宏微觀經(jīng)濟學網(wǎng)上教學活動文本

1、個人收集整理資料，僅供交流學習,勿作商業(yè)用途宏微觀經(jīng)濟學網(wǎng)上教案活動文本（2003.12.2 ）2003年12月18日劉臣：各位老師、各位同學下午好，今天是我們宏微觀經(jīng)濟學第 二次網(wǎng)上視頻答疑活動，在正式活動之前，我簡單作一說明：這學期平時網(wǎng)上答疑活動沒有及時的給予回復，很抱歉，因 為在外學習，不能每日答復，一般情況下每周周五下午的時間給 大家提供回復。大家可能感覺到與以往相比，今年的日常網(wǎng)上答 疑的回復速度與時間稍慢一些，希望大家諒解。上周二在廣西進行了本門課程教案研討會，與各省級廣播電 視大學和部分地區(qū)廣播電視大學的輔導教師在一起對于這學期使 用的教材以及教案重點、考試的問題作了一次比較深

2、入的研究和 討論，在三天的教案研討活動中，就這門課程的教案及教案重點 問題基本上答成了共識。關于這學期的考試的有關情況以及教案 過程中的重點問題大家可以和我們中央電大以及省電大聯(lián)系。臨 近期末，根據(jù)以往的經(jīng)驗，這時期中央電大的上網(wǎng)率很高，所以 速度相對緩慢，大家提出問題或獲取信息的時間較長，建議大家 與各省級電大的教案輔導老師聯(lián)系，消息反饋可能會快一些。今天的答疑活動就本門課程宏觀部分的教案內容進行交流。 由于是新教材，我們包括各省級廣播電視大學的老師都在研討會 中。編寫組在確定這門課程的教案內容時也多次發(fā)生過爭論，對 宏觀經(jīng)濟學的主要內容包括一些基本觀點從不同的角度有不同的 認識，所以您拿到

3、這本書后也會有一些自己的觀點和看法。同 時，對于一些理論上的爭鳴，我們應該說也沒有完全答成共識， 也可能在今天的討論中遇到，能夠在學習西方經(jīng)濟理論的過程 中，產(chǎn)生爭論，這就是我們學習西方經(jīng)濟學要達到的目的之一。關于期末考試的有關情況，我們有一次專門的答疑活動，時 間請具體在網(wǎng)上查看。屆時將這門課程的有關期末考試、指導以 及以往考試出現(xiàn)的問題包括答題要求等情況作說明。下面我簡單將宏觀經(jīng)濟學部分構成說一下，便于大家在學習 或復習時有一個清晰的思路。宏觀經(jīng)濟學是從第九至十七章，它 的理論框架：以國民收入核算為出發(fā)點，實施三個模型（簡單國 民收入決定模型、IS LM模型、總需求一總供給模型）、四項 政

4、策（失業(yè)和通貨膨脹政策、財政政策、貨幣政策、對外經(jīng)濟與 開放政策）最后達到經(jīng)濟周期和經(jīng)濟增長的目的。也就是一個核 算三個模型四項政策一個目標，這就是宏觀經(jīng)濟學的基本理論體 系和結構。掌握它對理解和把握宏觀經(jīng)濟學有一定的幫助。問：考試在即，老師能否給出考試重點？多謝！個人收集整理資料，僅供交流學習,勿作商業(yè)用途劉臣：這一段同學提出期末考試的問題很多，包括題型及重點、 如何準備等。在這里簡單說一下，應該說考試重點已經(jīng)很明確 了，就是大家都拿到的關于本門課程的考核說明或者說期末復習 指導小冊子。小冊子有兩部分內容，一部分內容就是這門課程考 試的題型、答題要求、考試時間、考試類型以及各章的考試重點 內

5、容。這部分內容應該說是這次大家進行期末復習的指導性文 件。因為今年教材容量較大，大家感覺到內容多，壓力大。就這 部分內容大家應集中精力注重：一，名詞解釋，這部分內容大家 予以關注，雖然今年考試名詞解釋的比重縮小了一些，但它是比 較準確把握西方經(jīng)濟學的重要內容。二，各章重點掌握的內容。 這部分包含了簡答題、論述題和計算題。這部分把握住了，考試 中的核心內容也就基本掌握了。單項選擇、多項選擇、判斷題這 部分內容主要以提供的導學上的練習題為主。希望大家在平時學 習過程中對這部分內容給予高度重視。通過以往經(jīng)驗看，大家平 時重視好的同學，成績就相對要好一些。問：由于當時上課，沒法按時收看當時的直播課，能

