年級語文下冊《與象共舞》教案

1、年級語文下冊與象共舞教案五年級語文下冊與象共舞教案【一】教學(xué)目標(biāo)1、有感情地朗讀課文，聯(lián)系四字詞語感受大象的勇猛、溫和、聰明而有靈氣。2、了解泰國獨(dú)特的風(fēng)情與文化，感受泰國人與大象和諧相處的境界。3、領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法，學(xué)著寫一段先概括后具體的段落。教學(xué)重點(diǎn)：了解人與大象的親密關(guān)系，感受人象之間的和諧融洽。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。教學(xué)時間：1課時教學(xué)過程：一、激趣引入，初識泰象1、顯示大象圖片，這是什么動物?板書象，你在哪里看到過它們?看到它，你想到哪些詞語來形容?(龐然大物，巨大無比，力大無窮等)2、板書與象共舞，誰與象共舞?一看到這四個字時，你有什么感覺?可是，真的就有這樣的事情，它

2、就發(fā)生在我國南面的泰國。3、簡介泰國。問：你對泰國了解多少?師補(bǔ)充：泰國是一個風(fēng)光美麗、文化獨(dú)特的國家。它素有“萬象之國”的美稱!腿粗如柱，身似城墻的龐然大象，在泰國人民的心目中是吉祥的象征。每年11月的第三個周末，都要在產(chǎn)象最多的素輦市舉行盛大的象節(jié)。今天，讓我們跟隨作者一起走進(jìn)泰國，“與象共舞”!二、詞語引路，初步感知1、以課件展示如下詞語：(1)朗讀這些詞語。(2)讀了這些詞語你們發(fā)現(xiàn)了什么?(3)咱們給這些詞語歸歸類?大象勇猛的詞語：沖鋒陷陣、攻城守壘、以一當(dāng)十、以一抵百;大象神態(tài)的詞語：熟視無睹、 不慌不忙、悠閑沉著、 晶瑩溫和;大象動作的詞語：小心翼翼、悠然而去、屈膝點(diǎn)頭、彬彬有禮

3、、翩翩起舞、舞之蹈之、搖頭晃腦、踮腳抬腿;詞語朗讀指導(dǎo)。第一組：讀出大象的勇猛來。指讀，齊讀。第二組：這樣的大象你還害怕嗎?讀出大象的種種神態(tài)，仿佛大象就在眼前。第三組：讀到這些詞語，你的眼前就會浮現(xiàn)出怎樣的畫面?詞語里面隱含著一幅幅畫面，一邊讀詞語，一邊想象畫面，你就會讀出詞語含著的意思與感情，現(xiàn)在我們試試，一邊想象畫面，一邊讀?，F(xiàn)在叫你用幾個詞語來形容大象，你腦中積累的詞語是否比剛才更多了。2、讀了這些詞語，大家又讀了五遍書，說說你對泰國的大象留下什么印象?3、老師有個問題：在泰國，人和大象的關(guān)系到底是怎樣的?這也是導(dǎo)讀中的問題。板書：人 象 (和諧，親密)大家都有這樣的感受嗎?你有什么理

4、由來證明?三、整體研讀，感受和諧1、默讀課文，在每段中找到能說明人象和諧親密關(guān)系的句子，畫上波浪線。等下把理由說給同學(xué)和老師聽。2、交流句子。預(yù)設(shè)：大象對人群已經(jīng)熟視無睹。板書：熟視無睹點(diǎn)撥：(熟視無睹)什么意思?熟視無睹到何種程度?為什么這樣熟視無睹。(不再害怕，戒備，而是對人產(chǎn)生了信任的感情)象是泰國的國寶。點(diǎn)撥：泰國人對大象存有親切的感情，一點(diǎn)兒也不奇怪，為什么不奇怪?大象為這個國家，為人民做了哪些事情?用一句話概括就是：象是泰國的國寶從國寶這個詞，就可以知道泰國人對大象的喜歡，尊重。 板書：國寶在泰國，人和象之間沒有距離。點(diǎn)撥：沒有距離到何種程度?這個人包括哪些人?泰國人對于大象是：板

5、書：平靜坦然大象為游客表演，最有意思的是大象為人作按摩，(信任大象。)有趣的是，它偶爾也會和人開開玩笑。(多么可愛頑皮的大象，給游客帶來多大的快樂呀，從中我們也感受到人和大象是多么親密和諧)板書：(表演、按摩、開玩笑)表演的尾聲，也是最高潮感染了在場的每一個人。四、重點(diǎn)研讀，“與象共舞”1、課文寫了這么多內(nèi)容，為什么題目單單叫做“與象共舞”?(因?yàn)榕c象共舞最能體現(xiàn)人和象的和諧與親密關(guān)系。)在板書中做上箭頭。2、好，我們就來研究一下這一段。課件出示這一段句子：最使人難以忘懷的在歡樂的音樂聲中，象群翩翩起舞如果大象會笑，此刻所展示的便是它們獨(dú)特的笑顏。3、哪一句最能體現(xiàn)人和象之間的親密，和諧?(指

