小學(xué)語文人教五年級(jí)下冊(cè)（統(tǒng)編）第六單元-跳水公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能梳理故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果，并以此為線索講述故事內(nèi)容；2.能說出水手們的“笑”對(duì)推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展的作用；3.能說出船長(zhǎng)所用辦法的好處。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1.能梳理故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果，并以此為線索講述故事內(nèi)容；2.能說出船長(zhǎng)所用辦法的好處。學(xué)習(xí)活動(dòng)一：舊知導(dǎo)入師：同學(xué)們，今天我們要一起學(xué)習(xí)一篇現(xiàn)在五年級(jí)同學(xué)學(xué)習(xí)的課文，同時(shí)也是一篇微型小說。這個(gè)單元的語文閱讀要素是要我們“了解人物的思維過程，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解”，因?yàn)槭俏迥昙?jí)課文，生字詞昨天已讓大家自己去預(yù)習(xí)，下面由請(qǐng)兩位主持人帶領(lǐng)大家直接進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。掌聲由請(qǐng)主持人！主持人A:說起這位作家，那可真是了得呢，他就是俄國(guó)著名作

2、家列夫托爾斯泰，我們上學(xué)期還學(xué)會(huì)他的一篇小說呢，同學(xué)們想得起來嗎？（指名生回答，追問：你還知道他的其他著作有哪些呢?作評(píng)價(jià)）主持人B:跳水這篇課文是一篇微型小說，我們對(duì)小說并不陌生，同學(xué)們還能想起小說的三大要素是什么嗎？（指名生回答，作評(píng)價(jià)）看來大家對(duì)學(xué)過的知識(shí)還能想得起來不少，讓我們趕快進(jìn)入今天新課的學(xué)習(xí)吧，首先由請(qǐng)第一小班為我們展示“概括主要內(nèi)容”。活動(dòng)二：好好說點(diǎn)：全文。（課后第一題）目標(biāo)：通過練說，根據(jù)情節(jié)編故事，注意情節(jié)的轉(zhuǎn)折。展練安排：1號(hào)：大家好，現(xiàn)在由我們一小班為大家展練“概括課文主要內(nèi)容”。我來用畫思維導(dǎo)圖的方法來概括。這篇小說人物出場(chǎng)有序，我根據(jù)角色出場(chǎng)順序及他們之間的聯(lián)系

3、來畫一畫。首先我們來說說出現(xiàn)了哪些角色：水手、猴子、孩子、船長(zhǎng)。水手逗猴子，猴子氣猴子，孩子追猴子，猴子爬到桅桿橫木上，孩子追上，船長(zhǎng)命令孩子，孩子跳水，水手從海里救出孩子。（邊說邊畫思維導(dǎo)圖）（請(qǐng)一個(gè)同學(xué)試著說一說）畫思維導(dǎo)圖也是我們需要掌握的概括課文內(nèi)容一個(gè)重要的方法，同學(xué)們可得多練練喲。 2號(hào)：我可以用小標(biāo)題的方法來概括，我根據(jù)角色之間的聯(lián)系，擬定了這幾個(gè)小標(biāo)題：水手逗猴子、猴子惹孩子、孩子追猴子、孩子遇險(xiǎn)、船長(zhǎng)命令孩子、孩子得救。我能連起來說一說3號(hào)：這是一篇小說，也就是寫事作品，我可以用寫事六要素法來概括。這樣，我們一起來理一理故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果吧。起因水手拿猴子取樂；經(jīng)過猴子逗

4、孩子，孩子生氣；孩子追猴子，孩子遇險(xiǎn)；結(jié)果船長(zhǎng)命令孩子跳水，孩子得救。再加上時(shí)間、地點(diǎn)、人物，我可以這樣來說：一天，風(fēng)平浪靜，在一艘帆船上，一群水手拿猴子取樂，猴子逗孩子生氣；孩子追猴子，孩子遇險(xiǎn)，最后船長(zhǎng)命令孩子跳水，孩子得救。請(qǐng)問同學(xué)們，我六個(gè)要素齊全了嗎？4號(hào)：我是4號(hào)，真是為難呀，要用第四種和別人不一樣的方法來概括，我太難了，我經(jīng)過思前想后，我還是想到了，這是一篇小說，可以按階段來說，我按起因、發(fā)展、高潮和結(jié)局幾個(gè)階段提醒一下同學(xué)們：水手逗猴子，猴子放肆這是起因；猴子惹孩子，孩子生氣這是發(fā)展；孩子追上橫木，孩子遇險(xiǎn)這是高潮；船長(zhǎng)命令孩子，孩子跳水得救這是結(jié)局。根據(jù)課后第一題看來，六要素

