年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《和我們一樣享受春天》教案

1、年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文和我們一樣享受春天教案四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文和我們一樣享受春天教案(一)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。2、了解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情，受到熱愛(ài)和平的教育。3、有感情地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們：當(dāng)我們沐浴著春光，坐在明亮的教室里盡情享受和平的時(shí)候，你們可曾想到，世界上還有地方籠罩著戰(zhàn)爭(zhēng)的陰影。(結(jié)合現(xiàn)實(shí)，學(xué)生之間交流收集的資料)是啊，利比亞的孩子還能安心學(xué)習(xí)嗎?有多少人期待著和平!今天，我們就學(xué)習(xí)一首呼喚和平的詩(shī)。出示課題，學(xué)生齊讀課題。二、初步感知，掃清障礙1、學(xué)生自由讀詩(shī)，解決生字，圈出生詞。2、指名學(xué)生讀詩(shī)，正音。3、提出疑問(wèn)，理解詞語(yǔ)。出示詞語(yǔ)：巡弋不速之客頻頻

2、蜥蜴祈盼4、齊讀詩(shī)歌。5、自由讀詩(shī)，思考：每一節(jié)詩(shī)歌主要講了什么?三、研讀感悟1、師：誰(shuí)來(lái)讀一讀第一節(jié)詩(shī)歌，并說(shuō)一說(shuō)主要講了什么?師：大海本來(lái)什么樣子?現(xiàn)在什么樣子?這是什么原因造成的?你有什么感受?學(xué)生在對(duì)比中，體會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的災(zāi)難。2、同上，學(xué)習(xí)第二小節(jié)。3、小組合作學(xué)習(xí)交流第三、四小節(jié)。4、“這究竟是為什么?”四次反復(fù)，表達(dá)了作者什么感情?(對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憤恨、不解、控訴)5、學(xué)生有感情朗讀詩(shī)歌。6、仿寫(xiě)詩(shī)歌7、展示作品，評(píng)價(jià)。四、情感升華戰(zhàn)爭(zhēng)給人類(lèi)帶來(lái)的災(zāi)難是深重的，孩子們失去家園，成了難民，由于食物短缺，孩子們營(yíng)養(yǎng)不良。違禁武器所產(chǎn)生的輻射，使許多戰(zhàn)后出生的兒童得了白血病或其他疾病。1、面對(duì)

3、戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的災(zāi)難，你有什么希望與祈盼?(停止戰(zhàn)爭(zhēng)、維護(hù)和平)齊讀第五小節(jié)詩(shī)歌。2、我們希望他們有課桌、有教室，還應(yīng)該有什么?(足球場(chǎng)、游樂(lè)園、溫暖的家、陽(yáng)光、鮮花、關(guān)愛(ài)、溫暖)師：有和平，有愛(ài)，讓世界充滿(mǎn)愛(ài)。3、播放歌曲讓世界充滿(mǎn)愛(ài)。4、宣讀兒童和平條約。五、作業(yè)：我們能為和平做些什么?四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文和我們一樣享受春天教案(二)教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)“蔚、弋、頻、茵”等4個(gè)生字，理解“蔚藍(lán)、巡弋、不速之客、頻頻、祈盼”等詞語(yǔ)的意思，會(huì)用“不速之客、祈盼”造句。2.能仿照課文14節(jié)，補(bǔ)寫(xiě)一節(jié)詩(shī)歌。3.有感情地朗讀課文，理解體會(huì)詩(shī)歌內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)和平的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)有感情地朗讀課文，理解體會(huì)詩(shī)歌

4、內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)和平的思想感情教學(xué)時(shí)間一課時(shí)一、情境對(duì)比，鋪墊激情1. 播放“平靜而美麗的藍(lán)天、大海、草原、沙漠以及人們幸福生活”的畫(huà)面，交流：看到了什么，有怎樣的感受?2. 播放“殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面、戰(zhàn)后荒涼的廢墟”，交流：看到了怎樣的畫(huà)面，又有怎樣的感受，看著這前后兩組畫(huà)面，你有什么話想說(shuō)。3. 小結(jié)：是呀，戰(zhàn)爭(zhēng)是如此的殘酷。當(dāng)我們沐浴著春光，坐在明亮的教室里盡情享受和平的時(shí)候，你可曾想到，在我們這個(gè)美麗的地球家園里，有不少地方還籠罩著戰(zhàn)爭(zhēng)的陰影，他們正祈盼著和平，呼吁著和平，飽受戰(zhàn)火的人們希望能和我們一樣享受春天般美麗而和平的世界!(板書(shū)課題)4. 指導(dǎo)有感情地齊讀課題。二、初讀感

