小學(xué)語(yǔ)文人教二年級(jí)下冊(cè)第一組-1找春天教案一

1、找春天教學(xué)實(shí)錄及反思學(xué)習(xí)目標(biāo)1會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字2正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察大自然，熱愛大自然的情感。教材說(shuō)明找春天是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文二年下冊(cè)的第一篇課文。這篇課文利用遠(yuǎn)程衛(wèi)星傳送整合資源；帶領(lǐng)學(xué)生“找春天”，感受到了春天風(fēng)光的無(wú)限美好，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成留心觀察生活，感受自然美，熱愛大自然的情感。內(nèi)容分析本課教學(xué)重點(diǎn)是朗讀課文，背誦課文和識(shí)字寫字。本課教學(xué)難點(diǎn)是通過(guò)朗讀感悟想象春天生機(jī)勃勃的景象。教學(xué)設(shè)計(jì)思路課前利用整合資源，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然，觀察自然，親身體驗(yàn)自然的變化，在兒童眼前展現(xiàn)了一個(gè)富有美感的春天，由此產(chǎn)生渴望“找春天

2、” 的急切心情。課上利用資源，讓學(xué)生自己去探索新知，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，激起學(xué)生自身學(xué)習(xí)的潛能。課堂上讓學(xué)生放手自主讀書，品味詞句，課后擴(kuò)展知識(shí)，進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程一、情景導(dǎo)入上課鈴響了，孩子們進(jìn)教室坐好。師：播放錄音。忽然，教室里彌漫著鳥叫聲，流水聲，小孩的歡呼聲，還伴隨著美妙的音樂。只見孩子們睜大眼睛，轉(zhuǎn)著小腦袋四處張望，連嘴巴都是半張著的。那激動(dòng)的心情簡(jiǎn)直無(wú)以言表。孩子們?cè)缫寻崔嗖蛔”磉_(dá)的欲望，小手如林，小眼放光。有的說(shuō)，我聽到了小鳥在樹枝上嘰嘰喳喳地叫著；有的說(shuō)，我聽到了泉水叮叮咚咚的聲音；有的說(shuō)，老師，這聲音真好聽，我覺得自己很激動(dòng)耶；有的站起來(lái)說(shuō)，我知道，春天來(lái)了，小孩子

3、們?nèi)フ掖禾炝?。那我還等什么，快和他們一起去找春天吧！帶著一顆顆被激活的心，進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)中。二、在童話般的情境中閱讀感悟從“春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”這個(gè)句子入手，我讓孩子們結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)對(duì)“害羞”的理解，引導(dǎo)學(xué)生抓住初春的特點(diǎn)，體會(huì)課題中的“找”。（教師播放課件：早春圖）師：你們發(fā)現(xiàn)春天這害羞的小姑娘藏在哪兒了嗎？生：在大地上，小草長(zhǎng)出來(lái)了，花兒開了。生：還有，樹木發(fā)芽了。生：冰融化了，小溪在向前奔跑。師：和她們打打招呼吧?。ㄕn件演示那秀眉一般的小草，欣然眨著眼睛的野花卡通、動(dòng)態(tài)的畫面讓孩子們仿佛置身于童話世界）生：嗨，小草你好！讓我們握握手吧。生：小花你好！你真美

4、麗。我們交個(gè)朋友吧！生：小溪小溪，你到哪里去??？生：小樹你好！你真精神。師：小朋友們真有禮貌，也很友好?？吹贸龃蠹叶挤浅Ｏ矚g她們。現(xiàn)在讓我們美美地讀讀課文，用我們的聲音來(lái)描繪美麗的春天吧?。▽W(xué)生用自己喜歡的方式讀課文并展示）師：小朋友們讀了課文之后，最大的感受是什么呢？生：我覺得春天和小朋友一樣，也喜歡捉迷藏，要我們?nèi)フ宜Ｉ何抑罏槭裁凑f(shuō)春天是害羞的小姑娘了。因?yàn)榇禾靹倓倎?lái)到，還不明顯。生：春天太美了，我喜歡春天。生：春天來(lái)了，大自然悄悄地改變，熱鬧起來(lái)了。師：小朋友們說(shuō)得太好了，讓我們?yōu)樽约汗恼瓢?！三、在?shī)一般的意境中進(jìn)行言語(yǔ)實(shí)踐為使學(xué)生能在讀懂課文后形成獨(dú)特體驗(yàn)，也使思維進(jìn)一步發(fā)展，我

