《數(shù)一數(shù)(一)》說(shuō)課稿

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 數(shù)一數(shù)(一)說(shuō)課稿 數(shù)一數(shù)(一)說(shuō)課稿 作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工，往往要寫一份優(yōu)秀的說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。寫說(shuō)課稿需要注意哪些格式呢？以下是我精心整理的數(shù)一數(shù)(一)說(shuō)課稿，歡迎閱讀與珍藏。 數(shù)一數(shù)(一)說(shuō)課稿1 尊敬的各位評(píng)委、老師大家好: 我是佳木斯市第十小學(xué)的教師閆麗,我今天說(shuō)課的內(nèi)容選自北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)一數(shù)。今天我將分為七個(gè)部分進(jìn)行說(shuō)課。 讀懂教材： 本節(jié)課是北師版學(xué)習(xí)乘法的起始課，教材設(shè)計(jì)了豐富的操作活動(dòng)，教材通過(guò)數(shù)熊貓、數(shù)圓片、數(shù)格子、數(shù)蘋果等實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)生活中存在大量的一致數(shù)連加的問(wèn)題，了解這種

2、加法的簡(jiǎn)便表示就是要學(xué)習(xí)的乘法，這樣使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需求，學(xué)生通過(guò)數(shù)數(shù)抽象出算式對(duì)于大多數(shù)的孩子并不困難，重要的是如何讓學(xué)生充分經(jīng)歷從不同的角度去數(shù)，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)乘法的必要性，理解乘法的意義奠定基礎(chǔ)。（而以前的教材只是教學(xué)生知識(shí)，而不告訴學(xué)生為什么要學(xué)習(xí)這些知識(shí)）。從不同的角度去數(shù)，為學(xué)生后面理解兩個(gè)因數(shù)可以交換位置而積不變埋下伏筆。 讀懂學(xué)生： 在教學(xué)設(shè)計(jì)前我設(shè)計(jì)了三個(gè)前測(cè)問(wèn)題： 1、觀測(cè)方陣圖,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)一共有多少個(gè)圖形,你是怎么列式的,說(shuō)說(shuō)為什么這么列,我出示的是每排6個(gè),有4列,通過(guò)調(diào)查孩子的列式有三種方法, （1）6+6+6+6= 4+4+4+4+4+4=(我橫著看一行是6個(gè),豎著

3、看每行是4個(gè)) （2）只列出了6+6+6+6=(我橫著看一行是6個(gè)) （3）6+12+6=(第一行是6個(gè),其次行和第三行一共是12個(gè)第三行是6個(gè)) 2、你知道乘法嗎？并用自己的語(yǔ)言講一講。（聽(tīng)說(shuō)過(guò)乘法，但是說(shuō)不明了。） 3、會(huì)背誦乘法口訣嗎？（共同的答案不會(huì).） 通過(guò)前測(cè)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在數(shù)物體的時(shí)候，不一定有序的依照排和列來(lái)數(shù)，同時(shí)教材中數(shù)一數(shù)的活動(dòng)充分考慮了學(xué)生原有的生活閱歷，把學(xué)生數(shù)數(shù)的閱歷和技巧作為乘法學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，這是符合學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的年齡特征和心理規(guī)律的。 我們班的學(xué)生思維活躍，課堂上經(jīng)常有靈動(dòng)的思維火花閃現(xiàn)。 確立目標(biāo)：根據(jù)教材的解讀和對(duì)學(xué)生的分析，我確立本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下： 1、結(jié)

4、合數(shù)數(shù)的具體情境,經(jīng)歷一致加數(shù)連加算式的抽象過(guò)程，感受這種運(yùn)算與日常生活的聯(lián)系，以便進(jìn)一步體會(huì)學(xué)習(xí)乘法的必要性。 2、會(huì)用兩種不同的方法（一排一排或一列一列地）數(shù)方陣排列的物體個(gè)數(shù)，相應(yīng)列出兩個(gè)不同的連加算式。 3、在具體情境中，體會(huì)生活中存在大量的一致加數(shù)連加的問(wèn)題，為學(xué)習(xí)乘法奠定基礎(chǔ)。 在教材處理方面 以“動(dòng)物園召開運(yùn)動(dòng)會(huì)為主線。并把四個(gè)內(nèi)容通過(guò)一個(gè)情景串了起來(lái)。數(shù)的層次與每個(gè)層次的思維要求逐步提高，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：用兩種方法數(shù)方陣排列物體的個(gè)數(shù)，并列出兩個(gè)不同的連加算式。感受一致加數(shù)連加與日常生活的聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)乘法的必要性。 教學(xué)難點(diǎn)：把數(shù)一數(shù)的活動(dòng)與乘法的意義

5、溝通起來(lái)，體會(huì)學(xué)習(xí)乘法的必要性。 教學(xué)方式 我采用的教學(xué)方式是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)思考的空間,使學(xué)生積極主動(dòng)地獲取知識(shí)!具體在教學(xué)流程中表達(dá)。 精心預(yù)設(shè) 在2個(gè)多月的網(wǎng)絡(luò)教研和施教過(guò)程中，務(wù)實(shí)校長(zhǎng)和武秀華校長(zhǎng)給我提出了好多高屋建瓴的建議，研討中，我五易其稿。具體的流程是這樣的： 一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新知 首先對(duì)不規(guī)矩、規(guī)矩物品計(jì)數(shù)，列式，簡(jiǎn)單對(duì)比異同。這個(gè)環(huán)節(jié)是我充分研究學(xué)生和教材后，創(chuàng)設(shè)的環(huán)節(jié)，目地是讓孩子通過(guò)觀測(cè)說(shuō)出自己的感受，讓學(xué)生初步感知規(guī)矩和不規(guī)矩物體的計(jì)數(shù)不同。 二、充分經(jīng)歷 探究新知 真正讓每一個(gè)孩子都經(jīng)歷不同方法數(shù)的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀測(cè)，體會(huì)從不同的角度觀測(cè)可列出不同的一致加數(shù)的加法

