2021屆安徽省名校高三第一次模擬考試（語文）（word版）

1、Word文檔，下載后可任意編輯 2021屆安徽省名校高三第一次模擬考試（語文）（word版）安徽省2011年名校高三模擬考試（一）語 文 試 題本試卷分第工卷（閱讀題）和第卷（表達(dá)題）兩部分。共150分，考試時(shí)間150分鐘。第卷（閱讀題共66分）一、閱讀下面的文字，完成13題。（9分）批判性思維可以理解為，為決定信什么或做什么而進(jìn)行正確決策的思維。一般認(rèn)為，批判性思維由認(rèn)知技能和情感意向構(gòu)成。前者包括解釋、分析、評(píng)估、推論、說明和自我調(diào)控；后者又稱批判精神，包括求真、思想開放、分析性、系統(tǒng)性、質(zhì)疑、自信和好奇等。面對(duì)日常生活中五花八門的問題，人們時(shí)時(shí)需要進(jìn)行正確思考并作出行動(dòng)。作為強(qiáng)有力的理性

2、思維工具，批判性思維應(yīng)運(yùn)而生。在現(xiàn)實(shí)生活中，人們對(duì)批判性思維往往存在兩種誤解。一種是認(rèn)為批判性思維旨在發(fā)現(xiàn)他人而非批判性思維者自身的思想或行為錯(cuò)誤。其實(shí)，“批判”在這里是中性詞，在很大程度上也可理解為“評(píng)論”。因此，批判性思維不是人們所誤解的對(duì)人不對(duì)己的“找茬思維”。另一種是認(rèn)為批判性思維是懷疑一切、否定一切的破壞性思維。實(shí)際上，批判性思維并沒有試圖否定一切。在檢查發(fā)現(xiàn)有合理的理由后，它必然要肯定某些思想。所以說，批判性思維是審慎、客觀和公允的，也是建設(shè)性的。批判性思維與創(chuàng)新有著非常密忉的關(guān)系。創(chuàng)新是產(chǎn)生有社會(huì)價(jià)值的新成果的一種活動(dòng)。在很大程度上，創(chuàng)新思維和批判性思維內(nèi)容一致、相互作用、不可分

3、割，不能把二者對(duì)立起來。批判性思維對(duì)創(chuàng)新具有重要作用。一方面，創(chuàng)新離不開批判精神的支持和幫助。在面對(duì)舊思想、舊觀念和舊技術(shù)時(shí)，創(chuàng)新者要破舊立新，實(shí)現(xiàn)理論突破和技術(shù)革新，就必須具有獨(dú)立思考、敢于懷疑的膽略；具有尋根究底的強(qiáng)烈好奇心和舍我其誰的高度自信心；具有不唯書、不唯上、只唯實(shí)的科學(xué)精神；具有善于批評(píng)和自我批評(píng)的勇氣。這就是典型的批判精神。沒有批判精神的介入、驅(qū)動(dòng)、引導(dǎo)和激勵(lì)，創(chuàng)新意識(shí)就難以孕育成型，創(chuàng)新過程就不能啟動(dòng)并持續(xù)下去，創(chuàng)新成果也就不能最終完成?？萍际飞蠑?shù)以萬計(jì)的發(fā)明創(chuàng)造，都離不開創(chuàng)新者的批判精神。相反，唯命是從、人云亦云的從眾性，偏見成癖、獨(dú)斷專行的褊狹性，思想懶惰、因循守舊的刻板

