教師資格證考試《小學(xué)綜合素質(zhì)》試題及答案解析

1、第 頁 教師資格證考試小學(xué)綜合素質(zhì)試題及答案解析1偷看學(xué)生的日記、信件，侵犯了學(xué)生的( )。A、受教育權(quán)B、人格尊嚴(yán)權(quán)C、榮譽(yù)權(quán)D、隱私權(quán) 2陳經(jīng)理今天將乘飛機(jī)趕回公司參加上午10點(diǎn)的重要會議。秘書小張告訴王經(jīng)理：如果陳經(jīng)理乘坐的飛機(jī)航班被取消，那么他就不能按時(shí)到達(dá)會場。但事實(shí)上該航班正點(diǎn)運(yùn)行，因此，小張得出結(jié)論：陳經(jīng)理能按時(shí)到達(dá)會場。王經(jīng)理回答小張：“你的前提沒錯(cuò)，但推理有缺陷；我的結(jié)論是：陳經(jīng)理最終將不能按時(shí)到達(dá)會場?！?以下哪項(xiàng)對上述斷定的評價(jià)最為恰當(dāng)（） A.王經(jīng)理對小張的評論是正確的，王經(jīng)理的結(jié)論也由此被強(qiáng)化B.雖然王經(jīng)理的結(jié)論根據(jù)不足，但他對小張的評論是正確的C.王經(jīng)理對小張的評論

2、有缺陷，王經(jīng)理的結(jié)論也由此被弱化D.王經(jīng)理對小張的評論是正確的，但王經(jīng)理的結(jié)論是錯(cuò)誤的 3下列關(guān)于工作表基本操作的描述，不正確的是（）。 A.按住Ctrl鍵并單擊每一個(gè)要選定的工作表，可選擇多個(gè)不相鄰的工作表B.可以在同一工作簿移動(dòng)工作表，也可在不同工作簿之間移動(dòng)工作表C.通過工作簿窗口下方的“水平分割條”可以分割工作表D.選擇“編輯”“刪除工作表”命令可以刪除選定的工作表 4教師李某讓班里調(diào)皮的學(xué)生繳納違紀(jì)金,以加強(qiáng)班級管理,該教師的做法:（） A.合法,有助于維護(hù)班級秩序B.合法,対其他人有警示作用C.不合法,教師沒有罰款的權(quán)利D.不合法,學(xué)校才有罰款的權(quán)利 5人的全面發(fā)展的唯一途徑是（）

3、。 A.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合B.義務(wù)教育C.終身教育D.建立學(xué)習(xí)型社會 6在下列操作中，不能打開Windows資源管理器的操作是（）。 A.右擊“我的電腦”圖標(biāo)，在彈出的快捷菜單中選擇“資源管理器”命令B.在“開始”菜單的“文檔”選項(xiàng)菜單中選擇任意一個(gè)文檔后，右擊，在彈出的快捷菜單中選擇“資源管理器”命令C.在“開始”菜單的“程序”選項(xiàng)菜單中選擇“Windows資源管理器”命令D.右擊“開始”按鈕，在彈出的快捷菜單中選擇“資源管理器”命令7通過對某地農(nóng)村情況的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，如果農(nóng)民從事科技含量高的新型農(nóng)業(yè)項(xiàng)目，那么收益普遍較好；只要農(nóng)民從事產(chǎn)業(yè)化程度不高的農(nóng)業(yè)項(xiàng)目，收益就普遍不好，高效農(nóng)業(yè)項(xiàng)目發(fā)展

4、需要多樣化。朝陽村農(nóng)民收益很好?？梢姡柎宓霓r(nóng)業(yè)項(xiàng)目（）。 A.產(chǎn)業(yè)化程度高B.科技含量高C.發(fā)展多樣化D.屬于高效農(nóng)業(yè)項(xiàng)目8下列導(dǎo)電導(dǎo)熱性最好的金屬是（）。 A.銅B.鋁C.銀D.鉛9陳老師對自己高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，真正把自己融入了學(xué)校、融入了教育之中。工作以來，除了公假，他從不缺席，幾乎不請事假。每每到中心小學(xué)或鎮(zhèn)政府參加完會議，他總要趕回學(xué)校繼續(xù)上課或忙于管理學(xué)校事務(wù)。該教師的行為主要體現(xiàn)了（ ）。 A.愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德B.教書育人的職業(yè)道德C.關(guān)愛學(xué)生的職業(yè)道德D.終身學(xué)習(xí)的職業(yè)道德101995年制定的( )是我國第一次以國家基本法律的形式明確了教育的地位和作用，從而為教育事業(yè)的改革和發(fā)