6、算式。 數(shù)一數(shù)(一)說(shuō)課稿2 一、說(shuō)教材 1設(shè)計(jì)意圖 孩子對(duì)小動(dòng)物天生有著一種特別的感情，無(wú)論什么時(shí)候什么地方，都會(huì)對(duì)它們表現(xiàn)出莫大的關(guān)心與好奇。數(shù)一數(shù)這首兒歌正是以幼兒最感興趣的動(dòng)物作為題材，能夠深深地吸引幼兒，而且兒歌中還蘊(yùn)含了數(shù)字、方位這一科學(xué)方面的信息，有著很大的教育價(jià)值。此外，它還是一首帶有繞口令色調(diào)的兒歌，包含了韻腳一致的5種動(dòng)物，能夠矯正發(fā)音部位，對(duì)提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、對(duì)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言美的熏陶有著很大的作用。新綱要在語(yǔ)言領(lǐng)域也指出：要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和幽美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的理解和體驗(yàn)。于是我設(shè)計(jì)了本次語(yǔ)言活動(dòng)。 2幼兒狀況分析 本

7、活動(dòng)選擇在小班下學(xué)期進(jìn)行。3、4歲的幼兒正是處于語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，讓幼兒進(jìn)行一些繞口令等語(yǔ)言的訓(xùn)練更有助于他們能正確的發(fā)音。但小班幼兒思維具體形象、注意時(shí)間短，興趣穩(wěn)定差，新異、猛烈以及活動(dòng)的刺激很簡(jiǎn)單引起他們的注意，所以我根據(jù)小班幼兒的特點(diǎn)制作了PPT，生動(dòng)的課件能為孩子們創(chuàng)造一種游戲化的情境，運(yùn)用聲音、圖象、動(dòng)畫，生動(dòng)形象地展示了認(rèn)知對(duì)象，調(diào)動(dòng)了幼兒的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、各種器官，宛如和動(dòng)物們?cè)谏掷锿孀矫圆匾粯?，讓幼兒在看看、找找、說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)、念念中自由地去學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中保持較高的興趣。 3說(shuō)活動(dòng)目標(biāo) 活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我把本次活動(dòng)的目標(biāo)

8、定位于： （1）感知理解兒歌內(nèi)容，讀準(zhǔn)“虎、鹿、豬、兔、鼠的音。 （2）借助PPT課件，初步學(xué)習(xí)運(yùn)用方位詞。 （3）體驗(yàn)兒歌中詼諧的情感、情緒，高興、積極地參與活動(dòng)。 4說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)。 本次的活動(dòng)的重點(diǎn)是理解兒歌內(nèi)容，學(xué)說(shuō)兒歌，讀準(zhǔn)兒歌中五個(gè)小動(dòng)物的發(fā)音。難點(diǎn)在于其次個(gè)目標(biāo)，初步學(xué)習(xí)運(yùn)用方位詞。 二、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程 （一）導(dǎo)入（出示PPT中背景圖與小動(dòng)物畫面） 師：小朋友看一看，這里有哪些動(dòng)物朋友??？我們跟他們打個(gè)招呼吧。（幼：小老虎，你好！） （以開門見(jiàn)山的方式引出了兒歌的主角：5個(gè)小動(dòng)物。形象生動(dòng)、色調(diào)顯明，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。跟小動(dòng)物問(wèn)好，不僅是一種禮貌，也在無(wú)形之中讓幼兒練習(xí)了虎、鹿、

9、豬、兔、鼠的發(fā)音，為目標(biāo)一做鋪墊） （二）分句播放PPT課件，感知理解兒歌內(nèi)容，學(xué)說(shuō)兒歌。 1、師：動(dòng)物朋友跟小朋友玩起了捉迷藏的游戲，現(xiàn)在我們?nèi)グ阉麄冋页鰜?lái)好嗎？老虎會(huì)藏在哪里？（幼兒自由推測(cè)）我們一起來(lái)看看，這只老虎畢竟藏在哪里？（按老虎按鈕鍵，出示背景為山的圖片）原來(lái)啊，這只老虎藏在哪里??？（幼：山上）我們把它叫出來(lái)吧：小老虎、小老虎，出來(lái)吧。（播放老虎從山里跑出來(lái)的動(dòng)畫）有一句好聽(tīng)的話也說(shuō)了這件事情，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。（播放聲音“山上一只虎及文字動(dòng)畫）我們也來(lái)學(xué)一學(xué)吧。 2、在探討其次、三個(gè)動(dòng)物的時(shí)候，也用此方法，先推測(cè)動(dòng)物可能會(huì)隱蔽的地方，然后教師利用動(dòng)物按鈕鍵驗(yàn)證幼兒的推測(cè)是否正確

10、，集體把小動(dòng)物喊出來(lái)，學(xué)說(shuō)兒歌中的短句。 3、在探討第4個(gè)小動(dòng)物的時(shí)候，待幼兒將小動(dòng)物喊出來(lái)后，提出要求：請(qǐng)小朋友用一句好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)：“哪里一只X，可以先與旁邊的好朋友一起說(shuō)說(shuō)。結(jié)果再個(gè)別回復(fù)，播放課件，集體學(xué)說(shuō)。 4、結(jié)果一個(gè)小動(dòng)物小老鼠被喊出來(lái)后，直接請(qǐng)幼兒一起來(lái)用相應(yīng)句式的話說(shuō)一說(shuō)。 5、整理，引出兒歌結(jié)果兩句。（出示相應(yīng)的動(dòng)畫）師：一共有幾位朋友來(lái)和我們玩了捉迷藏的游戲？我們一起來(lái)數(shù)數(shù)看。它們是誰(shuí)呀？這一次，請(qǐng)小朋友用一個(gè)字來(lái)說(shuō)說(shuō)看。 （這一環(huán)節(jié)是活動(dòng)的中心部分，運(yùn)用了PPT課件，幼兒能夠主動(dòng)地去推測(cè)動(dòng)物藏的地方，初步地運(yùn)用一些方位詞，為目標(biāo)二服務(wù)。另外，生動(dòng)好玩兒的動(dòng)畫、多樣的形

