小學(xué)語文人教五年級下冊第八組人教版第十冊第25課《自己的花是讓別人看的》教學(xué)設(shè)計冉廣梅

1、自己的花是讓別人看的第二課時教學(xué)設(shè)計屏山縣和平街小學(xué)校 冉廣梅一、基礎(chǔ)知識與基本目標： 1、有感情地朗讀課文，背誦第3自然段，積累課文中的優(yōu)美語言。2、了解作者所介紹的德國風(fēng)景與風(fēng)俗特點，結(jié)合上下文與生活實際體會含義深刻的語句。 二、思想情感與素質(zhì)教育目標：感受異域風(fēng)情，理解“人人為我，我為人人”的人生境界。 三、教學(xué)重點、難點： 1、理解重點詞句的意思，讀通，讀懂課文，讀出感情。 2、體會“人人為我，我為人人”的境界，并從中受到教育。 四、問題探討： 1、結(jié)合課文理解句子“人人為我，我為人人”的意思。 2、舉例說明生活中“人人為我，我為人人”的現(xiàn)象。 五、課前準備： 1、課前，教師反復(fù)讀課文

2、，達到讀通、讀熟、讀出感情。同時，通過多種途徑（書籍、網(wǎng)絡(luò)等）了解關(guān)于德國風(fēng)情民俗以及作者季羨林先生的資料，對德國和作者有所了解。 2、德國風(fēng)光片 3、“花團錦簇”“姹紫嫣紅”的圖片。六、教學(xué)過程： （一）導(dǎo)入激發(fā)興趣，產(chǎn)生動力過渡語：同學(xué)們，在色彩斑斕的世界里，有許多美的東西，有讓我們祖國引以為榮的錦繡河山；有源遠流長的中華文化。放眼世界，還有我們不太了解到的異域文化。今天，我們就同作者季羨林先生一起首先到被稱為“日爾曼民族”的德國去走一走，瞧一瞧。 （示課件）：請同學(xué)們看，德國，有迷人的藍色多瑙河，有夢幻般的萊茵河畔，有神秘的黑森林總之，德國是一個極富魅力的旅游城市，它不僅風(fēng)光無限美好，這

3、個民族還有一道十分奇麗的景色。 師板書課題，讓學(xué)生齊讀課題。 師：“找到奇麗的景色了嗎？再讀。注意課題中有組反義詞，同學(xué)們找出來讀一讀?！睅熃榻B作者：季羨林，我國著名的國學(xué)大師 ,學(xué)貫中西，融匯古今，精通12國語言。年輕時曾留學(xué)德國十年，后著有留學(xué)回憶錄留德十年。這篇課文就記錄了他在德國的所見所聞，下面同學(xué)們選擇自己喜歡的方式自由讀文第25課，邊讀邊思考：德國人養(yǎng)花奇特在哪？（二）、初讀文質(zhì)疑師：你們剛才的表情告訴老師，你們讀課文非常認真，老師相信你們一定會很棒的！誰來回答？（你真是好眼力！請同學(xué)們把熱烈的掌聲送給他！）這就是德國人養(yǎng)花奇特的地方，學(xué)生齊讀（課件出示“家家戶戶都養(yǎng)花花的脊梁）。

4、（請同學(xué)們注意這段話中的這幾個詞語師板書：家家戶戶都都都）請同學(xué)們用“家家戶戶都都都”將這幾句話改成一句話，來體會體會德國人養(yǎng)花的奇特。趁機理解“脊梁”一詞。老師小結(jié)介紹：（1）同學(xué)們，在很多國家，是因為喜歡花的人才會養(yǎng)花，而德國是家家戶戶都養(yǎng)花（出示花圖片1）；（2）在很多國家，喜歡花的人總愛把花擺放在客廳里、案桌上，而德國人（是把花都養(yǎng)在臨街窗戶的陽臺上；出示花圖片2）；（3）在很多國家，養(yǎng)花是為了方便自己能欣賞到爭奇斗艷、嫵媚動人的花瓣，而德國人養(yǎng)花（是把花最美的一面讓給別人看，自己在屋里只能看到花的脊梁。）“如果你是第一次到德國，看到德國人都是這樣養(yǎng)花的，你會感到怎樣？(讓我們一起來看

5、看作者又是怎樣的感受？)應(yīng)怎樣讀才能讀出這種語氣呢？請一名同學(xué)來試試讀。 老師也想給同學(xué)們讀一讀，可以嗎？（重讀“家家戶戶”，三個“都”）師：都說課堂上最美妙的聲音還是同學(xué)們瑯瑯的讀書聲，下面請全班同學(xué)一起來讀一讀。（三）、品讀解疑1、師：“在屋子里只能看到花的脊梁，走出屋子，走上街道，又能看到怎樣的一番景色”？ （學(xué)生齊讀相關(guān)句子：走過任何一條街應(yīng)接不暇。）2、讓我們一起來注視這段文字中加了紅色的兩個詞語，（師板書：花團錦簇、姹紫嫣紅） 抽生讀。3、這里老師給你們帶來了兩張好看的圖片，分別出示“花團錦簇、姹紫嫣紅”的圖片，讓學(xué)生借助圖片理解這兩個詞語的意思。（花團錦簇：形容五彩繽紛，十分鮮艷