4、性，都會(huì)對(duì)創(chuàng)新起阻礙作用。另一方面，認(rèn)知技能為創(chuàng)新的整個(gè)過程提供了切實(shí)可靠的基本工具。一般說來，創(chuàng)新過程包含問題表征、設(shè)計(jì)解題計(jì)劃、執(zhí)行解題計(jì)劃和監(jiān)控四個(gè)步驟。每個(gè)步驟都需要相應(yīng)的認(rèn)知技能。例如，在問題表征中，需要運(yùn)用解釋技能和分析技能，去加工問題涉及的各類知識(shí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)問題的字面理解和深層埋解。又如，在監(jiān)控中，既要運(yùn)用評(píng)估技能，對(duì)解題過程加以反思、監(jiān)督和檢驗(yàn)，又要運(yùn)用自我調(diào)控技能，及時(shí)改正錯(cuò)誤，校準(zhǔn)方向。（節(jié)選自黃朝陽創(chuàng)新離不開批判性思維2010.6.11人民日?qǐng)?bào)）1從原文看，下列對(duì)“批評(píng)性思維”的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）A批判性思維是人們面對(duì)日常生活中五花八門問題時(shí)，為決定信什么或做什么

5、而進(jìn)行正確決策的思維。B批判性思維的構(gòu)成，一般認(rèn)為包括了解釋、分析、評(píng)估、推論、說明和自我調(diào)控等方面的認(rèn)知技能。C批判性思維的構(gòu)成，一般認(rèn)為包括求真、思想開放、分析性、系統(tǒng)性、質(zhì)疑、自信、好奇等情感意向。D批判性思維旨在發(fā)現(xiàn)他人而非批判性思維者自身思想或行為錯(cuò)誤，是懷疑、否定一切的破壞性思維。2下列各項(xiàng)，對(duì)批判性思維的作用闡述不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）A.產(chǎn)生有社會(huì)價(jià)值的新成果的創(chuàng)新活動(dòng)離不開批判性思維的支持和幫助。B革新者具有批判性思維才可能破舊立新，實(shí)現(xiàn)理論的突破和技術(shù)革新。C批判性思維必須具有獨(dú)立思考、敢于懷疑的膽略和尋根究底的好奇心。D批判性思維中的認(rèn)知技能為創(chuàng)新整個(gè)過程提供了切實(shí)可靠的基

6、本工具。3下列對(duì)原文中觀點(diǎn)的概括，正確的一項(xiàng)是（3分）A.審慎、客觀、公允、建設(shè)性的批判性思維是創(chuàng)新離不開的強(qiáng)有力的思維工具。B批判性思維中“批判”是中性詞，可理解為“評(píng)論”，也可說是評(píng)論性思維。C批判性思維和創(chuàng)新思維是內(nèi)容一致、相互作用、不可分割的，二者對(duì)立統(tǒng)一。D從孕育創(chuàng)新意識(shí)到終成創(chuàng)新成果，全賴批判精神的介入、驅(qū)動(dòng)、引導(dǎo)和激勵(lì)。二、（32分）閱讀下面的文言文，完成47題。（19分）文德郭皇后，安平廣宗人也。祖世長吏。后少而父永奇之曰：“此乃吾女中王也?！彼煲耘鯙樽?。早失二親，喪亂流離，沒在銅鞮侯家。太祖為魏公時(shí)，得入東宮。后有智數(shù)，時(shí)時(shí)有所獻(xiàn)納，文帝定為嗣，后有謀禹。太子即王位，后為夫

7、人，及踐阼，為貴嬪。甄后之死，由后之寵也。黃初三年，文帝欲立為后，中郎棧潛上疏曰：“在昔帝王之治天下，不惟外輔，亦有內(nèi)助，治亂所由，盛衰從之。今后宮嬖寵，常亞乘輿。若因愛登后，使賤人暴貴，臣恐后世下陵上替，開張非度，亂自上起也。”文帝不從。遂立為皇后。后早喪兄弟，以從兄表繼永后，拜奉車都尉。后外親劉斐與他國為婚，后聞之，敕曰：“諸親戚嫁娶，自當(dāng)與鄉(xiāng)里門戶匹敵者，不得因勢(shì)強(qiáng)與他方人婚也。”后姊子盂武還鄉(xiāng)里，求小妻，后止之。遂敕諸家曰：“今世婦女少，當(dāng)配將士，不得因緣取以為妾也。宜各自慎，無為罰首。”五年，帝東征，后留許昌永始臺(tái)。時(shí)霖雨百余日，城樓多壞，有司奏請(qǐng)移止。后曰：“昔楚昭王出游，貞姜留漸