11、式使得原本枯燥、乏味的語(yǔ)言教學(xué)變得有生趣了，吸引了幼兒能夠主動(dòng)地學(xué)說(shuō)兒歌中的短句，更好地促進(jìn)目標(biāo)一的達(dá)成。兒歌的結(jié)果一句“虎、鹿、豬、兔、鼠這幾個(gè)的發(fā)音，是本首兒歌中最難的一句，我提出了“用一個(gè)字來(lái)說(shuō)一說(shuō)的要求，進(jìn)行了重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)與練習(xí)） （三）完整播放兒歌 1、完整欣賞兒歌。師：方才我們看到的美麗的圖畫里面其實(shí)還隱蔽了一首好聽(tīng)的兒歌，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。（播放PPT結(jié)果一張） 2、師：現(xiàn)在我們也來(lái)說(shuō)一說(shuō)這首兒歌吧。 （幼兒學(xué)說(shuō)兒歌，教師播放課件，運(yùn)用課件中的動(dòng)畫幫助幼兒記憶兒歌內(nèi)容） 3、接龍游戲： 老師說(shuō)：山上幼兒接：一只虎(利用動(dòng)物按鈕鍵點(diǎn)擊到相應(yīng)的動(dòng)畫中提醒幼兒。那么這里就不僅是幫助幼兒利用

12、游戲進(jìn)行兒歌的復(fù)習(xí)穩(wěn)定，也充分突出了多媒體課件中按鈕的便捷性) （四）游戲“捉迷藏。 1、師：方才動(dòng)物朋友跟我們玩了捉迷藏的游戲，他們藏在了不同的地方，你們想不想也來(lái)玩一玩，把自己藏起來(lái)？ 2、幼兒自由藏在活動(dòng)室里的某一個(gè)地方。 3、交流：方才你藏在哪里？（窗簾后面、桌子下面） (捉迷藏游戲的參與，使得活動(dòng)動(dòng)靜結(jié)合，保持了幼兒的興趣；另外，交流的環(huán)節(jié)也是十分重要的，為幼兒提供了運(yùn)用簡(jiǎn)單的方位詞的機(jī)遇，更好地將本活動(dòng)的難點(diǎn)處理落到了實(shí)處) 數(shù)一數(shù)(一)說(shuō)課稿3 一、教材分析 今天我說(shuō)課的內(nèi)容是數(shù)學(xué)九年義務(wù)教育第一冊(cè)第一課的內(nèi)容“數(shù)一數(shù)。 我們知道，一年級(jí)的學(xué)生在入學(xué)前，經(jīng)過(guò)了學(xué)前教育，大多數(shù)兒童

13、在未學(xué)習(xí)這一課前，已能數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，甚至?xí)懀以谒麄兊纳铙w驗(yàn)中，往往會(huì)接觸到100以內(nèi)的數(shù)。但孩子們的頭腦中，還未必有10以內(nèi)數(shù)的概念，這一課教學(xué)就是要幫助孩子建立10以內(nèi)數(shù)的概念，為以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)其他知識(shí)奠定格外重要的基礎(chǔ)。但是學(xué)生剛剛終止幼兒園生活，進(jìn)入小學(xué)，對(duì)課堂學(xué)習(xí)還不適應(yīng)，簡(jiǎn)單疲乏，有意注意的時(shí)間對(duì)比短，觀測(cè)能力有限，表達(dá)能力有限。 課標(biāo)提出“經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)學(xué)符號(hào)和圖形描述現(xiàn)實(shí)世界的過(guò)程，建立數(shù)感和符號(hào)感，發(fā)展抽象思維。教材很重視學(xué)生數(shù)感的建立，本節(jié)課就是幫助學(xué)生建立數(shù)感的起始課。主題圖是一幅鄉(xiāng)村小學(xué)開學(xué)時(shí)的情景，表面看起來(lái)好像跟數(shù)學(xué)沒(méi)有太大關(guān)系，但是，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生會(huì)通

14、過(guò)觀測(cè)發(fā)現(xiàn)，所看到的一切只有通過(guò)數(shù)才能描述明了，而且要經(jīng)過(guò)組織才能匯報(bào)得井然有序。這正是培養(yǎng)學(xué)生于無(wú)聲處聽(tīng)驚雷、于平淡處創(chuàng)造精彩的數(shù)學(xué)素養(yǎng)的開始。 基于以上對(duì)教材的理解和分析，我確定以下教學(xué)目標(biāo)： (1)通過(guò)數(shù)數(shù)活動(dòng)，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)狀況，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法，能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流。 (2)幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透思想品德教育。 (3)初步體驗(yàn)數(shù)與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探究精神。 教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)： 本節(jié)課的重點(diǎn)是： 數(shù)數(shù)的方法。 本節(jié)課的難點(diǎn)是：用較為簡(jiǎn)捷明白的數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)匯報(bào)所看到的物體的數(shù)量。 二、教法和學(xué)法 很顯然，在教法和學(xué)法上要注意以下幾點(diǎn)

15、： 1、動(dòng)手操作學(xué)習(xí)?！皟和穆敾墼谑种讣馍贤ㄟ^(guò)讓學(xué)生動(dòng)手操作，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生各種感官協(xié)同活動(dòng)，做到在觀測(cè)中思維，在思維中操作，概念的形成由具體到抽象，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。 2.合作學(xué)習(xí)。師生合作、生生合作貫穿教學(xué)全過(guò)程，注意學(xué)生之間的信息交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神，營(yíng)造平等、互助的學(xué)習(xí)氣氛。 為了實(shí)現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下的教學(xué)環(huán)節(jié)。 三、教學(xué)過(guò)程 1、談話交流，自然過(guò)渡。 輕松的談話交流是拉進(jìn)師生較好的途徑和方法。因此，本節(jié)課開始，我以談話的方式進(jìn)入課程，會(huì)顯得對(duì)比自然有效。 心愛(ài)的同學(xué)們，你們已經(jīng)是小學(xué)生了。從現(xiàn)在開始，你們將和老師一起

