小學語文人教五年級下冊（統(tǒng)編）第六單元-《跳水》第二課時教學設計

1、 跳水第二課時 自貢市育才小學 顏敏【教材內(nèi)容分析】 跳水是統(tǒng)編版小學語文五年級下冊第六單元的第三篇課文。列夫托爾斯泰的這篇文章講述了在一艘輪船上，一只猴子把船長兒子戴的帽子掛到了桅桿最高的橫木的一頭。孩子為了追回帽子，走上了橫木。在萬分危急的時刻，船長急中生智，命令兒子跳水，終于使孩子轉(zhuǎn)危為安的故事。文章結(jié)構(gòu)很清晰，內(nèi)容也容易理解。不過，文章構(gòu)思精巧，其中有多處可以讓學生思考、討論的地方，特別適合鍛煉學生的思維?！緦W情分析】 小學五年級的學生已經(jīng)具備了聯(lián)系上下文或生活理解詞句的能力，也能夠?qū)φn文結(jié)構(gòu)、內(nèi)容進行初步感知。但他們分析課文的能力和思維能力還有待提高。所以本次課主要是引領著學生們與文

2、本對話，與作者對話，與主人公對話，從而提高他們的分析力和思維力?！窘虒W目標】1、把握“水手”笑的作用。2、品讀句子，體會孩子不同的心情及其危險處境。3、交流“救法”，提高思維能力，體會船長在危急時刻急中生智、沉著果斷處理問題的人格魅力。【教學重難點】把握“水手”笑的作用。2、交流“救法”，提高思維能力，體會船長在危急時刻急中生智、沉著果斷處理問題的人格魅力?！窘虒W準備】 課件【教法學法】 復習法、問答法、講授法、討論法、任務驅(qū)動法【教學過程】一、復習導入（一）復習詞語：屏幕提示齊讀詞語。（二）回憶內(nèi)容：選擇詞語串聯(lián)內(nèi)容【學習串聯(lián)關(guān)鍵詞語歸納課文主要內(nèi)容】。深入探究（一）為何遇險：了解、體會孩子

3、心情變化及緣由1、知心情（1）瀏覽課文提煉匯報提煉結(jié)果開心生氣/孩子氣得臉都紅了。憤怒/孩子氣急了。無奈明緣由體會猴子放肆（勾畫、體會、表演、朗讀體現(xiàn)猴子放肆的句子）“它跳到孩子面前爬上了桅桿?！保簠R報句子；了解“桅桿”；齊讀句子?！昂镒幼谖U的逗他生氣?！保簠R報句子；抓動詞“咬”、“撕”體會猴子的放肆；個性化朗讀（強調(diào)朗讀要點）；齊讀句子?！昂⒆訃樆Ｋ蠛按蠼?。猴子不但不理，還撕得更兇了。”【略處理】“猴子比他更靈巧，轉(zhuǎn)身抓著桅桿又往上爬?！薄韭蕴幚怼俊昂镒舆€不時回過頭齜牙咧嘴做著怪樣?！保?匯報句子；抓動詞、神態(tài)詞體會猴子的放肆【表演“齜牙咧嘴”，學習通過“語素相加法”理解詞義。

4、】；朗讀感受放肆。（2）理解“放肆”含義【學習聯(lián)系課文內(nèi)容了解詞義】（3）明確水手作用明確水手的笑：找出、朗讀句子。感受水手不同的笑及作用3、誦小結(jié)【PPT展示：師：最初，猴子在人群里鉆來鉆去，模仿人的動作。女：水手們哈哈大笑。男：孩子也笑得很開心。師：后來，猴子取了孩子的帽子戴在自己頭上，并且爬上桅桿，對帽子又撕又咬。女：水手們又大笑起來。男：此時孩子哭笑不得，只能眼巴巴地望著猴子。師：最后，猴子竟然把孩子的帽子掛到了桅桿最高的那根橫木的一頭，還齜牙咧嘴地做著怪樣挑逗孩子。女：水手們笑得更歡了。男：而孩子卻氣得臉都紅了。】4、語小結(jié)：正是因為猴子的放肆和水手們一次次更歡的笑使孩子的心情由開心變成了憤怒。5、猜想法（二）有何危險明處境【拓展成語】知危險找出危險句子（2）交流自身感受：抓關(guān)聯(lián)詞“只要就”、“即使也”；感受側(cè)面描寫）。（3）朗讀感受危險：個性化朗讀、齊讀。（三）如何脫險1、想辦法：假如當時你在船上，你有沒有好辦法救孩子？2、品做法（1）了解船長做法：自行勾出做法并寫下感受。（2）明確船長做法（3）交流自身感受：體會船長想法；感受情況緊急：找出句子；體會船長的話；個性化朗讀、男生朗讀、師生合作讀體會情境。把握船長形象：感受船長形象、找句子體會。聯(lián)系自身生