環(huán)境保護(hù)――文件的下載

1、環(huán)境保護(hù)文件的下載陳婷 知識與技能：1、讓學(xué)生掌握從網(wǎng)上下載圖片方法；2、學(xué)會將網(wǎng)頁中所需要的一段文字保存到自己的電腦及整個網(wǎng)頁保存下來的方法。3、掌握從網(wǎng)上下載音樂、軟件的方法；過程與方法：以某個主題為主線，培養(yǎng)學(xué)生在網(wǎng)上搜集信息、保存信息、整理信息的能力、通過小組合作的方式，培養(yǎng)學(xué)生自主探索和協(xié)作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。情感、態(tài)度、價值觀：1、讓學(xué)生養(yǎng)成正確的網(wǎng)絡(luò)道德意識；2、通過本節(jié)課教學(xué)讓學(xué)生養(yǎng)成保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。教學(xué)重點：各種對象的下載方法、路徑的確定及文件名的命名教學(xué)難點：下載音樂、軟件教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動法、小組協(xié)作法、自主探索法教學(xué)過程：一、課前準(zhǔn)備：1、學(xué)生分組：五人一組，中間一人為

2、小組長，起來前后兼顧的作用，小組長由計算機(jī)水平比較高的學(xué)生擔(dān)任。2、在指定的目錄下建立一個文件夾，以便存放本節(jié)課所下載的信息。二、新課引入1播放視頻師：種種跡象表明，我們的生存環(huán)境已經(jīng)受到了嚴(yán)重的破壞，不管是河流還大氣層都不同程度的受到了污染，那么是什么原因?qū)е颅h(huán)境的污染，我們的生存環(huán)境已經(jīng)被破壞到了什么樣的程度了呢？這一節(jié)課圍繞這個主題利用網(wǎng)絡(luò)來學(xué)習(xí)文件下載的知識，以具體的文本圖片了解有關(guān)環(huán)境污染的一些情況。學(xué)習(xí)任務(wù)一：了解污染1 師：保護(hù)環(huán)境是我們每一個人的責(zé)任，環(huán)境的保護(hù)關(guān)系到我們每個人的生存問題。利用這節(jié)課，同學(xué)們可以通過網(wǎng)絡(luò)來了解一下造成污染的原因和已經(jīng)形成了什么樣的污染情況。1)、

3、污染源：從網(wǎng)上下載有關(guān)環(huán)境污染源報道的文字，保存成文本格式的文件，并保存在指定的文件夾中，D:XXX環(huán)境保護(hù)(下同)，并給文件起一個直觀易懂的名字。2)、污染情況：從網(wǎng)上下載有關(guān)環(huán)境污染情況報道的文字，保存成Word格式的文件，文件保存在指定的文件夾中。3)、查找與環(huán)境有關(guān)的網(wǎng)站，將整個網(wǎng)站保存在指定的文件夾中。(關(guān)鍵字搜索：環(huán)境污染源、環(huán)境污染情況)教師巡視輔導(dǎo)1、自主探索，協(xié)作學(xué)習(xí)學(xué)生利用上節(jié)課的知識搜索圍繞主題的信息，探索文字保存的方法；可以參考教師下發(fā)的課件上講述的操作過程；同組的學(xué)生互相討論文字保存的方法。2、匯報交流，完成任務(wù)學(xué)生演示：請已經(jīng)保存文字的同學(xué)舉手，一位同學(xué)演示將一段文

4、字保存成文本格式或Word格式的文件的過程，文件保存在指定位置，并進(jìn)行相應(yīng)的命名；一位同學(xué)演示網(wǎng)頁的下載過程。小組協(xié)作：組內(nèi)互相幫助，組長起到監(jiān)督的作用，監(jiān)督幫助其他成員完成任務(wù)。3、評價交流，深化提高 學(xué)生探究多種保存方法，比如：網(wǎng)頁保存中，可以保存成網(wǎng)頁形式，也可能直接保存成文本形式，關(guān)鍵在于文件類型的選擇。任務(wù)二：百聞不如一見（圖片下載）師：俗話說“百聞不如一見”，語言描述的再具體、再準(zhǔn)確不如親眼所見讓人感觸深。請同學(xué)們在網(wǎng)上搜集有關(guān)被污染環(huán)境的圖片，并把它們保存下來，并給文件起一個直觀易懂的名字。有關(guān)環(huán)境污染圖片的保存到指定的文件夾中，如被污染的河流、大氣等 教師巡視輔導(dǎo)1、自主探索，

5、協(xié)作學(xué)習(xí)搜索圖片，探索圖片保存的方法；可以參考教師下發(fā)的課件上講述的操作過程；同組的學(xué)生互相討論文字保存的方法。2、匯報交流，完成任務(wù)學(xué)生演示：請已經(jīng)保存好圖片的同學(xué)舉手，我們請一位同學(xué)來演示一下圖片保存的過程。小組協(xié)作：組內(nèi)互相幫助，組長起到監(jiān)督的作用，幫助其他成員完成任務(wù)。3、評價交流，深化提高 圖片的下載要指向圖片右擊，在彈出的快捷菜單中選擇“圖片另存為”就會彈出保存對話框。如果要保存網(wǎng)頁的背景圖片，應(yīng)該指向網(wǎng)頁的空白處然后右擊，在彈出的快捷菜單中選擇“背景另存為”就會彈出保存對話框，保存下來的也是圖片文件。任務(wù)三：以身做責(zé)，廣泛宣傳：師：生活中我們不但要自己做好處處保護(hù)環(huán)境，還要向周圍

6、的人宣傳保護(hù)環(huán)境的重要性，只有全民動員起來才能真正做到保護(hù)生態(tài)環(huán)境。1）、下載歌曲 請下載一首你知道的宣傳保護(hù)環(huán)境的歌曲，以歌曲名保存到指定文件夾中。2）、下載軟件，利用QQ群宣傳 請下載QQ軟件或其它的軟件，以軟件名保存到指定文件夾中。教師巡視輔導(dǎo)1、自主探索，協(xié)作學(xué)習(xí)搜索歌曲或軟件，探索音樂文件或軟件的保存方法；可以參考教師下發(fā)的課件上講述的操作過程；同組的學(xué)生互相討論文字保存的方法。2、匯報交流，完成任務(wù)學(xué)生演示：請已經(jīng)下載音樂文件的同學(xué)舉手，請一位同學(xué)演示音樂文件的下載過程。一位同學(xué)演示軟件的下載過程。小組協(xié)作：組內(nèi)互相幫助，組長起到監(jiān)督的作用，監(jiān)督幫助其他成員完成任務(wù)。3、評價交流，深化提高 音樂文件或軟件的下載有的直接有鏈接，單擊就會彈出保存對話框，而有的要指向鏈接右擊，在快捷菜單中選擇“目標(biāo)另存為”就可以將文件保存到本臺計算機(jī)上。由此可見，獨立的軟件下載同文字及圖片的下載方法不一樣。課堂總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課你們通過自己的努力，已經(jīng)掌握了如何搜索到相關(guān)網(wǎng)頁，獨立地從網(wǎng)上下載各類所需要的資料，包括圖片、文字、網(wǎng)頁