16、在敞亮的教室里，共同學(xué)習(xí)、生活，探討大量數(shù)學(xué)問(wèn)題，學(xué)習(xí)好多數(shù)學(xué)知識(shí)，可能有同學(xué)心里納悶兒：數(shù)學(xué)有什么用啊?老師給你舉一兩個(gè)的例子吧，小的譬如用錢買東西，大的如操縱宇宙飛船上天都要用到數(shù)學(xué)知識(shí)。所以，數(shù)學(xué)是很有用的知識(shí)，學(xué)會(huì)它你們可以知道好多事情，還能增長(zhǎng)才干，會(huì)解決好多問(wèn)題。我們的數(shù)學(xué)書上有大量好玩兒的游戲和活動(dòng)，那可是一個(gè)奇妙的數(shù)學(xué)天地呀!同學(xué)們，你們樂(lè)意學(xué)好數(shù)學(xué)嗎?只要你們愛(ài)動(dòng)腦筋，多和同學(xué)老師一起交流、探討，就會(huì)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)是多么的生動(dòng)好玩兒!當(dāng)你們感到自己的才干一天一天地增長(zhǎng)時(shí)，該是多么高興呀! 2、層層推進(jìn)，學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)。 (1)口頭數(shù)數(shù) 你會(huì)數(shù)數(shù)嗎?(分三個(gè)層次進(jìn)行) 從1數(shù)到10，試試看

17、。伸出兩只小手，同桌之間相互數(shù)一數(shù)有幾根手指。 集體交流：先請(qǐng)幾個(gè)會(huì)數(shù)數(shù)的同學(xué)數(shù)給大家聽(tīng)，再請(qǐng)不會(huì)數(shù)或數(shù)得不好的同學(xué)試著數(shù)幾次。 (2)看圖數(shù)數(shù) 激發(fā)觀測(cè)興趣看書第23頁(yè)彩圖。教師啟發(fā)提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道圖上畫的是什么地方嗎?學(xué)生回復(fù)后教師介紹：這是一個(gè)富足的鄉(xiāng)村小學(xué)。今天是開學(xué)的第一天，同學(xué)們高愉快興地上學(xué)來(lái)了。同學(xué)們細(xì)心觀測(cè)，你發(fā)現(xiàn)了什么?請(qǐng)同桌相互說(shuō)一說(shuō)。接下來(lái)全班交流，注意培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)習(xí)慣，我在這里隨時(shí)提醒學(xué)生：還有什么?由此自然過(guò)渡到下一個(gè)環(huán)節(jié) 數(shù)圖中的數(shù)量。 教師在學(xué)生隨便說(shuō)出的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生依照數(shù)目從大到小的順序數(shù)出圖中事物的個(gè)數(shù)。一次教學(xué)數(shù)出數(shù)量是1的人和物;其它數(shù)量的人

18、和物。這里僅介紹1的教學(xué)。一面國(guó)旗、一位老師、一座教學(xué)樓等。學(xué)生回復(fù)后，教師及時(shí)指出：像這樣，一面國(guó)旗、一位教師、一座教學(xué)樓都可以用數(shù)字“1來(lái)表示。(同時(shí)在國(guó)旗圖案旁邊對(duì)應(yīng)貼出數(shù)字卡片“1) 在教學(xué)數(shù)其它數(shù)時(shí)，注意滲透思想品德教育，如：有四個(gè)同學(xué)在小小氣象站觀測(cè)時(shí)，要及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)科學(xué)的教育。 認(rèn)讀110各數(shù)。10個(gè)物體都數(shù)完后，讓學(xué)生再對(duì)照教材第45頁(yè)看一看每一個(gè)集合圈里的物體的個(gè)數(shù)和旁邊的數(shù)。 按從小到大的順序讀一讀這些數(shù)。 為進(jìn)一步加強(qiáng)孩子們對(duì)數(shù)的認(rèn)讀能力，我在這里隨機(jī)出示數(shù)字卡片110，請(qǐng)學(xué)生搶答。 猜數(shù)游戲 背對(duì)搶答學(xué)生出示110的卡片。允許學(xué)生提醒：“猜得太大了，大了，小了，很

19、接近了 學(xué)生在幫助下所猜出的數(shù)不斷接近目標(biāo)數(shù)，直到猜中。猜數(shù)游戲的設(shè)計(jì)意圖在于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，使得課堂氣氛強(qiáng)烈、高興。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲，使知識(shí)在好玩兒的活動(dòng)中得到穩(wěn)定。 數(shù)身邊的物體。建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)觀認(rèn)為，學(xué)習(xí)不是教師把知識(shí)簡(jiǎn)單地傳授給學(xué)生，而是學(xué)生自己建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程。所以，我設(shè)計(jì)了這個(gè)供學(xué)生主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自己尋覓身邊的物體，并且用數(shù)量來(lái)加以描述，使學(xué)生的知識(shí)及時(shí)得到內(nèi)化，進(jìn)一步使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。 3、全課小結(jié) 引導(dǎo)學(xué)生相互補(bǔ)充，完成小結(jié)。 四：板書設(shè)計(jì) 本課采用圖文結(jié)合式的板書。這是依據(jù)兒童的形象思維占主導(dǎo)優(yōu)勢(shì)而設(shè)計(jì)的，板書是隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的先后出現(xiàn)的，用簡(jiǎn)筆畫畫圖，圖