5、展提供了堅(jiān)實(shí)有力的法律保障。 A.中華人民共和國教育法B.中華人民共和國義務(wù)教育法C.中華人民共和國學(xué)位條例D.中華人民共和國教師法11下列屬于教師申訴制度范圍的是( ) A.政府行政部門侵犯其合法權(quán)益B.企業(yè)單位侵犯其合法權(quán)益C.事業(yè)單位侵犯其合法權(quán)益D.其他個(gè)人侵犯其合法權(quán)益12（2020年真題）某學(xué)校收了1057萬元錢，根據(jù)中華人民共和國義務(wù)教育法，該錢用于（）。 A.學(xué)前教育B.高等教育C.實(shí)施基礎(chǔ)教育D.實(shí)施義務(wù)教育 1311歲的小學(xué)生琳琳因信件被媽媽陳某私自拆閱感到不悅，可媽媽說這樣做是為了關(guān)心她，陳某的做法（ ） A.合法，父母擁有監(jiān)護(hù)未成年子女的權(quán)利B.合法，父母具有教育未成年

6、子女的責(zé)任C.不合法，父母不得擅自拆閱孩子的信件D.不合法，任何組織和個(gè)人不得拆閱未成年人的信件14下列哪個(gè)搜索關(guān)鍵詞可以找到音頻資源（） A.故鄉(xiāng)的云bmpB.狼牙山wavC.水晶swfD.北戴河doc 15經(jīng)A省的防疫部門檢測，在該省境內(nèi)接受檢疫的長尾猴中，有1%感染上了狂犬病，但是只有與人及其寵物有接觸的長尾猴才接受檢疫。防疫部門的專家因此推測，該省長尾猴中感染狂犬癥的比例，將大大小于1%。 以下哪項(xiàng)為真，將最有力地支持專家的預(yù)測?（） A、在A、省境內(nèi)，與人及其寵物有接觸的長尾猴只占長尾猴總數(shù)的不到10%B、在A、省，感染有狂犬病的寵物約占寵物總數(shù)的0.1%C、與和人的接觸相比，健康的

7、長尾猴更愿意與人的寵物接觸D、與健康的長尾猴相比，感染有狂犬病的長尾猴更愿意與人及其寵物接觸 16五千年中華文明中，許多文人墨客寫下名篇，流傳于世，他們按時(shí)代早晚順序，排列正確的是( )。 A.陶淵明、孟浩然、歐陽修、關(guān)漢卿B.歐陽修、陶淵明、關(guān)漢卿、孟浩然C.陶淵明、歐陽修、關(guān)漢卿、孟浩然D.孟浩然、歐陽修、陶淵明、關(guān)漢卿 17下列選項(xiàng)中，能夠由“李白是文人”和“李白不是商人”必然推出的是()。 A.有的文人是商人B.有的文人不是商人C.有的商人是文人D.有的商人不是文人18一天，小紅、小明做完數(shù)學(xué)題后發(fā)現(xiàn)答案不一樣。小紅說：“如果我的不對，那你的就對了?！毙∶髡f：“我看你的不對，我的也不對

8、?！迸赃叺男偪戳丝此麄儌z人的答案后說：“小明的答案錯(cuò)了?！边@時(shí)數(shù)學(xué)老師剛好走過來。聽到了他們的談話，并查看了他們的運(yùn)算結(jié)果后說：“剛才你們?nèi)齻€(gè)人所說的話中只有一句是真的?！闭垎栂率稣f法中哪一個(gè)是正確的?() A.小紅說的是真話，小明的答案對了B.小剛說的是真話，小明的答案錯(cuò)了C.小明說對了，小紅和小林的答案都不對D.小明說錯(cuò)了，小紅的答案是對的 19教師將學(xué)習(xí)道德理論、提高道德認(rèn)知和自己的行動(dòng)結(jié)合起來，這體現(xiàn)了提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)中應(yīng)堅(jiān)持的()原則。A.動(dòng)機(jī)和效果的統(tǒng)一B.自律和他律的結(jié)合C.知行統(tǒng)一D.繼承和創(chuàng)新的結(jié)合 20下列關(guān)于文化藝術(shù)的表述，不正確的是()。A.芭蕾舞起源于意大利，興