6、一生朗讀，用黃色字樣標(biāo)出)說說你的感受。(隨即點(diǎn)撥)人群和象群，這個人群包括哪些人?為什么大家都要上去和象一起跳舞?(被歡樂的氣氛感染，看到翩翩起舞的大象，產(chǎn)生對大象由衷的喜愛，情不自禁想親近大象，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看著不過癮，只有和它一起跳舞才能充分表達(dá)對它的喜愛)此時，在游客的眼中，一只只大象就像( )4、指導(dǎo)朗讀： 把你的感受帶進(jìn)去，再讀這個句子。而翩翩起舞的大象，有了人群的加入，顯得更加的興奮、高興。從哪里看出?此時在大象的眼中，舞動著的人們就像( )5、讓我們走進(jìn)人和象的內(nèi)心，出示填空題，訓(xùn)練說話。此刻，如果你就是與象共舞的游客，你會激動地想：如果你就是在舞動的大象，你可能會想：師：這一舞，舞出了

7、快樂，舞出了信任，舞出了和諧，舞出了融洽。6、帶著各種感受，有滋有味地再讀這一段。7、這一段主要寫什么?哪一句話概括了主要意思?課件顯示句子。你發(fā)現(xiàn)這個段落的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)了嗎?先概括再具體。(板書)先概括地寫最難忘的是看大象跳舞，再具體地寫大象怎樣跳舞，人和大象怎樣共舞。這就是先概括再具體的寫法。我們回到上文看看哪些段落也是這樣的結(jié)構(gòu)?找出來課件一句一句出示概括的句子：象是泰國的國寶。在泰國，人和象之間沒有距離。據(jù)說象是一種聰明而有靈氣的動物。有四段都是采用先概括再具體的寫法。使條理非常清楚。五、總結(jié)課文，遷移寫法1、老師小結(jié)課文。這節(jié)課我們細(xì)細(xì)研讀了課文，深深感受到了泰國獨(dú)特的風(fēng)情：人象共舞，和

8、諧融洽的場面。想看看這些畫面嗎?老師找了幾張，讓我們細(xì)細(xì)地欣賞，靜靜地感受著?？赡苣銓θ撕痛笙蟮暮椭C親密會有更深的感受。2、這節(jié)課我們還學(xué)到了一種寫法：先概括介紹后具體描寫。如課文的2-5小節(jié)。3、課堂練習(xí)：人和大象的關(guān)系是多么和諧融洽啊!板書設(shè)計：與象共舞和諧親密人象平靜坦然 熟視無睹國寶 表演、按摩、開玩笑五年級語文下冊與象共舞教案【二】教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識8個生字，讀讀記記“悠閑、松弛、尷尬、氣氛、感染、笨重、熟視無睹、彬彬有禮、沖鋒陷陣、翩翩起舞、搖頭晃腦”等詞語。2、了解泰國的獨(dú)特風(fēng)情與文化，感受人與動物和諧相處的美好。3、領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。教學(xué)重點(diǎn)：1、了解人與大象的親密關(guān)系。2、

9、比較本文與威尼斯的小艇寫法上的異同，領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。教學(xué)時間：一課時教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)泰國風(fēng)情的文字資料、圖片等。教學(xué)過程：(一)激情導(dǎo)入：上節(jié)課我們游覽了威尼斯的奇特小艇，今天我們要去美麗的泰國游玩。泰國是亞洲重要的旅游國家之一，迷人的熱帶風(fēng)情以及獨(dú)具特色的佛教文化是吸引游客的重要原因。泰國是一個歷史悠久的佛教國家，這個被稱為“白象王國”的美麗國度，擁有獨(dú)特的文化傳統(tǒng)和民族風(fēng)俗，泰國別稱“佛之國”“黃袍佛國”“大象之邦”，首都是曼谷。(二)大家在課后收集到有關(guān)泰國的資料，小組交流，小組派學(xué)生匯報。(三)學(xué)習(xí)課文，我們要掃清文字的障礙，提示以下讀音：1.“馳”(ch)和“紳”(shn)的聲

10、母是翹舌音，不要讀成平舌音;“摩”(m)不要讀成一聲;“彬”(bn)的韻母不要讀成后鼻音;“氛”(fn)不要讀成四聲;“尷尬”(gn g)2.詞句解析。熟視無睹：指對客觀事物不關(guān)心，雖然經(jīng)?？匆?，卻跟沒看見一樣。以一當(dāng)十，以一抵百：原形容軍隊(duì)勇敢善戰(zhàn)。文中指一頭大象抵得上十個人、一百個人，為泰國人做工服役作用巨大。馴服：使順服。按摩：用手(文中指大象用腳或鼻子)在人身上推、按、捏、揉等，以促進(jìn)血液循環(huán)，增加皮膚抵抗力，調(diào)整神經(jīng)功能，也叫推拿。尷尬：文中指神色、態(tài)度不自然。彬彬有禮：形容舉止文雅。翩翩起舞：形容輕快地跳舞。(四)學(xué)習(xí)課文：1.了解課文大意，說說課文各段分別寫了什么?第一自然段：概