5、引導(dǎo)他們表達(dá)自己個(gè)性化的感受。師（沉醉地）：“小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眼睛吧？早開的野花”多生動(dòng)的比喻??！小朋友們也能學(xué)著說(shuō)一說(shuō)嗎？生（剛買了一個(gè)發(fā)夾）：蝴蝶在花叢中飛舞，那是春姑娘的發(fā)夾吧？（多形象啊，孩子們自發(fā)地給予掌聲。）師：你真會(huì)聯(lián)想，一點(diǎn)也不比作者差。（受到鼓舞，其他孩子又蹦出了許多美麗的句子）生：小草短短的，那是春姑娘挺著的鼻梁吧？生：風(fēng)兒輕輕地吹著，那是春姑娘的小手吧？生：小雨輕輕地下，那是春姑娘薄薄的紗衣吧？師：多么詩(shī)意的想象，多么美麗的句子??！其實(shí)我們還可以大膽想象，使我們的比喻更有創(chuàng)意，也可以把句子的形式改一改。生：迎春花是春姑娘心愛的小喇叭！生：你看，小燕子穿著晚禮

6、服在天空中飛舞，那是春天的使者。生：長(zhǎng)長(zhǎng)的柳枝垂到河里，那是柳樹姐姐在和小魚做游戲呢。師：老師真是佩服我們班的小詩(shī)人。春天已經(jīng)不知不覺走進(jìn)我們的心中。作者眼里的春天是害羞的，你們心中的春天又是怎樣的呢？生：我覺得春天是彩色的。你看，桃花是粉紅色的，梨花是白色的，迎春花是黃色的，茶花是紅色的，還有小草小樹是綠色的。師：你眼里的春天真是豐富多彩。生：讀了課文，我覺得春天有時(shí)很害羞，有時(shí)很活潑。因?yàn)樗诹ι鲜幥锴?，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖師：說(shuō)得真棒，真會(huì)讀書，真會(huì)思考！生：我覺得春天是個(gè)美麗的姑娘，穿著花衣裳和綠裙子，走路婀娜多姿。（眾生在笑）師：多么有詩(shī)意的句子啊，你真會(huì)比喻。生：我可以朗讀自己寫的

7、小詩(shī)嗎？師（驚喜地）：當(dāng)然可以。生：春天來(lái)了！她在剛睡醒的小草里，在穿著新衣的小樹里，她在已經(jīng)變暖的江水里，在和煦的春風(fēng)里”生：春天來(lái)了！她在柳枝上蕩，在田野里長(zhǎng)，在小樹上搖，在小燕子嘴里叫學(xué)生興趣盎然地把自己對(duì)春天的感受匯聚成一首首小詩(shī)，有聲有色地念著，班上不時(shí)響起陣陣掌聲。大家沉浸在濃濃詩(shī)意中。我讓學(xué)生把這些句子寫下來(lái)，張貼在“小荷尖尖”園地里，他們有著說(shuō)不出的得意。【課外延伸春的贊歌】在春天的大課堂里主動(dòng)學(xué)習(xí)再看看我們?cè)谡n外開展的尋春系列活動(dòng)吧。積累描繪春天的詞語(yǔ)：這些都是孩子們可以脫口而出的：春回大地、萬(wàn)物復(fù)蘇、冰雪消融、桃紅柳綠、春光明媚、萬(wàn)紫千紅、百花齊放、鶯歌燕舞閱讀描寫春天的文

8、章：有春的消息春在路上除了指定篇目，孩子們還自主閱讀了不少。找春天的腳印，并作記載：于是，便有了“今天，我發(fā)現(xiàn)田徑場(chǎng)中間的草坪上，尖尖的小草長(zhǎng)出來(lái)了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，像鋪了一層綠豆”“今天，學(xué)校里的玉蘭花開了，像一盞盞壁燈。真奇怪，玉蘭花是先開花再長(zhǎng)葉的”這些有著真實(shí)印跡的語(yǔ)句。師：播放課件找春天教學(xué)演示課件中關(guān)于春天的視頻春天、春天的活動(dòng)及圖片系列春天來(lái)了，要學(xué)生說(shuō)說(shuō)早春的特點(diǎn)。師：春天剛剛到來(lái)的時(shí)候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候，心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。二

