課題研究學(xué)習(xí)心得體會5篇

1、課題研究學(xué)習(xí)心得體會5篇當(dāng)我們對人生或者事物有了新的思索時，將其記錄在心得體會里，讓自己牢記于心，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。以下是整理的課題研討學(xué)習(xí)心得體會，希望對大家有幫忙。課題研討學(xué)習(xí)心得體會1我參與了我校語文組開展的新課改下農(nóng)村小學(xué)作文教同學(xué)活化的研討課題的研討，在研討過程中的工作主要有：參與課題研討、教學(xué)實踐等。在參與課題研討過程中感受頗多，下面我談?wù)勛约旱捏w會：一、提高科研理論水平、教學(xué)力量通過這次課題研討，填補(bǔ)了我科研活動零的空白。課題研討，不能只是依據(jù)個人的喜好而制定出來的，它需要科學(xué)理論做依據(jù)，有實踐經(jīng)驗做支撐，這就迫使自己仔細(xì)地去學(xué)習(xí)，研討。在課題研討前期，課題負(fù)責(zé)人吳

2、主任屢次對我們進(jìn)行了課題方面的培訓(xùn)與講解，通過聽講座，了解模式的框架，在教研組活動中，學(xué)習(xí)了與課題有關(guān)的資料，案例，聽習(xí)作指導(dǎo)課，參與評課，自己查閱了專家的學(xué)術(shù)著作，這些都極大地豐富了我的學(xué)問量，提高了自身素養(yǎng)。伴著理論素養(yǎng)的提升，教學(xué)實踐力量也不斷增加。教學(xué)中，從激發(fā)同學(xué)的愛好著眼，多渠道地指導(dǎo)同學(xué)觀看現(xiàn)象，指導(dǎo)立意，開拓同學(xué)的思路，指導(dǎo)同學(xué)把握和運(yùn)用肯定的寫作方法。并激起同學(xué)自我表現(xiàn)的欲望和作文的熱忱，勉勵他們自悟得意，從中取得進(jìn)步，體驗寫作的樂趣。例如，每周一同學(xué)上交周記后，我充足利用時間盡快批閱，在下午最終一節(jié)課讓同學(xué)進(jìn)行溝通。依據(jù)布置內(nèi)容，找出好的或是比上一次寫的有進(jìn)步的在班內(nèi)進(jìn)行溝

3、通，讓他們在全班同學(xué)面前讀，其他同學(xué)聽后還可以提出自己的修改看法或是點(diǎn)評。這樣的做法即激勵寫得好的同學(xué)，又鼓勵寫得有進(jìn)步的同學(xué)下次寫得更好。沒有讀的同學(xué)可以提出自己的看法，那么他自己再寫這方面的文章是就不會再犯同樣的錯誤了。通過這種形式，使好同學(xué)信念更足、使寫作力量差的同學(xué)看到自己的進(jìn)步，樹立信念，激發(fā)愛好?？傊拷M織一次溝通活動，要使同學(xué)全員參與，充足調(diào)動每一位同學(xué)的主動性，激發(fā)他們寫作的愛好。其次、讓同學(xué)處于主動地位，培育同學(xué)獨(dú)立的觀看力量、想象力量、口述力量、寫作力量，以及修改作文的力量。再次、引導(dǎo)同學(xué)說自己的話，抒真情、發(fā)實感，用我手寫我口。最終、讓同學(xué)在樸實無華、絢爛多姿的農(nóng)村生活

4、中廣泛吸取養(yǎng)分，在接觸漂亮的大自然及鄉(xiāng)村風(fēng)情中陶冶情操，在人與人的交往中明白是非之道。二、團(tuán)隊合作、溝通商量假如沒有一個同心協(xié)力的團(tuán)隊，很難開展工作。從一開頭便千頭萬緒的課題研討過程中，我真實感受到了團(tuán)隊的力量，在主持人的細(xì)心布置下，我們各自負(fù)責(zé)自己的分工，但又相互協(xié)作，相互溝通與溝通，在溝通會上，組員的觀點(diǎn)常常會被否認(rèn)甚至是被推翻，一個溝通會下來，工作還是原地踏步甚至倒退的現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生，所以我們常常覺得很受挫折，也很茫然，但值得慶幸的是，我們這個團(tuán)隊并沒有因此而放棄，我們正是靠在這樣的研討氣氛中不斷地修正觀點(diǎn)與思路，不斷地產(chǎn)生碰撞與求索，研討工作才得以順當(dāng)開展，取得預(yù)期的研討成果。有了這次課