11、述了在泰國大象對人群熟視無睹，與人關(guān)系親密和諧。第二自然段：講大象是泰國的國寶。泰國最初的發(fā)展和興盛，和象有著密切的關(guān)系。第三自然段：通過描述大象的樣子與表情來表現(xiàn)泰國人與大象之間沒有距離。第四自然段：講述了一些實(shí)例來說明象是一種很聰明而有靈氣的動物。第五自然段：講最使作者難忘的是看大象跳舞。2.課文寫大象，抓住大象的什么特點(diǎn)來寫?找出有關(guān)句子讀一讀。外貌： 性格：神志： 聰明動作： 善于表演：3.課文是按照什么順序敘述的?先概述后分述的順序敘述的。4.課文25段的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)?每一個自然段都有一個明確的表明該段主要意思的中心句，并且都放在該段的開頭，是非常典型的先概述再具體敘述的方式。師小

12、結(jié)：這樣，大家讀起來就能比較快地抓住課文的重點(diǎn)，理清課文思路，把握文章的主要內(nèi)容。(五)說說威尼斯的小艇與本文在表達(dá)上有哪些共同這處?威尼斯的小艇1.抓住事物特點(diǎn)寫按照事物的幾個方面分別敘述與象共舞2.抓住人與物(或動物)之間相互緊密關(guān)系來寫3.敘述條理清楚，語言生動按照先概述后分述的順序。(六)討論歸納1.說說學(xué)習(xí)這課后，比有什么感受?2.人與大象之間親密和諧的關(guān)系。(七)你還了解哪些異國風(fēng)情，說給大家聽教學(xué)反思1、在課前，我布置預(yù)習(xí)課文，并收集有關(guān)泰國風(fēng)情的資料。2、因?yàn)檫@是一篇略讀課文，教學(xué)時，我首先讓學(xué)生們根據(jù)閱讀提示，引導(dǎo)邊讀邊思考：在泰國，人與大象的關(guān)系是怎樣的?聯(lián)系威尼斯的小艇，

13、比較一下兩篇課文在寫法上的異同。(小組討論、交流、匯報)3、在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)本文與威尼斯的小艇寫法上的異同時，特別是課文2 至5自然段，每一自然段都有一個明確的表明該段主要意思的中心句，且都放在該段的開頭，是非常典型的先概述再具體敘述的方式。在平時的寫景習(xí)作訓(xùn)練中，也可運(yùn)用上這種結(jié)構(gòu)形式，但是不能機(jī)械模仿，形式要為表情達(dá)意服務(wù)。五年級語文下冊與象共舞教案【三】【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1. 有感情地朗讀課文，感受泰國人與大象和諧相處的境界。2. 認(rèn)讀課文8個生字，能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞的意思。【教學(xué)重點(diǎn)】1. 依托重點(diǎn)語段，感受語言表達(dá)的節(jié)奏和精確，體會人和象關(guān)系密切，和諧共處的美好境界。2. 理解題目和內(nèi)容

14、之間的關(guān)系，初步體會題目的雙關(guān)作用，擴(kuò)大命題范圍?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課，揭示課題1. 課前播泰國風(fēng)光圖片及音樂：課前我們先欣賞一些異國風(fēng)光好嗎?2. 簡介泰國。(同學(xué)們知道我們課前欣賞的美麗風(fēng)光是哪兒的嗎?在我們國家的南面，有一個風(fēng)光迷人、文化獨(dú)特的國家泰國，泰國整個版圖就如一頭威武的大象。這個被稱為“白象王國”的美麗國度，擁有獨(dú)特的文化傳統(tǒng)和民族風(fēng)俗，它有“千佛之國、黃袍佛國、白象之國”的譽(yù)稱。)2. 板書課題：今天，讓我們一起去感受在泰國“與象共舞”的美麗。二、字詞拓展，初知大意1. 課前老師布置了兩項(xiàng)預(yù)習(xí)任務(wù)：通讀課文，并找一找?guī)А岸谩弊值某烧Z。猜想一下這個題目，假如是命題作文，與象

15、共舞，你會寫些什么?完成這兩項(xiàng)預(yù)習(xí)任務(wù)的同學(xué)請舉手。2. 大投影出示：熟視無睹(1)這是這篇課文當(dāng)中出現(xiàn)的一個新詞，也是一個成語，還帶一個生字，誰來讀?(指名讀)(2)知道這個詞兒的意思嗎?在這個成語中有兩個字的意思是相同的，誰發(fā)現(xiàn)了?“視”看見;“睹”看見(3)更巧的是，這個成語當(dāng)中兩個詞語意思是相反的，誰知曉了這個秘密?整個詞說的是(經(jīng)?？匆姷娜撕褪潞孟駴]有看見一樣)。析字解詞是理解詞語的一個好方法。再一起讀讀。3. 你們還積累了哪些帶“睹”的成語?(1)指名學(xué)生回答。(2)剛才你們所講的這些帶“睹”的部分成語，我們“先睹為快”吧。出示：熟視無睹 有目共睹 先睹為快 耳聞目睹(3)學(xué)語文，