6、否把 11月 24日直播課堂（期末總復習）視頻或文本掛上？劉臣：11月24日是一次，11月13日還有一次。這門課程的期 末復習指導的講座由這兩次直播課堂完成。11月13日由孫艷萍 老師和孫先民教授共同講解的。這兩次直播課堂的內容就是今年 期末給大家講授的輔導內容。是本門課程考核說明當中重點掌握 的部分，這里將解題思路及注意的問題基本交待清楚了。目前將這兩次直播課堂的文本已經(jīng)掛在網(wǎng)上了，大家進入課 程網(wǎng)頁中的虛擬課堂欄目中已有。至于視頻，我們正在與直播課 堂的負責人聯(lián)系，有可能的話，盡量在 12月16日之前將視頻壓 縮后也掛上。問：LM曲線是描述產(chǎn)品市場達到均衡時，國民收入與利率之間關 系的曲線

7、.這句話對嗎？劉臣：肯定不對。因為IS曲線是描術產(chǎn)品市場的國民收入曲 線。LM是描述貨幣市場達到均衡時的。這兩個曲線的概念應該 說得很清楚，大家回去之后再查一下書。問：宏觀部分的書本計算題答案能夠盡快上網(wǎng)嗎？劉臣：最近一段時間可能由于中央電大的服務器有波動，上網(wǎng)不 是很順，但宏觀部分計算題的答案以于上周之前就掛在網(wǎng)上了。宏觀部分的計算題相對來講比較簡單，主要是運用書上提供 的基本公式，大家把教材中提供的已知條件分析清楚，計算就可 以得出結果。我個人感覺宏觀部分的計算題比微觀部分相對簡 單。個人收集整理資料，僅供交流學習,勿作商業(yè)用途目前為止，我們這門課程網(wǎng)上學習指導的內容有三個方面： 第一，課

8、程的公共部分，資源情況、教材情況、主講教師情況、 教案大綱情況、考核說明等有關的情況，已經(jīng)在開學之初就掛在 課程公告欄目中，大家可以尋找相關的文件。第二，這門課程的 核心部分，一是每一章的學習輔導，我們把這門課程中比較重要 的理論問題進行了歸納；二是導學后面的七種練習題的參考答 案。這也是大家相對比較關心的內容。三是教材后面所列的計算 題的參考答案。這三部分內容到目前已全部掛在問題咨詢欄目 中。第三，與作業(yè)相關的講評。因為作業(yè)各地的進度不一樣，只 掛了第一次作業(yè)的作業(yè)講評。這部分內容沒有達到原來預期的教 案設計的目的。這部分內容以后也應是大家重要關注的問題，它 將形成性考核的問題作了重點的展示

9、，大家在作業(yè)中表現(xiàn)較好 的，或在作業(yè)的過程中，有不足的，希望在哪些方面努力的。同 時給教師提了 一些要求。我們今年建立了 一支作業(yè)講評的隊伍。 充分利用這門課程核心教研組的作用，請各地電大的老師將各地 的學生的基本情況給大家作認真的總結。問：老師今年有沒有期末考試輔導？劉臣：期末復習指導有三方面的內容供大家參考：一是剛才講的 最基本也是最方便的就是期末復習指導或者是考核說明。由中央 電大雜志社發(fā)行的。這也是我們復習考試最基本的依據(jù)。10月13日與11月24日直播課堂的節(jié)目。以往各地電大通過衛(wèi)星下 載下來了，大家可以到各地電大的視頻直播里查找。如果找不到 可以到我們的虛擬課堂欄目中查找文本。三是

