小學(xué)語(yǔ)文人教五年級(jí)下冊(cè)（2023年修訂）第八組-25、自己的花是讓別人看的

1、25.自己的花是讓別人看的教案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1知識(shí)與技能目標(biāo)：概括課文主要內(nèi)容，正確、流利、有感情地朗讀課文第三自然段并背誦,扎實(shí)訓(xùn)練學(xué)生概括、閱讀、表達(dá)和背誦的能力。2過(guò)程體驗(yàn)：主要通過(guò)合作學(xué)習(xí)，自讀、自悟、自說(shuō)的方式，在任務(wù)合作型學(xué)習(xí)過(guò)程中得到語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的訓(xùn)練。3情感目標(biāo)：感受德國(guó)景色的奇麗，以及作者優(yōu)美凝練的語(yǔ)言?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】通過(guò)合作學(xué)習(xí)，自讀、自悟、自說(shuō)的方式，在任務(wù)合作型學(xué)習(xí)過(guò)程中得到語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的訓(xùn)練以及感受德國(guó)景色的奇麗，以及作者優(yōu)美凝練的語(yǔ)言?！緦W(xué)習(xí)時(shí)間】 2課時(shí)?！緦W(xué)習(xí)方法】合作學(xué)習(xí)，自讀、自悟、自說(shuō)、展練的方式【學(xué)習(xí)過(guò)程】第二課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：正確、流利、有感情地朗讀背誦課文

2、第三自然段背誦并進(jìn)行感悟。一、自學(xué)自練：1.讀正確、讀通順、讀流利第三自然段。2.找出第三自然段中景色奇麗的句子，讀一讀，并選一句抄寫(xiě)下來(lái)： 再寫(xiě)出自己對(duì)這句的感悟： 課堂展練建議： 展練一：再讀課文，選點(diǎn)訓(xùn)練。（主持人負(fù)責(zé)）主持人：1.同學(xué)們，德國(guó)大街的景色美嗎？季老先生是如何贊美的？在文中找找一找。請(qǐng)大家讀讀這句話：“多么奇麗的景色！”（二號(hào)板書(shū)）2.提示注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（?。┰撛鯓幼x？（全班再讀）3.課文哪個(gè)自然段具體描寫(xiě)“景色奇麗”呢？（讀第三自然段）展練二： 讀準(zhǔn)、讀通第三自然段。（兩個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)）1號(hào)：我們就來(lái)學(xué)習(xí)這第三自然段，去好好地感受德國(guó)風(fēng)光的奇麗。請(qǐng)看這書(shū)上的第三自然段。同學(xué)們，

3、你知道初讀一個(gè)文段有哪些要求嗎？（把生字讀準(zhǔn)確、把句子讀通順。）現(xiàn)在我們就一起來(lái)練習(xí)把課文的第三自然段讀準(zhǔn)確讀通順吧。請(qǐng)聽(tīng)學(xué)習(xí)要求:自由地朗讀第三自然段，力爭(zhēng)把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順，讀不好的地方多練幾次，也可以請(qǐng)同桌幫助。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)提出的要求，檢查其是否聽(tīng)明白。學(xué)生自由朗讀文段。2號(hào)：學(xué)生展示朗讀成果。（在此，對(duì)展示的學(xué)生和其余學(xué)生提出要求：展示的同學(xué)態(tài)度大方，聲音清晰。 聽(tīng)的同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，聽(tīng)完后積極評(píng)價(jià)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。）教師要注意引導(dǎo)學(xué)生的朗讀的音準(zhǔn)和斷句。重點(diǎn)是“花團(tuán)錦簇”“姹紫嫣紅”的讀音和“如入山陰道上”的斷句處理。（“山陰道”是一個(gè)古代的驛道名，那里風(fēng)景優(yōu)美，陸游曾在那里留下了“山窮

4、水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的詩(shī)句。明代文壇領(lǐng)袖袁宏道寫(xiě)下“山陰道上行，如在畫(huà)中游”的名句。）個(gè)展評(píng)價(jià)（或示范）練讀再展（評(píng)）齊讀。展練三：研讀“奇麗”。（三個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)）3號(hào)：季老先生在德國(guó)究竟看到了怎樣奇麗的景色，讓他嘆了又嘆呢？請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽第三自然段，找出最能體現(xiàn)“景色奇麗”的句子劃出來(lái)并讀一讀。找到了嗎?一起來(lái)讀讀：（出示：）“走過(guò)任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅。許多窗子連接在一起，匯成了一個(gè)花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上，應(yīng)接不暇?！?號(hào)：明確任務(wù)。朱熹說(shuō)：“讀書(shū)之法，在于循序而漸進(jìn)，熟讀而精思?！泵恳粋€(gè)字，每一個(gè)詞都是一個(gè)鮮活的生命，讓我們一起深入

5、到字里行間細(xì)細(xì)地品味他們的無(wú)限魅力吧。一起來(lái)看學(xué)習(xí)任務(wù)。(出示提示)擇其一句來(lái)學(xué)習(xí)（1）讀讀你選擇的句子，圈出你認(rèn)為最“奇麗”的關(guān)鍵詞，去想象，去體會(huì)，并批注自己的感受。（2）練習(xí)有感情地讀這句話。（3）自己練習(xí)用一段話說(shuō)出自己的感受。說(shuō)話提示：我學(xué)習(xí)句子是“ ”，我從這句話中的“ ”這個(gè)詞感受到（或者理解到） 。我仿佛看到（聞到、聽(tīng)到 ，我覺(jué)得 。（4）同桌相互交流，準(zhǔn)備在全班展示。組織選任務(wù)學(xué)習(xí)，同桌交流討論。5號(hào)：組織全班展示，個(gè)展評(píng)價(jià)補(bǔ)充再練再展。（預(yù)設(shè)：如果學(xué)生交流起來(lái)比較困難，則展練的同學(xué)可先示范如下：我學(xué)習(xí)的是第二句話：“走過(guò)”我從這句話中的“花團(tuán)錦簇”這個(gè)詞語(yǔ)感受到了德國(guó)街道上

6、的花非常多，我仿佛看到了家家戶戶的窗前都開(kāi)滿了花，它們重重疊疊地緊緊簇?fù)碓谝黄?，你不讓我，我不讓你，都想把自己的笑臉露出?lái)。我仿佛聽(tīng)到了花語(yǔ)，她們爭(zhēng)先恐后地說(shuō)：“我最美，我要露出頭角。”我還仿佛聽(tīng)到行人稱(chēng)贊道：“多美的花呀！”我覺(jué)得德國(guó)的街道真美，我也想去看一看。）牽引練能：情境引讀主持人：是啊，多美的大街??！放學(xué)后，孩子們穿過(guò)街頭，他們看到的是（生齊讀以上兩句話）他們不禁贊嘆道多么奇麗的景色！老師或助教：工作了一天的人們，下班回來(lái)，走在街上，他們看到的也是（生齊讀）他們不禁贊嘆道多么奇麗的景色！老師或助教：年輕的留學(xué)生季羨林初到德國(guó)，走在街上，他看到的還是（生讀）他不禁贊嘆道多么奇麗的景色！老師或助教：當(dāng)季老先生在闊別這座城市35年后再回到這里，他看到的還是（生讀）他不禁贊嘆道多么奇麗的景色！展練五：變?cè)娎首x主持人：欣賞美好的景致，不僅是如畫(huà)一般舒暢，還如詩(shī)歌一般美妙?，F(xiàn)在這段文字跳躍成一首清麗的小詩(shī)，讓我們美美地欣賞它。全班齊朗讀走過(guò)任何一條街抬頭向上看家家戶戶的窗