16、就要有這樣的敏感度，能夠由一個詞，聯(lián)想到與它有關(guān)的一串兒詞，積累下來就方便多了，積累詞語也要講究方法的。4. 還有一組，也是帶生字的詞。出示：松弛 按摩 尷尬 氣氛學(xué)生齊讀。5. 這兩組詞語擱在一塊會有什么聯(lián)系呢?想一想，這個括號里面你會選擇哪個成語?請你完整地讀出來。(1)出示句子，學(xué)生填空。在泰國，大象對人群已經(jīng)(熟視無睹)，所以，你遇到大象神經(jīng)完全可以松馳下來!在泰國，據(jù)說最有意思的是大象為人做按摩，去那里旅游的人都想(先睹為快)。在泰國，做按摩的大象偶爾也會跟人開開玩笑，這是觀眾(有目共睹)的事兒，你不必驚奇，更不必尷尬。在泰國，你(耳聞目睹)象群和人群在歡樂的音樂聲中翩翩起舞的場面，

17、這種氣氛讓你陶醉其中，難以忘懷。(2)一起連起來讀句子。6. 剛才你們所填、所做、所讀的這四句話，如果把它合在一塊兒，正是我們這篇課文的主要內(nèi)容。三、課題猜想，細(xì)讀重點(diǎn)1. 第一項(xiàng)預(yù)習(xí)任務(wù)的檢查已告一個段落。請看第二項(xiàng)預(yù)習(xí)任務(wù)。一起讀課題。2. 從字面上看，這題目是什么意思?(與大象一起跳舞)同樣的意思，如果選用題目，我們?nèi)匀粫x用(與象共舞)，因?yàn)樗?簡潔)。3. 那么，假如請你來寫這個題目，如果這是一篇命題作文，并且你沒有看到過這篇課文，要緊扣題目與大象一起跳舞，你會寫些什么?4. 那么，趙麗宏先生呢?他的寫法很奇怪。請你以最快的速度瀏覽全文，你會發(fā)現(xiàn)什么?這篇文章從開頭到結(jié)尾是不是一直都

18、在寫跟大象一塊兒跳舞?(這么長的文章，只有第五自然段寫了跳舞。你發(fā)現(xiàn)第五自然段是圍繞哪句話來寫的?學(xué)生找中心句。)5. 學(xué)習(xí)第五自然段。(1)是啊，最難忘的是看大象跳舞，請你輕聲朗讀這一段，你發(fā)現(xiàn)大象怎樣跳舞了嗎? 動筆畫出來。板書：象指名讀舞蹈的大象，沒有一點(diǎn)笨重的感覺，它們隨著音樂的節(jié)奏搖頭晃腦，踮腳抬腿，前后左右顫動著身子，長長的鼻子在空中揮舞。(2)哦，這句話寫的是大象跳舞，回憶一下你印象中大象的樣子，它有著高大的厚實(shí)的身體，粗壯的結(jié)實(shí)的腿腳，長長的有力的鼻子，所以，在一般人想象中大象跳舞應(yīng)該是什么樣的?(笨重的，憨厚的，傻傻的)(3)課文中的大象跳舞給你笨重的感覺了嗎?(沒有)給你傻

19、傻的，憨厚的感覺了嗎?(沒有)不笨重，不憨厚，讓我們一起放開聲音讀出大象跳舞的感覺(自由讀，指名讀)(4)大家看，他寫大象跳舞幾個動作?用筆迅速畫出來。(第一個搖頭晃腦，第二個踮腳抬腿，第三個顫動身子，第四個揮舞鼻子)(5)濃縮成四個字讀一讀，感覺什么變了?(文字的長短、節(jié)奏變了)(6)大象隨著什么跳舞?圈出“節(jié)奏”，聽過音樂的節(jié)奏嗎?感受過音樂的節(jié)奏嗎?音樂有強(qiáng)的時候，也有(弱);有長的時候，也有(短);有急促的時候，也有(緩慢)，這就是節(jié)奏。(7)語言也有節(jié)奏，在語言的節(jié)奏上，就大象跳舞的幾個動作來說，你感覺哪兒是短的，哪兒是長的?哪兒是急促的?哪兒是舒緩的?(搖頭晃腦是急促的，踮腳抬腿是