10、12月15日下午3:00-4:30利用網(wǎng)上視頻直播的形式與大家交流一下期末復習考 試的有關問題。問：宏微觀經(jīng)濟學導學各章練習的答案能否在網(wǎng)上公布？ 劉臣：這部分答案在兩周之前就已經(jīng)全部掛在網(wǎng)上了。但關于導 學的參考答案我們作的相對倉促，可能會有不準確的地方，希望 大家在借鑒的時候提出意見。問：形成性作業(yè)除計算題以外，題目太大，尤其是聯(lián)系實際的問 題，似乎都與國計民生相關，叫我們如何做答是好？劉臣：宏微觀經(jīng)濟學的學習內容是西方發(fā)達國家市場經(jīng)濟百余年 發(fā)展中所積累總結的經(jīng)驗、作法、規(guī)律。這些經(jīng)驗、作法、規(guī)律 與我們現(xiàn)在所實施的社會主義市場經(jīng)濟有緊密的聯(lián)系。從這個角 度說，這是一門理論性和實踐性非常

11、強的課程，所以在我們設計 形成性作業(yè)考核的時候，把它作為訓練培訓、提高廣大學員綜合 素質的一種手段，也是我們這門課程考試改革的一個組成部分。 所以我們想在這次形成性作業(yè)考核設計中一共設計了六次，是我個人收集整理資料，僅供交流學習,勿作商業(yè)用途們經(jīng)濟、管理類各專業(yè)課程中所占比重最大的課程之一。這門課 程的形成性考核作業(yè)包括，兩次理論聯(lián)系實際，兩次理論分析對 比，兩次計算題，宏微觀各占一半。大家感覺到形成性考核的作 業(yè)題目較大，實際上這也是大家深入討論、查找資料、具體分析 的一個過程。我們在作業(yè)冊中要求大家不低于 800字，這樣才能 說明這個問題。如第一個問題，如何利用價格彈性理論進行價格決策的問

12、 題。假設你作為廠長，在一個新產(chǎn)品產(chǎn)生之后你作為經(jīng)理考慮的 決策是什么？如何制定產(chǎn)品的價格？在原本有限的思維空間里更 多的聯(lián)系與本問題相關的問題。這樣的目的能否達到，還需要大 家共同努力。這里的作業(yè)可以通過咨詢、查找資料、小組討論進 行。我們也在做這次作業(yè)的過程中提供了答題的時間、答題的基 本思路。根據(jù)我代班學生答的問題的情況看，應該說大家對這個 問題的理解和掌握還是不錯的。大家感覺到作業(yè)的負擔較重，但 是我想經(jīng)濟學的課程可能需要這樣的形式。如果大家說在這次形 成性考核過程中有什么意見或問題，希望盡量反饋到這里。這門 課程明年進行一次小型的研討會，主要針對這門課程的教案內 容、教案方法以及我們

13、的考核方式進行深入的分析和討論。您的 意見是我們這次教案研討會的重要參考資料。希望大家對于這門 課程的資源教案、考核以及其它的問題提出意見。問：孫老師 您本次視頻我下次還能看？劉臣：沒有問題。視頻和文本也已經(jīng)掛在課程網(wǎng)頁上，大家可以 瀏覽。這部分內容在我們考試之前都不會刪除。問：網(wǎng)上有西方經(jīng)濟學模擬試卷，是否與宏微觀經(jīng)濟學 一樣，我們的也是西方經(jīng)濟學（侯榮華主編），請速回復！ 但也不能下載，超連接壞了！快修復??！先謝了！劉臣：從我這個角度來看，宏微觀經(jīng)濟學這門課程使用的教材叫 西方經(jīng)濟學，由侯榮華老師主編的本科教材。從目前情況看宏微 觀經(jīng)濟學這門課程中央電大沒有在網(wǎng)上提供模擬試卷，如果說網(wǎng) 上

14、有西方經(jīng)濟學的模擬試卷是不是?？茖哟蔚脑嚲怼Ｎ覀冞@門課 程的模擬考試的題型有七種：單項選擇、多項選擇、判斷、名詞 解釋、計算、簡答、論述。如果說提供的模擬試卷與我們的題型 不相符，就肯定不是我們提供的。另外就是同學們詢問以前每年提供期末練兵的訓練形式，今 年有沒有。這學期也沒有接到學校有關方面的通知，從目前情況 看，今年不會有這方面的訓練。西方經(jīng)濟學與宏微經(jīng)濟學是一個體系的內容，都是西方經(jīng)濟 學主要理論的闡述。大家拿到教材也看到，梁老師?？浦饕⒅貍€人收集整理資料，僅供交流學習,勿作商業(yè)用途基本理論、基本知識、基本技能。我們這門宏微觀經(jīng)濟學主要注 重在西方基本理論、基本知識的基礎上更注重的是分