9、盛于法國B.印象派繪畫的代表人物有莫奈、馬奈、凡高等C.北宋中期的文人畫多以山水、花鳥為主要內(nèi)容D.中國傳統(tǒng)的彈撥樂器有古箏、揚(yáng)琴、琵琶、馬頭琴等 21下列選項(xiàng)中，不屬于魯迅作品人物形象的是( )。 A.閏土B.阿QC.涓生D.四鳳 22國務(wù)院教育行政部門主管全國教育工作，( )全國的教育事業(yè)。 A.分級管理，分工負(fù)責(zé)B.統(tǒng)籌規(guī)劃，以縣為主C.統(tǒng)籌規(guī)劃，協(xié)調(diào)管理D.統(tǒng)一管理，分工負(fù)責(zé) 23按照中華人民共和國教育法的規(guī)定，對在校園內(nèi)結(jié)伙斗毆，尋釁滋事，擾亂學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)教育教學(xué)秩序或者破壞校舍、場地及其他財(cái)產(chǎn)的，由（）來處罰。A.學(xué)校B.教育主管部門C.家長D.公安機(jī)關(guān) 24信息、物質(zhì)和能量

10、是構(gòu)成世界的三大要素。下列屬于信息的是（）A.微型計(jì)算機(jī)B.天然氣C.神舟九號D.新聞聯(lián)播 25某教師對學(xué)校管理提出改進(jìn)意見，被校長打擊報(bào)復(fù)，校長所侵犯的教師權(quán)利是( )A.民主管理權(quán)B.教育教學(xué)權(quán)C.指導(dǎo)評價(jià)權(quán)D.學(xué)術(shù)研究權(quán) 26古詩鵝可供兒童吟詠，其作者是()。 A.蒲松齡B.李汝珍C.施耐庵D.駱賓王 27某市要建花園或修池塘，有下列4種假設(shè)：修了池塘要架橋；架了橋就不能建花園；建花園必須植樹；植樹必須架橋。據(jù)此不可能推出的是（ ）。A.最后有池塘 B.最后一定有橋C.最后可能有花園 D.池塘和花園不能同時(shí)存在 28下列各組成語中，“差”的意義與讀音相同的一組是( ) A.差之毫厘 參差

11、不齊 差三落四B.鬼使神差 欽差大臣 應(yīng)付差事C.一念之差 南北之差 毫無差別D.屢出差錯(cuò) 聽候差遣 差強(qiáng)人意 29宋代以朱熹為代表的薪儒學(xué)所吸收的思想是（ ）。A、佛教和道教思想B、法家思想和“經(jīng)世致用”學(xué)說C、佛教、道教和法家思想D、佛教思想和“經(jīng)世致用”學(xué)說 1材料：某校班主任李老師在批改作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生高某的作業(yè)本中夾了一封寫有收的信件，李老師順便拆封閱讀了此信。這是高某寫給一位女同學(xué)的求愛信，李老師看了十分生氣，后來在班會上宣讀了此信，同時(shí)對高某提出了批評。次日高某在家留了一張字條后離家出走。高某家長找到李老師理論并要求將高某找回。李老師解釋說：“我作為教師，對學(xué)生進(jìn)行教育和管理是我

12、的職責(zé)，我批評高某是為了教育和愛護(hù)他。他是從家中出走的，與我的工作沒有關(guān)系?！眴栴}：(1)李老師的哪些做法不正確試述你的判斷和所依據(jù)的法規(guī)及條款。(2)李老師的解釋是否正確為什么2閱讀下面材料，回答問題。于老師決定在班上組織一次全員參與的特長展示活動(dòng)，學(xué)生們陸續(xù)在報(bào)名表上寫上自己的“拿手好戲”：手工、書法、彈琴、乒乓球于老師發(fā)現(xiàn)，除了小偉，其他學(xué)生都報(bào)了項(xiàng)目。小偉剛從外地轉(zhuǎn)來，學(xué)習(xí)成績很差，很少參加集體活動(dòng)，在班上也沒有什么朋友。于老師把小偉找來，鼓勵(lì)他報(bào)名參加特長展示活動(dòng)，小偉卻自卑地說自己沒什么特長。于老師啟發(fā)他說：“不管是什么，只要是拿手的，就可以展示出來！”小偉想了很久，急得快哭了，怯