8、臺(tái)，江水至，使者迎而無符，不去，卒沒。今帝在遠(yuǎn)，吾幸未有是患，而便移止，奈何？”群臣莫敢復(fù)言。六年，帝東征吳，至廣陵，后留譙宮。時(shí)表留宿衛(wèi)，欲遏水取魚。后曰：水當(dāng)通運(yùn)漕，又少材木，奴客不在目前。當(dāng)復(fù)私取官竹木作梁遏，今奉車所不足者，豈魚乎？明帝即位，尊后為皇太后，稱永安宮。太和四年，詔封袁安陽亭侯，又進(jìn)爵鄉(xiāng)侯，增邑，并前五百戶，遷中壘將軍。以表子詳為騎都尉。其年，帝追謚太后父水為安陽鄉(xiāng)敬侯，母董為都鄉(xiāng)君。遷表昭德將軍，加金紫，位特進(jìn)，表第二子訓(xùn)為騎都尉。及孟武母卒，欲厚葬，起祠堂，太后止之，曰：“自喪亂以來，墳?zāi)篃o不發(fā)掘，皆由厚葬也。首陽陵可以為法。”青龍三年春，后崩于許昌，以終制營陵，三月庚

9、寅，葬首陽陵西。（選自三國志）4對(duì)下列句中，加點(diǎn)的字解釋不正確的一項(xiàng)是（3分）A后少而父永奇之日。 奇：對(duì)感到驚奇B開張非度，亂自上起也。 度：符合法度C時(shí)表留宿衛(wèi)，欲遏水取魚。 遏：堵住D首陽陵可以為法。 法：效法5下列各句都能表明文德郭皇后賢德的一項(xiàng)是（3分）后有智數(shù)，時(shí)時(shí)有所獻(xiàn)納。 后為夫人，及踐阼，為貴嬪。后姊子孟武還鄉(xiāng)里，求小妻，后止之。 吾幸未有是患，而便移止，奈何？帝東征吳，至廣陵，后留譙官。 及孟武母卒，欲厚葬，起祠堂，太后止之。A B C D6下列對(duì)文章內(nèi)容的闡述與分析不正確的一項(xiàng)是（3分）A郭皇后雖然從小就十分聰慧，得到父親的喜愛，但很早就失去了父母，在戰(zhàn)亂中飄泊無靠，被銅

10、輥侯收養(yǎng)長大。B郭皇后有智有謀，經(jīng)常向曹丕提出一些好的建議，使得曹丕能夠繼承王位，因而曹丕一當(dāng)皇帝，就封她為皇后。C郭皇后雖然做了皇后，但經(jīng)常告誡自己的兄弟親戚，不能倚仗權(quán)勢(shì)去干一些違法亂紀(jì)的事情，以免遭受到刑罰。D在對(duì)待喪葬這一事件上，郭皇后反對(duì)厚葬，推崇薄葬，指出許多王侯公卿的陵墓被人盜掘的主要原因在于厚葬。7把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）在昔帝王之治天下，不惟外輔，亦有內(nèi)助治亂所由，盛衰從之。（3分）（2）諸親戚嫁娶，自當(dāng)與鄉(xiāng)里門戶匹敵者，不得因勢(shì)強(qiáng)與他方人婚也。（4分）（3）今奉車所不足者，豈魚平？（3分）閱讀下面這首詞，完成89題。（8分）晚出新亭陰鏗

11、（魏晉南北朝）大江一浩蕩，離悲足幾重？潮落猶如蓋，云昏不作峰。遠(yuǎn)戍唯聞鼓，寒山但見松。九十方稱半，歸途詎有蹤？新亭，在建康（今南京市南），地近江畔，是朝士們游宴之所。詎，豈，哪里。8這首詩情景交融，請(qǐng)聯(lián)系中間四句詩作簡(jiǎn)要分析。（4分）9杜甫曾贊美李白：“李侯有佳句，往往似陰鏗。”（與李十二白同尋范十隱居）。請(qǐng)從煉字和修辭方面談?wù)劚驹娬逶~酌句的妙處。（4分）10補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。（任意選做五小題）（5分）（1） ，勿施于人。 （論語）（2） ，池魚思故淵。 （陶潛歸園田居（其一）（3）亦余心之所善兮， 。 （屈原離騷）（4）叢菊兩開他日淚， 。 （杜甫秋興八首（其一）（5） ，渺滄