15、析，如果專 科解決的“是什么”的問題，我們本科主要解決“為什么”的問 題。我們主要更注重的是分析和借鑒與市場聯(lián)系的程度。二者在 基本理論上是一致的，大家也不妨將它的內容作為我們訓練的一 個組成部分。問：我感覺宏微觀經(jīng)濟好難，特別是計算分析題，老師你有好的 方法嗎？考試得題是不是很活？劉臣：確實是這樣。此門課程相對于其它課程難度較大，尤其是 剛參加遠程開放教育學習的學員，第一學期學習的份量較輕，對 于遠程開放教育的學習方法還不熟悉。第二，在?？齐A段有一部 分同學沒有學過西方經(jīng)濟學，直接學本科感覺到理論上、概念上 比較陌生，而且成人數(shù)學基礎較薄弱。涉及到的計算微觀部分是二、三、四、五，宏觀部分的九

16、、 十、十一、十二、十四、十五、十六、十七，共十二章的內容。 從目前教材提供的計算題的題型和計算過程來看，我感覺到微觀 部分的難度稍大一些，主要涉及到經(jīng)濟數(shù)學中的求導（邊際成本 對總成本的求導、邊際收益對總收益的求導、微分）這兩部分我 們運用的不是很深。另外我們在經(jīng)濟學中運用數(shù)學的知識只是要 求大家知道計算公式，沒有要求大家把握這個計算公式的推導過 程。大家有這種感覺，可能是因為形成性作業(yè)考核冊上給大家提 出的計算題要比書上的難度大一些。但在考試中計算題只占一定 的比例，但它的難易程度是比較簡單的，不會出現(xiàn)更多的問題。 大家在平時訓練時覺得有一定的難度，在考試中的感覺還可以。 這就是因為在平時

17、訓練中難度要比考試難度大，這也是我們在學 習西方經(jīng)濟學中由定性轉到定量的重要組成部分，希望大家好好 的理解。問：學習宏微觀時顯得很吃力，您能教我一套學習方法嗎？ 劉臣：在這門課程開學這初很多同學提出類似的問題，在?？齐A 段沒有學過，現(xiàn)在學覺得沒有基礎，在讀本門課程的基本問題時 感到理解很困難，為了解決這個問題，就我個人在教授這門課程 中的體會和與同學之間一起交流大家談到的心得給大家寫了六個 方面的建議。大家可以在中國電大報 10月19日這期中有個小文 章。另外，大家可以在網(wǎng)上本門課程的課程公告欄目中也有。但 這個建議是一個很共性的建議，大家各自的基本情況差異較大， 參加遠程教育學習大家應該根據(jù)

18、廣播電視大學提供的資源、手 段、技術條件與自身的基本條件、學習基礎、學習經(jīng)歷、學習條個人收集整理資料，僅供交流學習,勿作商業(yè)用途件相結合制訂一個自主化學習的學習計劃。問：電大畢業(yè)怎樣取得學位？劉臣：一是要取得國家通行的四級英語證書或者通過合作院校組 織的英語考試及格。二是統(tǒng)設必修課平均成績 75分以上（含 75）。個別專業(yè)其它課程及格即可。有兩個專業(yè)（工商管理、金 融專業(yè)）統(tǒng)設平均成績達到70分。三是畢業(yè)論文的撰寫以及最 后答辯的成績應該是良好以上（含良好）。同時具備這三個條件 才有資格申請學位。問：宏微觀新舊書有什么改變，還有導學舊書中習題同新書有什 么不同嗎？劉臣：提出這個問題的同學可能是

19、上一學期就已參加過學習的學 生，由于各種原因沒有參加考試或沒有取得理想的成績，這學期 想重新參加考試。應該說新舊教材在體系上發(fā)生了很大的變化。 新教材分宏、微觀，章節(jié)上多了兩章。如果上學期成績不理解， 這學期想?yún)⒓涌荚嚨膶W員建議要以新教材為主。主教材發(fā)生了很大的變異，導學必然要跟主教材一樣。導學 也發(fā)生了比較大的變化。但是新的導學中吸收了許多舊導學中的 習題。建議大家以新教材、新導學為主。問：什么時候可在網(wǎng)上查到，宏微觀經(jīng)濟學的總復習資料？ 劉臣：現(xiàn)在就應該能查到。一是兩次視頻活動，二是期末復習指 導，三是關注12月15日最后一次關于考試的專門討論。問：在這門考試中有判斷題，對于判斷題要進行分