20、上的字，詞是用貼字卡的形式出現(xiàn)，通過(guò)可愛(ài)的圖象刺激學(xué)生的視覺(jué)神經(jīng)，增進(jìn)學(xué)生記憶的加強(qiáng)。 五：說(shuō)課綜述 縱觀整節(jié)課的教學(xué)，注意做到以下三點(diǎn)： 1、注意培養(yǎng)學(xué)生的觀測(cè)興趣; 2、應(yīng)充分利用教材的資源; 3、倡導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生合作交流的學(xué)習(xí)方式。做到了既突出重點(diǎn)，又突破難點(diǎn)的教學(xué)目的。 數(shù)一數(shù)(一)說(shuō)課稿4 【設(shè)計(jì)意圖】 綜觀本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，我充分挖掘了生活資源，讓學(xué)生感知生活與數(shù)學(xué)的緊湊聯(lián)系。突出了實(shí)物感知，動(dòng)腦數(shù)數(shù)，動(dòng)手操作等活動(dòng)，通過(guò)適時(shí)的應(yīng)用多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生在好奇、質(zhì)疑、探討、整理的學(xué)習(xí)情境中，認(rèn)識(shí)了“千“萬(wàn)，建立了良好的數(shù)感。激勵(lì)學(xué)生嘗試用數(shù)字刻畫出事物。始終重視培養(yǎng)學(xué)生的感知新知能力

21、，板書簡(jiǎn)單有效，學(xué)生印象深刻。增加了運(yùn)用，盡量讓學(xué)生去說(shuō)數(shù)的過(guò)程，表達(dá)學(xué)生的主體地位。另外積極有效的評(píng)價(jià)手段鼓舞學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。 【教學(xué)內(nèi)容】 北師大版第四冊(cè)第四單元的第一課，這一課以活動(dòng)的形式浮現(xiàn)教材，從標(biāo)題來(lái)看，具有情境性與活動(dòng)性。從內(nèi)容看，學(xué)生學(xué)習(xí)了有價(jià)值的數(shù)學(xué)，教材在創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)活動(dòng)的主題與情境中，很自然的滲透人與自然，人與他人及人與自我等關(guān)系的價(jià)值。 【教學(xué)目標(biāo)】 1 通過(guò)事例體會(huì)生活中的大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 2 通過(guò)熟正方體等活動(dòng)認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位千、萬(wàn)，并了解單位之間的關(guān)系通過(guò)估一估、擺一擺等活動(dòng)對(duì)大數(shù)有具體的感受發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。 3 培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝數(shù)學(xué)活

22、動(dòng)中的困難，感受戰(zhàn)勝困難與運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)。 【重點(diǎn)】 感受大數(shù)，認(rèn)識(shí)“千，“萬(wàn)。 【難點(diǎn)】 充分感知一千，一萬(wàn)有多大，理解單位之間的進(jìn)位關(guān)系。 【教具準(zhǔn)備】 課件 大正方體 【教法】 有名物理學(xué)家楊振寧說(shuō)過(guò):成功的真正秘訣在于興趣。本課數(shù)正方體的過(guò)程，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，變被動(dòng)人為主動(dòng)探究，學(xué)生積極動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手。本節(jié)課使用多媒體教學(xué)手段，力求借助這些手段儉約時(shí)間，突破難點(diǎn)，提高效率。 【學(xué)法】 學(xué)生是主體，本節(jié)課讓學(xué)生在觀測(cè)中體會(huì)大數(shù)，在動(dòng)手操作，實(shí)踐感知大數(shù)，培養(yǎng)動(dòng)手能力，體驗(yàn)數(shù)感。 【教學(xué)程序】 課標(biāo)指出教學(xué)不僅要考慮數(shù)學(xué)的自身缺點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心里規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從

23、學(xué)生已有生活閱歷出發(fā)，將數(shù)學(xué)活動(dòng)置身于實(shí)施的生活背景之中，為他們提供觀測(cè)操作，實(shí)現(xiàn)的機(jī)遇。根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置了如下四大環(huán)節(jié)。 一） 聯(lián)系生活，體驗(yàn)新知 1出示數(shù)幅圖片，感知生活中的大數(shù)，激發(fā)學(xué)生了解探究大數(shù)的欲望。第幅圖片是全校集會(huì)的圖片，可以讓學(xué)生試著估一估大約有多少人。第（2）幅是東方電視塔，讓學(xué)生讀數(shù)，先比劃一下一米有多長(zhǎng)，四百多米也就是大約四百多小朋友小手伸直的長(zhǎng)度。緊接著出示珠穆朗瑪峰的高度，讓學(xué)生讀一讀，相機(jī)滲透愛(ài)國(guó)情感。接下來(lái)出示萬(wàn)里長(zhǎng)城和南京長(zhǎng)江大橋的長(zhǎng)度。讓學(xué)生在讀數(shù)的過(guò)程中體會(huì)生活中四處有大數(shù)。 2象這樣生活中的大數(shù)還有那些？與同桌說(shuō)一說(shuō)。 3請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)。 今天我們就

24、來(lái)認(rèn)識(shí)這些大數(shù)，板書課題：生活中的大數(shù)。 二） 動(dòng)手操作，摸索新知 1、出示：由1000個(gè)正方體組成的大正方體，請(qǐng)同學(xué)們估一估，數(shù)一數(shù)這個(gè)大正方體是由多少個(gè)小正方體組成的，生經(jīng)歷數(shù)的過(guò)程，出現(xiàn)了100，600，1000的結(jié)果，先聽(tīng)學(xué)生匯報(bào)自己數(shù)的結(jié)果。不立刻否定學(xué)生的結(jié)論。 2、屏幕演示數(shù)的過(guò)程，先出示一列有10個(gè)，板書：一列是10個(gè) 。課件演示一層又由10列組成。板書：一層是10個(gè)10列 100個(gè) 演示：一個(gè)大正方體又由10層組成，帶領(lǐng)學(xué)生一起數(shù)，100、200、3001000 讓學(xué)生理解10個(gè)10是一千。 3、認(rèn)識(shí)萬(wàn) 一個(gè)這樣的大正方體由幾個(gè)小正方體組成？生：1000個(gè)。二個(gè)呢？三個(gè)呢？（

