特別的作業(yè)給特別的你

1、題記： 作業(yè)是鞏固知識(shí)、形成能力的重要手段，是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的重要途徑。實(shí)踐告訴我們，“一刀切”這一傳統(tǒng)的作業(yè)模式嚴(yán)重阻礙了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和潛能的發(fā)揮。這也導(dǎo)致了一種現(xiàn)象：有的學(xué)生“吃不了”，有的學(xué)生“吃不飽”。教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)老師們更多關(guān)注“吃不了”的學(xué)生，卻有些忽略了“吃不飽”的學(xué)生。特別的作業(yè)給特別的你 小宇是我班一個(gè)非常聰明、機(jī)靈的小男孩，能說(shuō)會(huì)道。大大的眼睛從不因?yàn)榇髦坨R而遮擋住智慧的光芒，可就是這樣一位在數(shù)學(xué)課堂上表現(xiàn)出色的小男孩，在第一學(xué)期卻讓我傷透了腦筋。還記得新學(xué)年伊始的課堂上，小宇思維敏捷，表達(dá)清晰，往往是我的問(wèn)題剛拋出，他幾乎能立刻想到方法，或者是有

2、些題目總能想到與眾不同的解題策略，思路很獨(dú)特。夸張一點(diǎn)說(shuō)，是他讓我眼睛一亮一亮的。正在我常常暗暗高興的時(shí)侯，一個(gè)問(wèn)題同時(shí)顯現(xiàn)了出來(lái)：小宇的作業(yè)書寫欠認(rèn)真，很不整潔，而且小錯(cuò)誤不少。這可怎么辦？課堂上的表現(xiàn)和課后作業(yè)不是冰火兩重天嗎？必須把他找來(lái)好好批評(píng)一下，讓他端正作業(yè)態(tài)度：“你看你這個(gè)孩子，作業(yè)質(zhì)量太讓人失望了。這哪兒像個(gè)優(yōu)秀學(xué)生的作業(yè)呢?再這樣下去課堂上老師將不再理你，你好自為之吧?！币苍S是對(duì)新老師還不了解，也許是批評(píng)產(chǎn)生了一點(diǎn)效應(yīng)。第二天，小宇的作業(yè)確實(shí)好了些。可好景不長(zhǎng)，不過(guò)兩三天的工夫，一切又回到了原樣。看來(lái)硬的不行得來(lái)點(diǎn)軟的。把小宇找來(lái)，促膝談心，看看能否找到原因?！靶∮睿ㄟ^(guò)課堂

3、上你的表現(xiàn)，老師覺(jué)得你對(duì)數(shù)學(xué)特別感興趣，而且學(xué)得很好?？墒菫槭裁茨愕淖鳂I(yè)卻做得很差勁，能告訴老師理由嗎？這樣老師才可以幫助你呀！”平時(shí)講起題目來(lái)口若懸河的他，此時(shí)卻忽閃忽閃的看著我，一句話也不說(shuō)。難道這次他是真正知道自己的不對(duì)了嗎？“真好！知錯(cuò)就改嗎?！比欢逄煲院?，他仍然我行我素。這可怎么辦？再找他來(lái)，用什么方法知道原因？連我自己心里也沒(méi)底了，要么，就先放一放吧，有些事情是不能立竿見(jiàn)影的。也許過(guò)一段時(shí)間，他會(huì)猛然醒悟，然后進(jìn)行自我糾正的。再說(shuō)他這么聰明，反正學(xué)習(xí)知識(shí)沒(méi)有問(wèn)題。在沒(méi)有好辦法的情況下，我采取了這種姑息的方法。然而，事實(shí)還是沒(méi)能朝著我所期望的方向發(fā)展。這種狀態(tài)一直延續(xù)到了學(xué)期結(jié)束

4、。小宇也始終讓我愛(ài)著而又恨著。新的一學(xué)期又要開始了，小宇的問(wèn)題始終困擾著我。于是我決定跟他家長(zhǎng)好好溝通一下，看看能不能有些新情況。這不說(shuō)不知道，一說(shuō)還真明了，原來(lái)，小宇一直有這個(gè)愛(ài)說(shuō)不愛(ài)寫的毛病。并且隨著年齡的增長(zhǎng)還有越來(lái)越明顯的傾向。每當(dāng)他媽媽批評(píng)他作業(yè)時(shí)，他總是頂嘴道：“怎么了，反正我會(huì)。不就字不好看嗎？有什么關(guān)系。不就有點(diǎn)小錯(cuò)誤，小粗心嗎？誰(shuí)能十全十美呢？”“我就不喜歡做簡(jiǎn)單的作業(yè)、同樣的作業(yè)，一點(diǎn)樂(lè)趣也沒(méi)有，浪費(fèi)我的時(shí)間”。好一個(gè)“浪費(fèi)我的時(shí)間”。是啊，孩子的話不但代表了他的心聲，其實(shí)也有一定的道理呀！對(duì)于這些思維活躍，總愛(ài)不斷挑戰(zhàn)新知識(shí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，總做一些低級(jí)簡(jiǎn)單重復(fù)的作業(yè)，確實(shí)是多

5、么地?zé)o聊??！怎么辦？第二天，我又來(lái)到了小宇家。這次，我小宇他媽媽，我們?nèi)齻€(gè)人面對(duì)面，共同商量解決問(wèn)題的辦法，最后達(dá)成了這樣一個(gè)協(xié)定：每天的課外作業(yè)，由我或者他媽媽幫他精選一些必做的基礎(chǔ)題目和一些提高題去練習(xí)，簡(jiǎn)單、重復(fù)的習(xí)題則免去，不用做?；蛘哂袝r(shí)間再到數(shù)學(xué)報(bào)上練些智力題。但是前提條件是所選做的題，必須既要認(rèn)真，又要正確。看著小宇興奮又堅(jiān)定的樣子，我和他媽媽都笑了。新學(xué)期又開始了，小宇認(rèn)真履行著他的承諾；一個(gè)月過(guò)去了，小宇學(xué)習(xí)積極性高漲，作業(yè)越來(lái)越認(rèn)真，并且考試成績(jī)也越來(lái)越好，真是讓人高興。小宇用他的行動(dòng)告訴我，他需要特別的作業(yè)。那么班上其他優(yōu)等生，他們是不是也有這種愿望呢？經(jīng)過(guò)我的一一調(diào)查，他們確實(shí)都有這樣的想法，只是沒(méi)有說(shuō)出來(lái)而已。心