13、怯地問：“老師，我削梨又快又好，皮不會斷開，請問削梨算是特長嗎？ ”于老師當(dāng)即拍板：“行！就這個(gè)了。”展示活動(dòng)當(dāng)天，于老師鄭重地請小偉表演削梨。在大家好奇的目光中，小偉拿出了一只黃澄澄的大鴨梨和一把小刀，兩手飛快地轉(zhuǎn)動(dòng)，不一會就把梨削好了，削好的梨子圓滑晶瑩，細(xì)長的果皮垂下來足足有50厘米長，同學(xué)們都情不自禁地鼓起掌來。從那以后，小偉開朗多了，學(xué)習(xí)更加用功了，學(xué)習(xí)成績有了較大的提高。于老師還注意發(fā)揮他肯吃苦、愛勞動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)，推薦他擔(dān)任班上的衛(wèi)生委員，他的表達(dá)能力、組織能力得到了鍛煉。問題:請從學(xué)生觀的角度，評析于老師的教育行為。（14分) 3南柯子王炎山冥去陰重，天寒雨意濃。數(shù)枝幽艷濕啼紅。莫為

14、惜花惆張，對東風(fēng)。蓑笠朝朝出，溝塍處處通。人間辛苦是三農(nóng)。要得一犁水足，望年豐?！咀ⅰ咳r(nóng)：指春耕、夏耘、秋收?！締栴}】試分析下闋的內(nèi)容以及作者在詞中所抒發(fā)的思想感情。 1閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。有一些話語，因?yàn)橐恍┤?，或者一些事，變得溫暖，讓人感?dòng)。享有溫暖，我們才能在苦寒的冬天孕育出春天的繁花似錦。要求：請用規(guī)范現(xiàn)代漢語寫作，自定立意，自擬題目，自選文體。不少于800字?！緟⒖即鸢浮?：D解析：教師未經(jīng)學(xué)生許可，拆看學(xué)生的信件，侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)。 2：B解析：根據(jù)“如果陳經(jīng)理乘坐的飛機(jī)航班被取消，那么他就不能按時(shí)到達(dá)會場”，和“事實(shí)上該航班正點(diǎn)運(yùn)行”，既不能推出“陳經(jīng)理能按時(shí)到達(dá)會場

15、”，也不能推出“陳經(jīng)理不能按時(shí)到達(dá)會場”。因此，小張和王經(jīng)理兩人的結(jié)論都根據(jù)不足，相應(yīng)的推理都不成立。B項(xiàng)恰當(dāng)?shù)卦u價(jià)了這一點(diǎn)。 3：C解析：“水平分割條”并非位于工作簿下方，而是位于工作簿窗口的垂直滾動(dòng)條上方。 4：C5：A解析：人的全面發(fā)展的含義是指：個(gè)人的智力和體力的盡可能多方面發(fā)展；個(gè)人的智力和體力的充分的、自由的發(fā)展；個(gè)人的智力和體力的統(tǒng)一的發(fā)展。馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的學(xué)說認(rèn)為，教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一途徑與方法。 6：B解析：啟動(dòng)Windows資源管理器的方法如下： (1)用“開始”菜單啟動(dòng)：單擊“開始”按鈕，移動(dòng)鼠標(biāo)指向“程序”菜單項(xiàng)，在彈出的菜單中選擇“

16、Windows資源管理器”菜單項(xiàng)。(2)雙擊桌面上創(chuàng)建的“資源管理器”的快捷方式圖標(biāo)。(3)右擊“我的電腦”“回收站”“我的文檔”等圖標(biāo)或“開始”按鈕，在彈出的快捷菜單中，選擇“資源管理器”命令。(4)用鍵盤操作：按快捷鍵Ctrl+Esc打開“開始”菜單，利用上下和左右鍵選擇“程序”菜單中的“Windows資源管理器”菜單項(xiàng)，按Enter鍵啟動(dòng)。7：A解析：考查充分條件假言命題推理，否定后件就能否定前件，因此由“朝陽村農(nóng)民收益好”可以得到“朝陽村的農(nóng)業(yè)項(xiàng)目產(chǎn)業(yè)化程度高”。故選A。 8：C解析：金屬中導(dǎo)電性的順序?yàn)殂y、銅、鋁、鉛，故導(dǎo)電性最好的為銀。 9：A解析：中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范(2008