5、知，理解悟情1. 自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍;劃出難理解的詞語(yǔ)，通過(guò)查字典、聯(lián)系上下文等方法理解不懂的詞語(yǔ);想一想，讀懂了什么，還有什么不懂的問(wèn)題。2. 交流討論：(1)讀準(zhǔn)并理解下列詞語(yǔ)：“蔚藍(lán)、巡弋、不速之客、頻頻、攪、祈盼”。蔚藍(lán) 你還知道哪些藍(lán)?如嫩藍(lán)、瓦藍(lán)、深藍(lán)、碧藍(lán)、青藍(lán);填一填“蔚藍(lán)的()”如大海、天空、海面等;巡弋 你是用什么方法理解的?如通過(guò)查“弋”的意思，或是聯(lián)系上下文猜想;不速之客 怎樣的客人被稱(chēng)為“不速之客”，課文中指什么?戰(zhàn)艦和水雷為什么被稱(chēng)為“不速之客”;頻頻 聯(lián)系“頻頻點(diǎn)頭”猜測(cè)“頻頻”的意思，想想課文中“頻頻發(fā)射的導(dǎo)彈”說(shuō)明了什么;祈盼

6、 用找近義詞的方法理解，如企盼、盼望、渴望等。(2)指名朗讀課文;同桌互讀，點(diǎn)評(píng)。(3)交流：讀懂了什么?還有什么問(wèn)題?三、誦讀感悟，體會(huì)入情1. 出示四幅畫(huà)面及相關(guān)詩(shī)句，指導(dǎo)朗讀：蔚藍(lán)的大海是海鷗的樂(lè)園;金黃的沙漠是蜥蜴和甲蟲(chóng)的天下;藍(lán)得發(fā)黑的夜空屬于星星和月亮;綠茵茵的草地滾動(dòng)著歡樂(lè)的足球。2. 在每句中加上“本來(lái)(該)”，再讀一讀，說(shuō)說(shuō)加上“本來(lái)(該)”后感覺(jué)有什么不同?是呀，本來(lái)是這樣的寧?kù)o而美麗，那么現(xiàn)在怎么了呢?3. 出示14小節(jié)，指導(dǎo)讀好“本來(lái) 可是”的轉(zhuǎn)折語(yǔ)氣。4. 討論：這究竟是為什么?到底是什么破壞了這寧?kù)o而美麗的世界?(殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)、貪婪與殘暴、掠奪與侵略)5. “這究竟是

7、為什么?”表達(dá)了作者怎么的感情?再一次有感情地朗讀14小節(jié)。四、拓展補(bǔ)寫(xiě)，升華抒情1. 其實(shí)，戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的殘酷遠(yuǎn)不止這些，課前大家了解了戰(zhàn)爭(zhēng)的有關(guān)情況，把你了解到的情況給同學(xué)們介紹一下。2. 以下是第二次世界大戰(zhàn)的有關(guān)數(shù)據(jù)，從這一組數(shù)據(jù)可以看出戰(zhàn)爭(zhēng)給人類(lèi)帶來(lái)的災(zāi)難。19391945年，德國(guó)、意大利、日本法西斯國(guó)家發(fā)動(dòng)了一場(chǎng)人類(lèi)歷史上空前規(guī)模的第二次世界大戰(zhàn)，這是人類(lèi)歷史上規(guī)模最大、損失最慘重的一次戰(zhàn)爭(zhēng)，先后有60多個(gè)國(guó)家和地區(qū)參戰(zhàn)，波及20億人口，戰(zhàn)火燃及歐、亞、非、大洋洲和太平洋、印度洋、大西洋、北冰洋，作戰(zhàn)區(qū)域面積為2200萬(wàn)平方公里，交戰(zhàn)雙方動(dòng)員兵力達(dá)1.1億人，因戰(zhàn)爭(zhēng)死亡的軍人和平民超過(guò)