20、急促的，顫動著身子是舒緩的，長長的鼻子在空中揮舞是舒緩的。)(8)這就叫語言的節(jié)奏。放開聲音帶著這樣的節(jié)奏讀一讀。(自由讀)(分男女生讀)(9)這里是寫大象在跳舞，那么課題是“與象共舞”，是誰“與象共舞”呢?板書：人觀眾都(擁)到了寬闊的場地上。圈出“擁”。一個“擁”字，你讀出了什么?(人多，急切，爭先恐后)一起感受大伙兒的急切，朗讀。(8)觀眾朋友們啊，你擁進(jìn)去干什么?(與大象一起跳舞)那可是大象啊，你就不怕被那粗壯的象腿踩了嗎?(不怕)不怕被大象一屁股坐扁了嗎?(不怕)你就不怕大象用長長的鼻子把你卷起來，再把你摔個四腳朝天?(不怕)為什么?(9)孩子們，這就是“擁”啊，從這個擁字當(dāng)中，你分

21、明能感受到人對大象的那一份感情，那一種關(guān)系，那就讓我們置身東芭樂園，成為這其中幸福的一員吧!引讀表演的尾聲，也是最高潮，在歡樂的音樂聲中，象群翩翩起舞，我們都擁到了寬闊的場地上，我們和象群混雜在一起舞之蹈之，熱烈的氣氛感染了在場的每一個人。舞蹈的大象，沒有一點(diǎn)兒笨重的感覺，它們隨著音樂的節(jié)奏搖頭晃腦，踮腳抬腿，前后左右顫動著身子，長長的鼻子在空中揮舞。毫無疑問，它們和我們一樣，陶醉在音樂之中了。(10)那么多觀眾擁到廣場，那么多觀眾與大象舞之蹈之，可是大象緊張嗎?(不)害怕嗎?(不)恐懼嗎?(不)多么熱烈的氣氛,多么令人陶醉的場景啊。孩子們，假如你當(dāng)時就在現(xiàn)場，就在芭堤雅的東巴樂園，我想你也一

22、定愿意成為一頭舞之蹈之的大象。是嗎?請把自己擱進(jìn)去，成為其中的一頭大象表演的尾聲，也是最高潮，在歡樂的音樂聲中，我們翩翩起舞，觀眾都擁到了寬闊的場地上，人群和我們混雜在一起舞之蹈之，熱烈的氣氛感染了在場的每一個人。舞蹈的我們，沒有一點(diǎn)兒笨重的感覺，我們隨著音樂的節(jié)奏搖頭晃腦，踮腳抬腿，前后左右顫動著身子，長長的鼻子在空中揮舞。毫無疑問，我們和人一樣，陶醉在音樂之中了。人與大象的關(guān)系已經(jīng)變得如此和諧，如此親密，如此融洽你能用詞語來形容這種和諧嗎親密無間 和諧相處(板書)四、圍繞中心，感受和諧1. 課文學(xué)到這里，你對與象共舞這個詞還有沒有別的理解?僅僅說的是與大象一起跳舞嗎?你覺得其間還隱含著什么

23、?(人與大象和諧共處，他們關(guān)系親密無間)回頭再看前四個自然段，你在其間還能發(fā)現(xiàn)大象與人和諧共處，親密無間的美好情境嗎?2. 速讀課文。速讀之前，老師先提示大家：這4個自然段在敘述方式上與第五自然段有相同之處嗎?(都是概具關(guān)系，都有一個中心句) 既然都是概具關(guān)系，是圍繞中心句敘述的，想想，速讀中該怎么做就能便捷地抓住課文的主要內(nèi)容?(抓中心句)3. 讀后匯報(學(xué)生也可能回答具體情境，老師提示用中心句來概括)在泰國，遇到大象是一件很自然的事情實(shí)際上寫的是人與大象的關(guān)系(親密無間 和諧相處)象是泰國的國寶。寫出的是人與大象關(guān)系是(親密無間 和諧相處)在泰國，人和象之間沒有距離。分明是在告訴我們，人與

24、大象(親密無間 和諧相處)象是一種聰明而有靈氣的動物。而最有意思的是大象為人做按摩我們看到的是，大象與人(親密無間 和諧相處)4.其實(shí)，人與大象親密無間、和諧相處僅僅是體現(xiàn)在文字中嗎?請大家看看課文插圖，你看到的是怎樣的景象?(人悠閑地騎在大象上，大象溫和而悠然;雖然大象那么高大、粗壯，可是走在它身邊的人卻一點(diǎn)也不緊張)5. 所有這些，不正說明人與象之間和諧共處嗎?文章的題目并沒有偏題，這樣的寫法叫做一語雙關(guān)。五、題型擴(kuò)展，發(fā)散思維1.“與( )共舞”已經(jīng)成為一種特殊的語言形式，它要反映的是與某某的關(guān)系非常親密，非常和諧。如：當(dāng)你非常喜歡蝴蝶，和蝴蝶的關(guān)系親密無間，和諧相處，你可以說與蝶共舞;

