湯老師請(qǐng)教，湯老師因擔(dān)心夏老師在比賽中超過(guò)自己，就說(shuō)自己也不清楚，湯老師的做法表 明她（ ） A.具有幫助同事自我創(chuàng)新的意識(shí)B.缺乏尊重同事人格的品路C.具有促使同事自主發(fā)張的意說(shuō)D.缺乏與同事自主合作的精神*11某公辦小學(xué)為籌集更多的經(jīng)費(fèi)改善辦學(xué)條件，興辦了一所校辦工廠，該小學(xué)的做法（）。 A.合法，在不影響正常教育教學(xué)的前提下學(xué)?？梢蚤_展盈利活動(dòng)B.合法，在不影響正常教育教學(xué)的前提下學(xué)?？梢耘d辦校辦產(chǎn)業(yè)C.不合法，違反了教育活動(dòng)必須符合國(guó)家和社會(huì)公共利益的規(guī)定D.不合法，違反

4、了學(xué)校不得從事勤工儉學(xué)和社會(huì)盈利服務(wù)的規(guī)定12（2020年真題）于老師認(rèn)為，小學(xué)與其開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課浪費(fèi)時(shí)間和精力，還不如利用那些課程時(shí)間進(jìn)行語(yǔ)文和數(shù)學(xué)課。于老師的看法（）。 A.忽視了學(xué)生全面發(fā)展B.忽視了學(xué)生個(gè)性發(fā)展C.忽視了學(xué)生均衡發(fā)展D.忽視了學(xué)生主動(dòng)發(fā)展 13下列選項(xiàng)中，簫屬于（ ）A、吹奏樂器 B、打擊樂器 C、彈撥樂器 D、拉弦樂器 14中國(guó)古代神話傳說(shuō)中創(chuàng)造天地的是( )。 A.黃帝B.女媧C.盤古D.伏羲 15記得有人說(shuō)過(guò)，一個(gè)人須從古今中外的作家那里去尋找和自己性情相近的人。一旦找到思想相近之作家，心中必萬(wàn)分痛快，靈魂亦發(fā)生劇烈震撼，如春雷一鳴，蠶卵孵出，得一新生命，入一

5、新世界，于是流連忘返，樂此不疲，如受春風(fēng)化雨之賜，終獲學(xué)業(yè)大進(jìn)之益。這個(gè)主張闡發(fā)了讀書活動(dòng)中一條基本規(guī)律。最能體現(xiàn)這段文字主題的是（）。A、得一新生命，入一新世界B、找到思想相近之作家C、尋找和自己性情相近的人D、流連忘返，樂此不疲 16依據(jù)中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法，下列屬于“不良行為”的是（）。 A.小強(qiáng)將管制刀具帶在書包里以保護(hù)自己B.小明經(jīng)常強(qiáng)迫低年級(jí)同學(xué)買東西給他吃C.小剛多次在校毆打他人，偷盜同學(xué)財(cái)物D.小浩糾集社會(huì)青年結(jié)伙滋事，擾亂治安17常言道“數(shù)子十過(guò)，莫如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)”，這句話啟示我們教育應(yīng)該堅(jiān)持（）。A、以實(shí)戰(zhàn)鍛煉為主B、以情感體驗(yàn)為主C、以表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)為主D、以說(shuō)服教育為

6、主 18有人建議朱老師對(duì)違紀(jì)的學(xué)生進(jìn)行罰款,朱老師拒絕了這一建議，這體現(xiàn)了朱老師（）。A.廉潔從教 B.依法執(zhí)教C.因材施教 D.樂于奉獻(xiàn) 19張老師在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中恰當(dāng)運(yùn)用英語(yǔ)劇的形式教學(xué)，讓學(xué)生在角色扮演中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，張老師的做法( )。 A.優(yōu)化了教學(xué)目標(biāo)B.優(yōu)化了教學(xué)條件C.優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程D.優(yōu)化了教學(xué)資源20學(xué)生甲和乙有矛盾,甲為私憤,把乙的照片作為飛瞟的靶子,甲的做法( )。 A.合法,同學(xué)矛盾不必夸大B.合法,對(duì)乙沒有不良影響C.不合法,侵犯乙的名譽(yù)權(quán)D.不合法,侵犯乙的肖像權(quán)21( )是從一般性知識(shí)的前提推出個(gè)別性知識(shí)的結(jié)論的推理。即從一般到特殊的推理。 A.直言推理B.類比推理