8、5500萬(wàn)，各交戰(zhàn)國(guó)的直接軍費(fèi)支出占其國(guó)民總收入的6070%，直接軍費(fèi)開(kāi)支總計(jì)約1.3萬(wàn)億美元。僅在歐洲，戰(zhàn)爭(zhēng)破壞造成的物資損失(據(jù)不完全統(tǒng)計(jì))即達(dá)2600億美元(按1938年價(jià)值)。這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)是對(duì)人類(lèi)文明的一次巨大摧殘。3. 讀了上面的數(shù)據(jù)，你又有什么新的體會(huì)，請(qǐng)根據(jù)你對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的了解，選擇其中一句，模仿補(bǔ)寫(xiě)。4. 面對(duì)如此殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)，你有什么話想說(shuō)嗎?指導(dǎo)朗讀課文最后小節(jié)。(1)自由朗讀。(2)指名朗讀。五、閱讀鏈接，豐富感情出示：兒童和平條約1. 介紹條約的背景：(出示)這份兒童和平條約是1986年9月25日在美國(guó)紐約，由世界各國(guó)的兒童代表分別代表本國(guó)兒童共同簽訂的一項(xiàng)公約，表達(dá)了世界兒童渴望

9、和平的美好心愿。2. 自由朗讀，交流體會(huì)。六、作業(yè)選擇1. 有感情地朗讀背誦詩(shī)歌。2. 詩(shī)歌仿寫(xiě);兒童和平條約讀后感或進(jìn)一步閱讀了解戰(zhàn)爭(zhēng)的相關(guān)資料。四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文和我們一樣享受春天教案(三)一、設(shè)計(jì)理念語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思改，受到情感熏陶，獲得思想啟迪?！庇种赋觯骸巴怀稣Z(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的整體性和綜合性，要從知識(shí)與能力，過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，以全面考察學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)?！痹诮虒W(xué)設(shè)計(jì)中，力圖體現(xiàn)這個(gè)理念，始終重視“以讀為本”，突出感悟;重視“三維”目標(biāo)的評(píng)價(jià)，突出素養(yǎng);注重拓展延伸。二、教材分析這是一首呼喚和平的詩(shī)

10、，它以一個(gè)孩子的視角，揭示了戰(zhàn)爭(zhēng)給自然世界帶來(lái)的種種不安寧，發(fā)出對(duì)和平的呼喚。全詩(shī)共五個(gè)小節(jié)?？梢苑譃閮蓚€(gè)部分，第一部分(第一至第四小節(jié))描述了戰(zhàn)爭(zhēng)給自然世界帶來(lái)的種種不安寧。第二部分(第五小節(jié))發(fā)出祈盼，讓?xiě)?zhàn)火中的孩子和我們一樣在鮮花中讀書(shū)，一同享受春天的美好。三、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。2、了解詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，初步懂得詩(shī)歌的表現(xiàn)手法。3、了解詩(shī)歌內(nèi)容，理解詩(shī)句含義，懂得維護(hù)世界和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)是世界人民的共同愿望，從而感受到熱愛(ài)和平的教育。4、有感情地朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的感情。四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1、理解詩(shī)句的含義，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的感情。2、讀出詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。五、教學(xué)策略1、緊扣“春天”，激

11、發(fā)情感：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)注意情感體驗(yàn)，注重熏陶感染、潛移默化。在設(shè)計(jì)本課教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，我緊緊抓住了“享受春天”“春天幻滅”“再享春天”這一情感主線激發(fā)學(xué)生憎惡戰(zhàn)爭(zhēng)，希望和平的情感。先讓學(xué)生學(xué)習(xí)改編的詩(shī)歌享受春天感受春天的美好，再學(xué)習(xí)課文14小節(jié)體會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)的苦澀，將其原有的美好與寧?kù)o的景象與因戰(zhàn)爭(zhēng)遭破壞的景象加以對(duì)比，并發(fā)出痛心的疑問(wèn)：這究竟是為什么?最后，在學(xué)生感受戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷后激發(fā)學(xué)生說(shuō)出心中的希望，停止戰(zhàn)爭(zhēng)，還孩子一片純凈的天空。2、“讀悟”為主，促進(jìn)內(nèi)化：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程?！币虼耍谠O(shè)計(jì)中，堅(jiān)持“以讀為本”，讓學(xué)生在讀中悟，悟中讀，通過(guò)讀

