熔化和凝固教學設計

1、3-2 熔化和凝固課 前 預 習一、預習目標：1.能區(qū)別物質(zhì)的三種狀態(tài)。2.能說出熔化和凝固現(xiàn)象；說出晶體和非晶體的熔化、凝固的區(qū)別。3. 知道熔化吸熱，凝固放熱4. 能繪制并解讀熔化和凝固曲線。二、預習內(nèi)容：仔細閱讀課本第81頁第一段，83-85頁的相關(guān)內(nèi)容，簡要回答以下幾個問題。1.物質(zhì)存在的狀態(tài)哪幾種？試舉例說明。2. 什么是晶體和非晶體？找出常見的晶體和非晶體。3. 什么是熔化？什么是凝固？什么叫熔點？凝固點？三、預習自測1、下列現(xiàn)象中利用了熔化吸熱的是 ( )A天熱時向地上灑水會感到?jīng)隹?B向可樂飲料中加冰塊會使飲料變得更涼C結(jié)束游泳上岸后身上會感到有點冷 D運輸食品時利用干冰降溫防

2、止食品變質(zhì)2、下圖是某固態(tài)物質(zhì)在加熱過程中溫度隨時間變化關(guān)系的圖由圖可以判斷 A這種物質(zhì)的熔點是190 B這種物質(zhì)在CD段已變成氣體C這種物質(zhì)熔化過程用了12minD這種物質(zhì)在BC段處于固液共存狀態(tài)三、預習反思在你預習的過程中，你還有哪些疑惑，請記錄下來。課 內(nèi) 探 究一 、預習提問，生成目標 （小組交流“預習導學案”中的問題，將在預習案中解決不了的問題在小組內(nèi)匯總起來，寫到黑板上）二、組內(nèi)交流，合作探究合作探究：固體熔化時溫度的變化規(guī)律 1、提出問題：不同物質(zhì)由固態(tài)變成液態(tài)的熔化過程中，溫度的變化規(guī)律相同嗎？ 2、猜想和假設： 3、設計實驗和進行試驗： 觀察桌子上的實驗儀器，仿照課本上的實驗

3、圖組裝實驗裝置進行試驗，小組合作，觀察實驗現(xiàn)象將實驗結(jié)果填在下面的表格內(nèi)。時間/min0123456奈的溫度/蠟的溫度/ 4、分析與論證： （1）根據(jù)實驗記錄的數(shù)據(jù)在課本83頁圖4.22和4.23描點，然后用平滑的曲線連接，得到海波和蠟熔化時的溫度隨時間的變化圖像。 （2）小組討論分析海波和石蠟在熔化前、熔化中和熔化后三個階段的溫度特點。 （3）小組討論分析晶體和非晶體熔化的條件：三、小組展示，質(zhì)疑點評1對實驗進行交流評估：實驗結(jié)果是否可靠？如果與其他小組實驗結(jié)果不同，請做出解釋。2.什么是熔點？固體都有一定的熔點，對嗎？為什么？ 3、你能說出晶體和非晶體有什么區(qū)別嗎？畫出晶體和非晶體的熔化和

4、凝固曲線。4、北方的冬天，菜窖里為什么要放幾桶水？四、鞏固練習，拓展延伸1.完成84頁“ 想想議議”，將答案填寫在下面：2. 夏天喝飲料常加些冰塊，這種做法用到的物理知識是：_3.關(guān)于晶體和非晶體，下列說法中正確的是（ ）晶體和非晶體在熔化過程中溫度都上升晶體有熔點，非晶體沒有熔點晶體熔化時吸熱，非晶體熔化不吸熱D.天上飄落的雪花，是非晶體五、當堂達標，總結(jié)提升1、鋁的熔點是660，那么溫度為660的鋁是： （ ） A、液態(tài)； B、固態(tài)； C、固液共存； D、以上三種情況都有可能。2、下列現(xiàn)象中，不屬于熔化的是：（ ）A、40的水銀變成0的水銀 B、冰變成水C、食鹽放入水中化成鹽水D、玻璃在高溫狀態(tài)下變成液態(tài)玻璃3、小聰在探究“冰熔化過程的規(guī)律”實驗中，根據(jù)收集的數(shù)據(jù)繪制了如圖所示的圖線.(1)實驗中選取的測量工具是 ；(2)分析圖像可知：冰的熔點是； 冰的熔化規(guī)律是 ；(3)請從能量角度解釋冰的熔化現(xiàn)象：請同學們整理、反思剛才的學習內(nèi)容，用簡單的語言完成知識網(wǎng)絡，然后小組內(nèi)交流完善，并提出本節(jié)課的學習還有什么困惑？課 后 拓 展為