12、海之一粟。 （蘇軾赤壁賦）（6） ，水隨天去秋無際。 （辛棄疾水龍吟）（7）但見悲鳥號(hào)古木， 。 （李白蜀道難）（8）固知一死生為虛誕， 。 （王羲之蘭亭集序）三、閱讀下面的文字，完成1114題。（25分）掌 眼劉志學(xué)好字畫的陳四仙，是騎河鎮(zhèn)上唯一的看病先生，因力診病、進(jìn)藥、買字畫一類的事兒，常到七十里外、黃河對(duì)岸的省城開封去。因而，很多外邊的消息，都是陳四仙帶到鎮(zhèn)上來的。比如說京城里的宣統(tǒng)爺退位、從陳州府起家的洪憲大皇帝被氣死、馮玉祥打下開封等等，但這次，陳四仙卻從城里帶來了一個(gè)旗人。旗人是陳四仙多年的老朋友，漢名叫金辨芝，三十多歲，隨手端著一個(gè)銀制的大水煙袋，說起話來，一口的“里城音兒”，

13、一聽就知道是從北京城里出來的。金辨芝的高祖是穿四爪正蟒袍的貝勒爺，到他這一輩兒，才搬來開封府。金辨芝見多識(shí)廣，過手的名人字畫不計(jì)其數(shù)，自小練成了一雙法眼。開封城里的官宦商賈，手里有了貨又拿不準(zhǔn)時(shí)，都要請(qǐng)金辨芝去瞧一眼。前段日子，陳四仙用古方治愈了自己的肺癆，一高興，去大相國寺后頭的寺后街撿漏，花二百現(xiàn)洋買了一幅徐渭的古道青藤圖，正有心想請(qǐng)金辨芝給看看，碰巧馮玉祥在開封遣散旗營，于是，倆人就到了騎河鎮(zhèn)。好荼好酒為伴兒，與金辨芝神聊了幾日后，陳四仙終于掛出了那幅古道青藤圖：“辨芝兄，您給搭個(gè)眼兒?！苯鸨嬷ザ酥约耗莻€(gè)大水煙袋，咕嚕咕嚕地抽了幾口之后，在那幅畫前踱來踱去，瞇著眼睛，看款識(shí)、看筆韻、看

14、墨色，再踱一陣，再看陳四仙屏著氣，看金辨芝走來走去，只看不語，頓葉呼吸粗了起來。終于，金辨芝扭過身來，呼嚕呼嚕又抽了幾口煙，問：“四哥，您多少錢到手的？”“二二百塊鋼洋！”陳四仙伸出倆手指，沖金辨芝晃了晃，另一只手撫著胸口，嗓子里嘶嘶地開始發(fā)喘?！熬壏?！能在這小鎮(zhèn)上見到徐渭神品，緣分??！”金辨芝這些話出口后，陳四仙嗓子里的嘶嘶聲漸漸落了。在騎河鎮(zhèn)小住了幾個(gè)月后，金辨芝要走了。臨走，他要了陳四仙灸病用的幾根銀針，說：“四哥，行里規(guī)矩，替人掌眼，不能落空。這針，算是我的酬勞吧。”金辨芝這一走，陳四仙就再也沒見過他。聽開封城行里人說，他去了天津衛(wèi)。十六年過去了，日本人打開封，從黃河北岸調(diào)兵，在騎河鎮(zhèn)