17、年修訂)中愛崗敬業(yè)的要求：忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。題干中陳老師的行為主要體現(xiàn)了其愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德。 10：A解析：1995年制定的中華人民共和國教育法是我國第一次以國家基本法律的形式明確了教育的地位和作用，從而為教育事業(yè)的改革和發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)有力的法律保障。 11：A解析：教師申訴的對象是學(xué)校、教育機(jī)構(gòu)或者當(dāng)?shù)厝嗣裾逃姓块T。企、事業(yè)單位及其他個(gè)人侵犯教師合法權(quán)益的不屬于教師申訴的范圍。 12：D解析：義務(wù)教育法第四十九條義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)嚴(yán)格按照預(yù)算規(guī)定用于義務(wù)教育；任何組織和個(gè)人不

18、得侵占、挪用義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)，不得向?qū)W校非法收取或者攤派費(fèi)用。因此，該學(xué)校收到的經(jīng)費(fèi)，應(yīng)嚴(yán)格用于實(shí)施義務(wù)教育。 13：C解析：根據(jù)中華人民共和國未成年人保護(hù)法第三十九條規(guī)定：任何組織或者個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私。對未成年人的信件、日記、電子郵件，任何組織或者個(gè)人不得隱匿、毀棄；除因追查犯罪的需要，由公安機(jī)關(guān)或者人民檢察院依法進(jìn)行檢查，或者對無行為能力的未成年人的信件、日記、電子郵件由其父母或者其他監(jiān)護(hù)人代為開拆、查閱外，任何組織或者個(gè)人不得開拆、查閱。 14：B解析：bmp是圖像文件，wav是音頻文件，swf是動(dòng)畫文件，doc是文本文件，故本題選B。 15：D解析：如果D項(xiàng)判斷為真，又根據(jù)題

19、于，只有與人及其寵物有接觸的長尾猴才接受檢疫，則說明在接受檢疫的長尾猴中感染狂犬病的比例，要高于未接受檢疫的長尾猴。這就有力地支持了專家的推測。故選D。 16：A解析：解析：陶淵明(約365427)是東晉詩人，孟浩然(689740)是唐代詩人，歐陽修(1007-1072年)是北宋時(shí)期政治家、文學(xué)家、史學(xué)家和詩人，關(guān)漢卿是元代雜劇作家。 17：B解析：題干中：李白是文人，李白不是商人，可知李白代表個(gè)別的文人，即有的文人。又由后一個(gè)條件李白不是商人，所以推出有的文人不是商人。 18：A解析：【解析】題干中小紅和小明的話是相互矛盾的，因此根據(jù)排中律，其中必有一句是真的。既然老師說三句話中只有一句是真

20、的。則小剛的話就是假的，由此可知小明的答案沒有錯(cuò)，是對的，于是又可以知道小明的話是假的，而小紅的話是真的。因此，正確答案是A。 19：C20：D21：D解析：【知識點(diǎn)】文化素養(yǎng)教師的文學(xué)素養(yǎng)四鳳是曹禺的作品雷雨中的人物。閏土是魯迅作品故鄉(xiāng)中的人物，阿Q是魯迅作品阿Q正傳中的人物，涓生是魯迅作品傷逝中的人物。 22：C解析：【知識點(diǎn)】教育法律法規(guī)中華人民共和國教育法中華人民共和國教育法第十五條規(guī)定，國務(wù)院教育行政部門主管全國教育工作，統(tǒng)籌規(guī)劃、協(xié)調(diào)管理全國的教育事業(yè)。 23：D解析：詳見中華人民共和國教育法第七十二條規(guī)定。 24：D解析：微型計(jì)算機(jī)和神舟九號都屬于物質(zhì)，天然氣屬于能源，新聞聯(lián)播屬

21、于信息。 25：A解析：中華人民共和國教師法第七條規(guī)定，教師享有“對學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理”的權(quán)利。題中的教師對學(xué)校管理提出意見，屬于參與學(xué)校的民主管理。 26：D解析：專家解析：詠鵝是唐代詩人駱賓王七歲時(shí)的作品。故選D。 27：C解析：或建花園或修池塘，必然會導(dǎo)致建橋這個(gè)結(jié)果；但是橋與花園不能共存，池塘和花園也不會共存，所以不會建花園，必建池塘。 28：B29：A解析：朱熹是宋代理學(xué)的集大成者。他遠(yuǎn)紹孔、孟以來傳統(tǒng)儒家思想，繼承和改造了“北宋五子”周敦頤、程顥、程頤以及張?jiān)?、邵雍的學(xué)說，建立起了龐大的理學(xué)思

