小學(xué)語(yǔ)文人教五年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編）第七單元-四季之美 教案

1、 22四季之美導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：借助關(guān)鍵詞、聯(lián)系上下文理解景物的動(dòng)態(tài)描寫。學(xué)習(xí)課文，引導(dǎo)學(xué)生借助關(guān)鍵詞句，聯(lián)系上下文，初體會(huì)景物的動(dòng)態(tài)描寫，反復(fù)朗讀課文體會(huì)作者筆下四季之美的獨(dú)特韻味。導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)景物的動(dòng)態(tài)描寫，反復(fù)朗讀課文體會(huì)作者筆下四季之美的獨(dú)特韻味。導(dǎo)學(xué)流程：自學(xué)生疑創(chuàng)境導(dǎo)趣：1、孩子們你們眼中的四季是怎樣的你能把你最喜歡的季節(jié)最喜歡的畫面給我們描述出來(lái)嗎？（配樂配圖生說(shuō)）你們眼中的四季真美，你們都有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。2、作家清少納言和你們一樣也有一雙發(fā)現(xiàn)美的慧眼，她眼中的四季美的獨(dú)特、美的有韻味。學(xué)習(xí)探究誰(shuí)愿意把這首優(yōu)美的散文詩(shī)給大家讀一讀，讀出那獨(dú)具韻味的美。其他同學(xué)邊聽邊圈出作者眼中四

2、季最美的是什么？（邊聽邊思考：1、課文按什么順序?qū)懙摹?、圈出作者眼中四季最美的是什么？）讀的真美，閉上眼睛我仿佛看到了這一幕幕動(dòng)人的畫面從我眼前緩緩掠過(guò)。（整體感知整首詩(shī)）師生合作讀：這么優(yōu)美的散文詩(shī)老師也想和你們讀一讀，老師讀每段的開頭，你們讀后面的可以嗎？整體感知課文：1、課文按什么順序?qū)懙摹?、誰(shuí)來(lái)給大家分享作者眼中的四季最美的畫面。預(yù)設(shè)：生：春天最美是黎明、夏天最美是夜晚、秋天最美是黃昏、冬天最美是早晨。生：天空、彩云、明亮的月夜、蒙蒙細(xì)雨的夜晚、翩翩飛舞的螢火蟲、夕陽(yáng)、歸鴉、大雁、雪。師：在作者眼中四季最美的時(shí)間分別是：黎明、夜晚、黃昏、早晨。最美的景物是：東方天空顏色的變化、夏夜

3、細(xì)雨中翩翩飛舞的螢火蟲、秋天的歸鴉與大雁、冬天熊熊燃燒的炭火。引出第一段的學(xué)習(xí)：師：你是喜歡春天黎明時(shí)分天空顏色的點(diǎn)點(diǎn)變化呢？還是夏天蒙蒙細(xì)雨的夜晚？又或是秋天黃昏時(shí)分的歸鴉與大雁？冬天的早晨燃燒起的熊熊炭火呢？你喜歡哪個(gè)季節(jié)（生：我喜歡春天。師：老師和你一樣，也喜歡充滿生命力的春天）學(xué)習(xí)第一自然段：春天最美是黎明讓我們走進(jìn)最美的春天，帶著美好的心情來(lái)讀一讀吧。（讀，讀中感受）2孩子們，此時(shí)當(dāng)你閉上眼睛，你眼前浮現(xiàn)出一幅幅動(dòng)人的畫面，誰(shuí)愿意把自己想到了最美的畫面給大家分享。師：這一段描繪了黎明時(shí)天空顏色的變化，我們一起來(lái)欣賞這變化之美好嗎？（播放天空變化的課件）師描述：魚肚色的天空漸漸染上了紅