7、C.歸納推理D.演繹推理 22根據(jù)有關(guān)規(guī)定，實(shí)施義務(wù)教育的普通學(xué)校應(yīng)當(dāng)接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年()。 A.單獨(dú)設(shè)班B.隨班就讀C.混合編班D.均分到班 23校長(zhǎng)常常給新老師講：只要你還能站著，就要挺直腰板上完45分鐘的課，只要你還能張開嘴，就要讓最后一排的學(xué)生聽見你的諄諄教導(dǎo)，這樣才配得上人類靈魂的工程師的稱號(hào)。這句話表明，作為一名人民教師，應(yīng)當(dāng)做到（ ）。 A.愛國(guó)守法B.愛崗敬業(yè)C.關(guān)愛學(xué)生D.終身學(xué)習(xí)24三字經(jīng)的派別是（）A.儒家B.道家C.法家D.墨家 25王某擔(dān)任某校高二英語(yǔ)教師期間通過(guò)了碩士研究生入學(xué)考試，學(xué)校以王某服務(wù)期未滿、學(xué)校英語(yǔ)教師不足為由不予批準(zhǔn)王某在

8、職學(xué)習(xí)。王某欲以剝奪其參加進(jìn)修權(quán)利為由提出申訴，受理申訴的機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)是()。 A.當(dāng)?shù)乜h教育局B.當(dāng)?shù)乜h人民政府C.地市教育局D.省教育廳 26唐高宗李治在位時(shí)期完成的唐律疏議是一部極為重要的法典，全面體現(xiàn)了中國(guó)古代法律制度的( )、風(fēng)格和基本特征，成為中華法系的( )性法典，對(duì)后世及周邊國(guó)家產(chǎn)生了極為深遠(yuǎn)的影響。 A.性質(zhì)、權(quán)威B.原則、方向C.水平、代表D.觀念、指導(dǎo) 27在電和磁關(guān)系的認(rèn)識(shí)上，取得突破性成果的是( ) A.奧斯特B.法拉第C.愛迪生D.愛因斯坦 28小學(xué)生吳某多次表現(xiàn)出嚴(yán)重不良行為，對(duì)學(xué)校造成極其惡劣的影響，校方多次教育無(wú)果。依據(jù)法律規(guī)定吳某可以被安排至（）繼續(xù)接受教育。

9、A.少管所B.特殊學(xué)校C.專門學(xué)校D.勞動(dòng)學(xué)校2919世紀(jì)下半葉至20世紀(jì)上半葉的俄國(guó)巡回展覽畫派主張( )的創(chuàng)作道路。A、現(xiàn)實(shí)主義B、浪漫主義C、古典主義D、印象主義 1材料小學(xué)時(shí)，我非常喜歡問(wèn)問(wèn)題，然而我每次提問(wèn)，都被老師否定了。有一次，語(yǔ)文老師在教古詩(shī)春曉時(shí)，我覺得有異議，就問(wèn)老師：“老師說(shuō)詩(shī)人春天好睡覺，連天亮都不曉得，那他夜里怎么能聽見風(fēng)雨聲呢？”這位老師不以為然地說(shuō)：“這有什么奇怪的？早上起床到外面看一看不就知道了？”當(dāng)時(shí)我還要再問(wèn)，老師揮揮手讓我坐下，環(huán)視一下全班同學(xué)，帶著嘲笑的口吻問(wèn)：“大家說(shuō)說(shuō)看，是他對(duì)還是老師對(duì)？”同學(xué)們毫不猶豫地答道：“老師對(duì)！”當(dāng)時(shí)我感到很尷尬，竟然對(duì)自