22、想體系。同時(shí)，朱熹不僅與道教徒來往頻繁，他本人也直接參與道教活動(dòng)。他曾經(jīng)在家中專門另筑一室，作為供奉天尊和修煉的場所。道教也對朱熹學(xué)說的形成產(chǎn)生過重要影響。故本題正確答案為A。 1(1)李老師私自拆閱學(xué)生高某信件的行為和在班會上宣讀高某信件的行為是不正確的。因?yàn)樯鲜鲂袨檫`反了中華人民共和國未成年人保護(hù)法第三十九條規(guī)定。即任何組織或者個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私。具體規(guī)定如下：對未成年人的信件、日記、電子郵件，任何組織或者個(gè)人不得隱匿、毀棄；除因追查犯罪的需要，由公安機(jī)關(guān)或者人民檢察院依法進(jìn)行檢查，或者對無行為能力的未成年人的信件、日記、電子郵件由其父母或者其他監(jiān)護(hù)人代為開拆、查閱外，任何組織

23、或者個(gè)人不得開拆、查閱。 (2)李老師的解釋不正確，因?yàn)槔罾蠋熡袑W(xué)生進(jìn)行教育和管理的職責(zé)，但教師對學(xué)生的教育和管理必須建立在尊重學(xué)生人格、平等相待的基礎(chǔ)上。根據(jù)中華人民共和國教師法的規(guī)定，教師要“關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展?！弊鹬貙W(xué)生、平等對待學(xué)生是教師的最基本的職業(yè)道德，不能借口教育和愛護(hù)學(xué)生而侵犯學(xué)生的合法權(quán)益。材料中李老師不適當(dāng)?shù)慕逃绞绞沟脤W(xué)生高某離家出走，李老師負(fù)有不可推卸的責(zé)任。2于老師的做法主要體現(xiàn)了以人為本的學(xué)生觀。(1)面向全體，關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生。教師要關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，使每一個(gè)學(xué)生都在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展，都在

24、天賦允許的范圍內(nèi)充分發(fā)展。該案例中的于老師發(fā)現(xiàn)小偉沒有報(bào)名，考慮到小偉是剛轉(zhuǎn)來，學(xué)習(xí)成績不好，就鼓勵(lì)小偉報(bào)名參加活動(dòng)，體現(xiàn)了于老師關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，不讓每一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。(2)尊重學(xué)生的個(gè)別差異，因材施教。每個(gè)學(xué)生都不同，都有自己的特點(diǎn)、喜好和特長。教師的職責(zé)就是公平地對待每一個(gè)學(xué)生，使他們都能得到重視，發(fā)現(xiàn)并研究個(gè)體間的差異特征，做好“因材施教”“長善救失”，促使每個(gè)學(xué)生都能夠健康成長并得到最大的發(fā)展。該案例中的于老師重視小偉的個(gè)體差異，鼓勵(lì)小偉表演自己的特長，增強(qiáng)了小偉的自信心。(3)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。每個(gè)學(xué)生都有他的閃光之處，關(guān)鍵是教師要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)，找到學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。該案例中的于

25、老師就做到了這一點(diǎn)，注重發(fā)揮小偉肯吃苦、愛勞動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)，推薦他擔(dān)任班上的衛(wèi)生委員，小偉的各方面能力也因此得到了鍛煉?！緦＜尹c(diǎn)撥】該材料分析題相對較容易，理清學(xué)生觀的具體要點(diǎn)，并以此分析材料中的對應(yīng)內(nèi)容，注意兩者結(jié)合論述即可。其中，學(xué)生觀（?？家c(diǎn)）：以學(xué)生的全面發(fā)展為本、公平對待每一個(gè)學(xué)生、因材施教等；教師觀（?？家c(diǎn)）：師德為先、學(xué)生為本、能力為重、終身學(xué)習(xí)等。 3【答案要點(diǎn)】（步驟一）描寫了農(nóng)民不避風(fēng)雨、辛勤勞作的生，,發(fā)出了“人間辛苦是三農(nóng)”的感嘆，（因?yàn)闆]有什么特別的表達(dá)技巧，所以步驟二跳過）（步驟三）表達(dá)了農(nóng)民盼望風(fēng)調(diào)雨順、五谷豐登的心情。 1讓“賞識之花”綻放 賞識，如同被烏云籠罩的天空中透出的一縷陽光；賞識，如同寂寞蕭條的冬天里的一聲鳥鳴；賞識