12、書(shū)有所感悟，通過(guò)感悟促進(jìn)內(nèi)化。本課教學(xué)設(shè)計(jì)中，閱讀形式多樣，注重學(xué)生個(gè)性化閱讀。六、課前準(zhǔn)備收集世界上目前仍處于戰(zhàn)火中的兒童的圖片和文字資料。七、教學(xué)過(guò)程一、品讀詩(shī)文，享受春天1、現(xiàn)在正是陽(yáng)光燦爛，春意濃濃的好時(shí)光，送給大家一首詩(shī)吧!詩(shī)的題目叫：享受春天 板書(shū)：享受春天出示：享受春天蔚藍(lán)的大海是海鷗們的樂(lè)園金黃色的沙漠是蜥蜴和甲蟲(chóng)的天下藍(lán)得發(fā)黑的夜空屬于星星和月亮綠茵茵的草地滾動(dòng)著歡樂(lè)的足球我們?cè)邗r花中讀書(shū)享受春天2、自己讀讀這首小詩(shī)，讀通順，能讀出感情最好。3、再讀讀，選擇你認(rèn)為最美的一小節(jié)反復(fù)品讀，邊讀邊想象：讀了這些句子你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么樣的畫(huà)面?4、交流：學(xué)生描述眼前的景色之后，讀

13、相應(yīng)的句子，并指導(dǎo)朗讀。在學(xué)生描述時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出內(nèi)心的感受，并指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受。通過(guò)學(xué)生描述想象中的畫(huà)面，反復(fù)朗讀，讓學(xué)生感受春天的美好與寧?kù)o。5、齊讀小詩(shī)，說(shuō)說(shuō)：讀了這首詩(shī)，你們想對(duì)在鮮花中讀書(shū)的我們說(shuō)些什么?(此處的說(shuō)話訓(xùn)練讓學(xué)生體會(huì)到享受春天的幸福和快樂(lè)，也為下文體會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，不能享受春天的遺憾奠定情感對(duì)比的基礎(chǔ)。)二、研讀詩(shī)文，回味苦澀1、是呀，在鮮花中讀書(shū)的我們多么幸福，盡情享受蔚藍(lán)的大海，金黃的沙漠享受著春天，然而此時(shí)此刻，在世界上還有許多國(guó)家的孩子，他們的生活在隆隆的戰(zhàn)火中，想了解他們的生活嗎?讓我們一起走進(jìn)他們的世界。2、出示：詩(shī)歌14小節(jié)，自由讀，讀著這首詩(shī)，你

14、仿佛又看到了什么?課件演示：戰(zhàn)爭(zhēng)摧毀了平靜隨機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀詩(shī)歌后兩句。本來(lái)美好的世界，現(xiàn)在變得怎樣?(游弋的戰(zhàn)艦和水雷成不速之客;轟隆的坦克和大炮，打破了它們的夢(mèng)幻;頻頻發(fā)射的導(dǎo)彈，攪得很不安寧;散落著地雷的碎片，阻擋著孩子們奔跑的腳步。)戰(zhàn)爭(zhēng)是多么殘酷啊!那些轟隆隆的坦克和大炮難道僅僅是打破了蜥蜴和甲蟲(chóng)的夢(mèng)幻嗎?僅僅只是這些而已嗎?還有什么?學(xué)生回答：“毀滅了人和動(dòng)物們的家園、打破了寧?kù)o的生活、奪走了親人的生命、奪走了快樂(lè)”留給我們的又是什么呢?“痛苦、悲傷、憎恨，還有殘缺的家庭、殘缺的夢(mèng)幻”為什么?這究竟是為什么?在每一節(jié)詩(shī)的末尾，作者都發(fā)出痛心的疑問(wèn)，同學(xué)們，你們能回答這是為什么嗎?(圍

15、繞戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡說(shuō))那么，我們?cè)撚檬裁礃拥恼Z(yǔ)氣朗讀這句話?(對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憤慨與不解)激情朗讀“這究竟是為什么?”讓我們帶著對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憤慨與不解，控訴和抗議，再來(lái)朗讀1-4自然段。三、充滿(mǎn)希望，再享春天1、如果這時(shí)有個(gè)希望，你最希望什么?2、出示：最后一小節(jié)。生讀最后一小節(jié)。我想這也是全世界善良的人們的心聲，讓我們代表每一個(gè)善良的人，大聲地說(shuō)出我們的心聲吧!生再讀最后一小節(jié)。3、我想有這么多人美好地祝愿著，強(qiáng)烈地祈盼著，這些處于戰(zhàn)火中的孩子，總有一天會(huì)擺脫戰(zhàn)爭(zhēng)，不再有戰(zhàn)艦和水雷，不再有坦克和大炮，不再有頻頻發(fā)射的導(dǎo)彈，不再有到處散落的地雷碎片，不再有傷害，不再有痛苦，他們會(huì)和我們一樣(享受春天)板書(shū)：和我

