小學(xué)語文人教五年級(jí)上冊第七組-《圓明園的毀滅》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、圓明園的毀滅教學(xué)設(shè)計(jì) 廣元市利州區(qū)回龍小學(xué) 韓榮成一、 教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能(1) 通過學(xué)習(xí)課文，感受圓明園昔日輝煌，了解圓明園毀滅歷史，銘記國恥，增強(qiáng)民族復(fù)興責(zé)任感。(2)有感情地朗讀課文，在讀中理解、體會(huì)。2、過程與方法（1）搜集相關(guān)文字或圖片資料，了解中國近代屈辱的過去。（2）以讀激情，以悟促讀，提高朗讀能力；以悟促誦，背誦重點(diǎn)段落，積累語言。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）品讀有關(guān)語句，領(lǐng)會(huì)句子含義；（2）激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情和振興中華的責(zé)任感。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1、通過對(duì)語言文字的理解，想象圓明園昔日的輝煌；了解圓明園毀滅過程，記住國恥，培養(yǎng)愛國情操。2、理解課文中重點(diǎn)詞語和句子含

2、義，體會(huì)圓明園的建造和毀滅記錄了中國近代的強(qiáng)盛與衰敗，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生振興中華的責(zé)任感和使命感。三、教學(xué)過程學(xué)習(xí)指導(dǎo)在進(jìn)入課文學(xué)習(xí)之前，我先向同學(xué)們提三個(gè)關(guān)于語文學(xué)習(xí)方面的問題：我們平時(shí)讀書，需要常備哪三樣學(xué)習(xí)用具？老師認(rèn)為，這三樣學(xué)習(xí)用具必不可少：要讀的書、要查閱的工具書（主要是字典）、一支筆。我們平常讀書，都會(huì)遇到不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞，這個(gè)時(shí)候千萬不要放過，要及時(shí)通過查閱工具書把它認(rèn)識(shí)理解清楚。為了增強(qiáng)記憶，還應(yīng)該馬上動(dòng)筆把查閱的義項(xiàng)在書（自己的書）中的字詞旁邊標(biāo)注下來，以便于今后朗讀的時(shí)候更加完整地理解文章的意思。你們有不有朗讀的習(xí)慣？無論是在家里還是在學(xué)校都經(jīng)常高聲朗讀？老師認(rèn)為，對(duì)于

3、我們小學(xué)生來講，經(jīng)常高聲朗讀很重要，也很必要。朗讀是學(xué)習(xí)語文最簡單的方法，也是最有效的方法?！昂脮粎挵倩刈x，熟讀深思子自知”，一定要選擇自己喜歡的文章反復(fù)朗讀，熟讀成誦。朗讀是鍛煉身體的好方法，也是訓(xùn)練膽量的好方法。在大庭廣眾中高聲朗讀，是一種有膽量的表現(xiàn)。同時(shí)，朗讀可以矯正口吃，提高口語表達(dá)能力。希望同學(xué)們都能夠練好朗讀。你們認(rèn)為最好的朗讀是個(gè)什么水平？老師認(rèn)為，我們小學(xué)生的朗讀水平可以分為準(zhǔn)確、流暢、有節(jié)奏、能融入四個(gè)層次。不錯(cuò)（字）、不增（字）、不減（字），可謂準(zhǔn)確；不該斷不斷，可謂流暢；讀出了文句的輕重快慢，叫有節(jié)奏；融進(jìn)去讀，體味出文章的喜怒哀樂，叫能融入。同學(xué)們可以隨時(shí)檢查自己，

4、看你已經(jīng)到了那個(gè)程度。如果你的朗讀已經(jīng)到了第三和第四個(gè)層次，你的語文就不需要老師教你了，完全可以自學(xué)成才了。下面，我們進(jìn)入今天的課文學(xué)習(xí)。（一）揭示課題，交代背景1、板書課題：圓明園的毀滅2、全班齊讀課文題目。3、教師啟導(dǎo)：通常，我們讀一篇文章，都是從閱讀題目開始的?？吹筋}目，也會(huì)在頭腦中產(chǎn)生一些疑問。這些疑問會(huì)鼓勵(lì)我們把一篇文章認(rèn)真讀完。看到圓明園的毀滅這個(gè)課題，你們想提出一些什么疑問？4、學(xué)生質(zhì)疑預(yù)設(shè)：圓明園在哪里？是個(gè)什么園子？它為什么會(huì)毀滅？是什么人將它毀滅的？5、課件介紹圓明園的建造、經(jīng)營背景。（二）默讀課文，關(guān)注字詞1、學(xué)生默讀課文2、自主查閱并在書上作標(biāo)注3、教師指導(dǎo)字詞學(xué)習(xí)，幫