5、題研討的經(jīng)驗，已初步形成了一支有科研意識的隊伍，我們肯定會勇于接受更多的挑戰(zhàn)，為我們共同的教學(xué)事業(yè)而努力。課題研討學(xué)習(xí)心得體會2一年來，在各級領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，課題組各位成員同甘共苦、同心協(xié)力，使課題研討工作如期進(jìn)行、順當(dāng)開展并取得了肯定的成果。下面從三個方面談?wù)劚救说膸c(diǎn)粗淺看法：一、結(jié)合教學(xué)實際，專心選好課題。作為是一所建校時間不是很長的民辦學(xué)校，我校目前所招的同學(xué)根本上都是從我縣18個鄉(xiāng)鎮(zhèn)里招收上來的，經(jīng)過這幾年的教學(xué)過程，發(fā)現(xiàn)這些來自于農(nóng)村的同學(xué)，對英語口語表達(dá)，存在一些不想開口、不敢開口，表達(dá)力量差、語言障礙、心理障礙等等。因此，為了提高同學(xué)的口語力量，我們在陳子彬校長的帶著下，初中部英

6、語老師提出了運(yùn)用多媒體優(yōu)化初中英語口語教學(xué)的研討這一課題。二、團(tuán)隊合作、溝通商量在參與課題研討過程中，課題組其他成員技術(shù)上和精神上的大力支持，深切感受到發(fā)揮集體才智和團(tuán)隊力量對做好課題研討工作的重要性。課題研討從一開頭便千頭萬緒，假如沒有一個同心協(xié)力的團(tuán)隊，很難開展工作，在課題研討過程中，我真實感受到了團(tuán)隊的力量，在主持人陳子彬老師的細(xì)心布置下，我們各自負(fù)責(zé)自己的分工，但又相互協(xié)作，相互溝通與溝通，最終順當(dāng)完成課題的各項工作。三、從事課題研討有利于促進(jìn)老師的專業(yè)成長課題研討是促進(jìn)老師專業(yè)成長的一個有效途徑。為了完成課題研討，我們必需仔細(xì)學(xué)習(xí)有關(guān)理論學(xué)問，搜集同學(xué)對英語口語學(xué)習(xí)的案例，研討應(yīng)對策

7、略，我查閱了大量的資料和抽查，通過在實踐階段的調(diào)查問卷分析，我把握了許多的科學(xué)數(shù)據(jù)分析方法，在整理資料過程中學(xué)到了許多科研方法。從事課題研討工作是一個艱苦而又漫長的過程，需要我們具有踏踏實實、埋頭苦干的奉獻(xiàn)精神。這一年我始終從事初中的英語教學(xué)，雖然工作較忙，但在參與課題研討過程中我的學(xué)問面得到拓寬，自己的科研力量得到了肯定程度的提高，專業(yè)素養(yǎng)得到提高，深深體會到從事課題研討有利于提高教學(xué)效率，提高自己的教學(xué)力量，把自己鍛造成為一位能理論聯(lián)系實踐的老師。當(dāng)然，課題研討領(lǐng)域浩瀚無垠，我們?nèi)〉玫某晒荒苷f是滄海一粟。我深感自己的學(xué)問儲藏遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠、專業(yè)理論支撐缺乏，還需要在今后的工作中做到與時俱進(jìn)、強(qiáng)