16、們一起到那時(shí)，蔚藍(lán)的大海，金黃的沙漠，美麗的夜空，綠茵茵的草地，所有美好的東西也會(huì)屬于他們，他們會(huì)和(我們一起享受春天)，再讀課題。(經(jīng)過(guò)前兩個(gè)環(huán)節(jié)情感的對(duì)比、積淀，學(xué)生情感上升到了更高的層面，自然地流露出希望戰(zhàn)爭(zhēng)停止，讓所有的孩子都能享受春天的美好心愿。)四、升華總結(jié)1、有感情地朗讀整首詩(shī)。我們現(xiàn)在把14節(jié)分角色朗讀一遍：每一節(jié)的一、二句由男生讀;三、四句由女生讀;全班同學(xué)用憎恨的語(yǔ)氣讀“這究竟是為什么?”最后，全班同學(xué)用強(qiáng)烈祈盼的語(yǔ)氣朗讀第5小節(jié)。2、讀了這首詩(shī)，你有什么話要說(shuō)。3、宣讀“兒童和平條約”。資料袋：1986年，在美國(guó)紐約舉行了世界兒童聯(lián)歡會(huì)，會(huì)上世界兒童代表簽署了兒童和平條約

17、，表達(dá)了兒童渴望和平的美好心愿。八、板書(shū)設(shè)計(jì)16 和我們一起享受春天有潔白的教室世界和平的祈盼 平穩(wěn)的課桌鮮花中讀書(shū)九、作業(yè)設(shè)計(jì)1、結(jié)合對(duì)課文的理解填空：戰(zhàn)爭(zhēng)讓孩子們失去了_，失去了_，失去了_，失去了_，我們希望戰(zhàn)火中的孩子們和我們一樣_。2、我會(huì)寫(xiě)：仿照第一至四小節(jié)的寫(xiě)法，寫(xiě)一段詩(shī)，表達(dá)你對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的控訴，對(duì)和平的渴望：_的_ ，本該_ ，可是如今_，這究竟是為什么?四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文和我們一樣享受春天教案(四)教學(xué)要求：1.學(xué)習(xí)這首詩(shī)，理解詩(shī)句的含義，懂得維護(hù)世界和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)，是世界人民的共同心愿，從而受到熱愛(ài)和平的教育。2.了解詩(shī)的結(jié)構(gòu)，初步懂得詩(shī)歌的表現(xiàn)手法。3.有感情地朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌

18、表達(dá)的感情。教學(xué)重難點(diǎn)：1.理解詩(shī)句的含義。2.讀出詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。課前準(zhǔn)備：收集世界上目前仍處于戰(zhàn)火中的兒童的圖片和文字資料。課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、播放課件，引入新課(關(guān)于目前仍處于戰(zhàn)火中的兒童課件。)1.畫(huà)面中講的是什么事?(戰(zhàn)爭(zhēng)給兒童帶來(lái)了悲慘地生活。)你有什么感想?2.今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一首呼喚和平的詩(shī)歌-和我們一起享受春天。二、自學(xué)詩(shī)歌，完成以下要求1.自由讀詩(shī)歌，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。2.聯(lián)系上下文，理解詩(shī)句意思，不懂的查閱工具書(shū)。3、想一想詩(shī)歌主要講了什么意思?三、檢查自學(xué)情況1.請(qǐng)幾位學(xué)生逐節(jié)讀詩(shī)歌，注意正音。注意：“茵”的讀法。2.檢查對(duì)部分詞語(yǔ)的理解情況。3.詩(shī)歌主要