25、課件出示）九個(gè)呢？那么十個(gè)呢？生：一萬(wàn)。 4、進(jìn)一步理解“千“萬(wàn)的實(shí)際含義。 1）我們的數(shù)學(xué)書大約有多少頁(yè)？生：100頁(yè)。10本這樣的書約有多少頁(yè)？生：1000頁(yè)。實(shí)際操作一下，讓學(xué)生比劃一下一千頁(yè)、一萬(wàn)頁(yè)大約有多高。 2）出示千人合唱團(tuán)的圖片，10個(gè)這樣的千人合唱團(tuán)共有多少人。生：一萬(wàn)。請(qǐng)學(xué)生閉眼想一想那個(gè)場(chǎng)面。說(shuō)感受。生：壯觀 喧嚷 5、填寫數(shù)位順序表 1）卡紙出示沒(méi)填完的數(shù)位順序表，我們以前學(xué)過(guò)哪些計(jì)數(shù)單位？生：個(gè)位，十位，百位。 2）通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們認(rèn)為第4位是什么位？第5位呢？生：萬(wàn)位。請(qǐng)學(xué)生填寫完整。告訴學(xué)生萬(wàn)后面還有好多數(shù)位，以后再學(xué)習(xí)。 3）體會(huì)相鄰計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率。如十

26、個(gè)十是一百，十個(gè)一百是一千，十個(gè)一千是一萬(wàn)。他們的進(jìn)率都是10。 三） 應(yīng)用新知，學(xué)以致用 我們運(yùn)用今天的新知來(lái)解決問(wèn)題。 1、數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)，有多少個(gè)小正方體木塊組成。（教材31頁(yè)的說(shuō)一說(shuō)） 1）請(qǐng)學(xué)生先獨(dú)立數(shù)，試做，2）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么數(shù)的？其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)。 2、紅色涂出238個(gè)小方格。 1）先讓學(xué)生細(xì)心觀測(cè)小方格的排列規(guī)律。生：用紅線圍出來(lái)的一個(gè)大正方形里面有100個(gè)小正方形。 2）涂出238個(gè)小方格。要求一眼就能看出來(lái)。 3）作品展示。 四） 回想評(píng)價(jià) 1回想一下本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容 2關(guān)于大數(shù)的知識(shí)，你還想知道哪些？ 【布置作業(yè)】 完成一課三練的17頁(yè)。 數(shù)一數(shù)(一)說(shuō)課稿5 一、說(shuō)

27、教材： 1、教學(xué)內(nèi)容 本課是北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三章生活中的大數(shù)第一節(jié)數(shù)一數(shù)（一）P19-20頁(yè)教學(xué)內(nèi)容，在我校三年級(jí)使用。 2、教材分析、整合，及其地位作用 本課教材內(nèi)容數(shù)一數(shù)（一），實(shí)際上就是對(duì)“千“的認(rèn)識(shí)和感受，這是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)來(lái)學(xué)習(xí)的。主要目的就是要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“千，進(jìn)一步感受位值的概念、數(shù)位間的十進(jìn)關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。這是進(jìn)一步學(xué)習(xí) “萬(wàn)及以上數(shù)的認(rèn)識(shí)和多位數(shù)四則運(yùn)算的基礎(chǔ)知識(shí)，因此一定要讓學(xué)生理解把握。 本課內(nèi)容是普通學(xué)校教材，主要針對(duì)的是普通學(xué)校學(xué)生，主要包括了四個(gè)知識(shí)點(diǎn)，第一個(gè)問(wèn)題由撥計(jì)數(shù)器的情境出發(fā)，從序數(shù)的角度，由千以內(nèi)的數(shù)和一千之間的

28、關(guān)系引出對(duì)“千的認(rèn)識(shí)。其次個(gè)問(wèn)題結(jié)合拼擺小方塊的活動(dòng)，體會(huì)“個(gè)、“十、“百、“千之間的十進(jìn)關(guān)系，直觀感受“千的大小。第三個(gè)問(wèn)題就是結(jié)合數(shù)數(shù)活動(dòng)進(jìn)一步感受“千的意義，把握三位數(shù)的數(shù)數(shù)方法。第四就是安排的“試一試，集合估計(jì)和比較想象的活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。針對(duì)普通學(xué)生這是2課時(shí)的內(nèi)容，第一課時(shí)安排解決前三個(gè)問(wèn)題，這對(duì)于我們聽(tīng)障學(xué)生來(lái)說(shuō)課時(shí)容量太大，另外今天是微課只有30分鐘，特別是第三個(gè)問(wèn)題數(shù)數(shù)更是難點(diǎn)，遇到9加1變十、99加1變百、999加1變千時(shí)的轉(zhuǎn)化更是難點(diǎn)，所以本節(jié)課我只安排了第一和其次個(gè)問(wèn)題，并且在教學(xué)第一個(gè)問(wèn)題“千的引入中參與“9加1變十、99加1變百、999加1變千的內(nèi)容，為學(xué)生下節(jié)

29、課學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)分散了難點(diǎn)，提前做好了鋪墊。 3、教學(xué)目標(biāo)： （1）知識(shí)與技能： 使學(xué)生認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“千，體會(huì)“千的由來(lái)，體會(huì)個(gè)、十、百、千計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系即“滿十進(jìn)一的道理，初步發(fā)展位值概念和數(shù)感；把握千以內(nèi)三位數(shù)的組成；在探究的過(guò)程中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀測(cè)能力、動(dòng)手操作能力、想象能力、規(guī)律思維能力，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。 （2）過(guò)程與方法： 借助計(jì)數(shù)器的操作與的直觀演示活動(dòng)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手撥一撥、說(shuō)一說(shuō)、看一看、想一想、擺一擺、涂一涂等方法，使學(xué)生充分參與知識(shí)形成的過(guò)程，把握學(xué)習(xí)的方法，從而形成技能。 （3）情感態(tài)度與價(jià)值觀： 在學(xué)生積極主動(dòng)地參與生動(dòng)、直觀的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，獲得成功的體