20、析，如果分析 錯誤或不分析，是否要扣口分？劉臣：上學期以前的考試叫判斷分析題，一道題要有兩個步驟， 一是要判斷正誤，二是要對正誤作分析說明。但這學期此題型作 了改變，原因是在過去考試成績統(tǒng)計分析的過程中，這種題型的 得分率不是很高，所以這次只判斷正誤，不分析。問：形成性考核上的計算題能不能給單獨講解一下？好多題我們 都作不來？劉臣：我是這樣想，這個問題雖然是對教材計算題進行的拓展， 難度增加了一部分，大家理解上有一定的問題，但是形成性考核 是我們這門課程考試的一個重要的組成部分。這部分的計算題沒 在網(wǎng)頁上掛參考答案主要考慮作為記分作業(yè)一要獨立做，第二要 調動大家小組學習的積極性，希望大家進行討

21、論、探討，包括咨 詢其它課程的老師，調動大家自主學習的積極性。看大家有沒有 這方面的看法、想法去解決這類問題的難題。問：老師好！這門課圖多，公式多，大家普遍感到難，能不能給個人收集整理資料，僅供交流學習,勿作商業(yè)用途點重點或考前練兵題。感謝！劉臣：這門課程圖形確實多，圖形和公式是這門課程的核心組成 部分，如果大家對圖形和計算公式理解了、把握了，我個人看法 實際上對西方經(jīng)濟學理論的基本問題也就清楚了。對于圖形的解 決現(xiàn)在通過教案設計看，希望大家去看這門課程的22講音像教材。目前計算題較弱，從教案設計看會對這門課程計算或運用數(shù) 學的部分單獨制作一部分內容供大家參考，這學期來不及了。我 們采取的辦法

22、是一將導學中的計算題的參考答案、教材后面計算 題的參考答案非常詳細的列出來供大家參考。二是于當?shù)氐妮o導 教師聯(lián)系一下，老師在授課的過程中挑一些重點問題作一講解。 希望大家把形成性考核作業(yè)提供的十二個計算題，將自己的作 法、想法、體會通過BBS電子郵件發(fā)過來，感謝大家對我教案 設計進行進一步的豐富和完善。這樣對于下一輪的教案有比較大 的幫助。劉臣：宏觀部分在計算中很難區(qū)分章與章之間的聯(lián)系，所以宏觀 經(jīng)濟學的計算題主要側重于乘數(shù)(兩部門之間的(1-b),三部門之間的乘數(shù) K=1/ (1-b x (1-t),四部門之間的K=1/(1-b+m)與國民收入的關系。國收收入增加量、稅收增加量、 進出口增加

23、量，難度不是很大。宏觀部分的內容較豐富，大家對 宏觀部分的教案應該關注：第十章消費理論，要求大家比較詳細 的將西方的四大消費理論(絕對、相對、生命周期、持久收入理 論)交待清楚。便于學生在理論西方消費理論的基礎上如何聯(lián)系 我們國家?guī)仔┠陙聿扇〉囊幌盗写胧┗虼碳鴥热嗣裣M的政 策。通過這些政策的實施看效果。效果從我們目前政策設定的目 標來看不是很理想，要分析它的原因，把原因分析清楚要得出一 些結論。還有就是通貨膨脹問題，我們國家這幾十年來對通貨膨 脹的辦法和措施都很豐富，目前我們國家進入了經(jīng)濟緊縮時代， 日常消費品和常用的消費品價格一路下跌，今年只有稍許回升， 在這種情況下，與廣大學員講清楚，通貨緊縮與通貨膨脹的特 點，它對經(jīng)濟發(fā)展造成的一些影響。問：形成性練習冊中的第3次練習：已知需求方程和供給方程 為：QD=14-3P,QS=2+6昧土勻衡價格，均衡時的需求價格彈性和 供給價格彈性。求出P=4/3, QS=QD=10請問如何求均衡時的需 求價格彈性和供給價格彈性？要用到點彈性的內容嗎？ 劉臣：教材只給大家介紹點彈性，建議用點彈性。問：大