19、講了孩子們呼喚和平的心聲，希望全世界的兒童都能有潔白的教室，平穩(wěn)的課桌，都能在鮮花中讀書(shū)，共同享受美好的春天。表達(dá)了人們對(duì)世界和平的期盼。四、學(xué)習(xí)一至四小節(jié)1.自由讀第一小節(jié)詩(shī)歌，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?詩(shī)中“這究竟是為了什么?”你是怎樣理解的?2.指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)，注意讀出節(jié)奏。3.齊讀第二小節(jié)，思考這一小節(jié)講什么?4.默讀三、四小節(jié)，學(xué)生讀后交流：課文中四次提到“這究竟是為了什么?”表達(dá)了作者怎樣的思想感情?5.指導(dǎo)朗讀一至四小節(jié)。五、學(xué)習(xí)第五小節(jié)學(xué)生自由讀第五小節(jié)，討論交流：作者的心聲是什么?六、總結(jié)課文1.詩(shī)歌表達(dá)了作者怎樣的思想感情?2.指導(dǎo)有感情地朗讀全詩(shī)，讀出韻律和節(jié)奏。3.“和我們一

20、起享受春天”在表達(dá)上有什么特點(diǎn)?七、拓展延伸，深化主題1.組織學(xué)生讀課后閱讀鏈接，感受呼喚和平這是世界人們的共同心愿。2.學(xué)生交流課前收集的關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)中的兒童的資料，堅(jiān)定學(xué)生維護(hù)和平，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的信念。3.組織學(xué)生辦小報(bào)戰(zhàn)爭(zhēng)與和平。4.學(xué)習(xí)讀選讀課文黃繼光人教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案第一課時(shí)一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。(24分)shu hu n men zhn o hn hul co y ye ji r su yuho de pn you chn tin du sho二、比一比，再組詞。(18分)白( ) 門(mén)( ) 早( ) 有( )百( ) 們( ) 草( ) 友( )明( ) 口( ) 萬(wàn)( ) 節(jié)(

21、 )朋( ) 古( ) 方( ) 爺( )三、按課文內(nèi)容填空。(16分)(1)夜來(lái)( )( )( )，花落( )( )( )。(2)( )( )鶯飛( )( )( )，拂堤楊柳醉( )煙。(3)小燕子說(shuō)：“春雨是( )色的?！?麻雀說(shuō)：“春雨是( )色的?！?4)小黃鶯說(shuō)：“春雨是( )色的?！蔽覀冋f(shuō)：“春雨是( )色的?！彼摹⑽視?huì)讀一讀，連一連。(10分)樹(shù)梢 wn shu s shu 顏色梳洗 sh x yn s 題目植樹(shù) sh sho hun l 灑水玩耍 zh sh t m 轎車(chē)栽樹(shù) zi sh jio ch 歡樂(lè)人教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案第二課時(shí)五、根據(jù)課文內(nèi)容連線。(5分)春風(fēng)

22、跟柳樹(shù)說(shuō)話了。孩子們 給柳樹(shù)洗澡了。春雷 給柳樹(shù)梳頭了。春燕 跟柳樹(shù)捉迷藏了春雨 跟柳樹(shù)玩耍了。六、寫(xiě)句子。(17分)(一)照樣子，寫(xiě)一句話。(占9分)例：春天來(lái)了，桃花開(kāi)了，梨花也開(kāi)了1、小紅在寫(xiě)字，( )也在寫(xiě)字。2、我喜歡吃西瓜，( )也喜歡吃西瓜。3、小明在畫(huà)畫(huà)，( )。(二)照樣子，連一連，再把句子寫(xiě)下來(lái)。(占8分)小鳥(niǎo) 來(lái)了馬兒 飛了 小鳥(niǎo)飛了。鮮花 叫了大門(mén) 開(kāi)了老師 關(guān)了七、閱讀短文，回答問(wèn)題。(7分)放學(xué)了，滿(mǎn)天都是烏云，就快下雨了。小紅和明明來(lái)到學(xué)校給學(xué)校老師送雨傘和雨鞋。傳達(dá)室的老爺爺看見(jiàn)他們這么懂事，高興地笑了。1、這篇短文有 句話。(3分)2、天就快下雨了， 和 給老