10、己的判斷產(chǎn)生了懷疑。所以，到了中學(xué)以后，我很少提問(wèn)問(wèn)題：(1)請(qǐng)根據(jù)教師職業(yè)道德規(guī)范及蘊(yùn)涵的思想觀念，分析說(shuō)明上述材料中教師的表現(xiàn)會(huì)產(chǎn)生什么危害。（7分）(2)教師應(yīng)該怎樣對(duì)待這樣的事情？（7分） 2某學(xué)校五年級(jí)學(xué)生宋明性格活潑好動(dòng)，經(jīng)常與同學(xué)打鬧，有時(shí)還和同學(xué)爭(zhēng)吵打架。一次，宋明又和同學(xué)打架，班主任老師在全班面前嚴(yán)厲地批評(píng)了宋明，并說(shuō)：“宋明你就這樣做吧，早晚有一天你和你爸爸一樣也進(jìn)監(jiān)獄?！币院笸瑢W(xué)們都知道了宋明父親在監(jiān)獄服刑的情況。經(jīng)常羞辱宋明，宋明母親知道情況后找學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)反映情況。之后雖然宋明的同學(xué)很少再羞辱宋明，但宋明還是感到心理壓力巨大，宋明母親不得不將宋明轉(zhuǎn)到其他學(xué)校學(xué)習(xí)。 問(wèn)題：

11、運(yùn)用學(xué)生觀的知識(shí)，評(píng)價(jià)班主任老師的行為。 3材料：小輝是班上有名的“調(diào)皮大王”，他上課在前排同學(xué)后背貼字條，課問(wèn)把口香糖粘在同學(xué)的椅子上，還給同學(xué)起綽號(hào)，用小石頭砸壞了鄰居窗戶的玻璃他經(jīng)常遭到老師的批評(píng)，他的父親對(duì)他非打即罵。小輝轉(zhuǎn)學(xué)遇到新班主任，父親對(duì)新班主任說(shuō)：“我這個(gè)孩子非常調(diào)皮，我拿他沒辦法，請(qǐng)你幫我嚴(yán)格管教?！卑嘀魅魏闷娴刈呓≥x，從生活上關(guān)心他，學(xué)習(xí)上幫助他，并嘗試與他進(jìn)行朋友式交流。全面了解后，老師對(duì)他的父親說(shuō)：“你的孩子雖然調(diào)皮，但是非常聰明，我們要找到發(fā)揮他聰明才智的地方?！痹诶蠋熣_的指導(dǎo)下，小輝成了品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，后來(lái)他還成為了著名企業(yè)家。問(wèn)題：從學(xué)生的特點(diǎn)，分析教師應(yīng)如

12、何看待并教育小輝這樣的孩子。 1閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。教育大計(jì)，教師為本。有好的教師才有好的教育，一個(gè)國(guó)家和地區(qū)的教育水平，根本上取決于其教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。我們唯有努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化的教師隊(duì)伍，才能為辦好人民滿意的教育奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。從教育的角度立意，請(qǐng)以“如何成為一名優(yōu)秀的教師”為題寫一篇論述文。要求：觀點(diǎn)明確，條理清晰，語(yǔ)言流暢，不少于800字。 【參考答案】1：A解析：A項(xiàng)中詩(shī)句說(shuō)的是我國(guó)古代的科舉考試，其它項(xiàng)與科舉考試無(wú)關(guān)。 2：A解析：音樂藝術(shù)的一切實(shí)踐活動(dòng)都必須依賴于聽覺，因此聽是音樂欣賞的關(guān)鍵。 3：C4：C解析：專業(yè)知識(shí)是未