5、法是我們這篇課文要訓(xùn)練的重點(diǎn)，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用六要素法練習(xí)說一說。1號(hào)：指名一生展示說，并評(píng)價(jià)。我們小班展練完畢，謝謝大家！主持人A、B評(píng)價(jià)小班展練情況。（可從準(zhǔn)備狀況、聲音語速、帶領(lǐng)同學(xué)們練習(xí)效果方面評(píng)價(jià)）。活動(dòng)三：好好讀、好好說（一個(gè)小班或小組完成）點(diǎn)：全文。（課后第二題：課文多次描寫水手們，把相關(guān)語句找出來，說說這些語句是怎么推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展的。）目標(biāo)：通過練說，了解人物的思維過程，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，訓(xùn)練學(xué)生有理有據(jù)地表達(dá)。主持人A:這是一篇小小說，小小說讀起來特別精彩，因?yàn)樗渑c句前后有明顯的聯(lián)系，我們邊讀就會(huì)邊去猜測(cè)接下來它會(huì)發(fā)生什么。主持人A:水手的幾次“笑”對(duì)故事情節(jié)發(fā)展又起了

6、什么作用呢，下面請(qǐng)二小班帶領(lǐng)我們一起學(xué)習(xí)。1號(hào)：當(dāng)我讀這篇小說時(shí)，我發(fā)現(xiàn)很多事物都是有聯(lián)系的，比如，第一段中交代了“這一天風(fēng)平浪靜”可不要小看了這句話呀，它可為后面情節(jié)發(fā)展作了鋪墊呢，正是因?yàn)轱L(fēng)平浪靜，船行駛得就平穩(wěn)，水手們就不忙碌，才有時(shí)間逗猴子玩呀，你說作家的語言是不是很巧妙呢。2號(hào)：是呀，尤其是課文多次描寫到水手們的笑，這幾次笑可是由故事情節(jié)發(fā)展有很大的聯(lián)系呢。這樣，我們一起來找出描寫水手們笑的句子，用橫線勾畫出來。反饋：1.一只猴子在人群里鉆來鉆去，模仿人的動(dòng)作，惹得大家哈哈大笑；2.水手們又大笑起來；3.水手們笑得更歡了。3號(hào)：這幾次笑，對(duì)猴子和孩子的行為產(chǎn)生了巨大的影響。請(qǐng)同學(xué)們邊

7、讀課文邊在課堂學(xué)習(xí)單上填出這幾次笑，讓猴子和孩子產(chǎn)生了哪些行為。笑得更歡大笑起來哈哈大笑孩子猴子水手同學(xué)們能用自己的話連起來說說，水手的笑讓猴子和孩子產(chǎn)生了哪些行為了嗎？當(dāng)水手 ，猴子 ，而這個(gè)孩子 4號(hào)：可以說水手的笑在故事情節(jié)起了重要的推動(dòng)作用。具體地說水手的笑是如何推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展的呢？你能試著用這樣的結(jié)構(gòu)來說一說嗎？文中寫了水手三次“笑”，第一處是 ，對(duì)故事情節(jié)的作用是 ；第二處是 ，對(duì)故事情節(jié)的作用是 ；第三處是 ，對(duì)故事情節(jié)的作用是 。我還可以畫出示意圖來?；顒?dòng)四：好好說（一個(gè)小班或小組完成）點(diǎn)：第五自然段。（課后第三題）目標(biāo)：通過練寫，體會(huì)“船長(zhǎng)的機(jī)智勇敢”。1號(hào)：在孩子處于相當(dāng)