23、師送傘和雨鞋。(4分)第一篇：人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地三教案及反思語(yǔ)文園地三教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)1、掌握兩種識(shí)字方法：加一加、減一減。2、認(rèn)識(shí)“字 代 舌頁(yè)弓 秒 炒”7個(gè)生字。3、認(rèn)讀詞語(yǔ)，進(jìn)行詞語(yǔ)積累訓(xùn)練。教學(xué)重難點(diǎn)：積累詞語(yǔ)，掌握兩種識(shí)字方法。 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：小朋友在學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)園地一、二時(shí)，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了一些識(shí)字方法，小朋友還記得嗎?(生交流)今天，你們又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么呢?二、我的發(fā)現(xiàn)：1、小黑板出示第一組：取趣干趕方仿 （1）、同桌互讀這三組生字，把不會(huì)讀的生字注音； （2）、指名讀，大家正音； （3）、說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)什么了嗎？（4）、小結(jié)：給前面的一個(gè)字加上偏旁就可以組成

24、一個(gè)新字。2、這兒還有一個(gè)字（出示：子），你能用這種方法能造出一個(gè)字嗎？ （1）、同桌討論；（2）、交流、相機(jī)認(rèn)識(shí)“字”字；（3）、給“字”字找朋友：生字、字母、寫(xiě)字、漢字。（是板書(shū)） （4）指名讀、齊讀。3、加一加能組成一個(gè)新字，反過(guò)來(lái)減一減能不能組成一個(gè)新字呢？ 出示小黑板：袋-活-題-張-（1）、思考：這些字去掉一部分可以構(gòu)成一個(gè)新字嗎？同桌討論交流。 （2）、交流出示：代、舌、頁(yè)、弓 （3）、當(dāng)小老師領(lǐng)讀。4、這兒還有四組字，你們能不能把它們加一加組成一個(gè)新字呢？ （1）、小黑板出示：禾火禾少火丁火少（2）、指名匯報(bào)，老師相機(jī)板書(shū)。5、小結(jié)：今天你學(xué)會(huì)了那種新的識(shí)字方法？（加一加、減一

25、減）三、我會(huì)認(rèn)：1、今天我們認(rèn)識(shí)那些新字？（1）、小黑板出示：字代舌頁(yè)弓秒炒 （2）、齊讀； （3）、活動(dòng)：找朋友 （4）、同桌互讀；（5）、開(kāi)火車(chē)讀，如果可以請(qǐng)擴(kuò)詞。 四：我會(huì)讀：1、出示識(shí)字“蘋(píng)果樹(shù)”，“蘋(píng)果”上寫(xiě)著“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)。 （1）、自由讀，讀準(zhǔn)字音。 （2）、同桌互讀，檢查讀音。（3）、請(qǐng)學(xué)生上前摘“蘋(píng)果”，并帶領(lǐng)大家讀詞語(yǔ)。（4）、誰(shuí)摘的“蘋(píng)果”最大情商前面來(lái)，大家看看又有什么新發(fā)現(xiàn)。（前面的兩個(gè)字一樣，后面的兩個(gè)字一樣）。 （5）、你還能說(shuō)出幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)嗎？（整整齊齊、大大方方、平平安安）2、自主積累詞語(yǔ)。教學(xué)反思：1、開(kāi)放展示的舞臺(tái)，讓學(xué)生獲取成功的體驗(yàn)。如同桌間互讀詞語(yǔ)，每個(gè)學(xué)生能夠在交流中充分展示自己的學(xué)習(xí)成果。之后，在開(kāi)火車(chē)讀詞、小老師帶讀、男女挑戰(zhàn)讀等多種競(jìng)賽活動(dòng)中，學(xué)生有了更高的學(xué)習(xí)積極性。在讀詞的過(guò)程中，學(xué)生有了很強(qiáng)的主體意識(shí)。學(xué)生當(dāng)小老師的過(guò)程就是一次展現(xiàn)自我、體驗(yàn)成功的過(guò)程。再如，老師鼓勵(lì)學(xué)生照樣子說(shuō)說(shuō)疊詞，說(shuō)得好就能當(dāng)小老師帶大家讀。這不僅給學(xué)生拓展思維的空間，也是一次再積累好詞的機(jī)會(huì)。2、設(shè)置積累的平臺(tái)，構(gòu)建運(yùn)用的階梯：在新課程中注重學(xué)生的積累感悟。改進(jìn)的第二冊(cè)教材中，“日積月累”給學(xué)生積累好詞好句提供了很好的平臺(tái)。但如何啟發(fā)學(xué)生在說(shuō)話、寫(xiě)話的過(guò)程