15、以南的貫臺(tái)口架浮橋。騎河鎮(zhèn)被日本人占了后，鎮(zhèn)上的人都逃了，但陳四仙被日本人扣了，要他給受傷的日本兵治刀槍傷。日本人在搜查他的診所時(shí)，發(fā)現(xiàn)了那幅 2010年第8期）11聯(lián)系全文，分析小說開頭第一段在文中的作用。（4分）12聯(lián)系全文，概括金辨芝形象特點(diǎn)。文章在刻畫人物形象上主要運(yùn)用了哪些手法？（6分）13文章的最后一段寫到：“陳四仙長嘆一聲，落下淚來。”請(qǐng)分析陳四仙落淚的原因。（7分）14這篇小說的主人公是陳四仙還是金辨芝？請(qǐng)簡(jiǎn)要探究，并指出另一個(gè)人物在文中的作用。（8分）第卷 （表達(dá)題共84分）四、（24分）15下列各句中，沒有錯(cuò)別字的一句是（3分）A接二連三被媒體曝光的各類造假事件令人瞠目結(jié)舌

16、：從人文社科領(lǐng)域到自然科學(xué)領(lǐng)域，再到學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)、學(xué)術(shù)期刊，假數(shù)據(jù)、假實(shí)驗(yàn)、假論文，比比皆是。B個(gè)人有絢麗的夢(mèng)想，再加上堅(jiān)韌不拔的努力，就會(huì)產(chǎn)生創(chuàng)造的能力。哪怕你的夢(mèng)想只是一件粗布衣，只要你鍥而不舍，粗布衣就會(huì)成為風(fēng)糜一時(shí)的時(shí)裝。C在群雄逐鹿、山河動(dòng)蕩的亂世，在英雄倍出、百家爭(zhēng)鳴的春秋戰(zhàn)國時(shí)期，華夏大地的西陲正經(jīng)歷著一揚(yáng)亙古未有的變革。這就是大秦帝國所講述的故事。D整天趴在電腦前打字，頭昏腦脹、腰酸背痛時(shí)，份外想念用手寫字的日子。也許是孤陋寡聞，我一直覺得世界上很難有哪個(gè)民族能超越我們對(duì)寫字的鐘情。16下列各句中，句意明確，沒有語病的一句是（3分）A許多教育界人士對(duì)有的網(wǎng)站推出幫助學(xué)生完成作業(yè)

17、非常憤慨，認(rèn)為網(wǎng)站抓住了學(xué)生對(duì)得低分的恐懼心理，從中牟利，完全不考慮學(xué)生是否真正學(xué)到了知識(shí)。B在上海世博園，最前沿的技術(shù)、最經(jīng)典的文化、最時(shí)尚的設(shè)計(jì)以童趣盎然的形式和孩子們相會(huì)，啟迪他們的想象力和好奇心，為他們打開一扇通往未來的窗戶。C在地震、雪災(zāi)、干旱等各類自然災(zāi)害突然發(fā)生時(shí)，效率的高低決定著應(yīng)急救災(zāi)措施的效果。應(yīng)急救災(zāi)措施的高效率，是各級(jí)政府的執(zhí)政能力在關(guān)鍵時(shí)刻的體現(xiàn)。D為紀(jì)念趙樸初先生逝世10年，“趙樸初哲學(xué)文化思想學(xué)術(shù)研討會(huì)”于5月29日在北京人民大會(huì)堂舉行，來自全國各地的200多名專家和他的學(xué)生出席了會(huì)議。17依次填人下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分）文化建設(shè)是新農(nóng)

18、村建設(shè)的靈魂。對(duì)尚存的鄉(xiāng)村傳統(tǒng)文化挖掘、保存，并根據(jù)新的情勢(shì)加以改造， 。有助于共同體的維護(hù)與重建不僅毹重構(gòu)農(nóng)民的意義與價(jià)值系統(tǒng)而且還能增加村莊社區(qū)的黏合能力建設(shè)與農(nóng)民現(xiàn)實(shí)生活相匹配的鄉(xiāng)村新文化消減他們因社會(huì)急劇變遷而產(chǎn)生的“拔根”感A B C D18下面的文字對(duì)“物聯(lián)網(wǎng)”作了簡(jiǎn)單介紹，請(qǐng)?zhí)崛∠嚓P(guān)信息，在“物聯(lián)網(wǎng)流程”圖示的字母處填入恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。（6分）給物體賦予智能，實(shí)現(xiàn)人與物體，物體與物體間的溝通和對(duì)話，即“物聯(lián)網(wǎng)”。物物聯(lián)網(wǎng)，先要對(duì)物體屬性進(jìn)行標(biāo)識(shí)，由傳感器實(shí)時(shí)探測(cè)感知；感知后再由相應(yīng)識(shí)別設(shè)備完成對(duì)物體屬性的讀取，并將信息轉(zhuǎn)換為適合網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)臄?shù)據(jù)格式，這些物體的信息通過網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)叫畔⑻幚?/p>

