小學(xué)語(yǔ)文人教五年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2023年更新）第三單元-精彩、神奇的民間故事

1、 課題精彩、神奇的民間故事課型快樂(lè)讀書吧授課時(shí)間1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.了解中國(guó)民間故事中的秘密，借助其中的神奇元素，弘揚(yáng)真善美。2. 學(xué)習(xí)中國(guó)民間故事的“三段式結(jié)構(gòu)”，產(chǎn)生閱讀民間故事的興趣，自主閱讀閱讀民間故事。3. 讓學(xué)生在閱讀中獲得快樂(lè)，從中獲得真善美的熏陶，同時(shí)激發(fā)學(xué)生樂(lè)意成為中國(guó)民間故事的傳承者。教學(xué)重點(diǎn)了解中國(guó)民間故事中的秘密，借助其中的神奇元素，弘揚(yáng)真善美。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)中國(guó)民間故事的“三段式結(jié)構(gòu)”，產(chǎn)生閱讀民間故事的興趣，自主閱讀閱讀民間故事。教具準(zhǔn)備課件、中國(guó)民間故事教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)入3分鐘情境、談話導(dǎo)入：師：同學(xué)們，歡迎大家來(lái)到快樂(lè)讀書吧，跟老師一起走進(jìn)精彩的民間故事會(huì)。今天老師向跟你

2、們一起講一個(gè)民間故事故事，看看我們是不是都聽過(guò)這個(gè)故事。師：從前有座山，山里有座廟，廟里有個(gè)老和尚再給小和尚講故事，講的是什么呢？生：從前有座山，山里有座廟，廟里有個(gè)老和尚再給小和尚講故事，講的是什么呢？師：如果老師不打斷大家，你們一定會(huì)一直循環(huán)講下去。像這個(gè)故事一樣內(nèi)容重復(fù)或者結(jié)構(gòu)重復(fù)，在中國(guó)民間故事中是很常見的。 新課教學(xué)（35）分鐘二、講故事，品特點(diǎn)：師：在你很小的時(shí)候，爺爺奶奶奶也許就給你講過(guò)這個(gè)故事。像這樣耳熟能詳?shù)拿耖g故事還有很多。他們口口相傳，你講，我聽；我講，他聽；然后被我們收錄在一本書中，這本書就叫做中國(guó)民間故事。今天我們就一起走進(jìn)中國(guó)民間故事，去書中探討中國(guó)民間故事利的“奧

3、秘”。簡(jiǎn)介民間故事我們學(xué)習(xí)了民間故事，課下還讀了很多民間故事，你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括中國(guó)民間故事的特點(diǎn)嗎？（貼近生活、有趣、富有想象力、吸引人）與其用有趣、吸引人、超能力這些詞語(yǔ)來(lái)形容民間故事，還不如用“神奇“來(lái)形容。那么中國(guó)民間故事到底有什么神奇之處接下來(lái)，我們以田螺姑娘為例，來(lái)找找吧！四、默讀田螺姑娘，探尋“神奇”1.請(qǐng)同學(xué)們把書翻到田螺姑娘，默讀，邊讀邊用筆勾畫出故事中的神奇之處。2.交流神奇之處師：說(shuō)說(shuō)，你從哪個(gè)句子感受到了神奇？3.老師根據(jù)學(xué)生的回答，引出“神奇元素”神奇人物:田螺姑娘（天上的仙女，住在田螺中，從水缸中出來(lái)，衣裳一點(diǎn)也沒(méi)濕）神奇寶物：田螺（足有水壺那么大）神奇法力：用它

4、儲(chǔ)藏糧食，無(wú)論你吃多少，殼里的搗鼓都不會(huì)被吃完。3.引出神奇的“三段式”：三次弄清真相在中國(guó)大部分民間故事中，故事中的某一個(gè)情節(jié)常常會(huì)反復(fù)出現(xiàn)三次。在“田螺姑娘”這個(gè)故事中，哪個(gè)情節(jié)反復(fù)出現(xiàn)了三次？（鞋端想要弄清楚到底師誰(shuí)幫助他。）師：這個(gè)情節(jié)反復(fù)了三次，有什么特殊的作用嗎？能突出田螺姑娘的神秘（讀者也會(huì)感到好奇，充分調(diào)動(dòng)讀者的閱讀欲望）令讀者印象深刻小結(jié)：中國(guó)民間故事中某一神奇的情節(jié)反復(fù)三次，我們稱之為“三段式”，令讀者印象深刻，也能充分調(diào)動(dòng)讀者閱讀的欲望。有了這些神奇元素的幫助，民間故事更加有趣，更加吸引讀者。五、小組合作，找“神奇元素”1.接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們自己閱讀啟明星、金斧頭、銀斧頭和