25、如果你特別喜歡讀書，達(dá)到廢寢忘食的地步，這就是與書共舞。2. 出示：與龍共舞 與鯊共舞 與雪共舞 與荷共舞 與墻共舞哪個詞最吸引人?你對哪個詞有疑問?五年級語文下冊第一單元教案1經(jīng)過緊張激烈的一番準(zhǔn)備，慈母情深終于結(jié)束了，心中也松了一口氣。說緊張是因?yàn)槲业拇竽X一直處于緊張的狀態(tài)，想找到一個準(zhǔn)確的切入點(diǎn)，讓學(xué)生從帝王高的學(xué)習(xí)，由表及里的理解。說激烈是因?yàn)槲覀儼倮Z文團(tuán)隊(duì)在磨課的過程中，每個人都談自己的想法，大家研究著，討論著課后回想著，思索著，感受頗多。1、朗讀指導(dǎo)朗讀的重要我在這里勿需多言，沒了朗讀的課堂算不得真正的語文課，這節(jié)課我比較滿意的就是朗讀的指導(dǎo)。本節(jié)課具有指導(dǎo)性的朗讀有兩處：一處是

26、母子的對話，一處是別人阻止母親給錢的句子。先說阻止母親給錢的句子“大姐，別給!沒你這么當(dāng)媽的!供他們吃，供他們穿，供他們上學(xué)，還供他們看閑書哇!”學(xué)生讀第一遍一定很平淡，我引導(dǎo)讀出前面的提示語“旁邊一個女人停止踏縫紉機(jī)，向母親探過身，喊”，一個“喊”字給了學(xué)生提示。此時學(xué)生的“喊”也是停留在淺層次的喊，并沒有喊出情感，(上課時沒有想到啊)學(xué)生只有明白這個女人為什么態(tài)度這樣堅(jiān)決的時候，對喊才能明白，讀出感情也就水到渠成了。對于母子的對話，教師先是誤讀，把孩子的語氣讀得理直氣壯，學(xué)生馬上判定老師讀法的錯誤，又對文字的內(nèi)容和標(biāo)點(diǎn)符號重新考慮，從而知道怎樣來讀，也體會到孩子此時內(nèi)心的矛盾。2、聯(lián)系上下

27、文理解句子本文需要理解與感悟的句子很多，而且每個句子都值得一說，真是不舍得放棄哪一個。如果不舍，一節(jié)課是絕對完成不了的，可是舍哪個?留哪個?經(jīng)過語文團(tuán)隊(duì)的討論，把能夠與前后文聯(lián)系到一起的句子留下，就是“背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。骯臟的毛茸茸的褐色的口罩上方，眼神兒疲竭的我熟悉的一雙眼睛吃驚地望著我，我的母親的眼睛”和“母親卻已將錢塞在我手心里了，大聲回答那個女人：誰叫我們是當(dāng)媽的啊!我挺高興他愛看書的!”前一句能夠把母親的工作環(huán)境和家庭條件的艱苦聯(lián)系到一起體會，感受母親為兒子，為一家人生活的操勞。后一句能夠把母子的對話和女人的阻止聯(lián)系到一起來感受母親對兒子的懂得，感受慈母情深

28、。3、教學(xué)的起點(diǎn)本節(jié)課的設(shè)計還有明顯的牽的痕跡，這也是我思想一直斗爭的地方。怎樣的切入才是從學(xué)生的實(shí)際切入?才能讓學(xué)生由表及里，“柳暗花明又一村”的學(xué)習(xí)呢?閱讀與閱讀教學(xué)是完全不一樣的，閱讀時任何一個讀者都可以做的事情，而閱讀教學(xué)卻是教師該做的事情。如果教師只是閱讀，那對學(xué)生就缺乏閱讀指導(dǎo)層面的東西。我的思想還在斗爭著，我也還在斗爭著五年級語文下冊第一單元教案2教學(xué)目標(biāo)：1、能在閱讀中自覺復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過的字，讀準(zhǔn)“攢、挾、攝、淼”等字的字音，積累“人頭攢動、全神貫注、步履、嚴(yán)陣以待、裹挾、震耳欲聾、不懈努力、攝人心魄、浩淼”等若干詞語。2、能帶著自豪、贊嘆的情感朗讀課文，并背誦有關(guān)段落;能用學(xué)

29、過的方法理解“步履、人頭攢動、裹挾、攝人心魄、浩淼等詞語和詞語中重點(diǎn)字的意思。3、懂得飛船發(fā)射成功離不開幾代航天人的艱辛努力，體會作者為祖國感到自豪驕傲的情感。教學(xué)重點(diǎn)：飛船發(fā)射成功的過程。教學(xué)難點(diǎn)：能用學(xué)過的方法理解詞語和詞語中重點(diǎn)字的意思。教學(xué)準(zhǔn)備：老師詞語若干、課件學(xué)生1、課文預(yù)習(xí)，掃除字詞障礙。2、收集與“神舟五號”升空及航天員楊利偉的相關(guān)資料。教學(xué)過程：一、啟發(fā)談話，揭示課題。1、20 xx年10月15日，是個令華夏子孫驕傲的日子，同學(xué)們，你們是否知道這一天我們的.航天發(fā)生了什么重大事件?“神舟五號”的勝利升空，圓了中華民族幾千年的飛天夢。2、板書課題，齊讀。3、讀課文1、2節(jié)。理解