4、暈披上了紅紫紅紫的彩云。難怪作者說(shuō)春天最美是黎明，真是讓我們大飽眼福。學(xué)習(xí)提示：1、圈出表示顏色的詞，感受天空的變化之美。2.天空的景色是怎樣變化的。（一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒慢慢地在發(fā)生變化的）師：你能標(biāo)出表示顏色的詞嗎。從顏色的變化我們可以感受到天空變化的動(dòng)態(tài)之美。（板書：動(dòng)態(tài)美）仿佛讓人看到天空的顏色正在一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地發(fā)生變化;（我們?cè)傩蕾p一下天空的變化之美吧）可以讀出天空彩云的變化的感覺嗎。（配樂，抽讀、齊讀，讀出天空彩云的變化）小結(jié)：魚肚色的天空漸漸染上微微的紅暈，飄著紫紅紫紅的彩云。這種描寫叫動(dòng)態(tài)描寫，這樣的描寫可以讓我們感受到生動(dòng)具體的畫面。（讓我們帶著這種體會(huì)去讀）邊讀邊想象天空在不斷地一

5、點(diǎn)兒一點(diǎn)兒發(fā)生變化的畫面。（帶著感覺去讀，配樂）過(guò)渡語(yǔ)：當(dāng)我閉上眼睛傾聽時(shí)，我仿佛來(lái)到了大海邊吹著輕輕的海風(fēng)、聞著淡淡的海水、癡癡地盯著黎明時(shí)天空云彩在一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒的變化，正在我陶醉時(shí)，夏夜的輕風(fēng)悄悄對(duì)我說(shuō)，夏夜之美會(huì)讓你更加著迷，你們想去感受夏夜之美嗎？ 學(xué)習(xí)第二自然段：夏天最美是夜晚師：孩子們請(qǐng)你們閉上眼睛現(xiàn)在你身處在鄉(xiāng)下靜靜的夏夜里，享受著輕輕的晚風(fēng)，輕撫你的臉龐，帶動(dòng)你的秀發(fā)。這里沒有城市的燈火輝煌，沒有車輛吵鬧的喇叭聲。只有一輪明夜相伴。現(xiàn)在你又來(lái)到了漆黑漆黑的暗夜，無(wú)數(shù)的螢火蟲在你身邊翩翩飛舞。突然天空下起了蒙蒙細(xì)雨，可還是有一只兩只螢火蟲閃著朦朧的微光在飛行。孩子們你們感受到了怎

6、樣的夏夜。（靜靜的、漆黑的有點(diǎn)點(diǎn)星光的）（師：讓我們?nèi)ジ惺芟囊鼓欠蒽o謐之美吧）（配樂讀，感受夏夜的靜謐之美）學(xué)習(xí)提示：作者描寫了夏天的幾種夜晚之美？你覺得作者最喜歡哪種夏夜之美，你是怎么看出來(lái)的？師:你可以把作者的喜愛之情讀出來(lái)嗎。（各種形式讀）師：這樣美的夏夜怎能讓人不喜歡呢，讓我們帶著喜愛的心情來(lái)讀一讀吧。（讀 音樂）描述夏夜之美。師：閉上眼睛此刻你身處?kù)o悄悄的夏夜里，晚風(fēng)吹拂著你，樹葉被風(fēng)吹的沙沙作響，孩子們你們眼前浮現(xiàn)出哪些美好的畫面，你可以用優(yōu)美的語(yǔ)言描述出來(lái)嗎？（B、配樂學(xué)生描述）師：你們的描述已經(jīng)悄悄把我?guī)У搅讼奶祆o謐，淡然的環(huán)境中了。師：我們南方空氣潮濕，氣候溫暖螢火蟲很多，你