19、中心，由處理中心完成物體通信的相關(guān)計(jì)算。這些環(huán)節(jié)關(guān)鍵技術(shù)分別為電子標(biāo)簽RFID（傳感器）、智能芯片和無線傳輸網(wǎng)絡(luò)。物聯(lián)網(wǎng)流程電子標(biāo)簽（傳感器） C 智能芯片 信息處理中心答：A B C19下面一則征稿啟事在語言表達(dá)、標(biāo)點(diǎn)等方面有五處不當(dāng)，請(qǐng)指出并予以修改。（5分）征稿啟事爬山虎是我校文學(xué)社自辦的期刊，它的發(fā)展離不開同學(xué)們的大力支持，所以本刊誠邀同學(xué)們踴躍投稿，同時(shí)本刊對(duì)希望發(fā)表文章的同學(xué)也會(huì)鼎力相助。從下學(xué)期開始，本刊將增設(shè)下列欄目：真我風(fēng)采、熱烹評(píng)說、校園律動(dòng)等。希望同學(xué)們不要敬謝不敏。來稿要求：嚴(yán)禁抄襲，但可以是公開發(fā)表過的；體裁、題材不限，字?jǐn)?shù)在800左右；請(qǐng)寫清姓名及所在班級(jí)。稿件斧正

20、后請(qǐng)投入新荷編輯部郵箱（xinhe1234126. Com）或直接送?？偩幚罾蠋熖帯Ｐ潞删庉嫴?010年1 1月1日答：（1） （2） （3） （4）_ （5）20請(qǐng)?jiān)谇f子、屈原、史鐵生中任選兩人為對(duì)象，仿照下面的示例各寫一段話：要求修辭手法相同，句式基本一致。（4分）示例：魯迅是寂寞的，在濃黑的悲涼中，在麻木愚弱的民眾中，獨(dú)自彷徨吶喊；但他卻在寂寞中找到了民族真正的病根，為昏睡的國人開出了一劑療救精神的良方。莊子是寂寞的，屈原是寂寞的，史鐵生是寂寞的，五、（60分）21閱讀下面的文字，按要求作文。一次，一朵花發(fā)現(xiàn)了自己的陰影，心想：我是這么美麗，不能讓別人看見自己的陰影。風(fēng)中，花兒不斷地?cái)[

21、弄著姿勢(shì)，想掩蓋自己的陰影。可無論它選擇哪種姿勢(shì)，陰影依然存在?；▋汉芸鄲?，怎樣才能消除自己的陰影呢？“花兒呀，美麗不是沒有陰影。有勇氣去接受自己的陰影，這也是一種美麗?！憋L(fēng)兒告訴花兒。全面理解材料，但可以從一個(gè)側(cè)畫、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題，不少于800字；不要脫離材料內(nèi)容或含義作文，不要套作，不得抄襲。合肥儒風(fēng)教育試卷語文（一）參考答案1D（這是人們對(duì)批判性思維存在的兩種誤解。）2C（句子不通順，“思維具有膽略、好奇心”；原文是說創(chuàng)新者須具備的條件，不是說“批判性思維的作用”。）3A（從第1、2段最后一句和本文標(biāo)題可推知正確。B在第2段，原文在“可理解”前有“在很