30、課題的含義。(飛上九天是中華民族千百年的夢想，“神舟五號”載人飛船在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心順利發(fā)射成功，實(shí)現(xiàn)了這一夢想。)說明從學(xué)生課前預(yù)習(xí)的自我認(rèn)知著手，以竟答的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣。在析題的基礎(chǔ)上初步激發(fā)學(xué)生對祖國科技進(jìn)步的自豪之情。二、初讀課文，理清層次。1、輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，理解詞語的意思。2、思考課文是按什么順序?qū)懙?(時間順序)3、交流預(yù)習(xí)情況。(1)出示課后練習(xí)2。(2)完成填空“神舟五號”將在()升空，()在人們的歡送下，登上飛船。9時整，()，幾分鐘后，得到()的消息，人們()。說明通過練習(xí)檢測，反饋學(xué)生預(yù)習(xí)情況，幫助學(xué)生理清課文結(jié)構(gòu)，為學(xué)生進(jìn)一層次理解課文做好鋪墊。三、

31、再讀課文，感悟領(lǐng)會。1、小組學(xué)習(xí)，讀最令自己感動的課文內(nèi)容，說說令你感動的理由。2、交流。3、出示“九時整來自你的四面八方”，指導(dǎo)朗讀。4、指導(dǎo)背誦。5、出示句子只有此時幾代航天人青絲變白發(fā)的艱辛。6、讀句，說說對這句話的理解。(1)課文中又提到那些“航天人”?默讀課文，劃出描寫這些專家和工作人員的句子。(2)交流。7、朗讀句子，想想課文為什么多次描寫了這些人?8、引讀最后一節(jié)。(1)理解體會“神州”五號航天飛船升入太空具有劃時代的意義。(2)讀后，你想對楊利偉說什么?說明文章的學(xué)習(xí)重在對我國航天技術(shù)取得如此大進(jìn)步的不易做出正確的理解。對航天技術(shù)研發(fā)過程中艱辛的感悟作為此部分的重點(diǎn)，從而激發(fā)學(xué)

32、生不畏困難、熱愛祖國的情感。四、課后拓展，升華情感。1、現(xiàn)在神州7號都已經(jīng)在太空遨游了。作為炎黃子孫，我們?yōu)榇思樱瑸榇讼矏?，為此自?2、作業(yè)：去了解中國航天方面的相關(guān)知識。說明讓學(xué)生的思維于時俱進(jìn)，了解我國航天技術(shù)不斷發(fā)展的過程，更深刻課文內(nèi)容的理解，同時升華學(xué)生為祖國感到自豪驕傲的情感。板書設(shè)計：20、夢圓九天送行-發(fā)射-問候-夢圓震撼人心、氣勢磅礴、聲勢浩大、驚天動地楊利偉：語調(diào)激昂，聲音洪亮，充滿自豪。習(xí)作教學(xué)目標(biāo)：1、讀懂例文二八月，看巧云，感知基本內(nèi)容，了解二八月的云多姿多彩。2、結(jié)合習(xí)作要點(diǎn)提示，明白寫好景物的要領(lǐng)。3、能按要求完成作業(yè)，連續(xù)觀察春天的晚霞，注意寫出它的特點(diǎn)。教

33、學(xué)重點(diǎn)：按照順序抓住過程，按時間順序細(xì)致描寫。教學(xué)難點(diǎn)：抓住景物特點(diǎn)。課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生連續(xù)觀察春天的朝霞、晚霞，觀察時注意填寫好記錄：形狀、色彩、多云、少云、云厚教學(xué)過程：一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課同學(xué)們，大自然的景色是美麗的，春天的晚霞更是美麗無比。我們?nèi)绻馨堰@美景寫下來，讓別人一起分享，那該多好?。∮形恍∽髡?，她把二八月的巧云寫得多姿多彩，美極了。二、學(xué)習(xí)例文，感知寫法1、輕聲讀例文，想想：文章寫了云在哪些方面的特點(diǎn)？作者在寫云的造型時著重寫了云哪些奇巧？分幾種情況來寫？2、小結(jié)：作者詳略有當(dāng)，重點(diǎn)寫了云的形狀，分三種情況，抓住了景物的特點(diǎn)和變化。三、結(jié)合習(xí)作要點(diǎn)，歸納寫法：1、寫景的時候