7、們想看看夏夜中螢火蟲提著小燈籠在林中散步嗎？（視頻播放感受動(dòng)態(tài)美） 小結(jié)：漆黑的夜中無(wú)數(shù)的螢火蟲輕盈地飛舞著，好似流星劃過(guò)夜空；雨夜中的螢火蟲，雖然只有一兩只，但他們像勇敢的小精靈，閃著朦朧的微光在飛行，動(dòng)感十足，讓人非常著迷。這也是動(dòng)態(tài)描寫。（板書：動(dòng)態(tài)美）師：靜靜的夏夜輕靈快活的螢火蟲帶著點(diǎn)點(diǎn)微光，給人以輕快、驚喜的感覺，讀的時(shí)候語(yǔ)速可以稍稍快一點(diǎn)。讓我們把輕靈動(dòng)態(tài)之美讀出來(lái)好嗎？（朗讀把這種靜謐輕靈的美展現(xiàn)出來(lái)。抽讀、齊讀配樂） 師：你們又把我?guī)У搅艘黄|闊的原野上，目睹了一只只螢火蟲在我身邊翩然起舞。好喜歡這樣的感覺?；仡檶W(xué)習(xí)方法，用相同的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)第三段。 讀 、感悟體會(huì)、描述畫面

8、、帶著體會(huì)讀小組討論，自主學(xué)習(xí)3、4自然段：思考：3、4自然段分別講了什么？試著用自己的話描述畫面，把動(dòng)態(tài)之美描述出來(lái)。預(yù)設(shè)：交流第3段1、誰(shuí)可以把你對(duì)秋天的體會(huì)給大家讀出來(lái)。（讀3段）在作者眼中秋天最美的是什么？（生說(shuō)）誰(shuí)愿意給大家描述你眼中秋天的那幅動(dòng)人的畫面。（學(xué)生自由描述）（生說(shuō)完。師說(shuō)：讓我們一同感受那一幅幅動(dòng)人的畫面。播放課件，邊播放師邊說(shuō)：夕陽(yáng)西下點(diǎn)點(diǎn)歸鴉急匆匆回巢，成群結(jié)隊(duì)的大雁在高空比翼而飛。這樣的場(chǎng)景真讓人感動(dòng)。）師：點(diǎn)點(diǎn)歸鴉，像人一樣充滿著情感，急急匆匆歸巢的情景十分動(dòng)人、美好。大雁成群結(jié)隊(duì)比翼而飛這樣壯觀的場(chǎng)面都讓我們感覺到動(dòng)態(tài)的畫面充滿著不一樣的情感。（可以把這樣的情

9、感讀出來(lái)嗎）（配樂讀）（板書：動(dòng)態(tài)美）師：黃昏時(shí)仰望天空看著大雁、歸鴉從你頭上飛過(guò)，伴隨著輕輕的微風(fēng)，草叢中傳來(lái)一聲兩聲蟲鳴這種感覺真是讓人心境開闊精神愉悅啊。師：讓我們?cè)賮?lái)感受秋天黃昏時(shí)分那一份別致的美。（配樂讀第3段）交流匯報(bào)第4段過(guò)渡語(yǔ)：秋天固然美，但是冬天的腳步卻緊緊向我們靠攏。誰(shuí)愿意給我們讀一讀第四段。（好舒適的生活。讀）在冬天最美的早晨作者描繪了哪些畫面？（有雪、有霜、有炭火）可以把冬天充滿了閑情逸致的畫面給大家描述出來(lái)嗎？(抽生描述)師：我也好喜歡冬天坐在火爐旁邊享受那閑情逸致的生活。讓我們走進(jìn)冬天的早晨感受那份休閑。（邊放課件是邊說(shuō)：落雪的早晨，一眼望去白茫茫一片，熊熊燃燒的炭火又是如此溫暖）師： 孩子們現(xiàn)在我們已經(jīng)能感覺到已悄悄向我們走來(lái)了，星期天的早晨，坐在暖和的炭火邊，手捧著一杯熱茶時(shí)你是一種什么樣的感覺。（舒適、閑適）你能讀出那閑逸舒適的心情嗎？（抽讀、齊讀） 師：有雪有霜，畫面如此靜美；當(dāng)生起熊熊