22、大程度上也”幾字，少了這些，意思就絕對(duì)化了；“也可”句無中生有。C在第3段，原文說“不能把二者對(duì)立起來。”這里卻說“二者對(duì)立統(tǒng)一”，把它們“對(duì)立”起來了。D在第4段，原文是“沒有批評(píng)精神創(chuàng)新意識(shí)就難以”；這里用“全賴”，擴(kuò)大了“批評(píng)精神”的作用。）4D （標(biāo)準(zhǔn)、準(zhǔn)則。）5D （說明有謀略。說明她受寵。一般性地?cái)⑹鍪录?。?B （“曹丕一當(dāng)皇帝，就封她為皇后”錯(cuò)，應(yīng)是在“甄皇后被文帝賜死”后才當(dāng)皇后。）7（1）古代帝王們治理天下，不只靠文武百官的忠心輔佐，也有賢慧的后妃大力相助，這二者是國家治亂的根由，興盛和衰敗都由此而來。（2）各位親戚遇婚嫁之事，自然都應(yīng)該與鄉(xiāng)里門戶相對(duì)的聯(lián)姻，不能夠借助權(quán)勢(shì)

23、強(qiáng)行與其他地方的人家通婚。（3）如今你這位奉車將軍所缺少的難道是魚么？8中間四句遁過對(duì)落潮、晚云、遠(yuǎn)戍鼓、寒山松的描繪，具體形象地寫出詩人晚出新亭、乘船人江后的所見所聞，渲染出一種凄涼、冷落而又令人膽寒的氛圍，襯托出詩人孤舟遠(yuǎn)征的內(nèi)心悲苦，“潮落”二句通過寫落潮昏云，暗示詩人心潮不平，心情沉重。戍鼓聲聲，自非太平之日；天寒草衰，也非遠(yuǎn)游之時(shí)?！斑h(yuǎn)戍”二句通過所聞所見來進(jìn)一步渲染“離悲”氣氛。9煉字：“寒山”二字，用得極妙，不僅使人看到秋山萬木落葉的蕭瑟景象，而且讀來使人頓生寒意。修辭：中間四句對(duì)仗工整，講究聲律，與唐人的五律相當(dāng)接近；最后兩句采用反問修辭，直抒情懷，感嘆征程艱難、歸程無期。10

24、（1）己所不欲 （2）羈鳥戀舊林 （3）雖九死其猶未悔 （4）孤舟一系故園心（5）寄蜉蝣于天地 （6）楚天千里清秋 （7）雄飛雌從繞林間 （8）齊彭殤為妄作11概括地介紹了陳四仙的職業(yè)、愛好以及相關(guān)的社會(huì)活動(dòng)，為后文寫結(jié)交金辨芝做了必要的鋪墊。同時(shí)暗示了故事發(fā)生的背景，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。12（1）個(gè)性剛毅寧折不彎；重友情，講義氣；有勇有謀。（2）文章主要運(yùn)用了對(duì)比的手法和細(xì)節(jié)描寫的手法刻畫金辨芝。對(duì)比體現(xiàn)在：金辨芝對(duì)畫的真?zhèn)吻昂蟛煌袛嗟膶?duì)比，金辨芝對(duì)陳四仙與日本入不同態(tài)度的對(duì)比；這些對(duì)比體現(xiàn)了金辨芝個(gè)性品格；文中的細(xì)節(jié)描寫，如“頓時(shí)呼吸粗了起來”，“嗓子里嘶嘶地開始發(fā)喘”等細(xì)節(jié)描寫真實(shí)地刻函

25、出陳四仙的心理活動(dòng)，進(jìn)一步完善其人物形象的塑造，13陳四仙的落淚主要包括以下幾個(gè)方面的原因：一是為金辨芝早年因?yàn)楸Ｗo(hù)他而撒謊說畫是真的而感動(dòng)，二是因?yàn)榻鸨嬷ピ诿媾R生死抉擇的時(shí)候還是保護(hù)陳四仙全家而感動(dòng)，三是因?yàn)榻鸨娣Σ粸槿毡救俗鍪碌膼蹏閼讯袆?dòng)。14主要人物應(yīng)該是金辨芝：一是因?yàn)轭}目叫“掌跟”，暗指金辨芝的意味；二是從金辨芝的身上我們讀出了重友情、愛國家的主旨；三是金辨芝的形象在文中塑造得更為突出，更為豐滿。而陳四仙在行文中起到了線索的作用。15A （B風(fēng)糜一時(shí)風(fēng)靡一時(shí)，C英雄倍出一英雄輩出，D份外一分外。）16C （A成分殘缺，在“完成作業(yè)”后加“的服務(wù)”；B搭配不當(dāng)，把“啟迪”改為“激發(fā)

