小學(xué)語文人教四年級上冊第四組-母雞教學(xué)設(shè)計

1、母雞教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標:1能正確，流利、有感情地朗讀課文，感受作者對母雞由厭惡到喜歡的情感歷程。2.了解母雞的特點和生活習(xí)性，體會偉大的母愛在母雞身上的其體體現(xiàn)。3比較本文于貓在情感變化和表達方式上的異同。教學(xué)重點:了解母雞的特點和生活習(xí)性，體會偉大的母愛在母雞身上的其體體現(xiàn)。教學(xué)難點:抓住重點語句比較本文與貓在情感變化和表達方式上的異同。教學(xué)準備:母雞的活動錄像、課件。教學(xué)時間:1課時。教學(xué)過程:一、開門見山，引出課題 在老舍先生的筆下，那只貓既古怪又可愛，今天我們一起走進他寫的母雞，去感受一下母雞有什么特點呢？二、交流預(yù)習(xí)，提出問題略讀課文，我們?nèi)耘f堅持以自學(xué)為主。下面檢查一下大家的預(yù)習(xí)。1

2、.難讀詞語認讀：疙瘩 欺侮 可惡 一撮兒毛寫文章是表達真情實感，與讀者交流，老舍先生最想告訴者什么呢？他想表明的觀點是什么呢？用摘句法表示。2.老舍想通過這篇文章告訴讀者什么？（討厭母雞；不敢再討厭母雞；雞母親負責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦；一個母親必定就是一位英難）（幻燈呈現(xiàn)，圈關(guān)鍵詞，板書）讀一篇文章，就是在跟一位智者對話，假如我就是老舍，你會問我什么呢？“我”有沒有告訴你們呢？3.你想問老舍什么問題？（記錄問題）三、圈劃批注，解決問題（一）問題一：為什么討厭母雞？（快速瀏覽，那幾個自然段呢？閱讀要善于讀出文字背后的聲音，請用這種方法在文中圈畫標注，為什么老舍先生一向討厭母雞。）學(xué)習(xí)圈劃批注，自主

3、解決問題（無病呻吟；欺軟怕硬；暗箭傷“雞”；愛炫耀）學(xué)生分開回答，老師再請學(xué)生小結(jié)。成果交流；隨機憑借比照閱讀，感受語言大師、幽默大師老舍語言的精妙（夸張；幽默）想不想見識一下老舍筆下愛炫耀的母雞.3.聆聽、模擬母雞的叫聲，“還原”母雞的“討厭”之處。（二）問題二：我不敢再討厭母雞？那幾個自然段蘊含著答案呢？仍然用畫句子做批注的方法。母雞的負責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，體現(xiàn)在哪里？1.練習(xí)圈劃批注，自主解決問題。2.成果交流。換一種方式，對話的方式，隨機應(yīng)變，我是老舍，請回答，你們是母雞你是一只勇敢的母雞，我不敢再討厭你了選擇“母雞半蹲著”進行模擬體驗、情境對話，感受雞母親的慈愛和辛苦。你們這么長時間站著，腿酸不酸??？都說老舍先生是杰出的語言大師，語言生動幽默。哪些句子最讓你有這些感受？句式學(xué)習(xí)： 無論都 教師范列。（可以換為口語化的表達）我不敢在討厭母雞了（敬畏）造句（三）問題三：為什么說“一個母親必定是一位英雄”？1.針對課文，自由發(fā)表見解。2.借助預(yù)習(xí)時收集的資料，自主分享感受。3.教師作為：提供閱讀鏈接，促進問題解決。屏幕閱讀麻雀片段一個母親必定是一位英雄。屏幕閱讀