小學(xué)語文人教五年級(jí)下冊(cè)（統(tǒng)編）第四單元-張德華5年級(jí)：《獨(dú)具匠心巧結(jié)尾》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、獨(dú)具匠心巧結(jié)尾 設(shè)計(jì)緣由：五年級(jí)下冊(cè)教材配套使用的同步進(jìn)階閱讀中有“獨(dú)具匠心巧結(jié)尾”這一議題，書中共5篇文本。進(jìn)入高段學(xué)習(xí)，會(huì)接觸到很多的故事、微小說等，這些文本的結(jié)尾設(shè)計(jì)巧妙，耐人尋味。教學(xué)設(shè)計(jì)以視頻開課，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，猜想能迅速激發(fā)學(xué)生思維，同時(shí)跟作者的結(jié)尾進(jìn)行對(duì)比，有利后續(xù)教學(xué)中“巧結(jié)尾”的理解。瀏覽文本梳理故事內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生比較思考，學(xué)生很快就能在發(fā)現(xiàn)文本故事的相同點(diǎn)。讓學(xué)生在重讀中再次感受情節(jié)中的鋪墊，結(jié)尾的巧妙帶給我們的樂趣，比空洞的說教更能加深印象。另外高段語文學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的寫作要求也到了謀篇布局，精彩語言的階段，所以品味巧妙結(jié)尾有利于提高學(xué)生對(duì)文本的鑒賞能力和寫作水平。

2、預(yù)定教學(xué)目標(biāo)：1、感知故事的主要內(nèi)容，比較整合初步了解故事結(jié)尾出人意料的特點(diǎn)。2、通過重讀感悟，感知故事結(jié)尾的巧妙之處。3、掌握并試著運(yùn)用各種閱讀方法。教學(xué)重難點(diǎn)1、感知故事的主要內(nèi)容，比較整合初步了解故事結(jié)尾出人意料的特點(diǎn)。2、通過重讀感悟，感知故事結(jié)尾的巧妙之處。教材分析：本節(jié)課部分內(nèi)容選自五年級(jí)下冊(cè)同步進(jìn)階閱讀第四單元獨(dú)具匠心巧結(jié)尾，書外選擇了摩爾根掉進(jìn)里去了老鼠夾在柏林三個(gè)故事。這些故事的情節(jié)都層層推進(jìn)，吸引讀者興趣，結(jié)尾點(diǎn)明真相，結(jié)局出人意料，卻又在情理之中。學(xué)習(xí)本課，注意文本的結(jié)尾有何異同，感受獨(dú)具匠心的藝術(shù)魅力，學(xué)習(xí)作者巧妙的表現(xiàn)手法。學(xué)情分析：學(xué)生們喜歡讀故事，興趣很濃，但是學(xué)

3、生們上這樣有大量閱讀量的課還是很有挑戰(zhàn)性的。本班大部分學(xué)生勤于動(dòng)腦，思維活躍，反應(yīng)迅速，積極性很高。但在概括能力，答問準(zhǔn)確性，思維深度方面存在不足。教學(xué)方式方法： 把自主學(xué)習(xí)、合作探究引入課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生互動(dòng)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性。 群文篇目：摩爾根掉井里去了老鼠夾遺囑與狗推薦閱讀：俄勒岡州火山爆發(fā)不會(huì)汪汪叫的小狗愛花的牛老鼠看電影教學(xué)準(zhǔn)備：PPT、資料單、 同步進(jìn)階閱讀教材教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、視頻引入，激發(fā)興趣。1、孩子們，今天老師給你們帶來一個(gè)視頻，大家仔細(xì)看，并說說感受。2.播放視頻老師的“心機(jī)”。二、猜想結(jié)尾，初步感知出乎意料1、老師過渡：視頻的結(jié)局讓我們意想不到，老師還給

4、大家?guī)砹藥讉€(gè)故事，其中有一個(gè)名字叫摩爾根掉井里去了（出示題目）沒有結(jié)尾，聰明的你們有興趣來猜一猜嗎？2、學(xué)生自由讀一讀，猜想結(jié)尾。師過渡：孩子們真能干，看到前面的故事就能猜出結(jié)尾那大家想知道作者是怎樣結(jié)尾的嗎？真相馬上揭曉（課件出示）。3、學(xué)生齊讀作者的結(jié)尾。4、我發(fā)現(xiàn)：剛才你們?cè)谧x的時(shí)候，很多同學(xué)都笑了，采訪一下你們?yōu)槭裁葱ρ?？學(xué)生回答。預(yù)設(shè)（1）出乎意料或意想不到（2）我覺得這個(gè)結(jié)尾很好笑（3）白擔(dān)心一場(chǎng)，被耍了一把老師過渡：其實(shí)，像這樣結(jié)局既幽默又出人意料的故事還有很多，我們一起來讀讀另外兩篇故事，并完成表格。三、整合閱讀，把握主要內(nèi)容，體驗(yàn)結(jié)尾。1、默讀文章，學(xué)生獨(dú)立完成表格。文章題

5、目主要角色原來想法結(jié)果老鼠夾 遺囑與狗2、學(xué)生匯報(bào)完成情況。再次感受這幾篇文章的結(jié)尾都出乎意料。四、合作探究，體會(huì)情理之中。1、老師過渡：那孩子們，像這類結(jié)尾巧妙的故事雖然出人意料，但是回過頭來看它又合不合情理呢？（預(yù)設(shè)：合理）2、走進(jìn)文章，一探究竟。師：作者的高明之處在于構(gòu)思的巧妙，故事情節(jié)有鋪墊，下面請(qǐng)同學(xué)們重讀你最喜歡的那個(gè)故事，小組合作，在文中找一找最能為結(jié)尾作鋪墊的句子，用“”勾畫出來。（出示要求）3、小組合作學(xué)習(xí)，師巡視指導(dǎo)。小組展示，師點(diǎn)評(píng)。師總結(jié)：結(jié)尾和情節(jié)是緊密相連的，在寫作文的時(shí)候，我們也可以像作者這樣在文中鋪墊、結(jié)尾點(diǎn)出真相，使你的作文更加引人入勝。運(yùn)用拓展，創(chuàng)設(shè)結(jié)尾師：同學(xué)們，我們來試一試吧！為在柏林設(shè)計(jì)結(jié)尾并展示。課件出示文章情節(jié)，學(xué)生書寫結(jié)尾，要求語句通順，合情合理。六、總結(jié)升華老師：孩子們，今天，我們運(yùn)用了猜測(cè)、瀏覽、比較、重 讀等閱讀方法同時(shí)閱讀了三個(gè)故事，感知了這樣結(jié)尾的巧妙之處，老師推薦閱讀同步進(jìn)階閱讀上的俄勒