13、來(lái)的高校教師從事教育工作所必需的，專業(yè)知識(shí)的掌握和運(yùn)用程度是衡量教師職業(yè)專業(yè)化水平的最重要的標(biāo)志。因此，答案為C。 5：C解析：太學(xué)是中國(guó)古代的最高學(xué)府，是封建王朝培養(yǎng)人才的主要場(chǎng)所。太學(xué)最早設(shè)立在西漢漢武帝時(shí)期。晉武帝時(shí)設(shè)立國(guó)子學(xué)，是當(dāng)時(shí)的最高學(xué)府。國(guó)子監(jiān)是隋朝以后的中央官學(xué)，為中國(guó)古代教育體系中的最高學(xué)府。京師大學(xué)堂是北京大學(xué)的前身，創(chuàng)建于1898年的戊戌變法中，是我國(guó)近代史以來(lái)的最高學(xué)府。故選C。 6：B解析：終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展不竭的動(dòng)力。 7：A解析：本題考查計(jì)算機(jī)常識(shí)。在Excel中，輸入字符串時(shí)要在該數(shù)字的前面左上角加一個(gè)“”,所以本題選A。 8：B解析：玩偶之家，“現(xiàn)代戲劇之

14、父”易卜生的代表作之一，女主人公為娜拉。 9：B解析：罐藏法是食品保存的一種方法，17世紀(jì)初由一位法國(guó)商人阿培爾發(fā)現(xiàn)。即將食物加熱后立即封藏在玻璃瓶中，食品就可以保存較長(zhǎng)時(shí)間?？荚噷W(xué)猜答方法：B、C均出現(xiàn)法國(guó)，為互相模仿選項(xiàng)，B、C正確概率較高，根據(jù)知識(shí)儲(chǔ)備1862年，巴斯德發(fā)明的巴氏殺菌法是一種能殺滅牛奶里的病菌，但又不影響牛奶口感的消毒方法，并非食品罐藏法，故B正確的概率要高很多。 10：D解析：教師在教師集體中開展著教育教學(xué)專業(yè)性活動(dòng)，這種教育教學(xué)活動(dòng)通常需要靠集體的力量去完成，教師在集體中共同完成教育教學(xué)工作，若想實(shí)現(xiàn)一定的教育目的，教師必須與同事進(jìn)行協(xié)作，維護(hù)團(tuán)結(jié)，相互理解，相互支持

15、。題干中夏老師對(duì)比賽情況沒有向湯老師如實(shí)陳述，缺乏與同事互助合作的精神。 11：B解析：教育法第58條規(guī)定：“國(guó)家采取優(yōu)惠措施，鼓勵(lì)和扶持學(xué)校在不影響正常教育教學(xué)的前提下開展勤工儉學(xué)和社會(huì)服務(wù)，興辦校辦產(chǎn)業(yè)?！?12：A解析：全面發(fā)展要求促進(jìn)學(xué)生德智體美育全面發(fā)展，而于老師要求學(xué)生只關(guān)注語(yǔ)文和數(shù)學(xué)，明顯忽視了學(xué)生的全面發(fā)展。均衡發(fā)展一般指義務(wù)教育均衡發(fā)展，旨在提升農(nóng)村學(xué)校和薄弱學(xué)校辦學(xué)水平，全面提高義務(wù)教育質(zhì)量。 13：A解析：簫是古代用于宮廷雅樂邊棱音氣鳴樂器，“八音”分類屬“竹”，屬于吹奏樂器。 14：C解析：中國(guó)古代神話傳說(shuō)中盤古開天辟地。 15：B解析：題干首句指出應(yīng)該從作家那里尋找和

16、自己性情相近的人。接著闡述這種性情相近即更為深刻的思想相近，思想決定性情，后面緊接著描繪找到思想相近的人之后的種種好處，從而論證首句提出的觀點(diǎn)。因此最核心的內(nèi)容即找到思想相近的作家。故選B。 16：A解析：17：C解析：“數(shù)子十過(guò)，莫如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)”的意思是說(shuō)批評(píng)孩子的十個(gè)過(guò)錯(cuò)，不如表?yè)P(yáng)他的一個(gè)長(zhǎng)處。這句話明顯體現(xiàn)的是教育孩子要用正面肯定的方法，所以教育要堅(jiān)持表?yè)P(yáng)激勵(lì)為主。 18：B解析：依法執(zhí)教是指教師依據(jù)法律法規(guī)履行教書育人的職責(zé)。朱老師拒絕對(duì)違紀(jì)學(xué)生罰款，體現(xiàn)了教師的教育教學(xué)行為在法律法規(guī)所允許的范圍內(nèi)進(jìn)行，即依法執(zhí)教?！緦＜尹c(diǎn)撥】廉潔從教是要求廣大教師應(yīng)具備高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自覺抵制