8、化學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步。以后，我們將進(jìn)一步研討理論聯(lián)系實際，努力提高我們的教學(xué)力量和教育力量。最終再次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、各老師一年來對我們的關(guān)愛與指導(dǎo)。課題研討學(xué)習(xí)心得體會3課題研討已接近尾聲，回憶這短時間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴讓我受益匪淺。我所執(zhí)教的學(xué)校是一所農(nóng)村小學(xué)，孩子只有在校才會接觸英語，家長也不能夠輔導(dǎo)同學(xué)，孩子缺乏語言壞境的熏陶。所以許多同學(xué)都會覺得英語很難，而激發(fā)他們學(xué)英語的愛好，讓他們愛上英語課堂顯得尤為重要。老師教學(xué)情境制造力策略一書說明“環(huán)境造就人才”，老師要取得高效的教學(xué)效果，制造恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境是非常重要的。所以在課堂上創(chuàng)設(shè)有效的英語情境在英語課堂上顯得尤為重要。我們課題組的全體成員通過理論學(xué)

9、習(xí)與課堂上的實踐探究，得出了六種有效創(chuàng)設(shè)情境的方法：1、利用音樂創(chuàng)設(shè)有效情境。2、利用語言描述將同學(xué)帶入情境。3、實物直觀，演示情景。4、利用圖畫，呈現(xiàn)情境。5、角色扮演，體驗情境。6、利用多媒體，展現(xiàn)情境。創(chuàng)設(shè)有效的英語情境，不僅能讓課堂活潑好玩，更能讓同學(xué)愛上英語課堂，按我們老師在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時要留意以下原則：1、創(chuàng)設(shè)情境時，最好要造成同學(xué)心理上的懸念，從而喚起同學(xué)的求知欲，激起同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，將同學(xué)帶入一種與問題有關(guān)的情境中，使他們產(chǎn)生主動地思索欲望。2、在創(chuàng)設(shè)情境時肯定盡量使情境是真實或接近真實的，現(xiàn)實生活中能找到的，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時要留意利用同學(xué)的生活經(jīng)驗或經(jīng)驗遷移中的現(xiàn)實情境。3、在創(chuàng)

10、設(shè)情境時要考慮充足利用小搭配作學(xué)習(xí)，讓小組成員之間快樂地溝通、協(xié)作，并共同克服學(xué)習(xí)中顯現(xiàn)的困難。4、創(chuàng)設(shè)情境時，不僅注意考慮師生之間的溝通與合作，讓同學(xué)大膽提出問題，使課堂活起來?？偠灾?，小學(xué)英語教學(xué)的目的就在于要使同學(xué)愛學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)。充足利用“情境教學(xué)”這一重要方法提高教學(xué)效果，使他們喜愛學(xué)、樂于學(xué)。課題研討學(xué)習(xí)心得體會4一、主動學(xué)習(xí)，注意過程課題研討重在過程，這是我校參與課題研討老師的共識。而我更是努力閱歷真正的研討過程，體味研討的酸甜苦辣。為了了解到最新最切合實際的學(xué)問，我常常研讀相關(guān)的理論書籍，學(xué)習(xí)其中的精華理論，追蹤先進(jìn)的理念思想，努力提高自我的研討修養(yǎng)。通過閱讀，我熟悉到：從同

11、學(xué)的實際和需求動身，依據(jù)同學(xué)的身心特點(diǎn)來進(jìn)行教學(xué)，才能讓同學(xué)獲得美的體驗，使同學(xué)在終身的工作和學(xué)習(xí)中變的更富有情趣，更富制造性。在初中地理課堂中“圖文并茂”的教學(xué)，讓同學(xué)體會到地理學(xué)問的取得是離不開地圖的，通過課堂中讀圖方法的訓(xùn)練，有益于提高同學(xué)的讀圖力量及會在圖中取得地理學(xué)問的力量，甚至可以進(jìn)展他們的想象力，激發(fā)他們的制造欲，培育他們的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新力量。老師要客觀地把握同學(xué)層次，必需深化地了解同學(xué)，研討同學(xué)，依據(jù)同學(xué)不同的地理讀圖根底、接受力量進(jìn)行分層設(shè)組。用動態(tài)、進(jìn)展的觀點(diǎn)對待同學(xué)，隨時留意同學(xué)的進(jìn)展改變，作必要的層次調(diào)整。然后規(guī)定不同層次的教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用不同的方法進(jìn)行教學(xué)，使各類同學(xué)各有所獲，使同學(xué)的愛好和自信念都得到提高，在各自的區(qū)域內(nèi)得到充