6、多彩的景象。 姹紫嫣紅：形容各種花朵嬌艷美麗。）4、師：德國的街道上家家戶戶窗前都是這樣花團錦簇、姹紫嫣紅，透過這兩個詞語，德國的街道給你留下了怎樣的印象？5、師：德國的街道的確美啊，家家戶戶窗前都是花團錦簇、姹紫嫣紅！每一條街竟然都成了花的王國，花的世界！這么美的景色，就請同學(xué)們閉上你們的眼睛，讓老師再把你們帶到德國的街道上去看看吧?。ㄅ錁防首x）6、師：同學(xué)們，你仿佛看到了什么？（抽生說）7、師：多美的德國的街道??！假如你是一位疲憊的游客，此時你正走在德國的這條街頭，你心里有什么樣的感受？假如你是一位面臨挫折與失敗的學(xué)者，你此時正走在德國的這條街頭；也假如你就是德國養(yǎng)花的一個人，此時你也漫步

7、在這花團錦簇、姹紫嫣紅的花海街道上，你的感受又是什么？（請你選擇其中的一個角色和同桌說說你的感受吧！）8、同桌交流，抽生說說。9、師：同學(xué)們，這樣神奇的街道，就讓我們再一次走去領(lǐng)略他的獨特風(fēng)光吧?。ㄉ冽R讀）10、思考：“為什么德國的街道上會有這樣一番美麗的景色？”（抽生說）11、師：同學(xué)們說得不錯，老師把你們剛才說的歸納了一下，這就是問題的答案，請大家一起讀一讀。（課件出示句子：每一家都是這樣人人為我，我為人人。） 12、師小結(jié)：德國人家家戶戶都養(yǎng)花，可他們自己養(yǎng)的花是讓別人看的（板書：我為人人），而自己走在街上又能欣賞到別人家花團錦簇、姹紫嫣紅的景象（板書：人人為我）。正因為德國人有 “我

8、為人人，人人為我”的精神，所以才有了德國街道上這道美麗的風(fēng)景。13、師：當作者離開德國四五十年以后第二次踏上德國這塊土地時，德國人人人為我，我為人人這種無私奉獻的精神是否還依然存在呢？請同學(xué)們默讀課文最后一個自然段，并找出句子回答（“美麗并沒有改變?！薄懊利悺币恢傅聡值郎系幕?；二指德國人人人為我，我為人人這種高尚的心靈美）出示課件，學(xué)生齊讀。14、師：時間在變化，但是德國人崇高的思想境界始終不變。假如是你再一次置身于德國這樣的花海街道上，你會發(fā)出怎樣的感嘆？（抽生說）15、當作者第二次來到德國，目睹了這樣的景象，也深受感動，我們一起來看看作者發(fā)出了怎樣的感嘆（出示句子：多么奇麗的景色！多么

9、奇特的民族?。┱埓蠹?guī)е澝赖恼Z氣齊讀這句子。(師小結(jié)并板書：奇麗景色、奇特民族)（四）、升華情感，體會“人人為我，我為人人”的崇高境界。1、師：是呀，德國的景色多美呀！但是德國人的心靈更美啊！此時此刻，讓我想起了這樣一句話“愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。關(guān)愛別人的人，別人也會關(guān)愛他；尊敬別人的人，別人也會尊敬他”。2、師：同學(xué)們，你們現(xiàn)在心里想說些什么呢？（抽生說）（只有首先做到了“我為人人”，也才會得到“人人為我?！保?、師：同學(xué)們，你們剛才說的這些，也是一直縈繞在作者心中的一個夢，他希望我們中華民族的每一個公民也能夠自覺地擁有這種“人人為我，我為人人”的奉獻精神。（五）、課內(nèi)練筆，語言實踐 1、其實，在我們身邊也有類似的“我為人人，人人為我”的這種美的現(xiàn)象，請學(xué)生寫一寫在生活中切身感受到的“人人為我，我為人人”的例子。2、抽生說一說。3、問一問得到鮮花的同學(xué)準備怎樣處理這些花？4、師：看來人人為我，我為人人的精神已經(jīng)深入你們的心里了，其實，只要人人都獻出一點愛，世界就將會變成美好的人間。有一首歌愛的奉獻唱出了許多人心中的呼喚，下面請同學(xué)