17、社會(huì)不良風(fēng)氣影響，不利用職權(quán)之便謀取私利。雖然題干中有“利（罰款）”的因素，但這與“廉潔從教”的內(nèi)涵有出入，不滿足“謀取私利”的條件。 19：C解析：2016年上半年中小學(xué)教師資格考試綜合素質(zhì)（小學(xué)）真題及答案解析 20：D解析：侵犯了肖像權(quán)。故本題選D。 21：D解析：解析：演繹推理是從一般性知識(shí)的前提推出個(gè)別性知識(shí)的結(jié)論的推理。即從一般到特殊的推理。 22：B解析：【解析】略。 23：B解析：愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求。它要求教師對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課。材料中的校長(zhǎng)要求教師要認(rèn)真上課，體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德規(guī)范。 24：A解析：三字經(jīng)是宋朝王應(yīng)麟(字伯厚)所作，其內(nèi)容涵蓋了歷史、

18、天文、地理、道德以及一些民間傳說(shuō)。三字經(jīng)中蘊(yùn)含著典型的儒家經(jīng)典思想和主張，是儒家的代表作，被歷代人們奉為經(jīng)典而不斷流傳。 25：A解析：【解析】對(duì)教師提出的申訴的受理機(jī)構(gòu)是當(dāng)?shù)亟逃姓块T。王某在某縣就職，因此王某的申訴由當(dāng)?shù)乜h教育局受理。 26：C解析：專家解析：唐律疏議之所以是“一部極為重要的法典”，對(duì)后世和周邊國(guó)家產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，是因?yàn)樗骟w現(xiàn)了中國(guó)古代法律制度的“水平”，而非“原則”、“觀念”或性質(zhì)”。且“代表性法典”為常用搭配，故本題答案為C。 27：B解析：解析：在電和磁的研究過(guò)程中，法拉第發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象，為發(fā)電機(jī)的發(fā)明提供了理論依據(jù)，為第二次科技革命奠定了基礎(chǔ)。 28：C解析

19、：中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法第二十五條規(guī)定，“對(duì)于在學(xué)校接受教育的有嚴(yán)重不良行為的未成年學(xué)生，學(xué)校和父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)互相配合加以管教；無(wú)力管教或者管教無(wú)效的，可以按照有關(guān)規(guī)定將其送專門學(xué)校繼續(xù)接受教育”。29：A解析：“巡回畫派”畫家提倡創(chuàng)作要面對(duì)生活，繪畫藝術(shù)應(yīng)該參加改造現(xiàn)實(shí)生活的斗爭(zhēng)，主張現(xiàn)實(shí)主義的創(chuàng)作道路。 1(1)在這一材料中，教師對(duì)學(xué)生沒有足夠的尊重，是師道尊嚴(yán)不良的反映。教師不尊重學(xué)生，可能會(huì)產(chǎn)生以下危害：束縛或壓抑學(xué)生思考和探討問(wèn)題的主動(dòng)性和積極性；損傷學(xué)生的自尊心和自信心；造成師生關(guān)系不良；學(xué)生可能產(chǎn)生叛逆心理；等等。(2)如果教師的課堂上有喜歡提問(wèn)的學(xué)生，教師應(yīng)該感到