9、、初讀課文，合作識(shí)字師：同學(xué)們自由讀課文，讀通句子，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的符號(hào)畫出來(lái)。師：同座合作，互相檢查，不認(rèn)識(shí)的字互相教一教。師：剛才小朋友自學(xué)得很認(rèn)真，在自學(xué)時(shí)，你們發(fā)現(xiàn)哪些字最難讀，誰(shuí)愿意當(dāng)小老師來(lái)教大家讀一讀。生1：老師我愿意。4出示生字（課件出示）生1：領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。師：現(xiàn)在同學(xué)們交流識(shí)字情況。（說(shuō)說(shuō)哪幾個(gè)字已經(jīng)認(rèn)識(shí)，不用教了。）師：拿一朵花躲在身后，讓學(xué)生猜一猜是什么字？生：（躲）師：用“躲”字組詞。生1：躲藏。生2：躲閃。師：看課件圖片猜字生1：躲生2：符生3：鵲；師：做動(dòng)作讓學(xué)生猜字生：羞、遮、掩、探、觸；師：課件出示畫圖讓學(xué)生認(rèn)字生：嫩師：出示詞語(yǔ)。（課件出示

10、）生：開火車認(rèn)讀。三、指導(dǎo)寫字師：讓學(xué)生先觀察范字在田字格中的位置。師：脫、凍、溪、掩、探、搖：都是左窄右寬的字。師：野、躲、解：左右一樣寬，筆畫較多，“身”字做偏旁時(shí)要變化。生交流。體會(huì)字體美觀、規(guī)范。師范寫?！跋?、野、躲、解”幾個(gè)難寫的字。學(xué)生仿寫。在書上仿寫兩個(gè)，身坐端正，字寫規(guī)范、美觀。五、朗讀課文，擴(kuò)展活動(dòng)播放課件找春天教學(xué)演示課件中的動(dòng)畫及視頻歌曲春天、小雨沙沙沙、布谷等，學(xué)生思考出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫一兩句贊美春天的句子。教學(xué)反思：情境的創(chuàng)設(shè)有很多方法，我首先利用遠(yuǎn)教衛(wèi)星傳送整合資源。在教找春天這一課時(shí)，我先展示課件，給學(xué)生視覺上的感知，然后把生字編成了這樣一段兒歌：春天來(lái)

11、了，我解掉扣子，脫下棉襖，搖著小船，來(lái)到野外的小溪邊。伸出小手，探一探溪水，哎呦！凍得我趕緊往回躲。然后電腦播放兒歌，我讓學(xué)生自己配上動(dòng)作表演這首兒歌，學(xué)生可謂是興趣盎然。這一段兒歌的插入，既讓學(xué)生在新的語(yǔ)境中鞏固了生字，又為他們提供了創(chuàng)作的樣本，拓展學(xué)生的閱讀面。針對(duì)這課書的動(dòng)作性的詞語(yǔ)比較多，在反復(fù)吟誦之后，我設(shè)計(jì)這樣一個(gè)游戲，讓學(xué)生在嬉笑中鞏固所學(xué)的知識(shí)：我把兒歌寫出來(lái)，生字處是空白的，然后讓學(xué)生分小組比賽，讓一個(gè)學(xué)生按照設(shè)計(jì)好的兒歌做動(dòng)作，其他小組的學(xué)生根據(jù)表演學(xué)生的動(dòng)作猜字，猜對(duì)之后再把生字寫出來(lái)。整個(gè)課堂可以說(shuō)是高潮迭起，在如此輕松、活潑的教學(xué)情境中學(xué)習(xí)，學(xué)生識(shí)字定然能夠事半功倍。

12、 找春天教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。3熱愛春天，愿意去觀察，發(fā)現(xiàn)。重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)記生字，朗讀課文，體會(huì)課文所表達(dá)的熱愛大自然的情感。教學(xué)方法：以讀為主，以讀促悟，以讀帶記。教學(xué)用具：媒體資源：課件找春天教學(xué)演示課件，課文范讀視頻找春天，F(xiàn)lash動(dòng)畫找春天生字學(xué)習(xí)教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí) 一、情景導(dǎo)入播放課件找春天教學(xué)演示課件中關(guān)于春天的視頻春天、春天的活動(dòng)及圖片系列春天來(lái)了，要學(xué)生說(shuō)說(shuō)早春的特點(diǎn)。師：春天剛剛到來(lái)的時(shí)候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，

13、才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候，心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。二、初讀課文，認(rèn)讀生字1播放課文范讀視頻找春天，讓學(xué)生在聽讀的同時(shí)自由輕聲朗讀課文，并注意借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。2在小組里由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字，想辦法記住生字。3小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識(shí)的生字，交流識(shí)字方法。4利用Flash動(dòng)畫找春天生字學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)生具體情況有選擇地選取生字進(jìn)行全面的總結(jié)性學(xué)習(xí)。三、再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)1讀著課文，你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？帶著這個(gè)問題讀第二自然段。2讀第三自然段，能讀出什么？3作者找到的春天是怎