30、驗(yàn)，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心；并在活動(dòng)中，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 以上三個(gè)目標(biāo)密切聯(lián)系，相輔相成。目標(biāo)確實(shí)定適中，符合本班大部分學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。 4、教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“千，初步感受“千的大小及意義；理解個(gè)、十、百、千計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。 本課緊緊圍圍著重點(diǎn)，通過(guò)誘導(dǎo)準(zhǔn)備、新知探究、遷移運(yùn)用三個(gè)主要環(huán)節(jié)，讓學(xué)生理解把握本課的重點(diǎn)知識(shí)。 5、教學(xué)難點(diǎn)： 計(jì)數(shù)單位“千概念的建立與個(gè)、十、百、千計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系的理解。 由于“千是新的計(jì)數(shù)單位，又對(duì)比大，特別聽(tīng)障學(xué)生在生活中對(duì)千以內(nèi)的數(shù)接觸較少，缺乏感性認(rèn)識(shí)，對(duì)比抽象，所以“千概念的建立是本課的難點(diǎn)。另外學(xué)生對(duì)幾個(gè)幾的理解不

31、夠明了，表達(dá)能力也較差，所以對(duì)四個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系的理解也是本課的難點(diǎn)，不給定義，只需理解就可。 二、說(shuō)學(xué)生： 本班共7名學(xué)生，年齡在915歲之間。整體上自主探究、小組合作的能力都較差，需要在老師的引導(dǎo)啟發(fā)下才能進(jìn)行。其中A類生4名，有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)意識(shí)，B類生3名，需要老師的不斷關(guān)注， 1名學(xué)生聽(tīng)力特別好，語(yǔ)言清楚能正常的溝通交流。 三、說(shuō)教法和學(xué)法： （一）本課教法主要是創(chuàng)設(shè)情境法、直觀演示法、誘導(dǎo)啟發(fā)法、講解法。 本課創(chuàng)設(shè)了生活圖畫情境與問(wèn)題情境，既吸引了學(xué)生的注意力，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的興趣；“千概念的建立對(duì)比抽象，利用計(jì)數(shù)器與中方塊動(dòng)畫的直觀演示，既直觀又生動(dòng)，便于學(xué)生理解建立

32、概念，同時(shí)吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生主動(dòng)參與知識(shí)的形成過(guò)程，成為學(xué)習(xí)的主子。三年級(jí)聽(tīng)障學(xué)生理解能力、自主探究的能力都很差，課堂上務(wù)必通過(guò)老師不停的誘導(dǎo)、啟發(fā)才能幫助他們解決問(wèn)題、理解把握所學(xué)知識(shí)。 （二）為表達(dá)學(xué)生的主體性，使學(xué)生在動(dòng)手操作、自主摸索、合作交流的活動(dòng)過(guò)程中完善自己的想法，體驗(yàn)樂(lè)趣，發(fā)展創(chuàng)造性。本課重視學(xué)生在實(shí)踐中的體驗(yàn)和感受，讓學(xué)生動(dòng)腦想、動(dòng)手做、動(dòng)口說(shuō)，興趣盎然地進(jìn)入最正確學(xué)習(xí)狀態(tài)。 為此我準(zhǔn)備的教具、學(xué)具有：多媒體、計(jì)數(shù)器、方格圖等 四、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)： 本節(jié)課安排了五個(gè)環(huán)節(jié)。1、誘導(dǎo)準(zhǔn)備；2、探究新知；3、遷移運(yùn)用；4、回想總結(jié)；5、拓展延伸。 （一）、誘導(dǎo)準(zhǔn)備： 首先讓學(xué)生看

33、圖讀話，感受生活中的大數(shù)，體會(huì)數(shù)學(xué)于生活，以及學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性；其次順其自然的透露出本課課題。 （二）、探究新知： 1、探究一：再添一個(gè)珠子是多少？ 就是910, 99100, 9991000的變化過(guò)程 本環(huán)節(jié)借助計(jì)數(shù)器上的撥珠活動(dòng)，幫助學(xué)生從序數(shù)角度體會(huì)到“千的由來(lái)，同時(shí)也加強(qiáng)了“滿十進(jìn)一的道理，這一環(huán)節(jié)有利于進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)位值概念的體會(huì)。同時(shí)這也是下一步學(xué)生具體數(shù)三位數(shù)時(shí)的一個(gè)難點(diǎn)，教學(xué)中我穿插了其他的幾十九加1、幾百幾十九加1的訓(xùn)練，為下一步數(shù)數(shù)分散難點(diǎn)提前做好鋪墊。 2、探究二：里面有多少個(gè)？ 教學(xué)時(shí)可先讓學(xué)生自己猜想，小組探討說(shuō)說(shuō)自己是怎么樣想的，然后進(jìn)行匯報(bào)，結(jié)果在老師的帶領(lǐng)下集

34、體觀測(cè)演示活動(dòng)，依次得出結(jié)論。 然后讓學(xué)生觀測(cè)并感受一千個(gè)笑臉圖、一千元人民幣、一千米的長(zhǎng)度（學(xué)生親身跑過(guò)）來(lái)進(jìn)一步體會(huì)一千的大小以及生活中的應(yīng)用。 本環(huán)節(jié)主要借助展示的數(shù)方塊活動(dòng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“千，建立“千的概念，初步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，并在活動(dòng)中讓學(xué)生理解計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系，為今后學(xué)習(xí)三位數(shù)加減運(yùn)算的計(jì)算方法做好鋪墊。 （三）、遷移運(yùn)用： 主要安排了三道題：看圖說(shuō)數(shù)、用圖擺數(shù)和填空題。 這一環(huán)節(jié)緊緊圍繞本課重點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)一步把握三位數(shù)的組成、理解數(shù)位間的關(guān)系及變化，觀測(cè)性、操作性較強(qiáng)，學(xué)生對(duì)比有興趣，達(dá)到了理解穩(wěn)定所學(xué)知識(shí)的目的。 （四）、回想總結(jié)： 在老師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)通過(guò)本課學(xué)到