34、抓住景物的特點(diǎn)以及它的變化來寫。2、寫作過程要按照一定順序。四、細(xì)讀例文，明確寫法：1、讀例文，討論：小作者怎樣描寫云的形狀和奇巧的？2、同桌交流3、歸納總結(jié)：在云的造型上描寫它形狀的奇巧，而后分三種情況來寫，每一處都抓住云的變化特點(diǎn)。五、練習(xí)寫景。1、明確這次習(xí)作的要求、內(nèi)容。2、說說課前觀察的情況。3、同桌練說，相互交流提示。4、習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。習(xí)作教學(xué)要求：1、能通過閱讀作文拔河及老師的批語，明確作文怎樣做到言之有序，內(nèi)容具體，重點(diǎn)突出。2、能參照老師的修改意見，對作文拔河加以修改，謄寫在自己的作文本上。3、教會學(xué)生如何修改自己的作文，養(yǎng)成認(rèn)真修改作文的良好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：利用課外活

35、動課時間組織學(xué)生舉行一次拔河比賽。教學(xué)過程：一、情境渲染，明確要求：回憶拔河場面，再現(xiàn)當(dāng)時情景。學(xué)生就拔河的過程，抓住時間、地點(diǎn)、人物、事件（起因、經(jīng)過、結(jié)果）等要素作概述。老師導(dǎo)入：有一位同學(xué)也參加了一次拔河比賽，并寫了一篇文章，我們這節(jié)課的任務(wù)就是來幫助他修改修改。老師板書課題，揭示本次習(xí)作要求。二、初讀內(nèi)容，查找缺點(diǎn)。發(fā)練習(xí)紙，學(xué)生邊朗讀邊找出這篇作文中存在的問題。學(xué)生聯(lián)系自己的拔河體驗(yàn)，小組討論后派代表在班上作匯報。指導(dǎo)學(xué)生讀懂課本上老師的修改意見，比較老師批語和學(xué)生匯報之異同，進(jìn)一步明確修改作文的具體要求。老師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“眉批”和“總批”，及時小結(jié)：“眉批”一般用以指出作文中字、詞

36、、句、段方面的優(yōu)缺點(diǎn)，寫在該頁側(cè)的眉批欄中；“總批”一般用以指出思想內(nèi)容、語言形式等整體方面的優(yōu)缺點(diǎn)，寫在文章的后面?！拔恼虏粎挵倩馗摹?，好文章是改出來的，我們一定要改掉拿到作文本只看等第，不看批語的壞習(xí)慣。三、再讀作文，明確改法。學(xué)生默讀全文，思考本篇文章如何修改，可用鋼筆在練習(xí)紙上作適當(dāng)批注。引導(dǎo)學(xué)生討論，同桌各抒己見，小組內(nèi)組織交流。老師點(diǎn)撥：寫好拔河這篇作文，除了注意寫清拔河前、拔河中、拔河后的具體過程，還要注意到重點(diǎn)突出，主次分明。重點(diǎn)討論第五自然段中場面描寫的改法。師生共同小結(jié)：在這篇作文中要側(cè)重寫好第一次比賽的場面，不僅要寫出場景氣氛，還必須抓住典型人物的動作、神態(tài)、語言等進(jìn)行具

37、體刻畫，做到點(diǎn)面結(jié)合，文章才會生動、活潑、感人。四、學(xué)生修改，最后謄寫。學(xué)生作文，力求做到成文迅速連貫，一氣呵成。老師行間巡視，個別輔導(dǎo)，盡是避免打斷學(xué)生的思路。教師采用“對比評改”的方法，選擇一篇較好的，一篇較次的習(xí)作，讓學(xué)生討論比較，從中受益。學(xué)生自查自改，最后謄寫。附：課堂練習(xí)紙?zhí)崾荆汉梦恼率歉某鰜淼模覀円獙W(xué)會修改文章。請你把這篇作文認(rèn)真讀幾遍，參照書上老師給這位學(xué)生提出的意見加以修改（右側(cè)可作適當(dāng)批注，修改中添加的部分可寫在下面的橫線上。）拔河今天上午，老師告訴我們一個好消息：下午要舉行拔河比賽。教室里立刻沸騰起來。我高興得中午飯都沒吃好。媽媽說：“你不好好吃飯，怎么有勁拔河呢？”好不容易熬到了下午，老師把班同學(xué)分為兩隊(duì)，同學(xué)們個個摩拳擦掌，想試試自己的力氣。一條大粗繩子壓在操場當(dāng)中的兩條白線上，繩子中間扎著一塊紅布條兒。誰能把繩子當(dāng)中的紅布條兒拉過靠自己一頭的白線，誰就贏了?！邦A(yù)備!”裁判員大喊一聲。雙方隊(duì)員抓起了繩子?！班健鄙诼曧懥耍荣愓介_始。我們雙方互不相讓，使盡了吃奶的力氣向后拉。紅布一會兒向我們這邊移，一會兒又向?qū)Ψ揭贿呉?。拉拉?duì)為我們加油。漸漸地，漸漸地，繩子向?qū)Ψ揭苿樱覀冊趺匆怖贿^來了，我們輸了。交換場地再戰(zhàn)。這次我們吸