8、危險(xiǎn)的境地時(shí)，孩子的父親艦長(zhǎng)出現(xiàn)了，他是怎么做的呢？請(qǐng)看到第五自然段，聽我來讀一讀。船長(zhǎng)真是機(jī)智呀，這么危險(xiǎn)的境地，他能一下子想到解決的辦法，真是一位了不起的父親、了不起的船長(zhǎng)。2號(hào)：是的，這位船長(zhǎng)真是讓我們佩服，親愛的觀眾朋友們，歡迎收看人物訪談節(jié)目，今天的直播間，我們有幸請(qǐng)到了這位船長(zhǎng)，掌聲歡迎船長(zhǎng)先生。3號(hào)：主持人好！觀眾朋友們大家好！2號(hào)：提起您兒子在帆船上遇到的險(xiǎn)境，水手們現(xiàn)在還心有余悸，船長(zhǎng)先生能給我們分享一下，你從船艙里出來看到兒子在高高的橫木上時(shí)，您是怎么想的嗎？3號(hào)：當(dāng)時(shí)事情緊急，已經(jīng)容不得我多加考慮，憑著我這么多年行船經(jīng)歷，我?guī)缀跻幌伦泳拖氤隽诉@樣辦法?，F(xiàn)在回想起來，我當(dāng)時(shí)

9、可能有這樣一個(gè)思維過程：1.面臨的問題：孩子在高高的橫木上，只要一失足，摔到甲板上就沒命了，即使去拿到了帽子，也難以回轉(zhuǎn)身來，再加上孩子已經(jīng)知道自己位置太高，內(nèi)心感到很害怕，更容易掉下來；2.我也想到已有的優(yōu)勢(shì)條件：首先海面上風(fēng)平浪靜，跳到海里不容易受傷，另一方面，我的水手們都在甲板上，可以立即跳到海里去救他上來。我的孩子從小跟著我在大海上，跳水他比較熟悉，但是高高的橫木上，他可能缺乏勇氣，正好我的手里有槍，我可以利用槍逼迫我孩子跳下來，我用槍指著他，命令他跳水，實(shí)際上是在給他勇氣。2號(hào)：您真是一位思維能力縝密的船長(zhǎng)呀，一下子對(duì)當(dāng)時(shí)的環(huán)境和優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)分析著非常清楚，難怪您能成為遠(yuǎn)近聞名的艦長(zhǎng)呢。

10、直播間的觀眾們，現(xiàn)在你們明白船長(zhǎng)先生當(dāng)時(shí)是怎么想的了嗎？這樣，開啟我們的有獎(jiǎng)競(jìng)答環(huán)節(jié)，這里是我們的抽獎(jiǎng)盒，抽到哪位觀眾，如果又回答正確，將會(huì)獲得我們的神秘獎(jiǎng)品。準(zhǔn)備好了嗎？自己先練習(xí)一下吧。（抽簽，提問，點(diǎn)評(píng)）2號(hào)：你們還有什么想問問船長(zhǎng)的嗎？同學(xué)A：船長(zhǎng)先生，久仰大名，我想問的是：讓孩子從高處下來不摔傷的方法可以有幾種，比如用長(zhǎng)梯子把孩子接下來，用軟墊子墊在甲板上，您為什么沒用其他方法，卻選擇了讓孩子跳水呢？3號(hào)：謝謝你的提問，其實(shí)我當(dāng)時(shí)根本沒想到你所說的這兩種辦法。不過，我可以說說這兩種方法為什么不可行。用梯子接下來，用軟墊子墊甲板上同學(xué)B：艦長(zhǎng)先生，我想請(qǐng)問您：如果您兒子不跳到水里去，您

11、真的會(huì)開槍嗎？3號(hào)：這個(gè)肯定不會(huì)呀，我的槍是用來自衛(wèi)和捕獵用的，怎么可能打一個(gè)孩子，更何況他還是我的兒子呢，我用槍對(duì)準(zhǔn)他，大聲命令他，喊著一、二、三，實(shí)際上是要給他往下跳的勇氣。2號(hào)：觀眾朋友們，現(xiàn)在你們知道船長(zhǎng)的辦法好在哪里了嗎？生答同學(xué)C：船長(zhǎng)先生，我在后臺(tái)聽了好久了，我非常佩服您，您真是一位機(jī)智過人，沉著冷靜、遇事不慌亂的好船長(zhǎng)，好父親。我還想問您一個(gè)問題：您兒子得救后，你跟孩子溝通了些什么呢？我家也有一個(gè)熊孩子，做事從來不講后果呀，我打也打了，罵也罵了，根本不管用呀！3號(hào)：孩子在橫木上已經(jīng)夠恐懼的了，事后我和他一起分析了他走上危險(xiǎn)境地的原因，讓他明白：主要是由于他的不冷靜、愛面子，遇事考慮不