美術(shù)家是如何進(jìn)行表達(dá)的

1、 第二課 美術(shù)作品的藝術(shù)語言課 題美術(shù)家是如何進(jìn)行表達(dá)的？課 型 欣賞課 多媒體使用（自制課件） 教學(xué)目標(biāo)（知識與能力；過程與方法；情感態(tài)度與價值觀）通過本課的教學(xué)，使學(xué)生了解美術(shù)作品的基本語言元素點與線的運用及其形成的視覺效果，并能夠利用點和線完成視覺語言的簡單表達(dá)。在此基礎(chǔ)上簡單理解抽象藝術(shù)作品是怎樣利用藝術(shù)語言進(jìn)行表達(dá)的。教材分析重點認(rèn)識美術(shù)作品的基本語言元素點與線在藝術(shù)表達(dá)中的效果。難點理解抽象藝術(shù)作品是怎樣表達(dá)的。教學(xué)方法欣賞法貫穿整節(jié)課，游戲法、引導(dǎo)想象法穿插其中。學(xué)法指導(dǎo)實踐感受法、欣賞法、自主學(xué)習(xí)法。教學(xué)過程教學(xué)過 程教材分析：美術(shù)家是如何進(jìn)行表達(dá)的？這一內(nèi)容的教學(xué)目的是通過學(xué)

2、習(xí)使學(xué)生了解美術(shù)作品的藝術(shù)語言，從而理解美術(shù)家的藝術(shù)表達(dá)。按照課本的安排，要求一節(jié)課對美術(shù)作品的藝術(shù)語言及不同的藝術(shù)家對藝術(shù)語言的不同運用進(jìn)行整體而全面的介紹。相對來說，內(nèi)容比較多而雜，知識體系較為龐大，每個環(huán)節(jié)都重要，而一節(jié)課時間有限，按照教材的編排來上，易形成走馬觀花的課堂教學(xué)效果，不能突出重點，更沒有讓學(xué)生實踐感受的時間。因此，整體的看第2至5課，我將從學(xué)生質(zhì)疑最多的抽象美術(shù)作品入手，在學(xué)習(xí)美術(shù)作品的藝術(shù)語言的同時讓學(xué)生通過自我感受，而理解抽象藝術(shù)作品的表達(dá)。（一）引入階段：我們的物質(zhì)世界里的每一個物體都有其特殊的語言，藝術(shù)作品也一樣，如果我們不理解藝術(shù)語言，不懂得藝術(shù)作品傳達(dá)的符號，我

3、們就看不懂藝術(shù)作品，特別是現(xiàn)代藝術(shù)作品，所以，今天我們就來學(xué)習(xí)美術(shù)作品的藝術(shù)語言是怎樣為藝術(shù)作品表達(dá)的。（板書課題）（一） 學(xué)習(xí)新課欣賞活動一：視覺游戲 活動：1、請學(xué)生按照自己的意思給小蟲放置一個自己認(rèn)為合適的位置。2、試分析一下幾位放置不同位置的同學(xué)有什么樣不同的性格。學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)：小蟲在畫面中是同學(xué)們?yōu)檫@幅畫添加的重要一筆，沒有這一筆這片葉子是缺少靈氣的，更少了許多趣味，那么拿什么來吸引我們呢？所以，小蟲在這里就是畫面中重要的一點。我們又看到不同的同學(xué)有不同的放法，而位置不同它所形成的視覺效果是不同的，當(dāng)然每個人賦予它的含義也就不同，因此，不要小看點對視覺所造成的影響，這就是美術(shù)的

4、語言傳達(dá)出來的信息。欣賞活動二：線的不同感受欣賞三幅圖片（生活中的線）a、 活動：學(xué)生談感受，用自己的經(jīng)驗舉例子。電線塔b、 路邊的電線c、 一團(tuán)彎曲的線教師總結(jié)：垂直直線挺拔、剛毅、莊嚴(yán)，水平直線平靜、沉穩(wěn)、舒展、安寧，曲線自由、活潑、流動、愉快。生活中的線帶給我們不同的感受，而這種感受是通過視覺傳達(dá)給我們的，這就是形成了視覺語言，我們怎樣來利用呢？欣賞幾幅線的構(gòu)成作品（線的利用） （1） （2） （3）（1）、線的方向性、速度感，語言的重復(fù)使用形成秩序感。（2）、不同種類的線的構(gòu)成語言豐富好看。（3）、隨意而輕松感性的線條。欣賞活動三：學(xué)生體驗與感受A、 聽一段音樂用點和線來表達(dá)對音樂的感

5、受。B、 用筆盒中的另一支筆將自己認(rèn)為需要的地方涂上色塊，色塊大可成面，小可成點。C、 將自己完成的效果裁出一塊自己認(rèn)為最漂亮的一塊，貼于另一張紙上，完成。老師總結(jié)：學(xué)生通過練習(xí)很快就了解了將意識中的東西外化成為視覺形象的方法。欣賞活動四：欣賞一幅學(xué)生感興趣的抽象派作品（感受畫家是怎樣使用藝術(shù)語言的）*學(xué)生感興趣的作品并不是他們認(rèn)為好的作品，而是他們不能理解的作品。老師：不同語言的形成最終是由畫家決定的，不同性格，不同時代背景，不同的社會人文條件下，就會形成不同風(fēng)格的美術(shù)作品。而在所有的美術(shù)作品中將藝術(shù)語言運用的最純粹的是抽象美術(shù)作品，是藝術(shù)語言的純粹表達(dá)。抽象藝術(shù)家是怎樣選擇和表達(dá)的呢？作品

6、：紅、黑、黃、藍(lán)的構(gòu)成學(xué)生自學(xué)讀課本p2324分析： 讀圖：直線，垂直、水平相交。紅、黑、黃、藍(lán)的色彩 畫家藝術(shù)觀：抽象的、無個性的和情感的藝術(shù)才是最純 粹的藝術(shù)，他把這種藝術(shù)稱為“新造型主義”。 作品特點：簡化、抽象思考問題：藝術(shù)為什么會走向抽象呢？誰都能創(chuàng)作抽象藝術(shù)嗎？ （引出學(xué)生更深入的思考） 教學(xué)反思 教學(xué)反思： 美術(shù)家是如何進(jìn)行表達(dá)的？這一內(nèi)容的教學(xué)目的是通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解美術(shù)作品的藝術(shù)語言是如何運用于不同的作品中從而形成不同的視覺效果，從這一角度來理解美術(shù)家的藝術(shù)表達(dá)。按照教材的安排，要求一節(jié)課對美術(shù)作品的藝術(shù)語言及不同的藝術(shù)家對藝術(shù)語言的不同運用進(jìn)行整體而全面的介紹。通過兩個班的試教，效果不理想。主要問題是：雖然通過一節(jié)課的教學(xué)學(xué)生對藝術(shù)語言的整體面貌有一個相對完整的認(rèn)識，但由于教材所涉及內(nèi)容比較多而雜，知識體系