認(rèn)識(shí)整千數(shù)和一萬(wàn)

1、PAGE PAGE 3認(rèn)識(shí)整千數(shù)和一萬(wàn) 聯(lián)系舊知，引入新課。師：出示：1，10，100，（1000蓋?。?，問(wèn)：哪位小朋友能猜一猜，被紙片蓋住的數(shù)是幾嗎？說(shuō)說(shuō)你是怎么想到的？課件演示小正方體1、10、100、1000形成過(guò)程。小正方體一千一千的數(shù)，到九千，（板書：認(rèn)識(shí)整千數(shù)）認(rèn)識(shí)整萬(wàn)數(shù)問(wèn)：出示第10個(gè)正方體，問(wèn)：現(xiàn)在有多少個(gè)千？就是多少？師： 10個(gè)一千是一萬(wàn)，一萬(wàn)里有10個(gè)一千。（板書：10個(gè)一千是一萬(wàn)）那一萬(wàn)到底有多大呢？（生思考，比較難回答）那么我們來(lái)了解一下生活中與萬(wàn)有關(guān)的知識(shí)。（課件：體育館；我們學(xué)校大約2000人，算一算，幾個(gè)2000約是一萬(wàn)人？）師：你覺得一萬(wàn)怎樣？（很大）三認(rèn)識(shí)數(shù)

2、位師：今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好幫手（拿出計(jì)數(shù)器，“萬(wàn)位”蓋?。┬∨笥褌冋J(rèn)識(shí)它嗎？我們一起來(lái)讀一讀。（課件計(jì)數(shù)器）師：哪位同學(xué)上臺(tái)來(lái)試著撥一個(gè)3000？能說(shuō)說(shuō)你是怎么想的嗎？（三粒珠子在千位上表示三個(gè)千，就是3000）師：誰(shuí)會(huì)寫這個(gè)數(shù)？生上臺(tái)寫。師：寫對(duì)了嗎？（對(duì)學(xué)生書學(xué)師簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)）師：老師采訪一下你，為什么3后面連著寫3個(gè)0？（因?yàn)榍缓竺娴臄?shù)位上一個(gè)珠子也沒(méi)有。）師：0可以不寫嗎？生齊讀。師：那位同學(xué)愿意上臺(tái)，撥一個(gè)你想到的整千數(shù)？指名上臺(tái)撥，請(qǐng)其他同學(xué)讀一讀、寫一寫。師：同學(xué)們想不想也來(lái)?yè)芤粨?？下面把老師課前發(fā)下來(lái)的畫有計(jì)數(shù)器的紙拿出來(lái)，先在心里想好一個(gè)整千數(shù)，然后（課件）1.畫

3、一畫， 2寫一寫，3讀一讀。聽明白了嗎？開始。把你表示的數(shù)，和你的同桌交流一下。（選擇學(xué)生上臺(tái)撥9000），剛才（）同學(xué)上臺(tái)撥了這個(gè)數(shù)，大家知道她撥的是多少嗎？如果老師接著再來(lái)?yè)芤粋€(gè)珠子，現(xiàn)在是？那一萬(wàn)該怎么表示呢？誰(shuí)能上臺(tái)演示一下？其他小朋友可要看仔細(xì)哦（生上臺(tái)撥滿十進(jìn)一過(guò)程）他撥的對(duì)嗎？師：現(xiàn)在這一粒珠子在什么位呢？（揭示“萬(wàn)”）哦，我們?cè)瓉?lái)認(rèn)識(shí)的數(shù)位已經(jīng)不夠了，千位左邊是萬(wàn)位。指出：在萬(wàn)位上撥一顆珠，就表示一萬(wàn)。師：看到你們撥數(shù)這么好玩，多啦A夢(mèng)也撥了一個(gè)整千數(shù)。師：猜一猜，哪個(gè)數(shù)是它撥的？為什么？生：因?yàn)榘傥簧系?顆珠子表示4百師：看來(lái)，同樣的4顆珠子，在不同的數(shù)位上，它的大小是不一樣

4、的。師：數(shù)學(xué)家把這些不同的數(shù)位列成了一個(gè)表，看（課件）師：你會(huì)填嗎？（指名回答）師：這兒還有一個(gè)“”號(hào)，知道是什么意思嗎？生：萬(wàn)位的左邊還有一些數(shù)位。師：是呀，更多的數(shù)位，我們將在以后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)來(lái)認(rèn)識(shí)、研究。師：我們把這樣的表格稱為數(shù)位順序表。師：讀數(shù)位順序表的時(shí)候，一般從右邊讀起，我一起來(lái)讀一讀。閉上眼睛記一記。師：現(xiàn)在，我們就根據(jù)這張數(shù)位順序表進(jìn)行搶答?。ㄐ《．?dāng)：從右邊起，第（ ）位是萬(wàn)位。從右邊起，第4位是（ ）位。從右邊起，百位在第（ ）位。（師：咱們的同學(xué)學(xué)習(xí)能力特別強(qiáng)?。煟赫n前老師搜集到一些數(shù)據(jù)，（課件），你會(huì)讀嗎？（指名讀）你會(huì)寫嗎？（在自己練習(xí)紙上寫一寫，出示答案）四鞏固練

5、習(xí)下面我們通過(guò)練習(xí)，比一比哪位同學(xué)學(xué)得更好？1.課件出示數(shù)軸圖。仔細(xì)觀察圖中數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（這條直線上的數(shù)是從0開始的，每右移一格就增加一千。）學(xué)生口答，課件出示問(wèn)題思考，哪位同學(xué)敢于說(shuō)說(shuō)自己的想法？（課件演示）補(bǔ)充問(wèn)題：3000接近1000還是7000？2.完成第4題，課件出示，生搶答，說(shuō)怎么想的3.下面我們就用所學(xué)知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。（出示第6題）?？炊畧D意，獨(dú)立填寫。 交流：你還能提出什么問(wèn)題？（一生說(shuō)問(wèn)題，另一生解答）同學(xué)們那么愛讀書，書店決定7月份進(jìn)10000本兒童讀物，大家開動(dòng)小腦筋算一算比六月份多進(jìn)多少本？咱們二（ ）班的同學(xué)真厲害，一般的題目都難不住大家，現(xiàn)在增加題目的難度，愿意接受挑戰(zhàn)嗎？4.出示第7題，誰(shuí)來(lái)讀一讀題目。請(qǐng)大家拿出練習(xí)紙，認(rèn)真審題后，獨(dú)立列式解答，你可以試著畫畫圖。請(qǐng)大家在小小組內(nèi)交流一下自己的想法。哪位同學(xué)有勇氣代表小組交流你們的想法。交流：課件出示兩種情況師：如果兩家在書店的同一側(cè)，那就是6000-4000=2000米，如果兩家在書店的兩側(cè)，那就是6000+4000