5、鐵斧頭、范丹問(wèn)佛，邊讀邊找找文中的神奇神奇人物、神奇寶物、神奇法術(shù)、神奇的三段式(分別用圈、五角星、波浪線勾畫出來(lái))然后以小組為單位，填寫閱讀單。2.交流閱讀單內(nèi)容神奇人物神奇寶物神奇法術(shù)神奇的三段式啟明星金豆金珠子放在坑里，能根據(jù)人們的遺愿長(zhǎng)出谷物三次驗(yàn)證金珠子的本事金斧頭、銀斧頭和鐵斧頭白胡子老頭兒拐棍拐棍插到潭水里，左攪三圈，右攪三圈，撈上一把斧頭老頭兒從潭水中撈出三把斧頭考驗(yàn)樵夫范丹問(wèn)佛白老鼠、佛祖幫三個(gè)“人”向佛祖問(wèn)問(wèn)題 六、提升“神奇”的目的，引出中國(guó)民間故事的秘密1.質(zhì)疑過(guò)渡：范丹問(wèn)佛中好像并沒(méi)有神奇的寶物？那范丹師如何取得老婆、過(guò)上幸福生活的？交流：范丹舍己為人，信守承諾，幫他

6、人問(wèn)問(wèn)題，最終使自己獲益。2.引出高尚品質(zhì):現(xiàn)在，你發(fā)現(xiàn)了嗎？即使沒(méi)有神奇的人物、沒(méi)有神奇的寶物，沒(méi)有神奇的法術(shù)，只要主人公擁有一種神奇的品質(zhì)高尚的品質(zhì)，他就能獲得成功、過(guò)上幸福的生活、打敗壞人。3.提煉高尚的品質(zhì)大家想一想，“田螺姑娘”、“牛郎織女”、“啟明星”、“金斧頭、銀斧頭和鐵斧頭”中主人公分別有什么品質(zhì)？（勤勞善良、孝順、誠(chéng)實(shí)）5.借助神奇元素，弘揚(yáng)真善美同學(xué)們，現(xiàn)在你們發(fā)現(xiàn)中國(guó)民間故事的秘密了嗎？為了增加趣味性，吸引讀者，故事運(yùn)用了各種神奇的元素。故事當(dāng)中的主人公都具有一種高尚的品質(zhì)。這些高尚的品質(zhì)，我們稱之為“真善美”，是我們古代勞動(dòng)人民具有的，也是他們想要傳揚(yáng)的。七、中外民間故

7、事“神奇”比較德國(guó)也有這樣一本書，書中的各個(gè)故事都是在人民群眾中口頭相傳，后經(jīng)有心人搜集、整理而成，那就是格林童話。我們回顧一下其中一則故事白雪公主。2.白雪公主中的神奇元素。3.小結(jié)：不管是中國(guó)的民間故事，還是西方的民間故事，字里行間都洋溢著古代勞動(dòng)人民的智慧和想象力，他們都借助各種神奇的元素，弘揚(yáng)真善美。他們宛若清泉流入我們的心田，滋潤(rùn)著我們的精神世界。八、編“神奇”，弘揚(yáng)真善美1.作為新時(shí)代的我們，這樣的真善美也是我們現(xiàn)代社會(huì)的追求。思考：如果讓你編一個(gè)故事，你想設(shè)計(jì)一個(gè)怎樣神奇的人物、一個(gè)什么樣的神奇寶物，寶物具有怎樣神奇的法力，你想要弘揚(yáng)一種怎樣的美好品質(zhì)？學(xué)生獨(dú)立構(gòu)思（限時(shí)構(gòu)思神奇元素）交流課堂小結(jié)及拓展延伸（2）分鐘九、拓展總結(jié)、布置作業(yè)1.同學(xué)們，請(qǐng)仔細(xì)課下翻