5、助學(xué)生掃清閱讀障礙。4、學(xué)生朗讀生字詞語（課后書寫）（三）朗讀全文，整體感知1、全班齊讀課文一遍。2、通過兩遍對(duì)課文的閱讀，我們弄清楚了哪些問題？還有哪些疑問？預(yù)設(shè)：圓明園為什么會(huì)毀滅？3、在文中找出三個(gè)詞語來概括課文所表達(dá)的三層意思（損失、輝煌、毀滅）4、將三個(gè)詞語連成一句話，來概括課文的主要意思。（教師板書）（昔日輝煌的中國皇家園林-圓明園，在英法聯(lián)軍的焚燒搶奪中毀滅了，這是中國文化史上和世界文化史上不可估量的損失。）（四）體味輝煌，學(xué)習(xí)表達(dá)1、圓明園是一座舉世聞名的皇家園林。它既是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館，也是我國園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華。2、學(xué)生朗讀第三、四自然段，體味圓明

6、園的昔日輝煌。（教師板書）3、課件圖片展示圓明園的昔日輝煌，幫助學(xué)生形象感知這兩個(gè)自然段的語言文字之美。教師解讀圖片：這是圓明園那140多個(gè)景點(diǎn)內(nèi)的一個(gè)小小的十二生肖噴水池上的3個(gè)銅首，2000年的國際市場拍賣價(jià)就高達(dá)9000多萬人民幣啊！而這只是圓明園眾多寶物中的一點(diǎn)點(diǎn)啊！你覺得這些寶物除了數(shù)量眾多，還可以怎樣形容？舍衛(wèi)城，自康熙以來，每當(dāng)皇帝、皇太后壽誕，王公大臣進(jìn)奉的佛像都存放在這里。其中有純金的、鍍銀的、玉雕的、銅塑的，年復(fù)一年，竟高達(dá)數(shù)十萬尊。而這只是圓明園中的一座小城，而這只是一些佛像。想想圓明園中那么多的珍寶啊，可以用什么詞來形容？4、再次朗讀課文第三、四自然段（或分組讀或抽讀）

7、，品味語言文字。（五） 研讀“毀滅”，激蕩情感1、學(xué)生朗讀第四自然段（圓明園的毀滅）2、誰能告訴大家英法聯(lián)軍當(dāng)年是怎樣毀滅圓明園的？指名讀句子（教師板書）：他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走；拿不動(dòng)的，就用大車或牲口搬運(yùn)；實(shí)在運(yùn)不走的，就任意破壞、毀掉。三千多名侵略者奉命在園內(nèi)放火，大火連燒三天三夜3、這圓明園可是古代皇帝的家啊，英法聯(lián)軍為什么就能夠輕易地闖進(jìn)去，還膽敢把它燒成灰燼？（課件講述中國近代歷史）4、作者為什么不按著題目直接寫毀滅，而要寫它昔日的輝煌呢？（這樣寫，能更讓讀者感到惋惜和憤怒，起到反襯的作用。）（六）總結(jié)升華：銘記歷史，面向未來在我們祖國逐漸強(qiáng)大的今天，我們不能忘記過去屈辱的歷史，讓我們永遠(yuǎn)記住寫在圓明園殘柱上的恥辱，記住歷史告訴我們的教訓(xùn)“落后就要挨打”。圓明園的大火早已熄滅，可是我們思考的腳步不能停止。今天的學(xué)習(xí)只是給同學(xué)們打開了一扇小小的門，希望大家從這扇門進(jìn)去，了解更多中華民族多災(zāi)多難的近代史，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而勤奮學(xué)習(xí)。板書設(shè)計(jì): 2