26、”；D“200多名專家和他的學(xué)生”表意不明。）17A（承接上文，“建設(shè)鄉(xiāng)村新文化”基礎(chǔ)上的。講的是“建設(shè)鄉(xiāng)村新文化”對(duì)農(nóng)民個(gè)體的意義，講的是“建設(shè)鄉(xiāng)村新文化”對(duì)農(nóng)民群體的意義，并且有“不僅”而且”的語言提示。）18A標(biāo)識(shí)物體屬性；B將屬性轉(zhuǎn)換為可傳輸?shù)臄?shù)據(jù)；C智能芯片識(shí)別設(shè)備。（每點(diǎn)2分）19（1）“誡邀”，誠摯地邀請(qǐng)，不合語境，可改為“真誠歡迎”。（2）“鼎力”是“大力”的意思，敬詞。改為“竭力”“盡力”。（3）將“真我風(fēng)采、熱點(diǎn)評(píng)說、校園律動(dòng)”三個(gè)欄目的書名號(hào)改為引號(hào)。（4）“敬謝不敏”，表示能力不夠，難以勝任而恭敬地予以辭謝。也表示辭謝對(duì)方的邀約，不能從命。多用作自謙。改為“錯(cuò)失良機(jī)”。

27、（5）“斧正”，是請(qǐng)別人修改文章時(shí)所用的敬詞，這里可改為“謄清”、“謄正”、“打印好”等。或刪去“斧正后”。（5分，一處1分）20示例：莊子是寂寞的，在喧囂的時(shí)代里，在窘迫的生活中，默默修身養(yǎng)性；但他卻在寂寞中頓悟出了逍遙的真諦，為無路可走的人們打開了一扇開向清風(fēng)明月的窗。屈原是寂寞的，在權(quán)貴的排擠下，在世人的不解中，獨(dú)自苦苦尋覓；但他卻在寂寞中堅(jiān)守著高潔忠貞的靈魂為世人皆醉的社會(huì)點(diǎn)亮了一盞上下求索的燈。史鐵生是寂寞的，在病痛的折磨下，在蕭瑟寂靜的地壇里，苦苦掙扎思索；但他卻在寂寞中領(lǐng)悟了人生的意義，為失意消沉的人們找到了一扇通向幸福的門。五、（60分）21略文德郭皇后，安平廣宗人。祖先世代做

28、縣吏一級(jí)的官。郭后年少時(shí)父親郭永為之驚奇，說：“這是女兒中的王啊！”于是把“女王”作為字。她早早就失去了父母雙親，在戰(zhàn)亂中飄泊無靠，后來流落到銅凝侯家做奴隸。太祖為魏公時(shí)，她應(yīng)召入太子?xùn)|宮，因有智有謀，經(jīng)常向曹丕提出一些好的建議，曾丕經(jīng)常采納。曹丕被立為太子，皇后出了許多謀略。太祖死后，曹丕以太子身份繼承王位，封郭后為夫人。等到曹丕取代漢獻(xiàn)帝當(dāng)了皇帝，又封她為貴嬪。甄皇后被吏帝賜死：其主要原因就是由于文帝對(duì)郛后的寵幸。黃初三年，文帝想立她為皇后，中郎棧潛上書表示反對(duì)。他在奏書中說：“古代帚王們治理天下，不只靠文武百官的忠心輔佐，也有賢慧的后妃大力相助，這二者是國家治亂的根由，興盛和衰敗都由此而來?？扇缃駥m中有些嬪妃，常常借著皇上的寵幸而越禮與皇帝一同乘輿。如果陛下因?qū)?/p>