20、高興，這是學(xué)生充滿活力地、積極地參與到學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)。因此，教師應(yīng)該本著激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性，以建立良好的師生關(guān)系為基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生動(dòng)腦思考、愛問(wèn)問(wèn)題在態(tài)度和行為上給予肯定。并進(jìn)一步以學(xué)生提出的問(wèn)題激活全班學(xué)生的思考和討論，共同尋求合理的結(jié)論，這樣，全班同學(xué)的積極性都得到了發(fā)揮，學(xué)習(xí)效果必定會(huì)提高。 2該班主任老師沒有樹立“以人為本”的學(xué)生觀。 首先，“以人為本”的學(xué)生觀強(qiáng)調(diào)，學(xué)生是獨(dú)立意義的人，是權(quán)責(zé)主體。材料中，老師對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤缺乏耐心，還泄露了學(xué)生的隱私，導(dǎo)致其他同學(xué)都知道了宋明父親在監(jiān)獄服刑的情況，經(jīng)常羞辱宋明，給學(xué)生帶來(lái)了巨大的壓力。該老師的行為侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)和人格尊嚴(yán)權(quán)。 其次，“以人為本

21、”的學(xué)生觀強(qiáng)調(diào)，學(xué)生是發(fā)展的人，有不斷發(fā)展的潛力。材料中，該班主任一味否定學(xué)生的行為，甚至用父親服刑來(lái)刺激訓(xùn)斥學(xué)生，不但嚴(yán)重侵害了學(xué)生的人格尊嚴(yán)，使學(xué)生產(chǎn)生巨大心理壓力，更會(huì)阻礙學(xué)生未來(lái)的發(fā)展。 所以，作為一名教師，要充分實(shí)踐“以人為本”的學(xué)生觀，把學(xué)生看成是獨(dú)立意義的人，是發(fā)展中的人，要給予學(xué)生尊重和幫助，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。 3(1)學(xué)生是教育的對(duì)象，具有可塑性、依賴性和向師性。材料中的小輝在新的班主任的正確指導(dǎo)下，成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，這體現(xiàn)了可塑性的特點(diǎn)。 (2)學(xué)生是發(fā)展中的人。學(xué)生具有發(fā)展的巨大潛在可能性，具有獲得成人教育關(guān)懷的需要。新班主任對(duì)小輝父親說(shuō)的話表明該班主任認(rèn)識(shí)到小輝處在發(fā)展過(guò)

22、程中，后來(lái)小輝能夠成為著名企業(yè)家，也是與班主任的指導(dǎo)分不開的。學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行，教師要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極地發(fā)展。教師只有在尊重和調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性、積極性的基礎(chǔ)上發(fā)揮主導(dǎo)作用，才能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。(3)學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人，是不以教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在。教師應(yīng)該尊重學(xué)生的主觀能動(dòng)性，否則會(huì)挫傷學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，扼殺他們的學(xué)習(xí)興趣，窒息他們的思想，引起他們自覺或不自覺的抵制或抗拒。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，是具有主體性的人。教師的教在于構(gòu)建學(xué)生主體。在教學(xué)中，教師要發(fā)揮其主導(dǎo)作用，采取因材施教的教學(xué)方法，了解研究學(xué)生，進(jìn)而采取相應(yīng)措施促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。1【參考例文】如何成為一名優(yōu)秀的教師從我個(gè)人的認(rèn)識(shí)來(lái)說(shuō)，成為一名優(yōu)秀的教師，最重要、最基礎(chǔ)、最根本的是要熱愛教師這個(gè)職業(yè)，熱愛這個(gè)職業(yè)的工作對(duì)象學(xué)生。教師的基本職責(zé)是“熱愛學(xué)生，教書育人”，只有熱愛學(xué)生，接近學(xué)生，了解學(xué)生，學(xué)生才樂于接受教師的教育，“親其師，信其道”，就是這個(gè)道理。那么怎樣來(lái)愛學(xué)生呢？當(dāng)它作為一個(gè)書面問(wèn)題或討論的話題時(shí)，我們可以盡情去闡述、去發(fā)表意見，但是真要落實(shí)到具體的教育行為、教育過(guò)程、教育實(shí)踐中的時(shí)候，尤其是