35、了什么，這既是對(duì)本課知識(shí)的一個(gè)回想總結(jié)，也是發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的極好方式。 （五）、拓展延伸： 1、布置拓展延伸題：你能從八百八十七數(shù)到一千嗎？ 這是把下節(jié)教學(xué)內(nèi)容布置給學(xué)生進(jìn)行提前預(yù)習(xí)嘗試，為下節(jié)課學(xué)習(xí)做好鋪墊，也是考察學(xué)生能否用今天所學(xué)知識(shí)獨(dú)立解決新的問(wèn)題。 2、布置作業(yè)，完成練習(xí)冊(cè)P1618頁(yè)習(xí)題。 五、說(shuō)板書設(shè)計(jì)： 數(shù)一數(shù)（一） 一個(gè)一個(gè)的數(shù)，10個(gè)一是一十 十個(gè)十個(gè)的數(shù)，10個(gè)十是一百 一百一百的數(shù)，10個(gè)一百是一千 一、十、百、千都是計(jì)數(shù)單位。 主要展示三種數(shù)數(shù)方法，表達(dá)相鄰單位之間的十進(jìn)關(guān)系，表達(dá)了“千概念建立的過(guò)程。板書內(nèi)容色調(diào)明顯，重點(diǎn)突出，表達(dá)了知識(shí)的形成過(guò)程，一目了然，符合

36、聾啞兒童以目代耳的認(rèn)知特點(diǎn)。 數(shù)一數(shù)(一)說(shuō)課稿6 一、說(shuō)教材： 1、教學(xué)內(nèi)容 本課是北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三章生活中的大數(shù)第一節(jié)數(shù)一數(shù)（一）P1920頁(yè)教學(xué)內(nèi)容，在我校三年級(jí)使用。 2、教材分析、整合，及其地位作用 本課教材內(nèi)容數(shù)一數(shù)（一），實(shí)際上就是對(duì)“千“的認(rèn)識(shí)和感受，這是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)來(lái)學(xué)習(xí)的。主要目的就是要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“千，進(jìn)一步感受位值的概念、數(shù)位間的十進(jìn)關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。這是進(jìn)一步學(xué)習(xí)“萬(wàn)及以上數(shù)的認(rèn)識(shí)和多位數(shù)四則運(yùn)算的基礎(chǔ)知識(shí)，因此一定要讓學(xué)生理解把握。 本課內(nèi)容是普通學(xué)校教材，主要針對(duì)的是普通學(xué)校學(xué)生，主要包括了四個(gè)知識(shí)點(diǎn)，第一個(gè)問(wèn)題由撥計(jì)

37、數(shù)器的情境出發(fā)，從序數(shù)的角度，由千以內(nèi)的數(shù)和一千之間的關(guān)系引出對(duì)“千的認(rèn)識(shí)。其次個(gè)問(wèn)題結(jié)合拼擺小方塊的活動(dòng)，體會(huì)“個(gè)、“十、“百、“千之間的十進(jìn)關(guān)系，直觀感受“千的大小。第三個(gè)問(wèn)題就是結(jié)合數(shù)數(shù)活動(dòng)進(jìn)一步感受“千的意義，把握三位數(shù)的數(shù)數(shù)方法。第四就是安排的“試一試，集合估計(jì)和比較想象的活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。針對(duì)普通學(xué)生這是2課時(shí)的內(nèi)容，第一課時(shí)安排解決前三個(gè)問(wèn)題，這對(duì)于我們聽(tīng)障學(xué)生來(lái)說(shuō)課時(shí)容量太大，另外今天是微課只有30分鐘，特別是第三個(gè)問(wèn)題數(shù)數(shù)更是難點(diǎn)，遇到9加1變十、99加1變百、999加1變千時(shí)的轉(zhuǎn)化更是難點(diǎn)，所以本節(jié)課我只安排了第一和其次個(gè)問(wèn)題，并且在教學(xué)第一個(gè)問(wèn)題“千的引入中參與“9加

38、1變十、99加1變百、999加1變千的內(nèi)容，為學(xué)生下節(jié)課學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)分散了難點(diǎn)，提前做好了鋪墊。 3、教學(xué)目標(biāo)： （1）知識(shí)與技能： 使學(xué)生認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“千，體會(huì)“千的由來(lái)，體會(huì)個(gè)、十、百、千計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系即“滿十進(jìn)一的道理，初步發(fā)展位值概念和數(shù)感；把握千以內(nèi)三位數(shù)的組成；在探究的過(guò)程中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀測(cè)能力、動(dòng)手操作能力、想象能力、規(guī)律思維能力，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。 （2）過(guò)程與方法： 借助計(jì)數(shù)器的操作與課件的直觀演示活動(dòng)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手撥一撥、說(shuō)一說(shuō)、看一看、想一想、擺一擺、涂一涂等方法，使學(xué)生充分參與知識(shí)形成的過(guò)程，把握學(xué)習(xí)的方法，從而形成技能。 （3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：

39、 在學(xué)生積極主動(dòng)地參與生動(dòng)、直觀的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，獲得成功的體驗(yàn)，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心；并在活動(dòng)中，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 以上三個(gè)目標(biāo)密切聯(lián)系，相輔相成。目標(biāo)確實(shí)定適中，符合本班大部分學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。 4、教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“千，初步感受“千的大小及意義；理解個(gè)、十、百、千計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。 本課緊緊圍圍著重點(diǎn)，通過(guò)誘導(dǎo)準(zhǔn)備、新知探究、遷移運(yùn)用三個(gè)主要環(huán)節(jié)，讓學(xué)生理解把握本課的重點(diǎn)知識(shí)。 5、教學(xué)難點(diǎn)： 計(jì)數(shù)單位“千概念的建立與個(gè)、十、百、千計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系的理解。 由于“千是新的計(jì)數(shù)單位，又對(duì)比大，特別聽(tīng)障學(xué)生在生活中對(duì)千以內(nèi)的數(shù)接觸較少，缺乏感性認(rèn)識(shí)，對(duì)比抽象

40、，所以“千概念的建立是本課的難點(diǎn)。另外學(xué)生對(duì)幾個(gè)幾的理解不夠明了，表達(dá)能力也較差，所以對(duì)四個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系的理解也是本課的難點(diǎn)，不給定義，只需理解就可。 二、說(shuō)學(xué)生狀況： 本班共7名學(xué)生，年齡在915歲之間。整體上自主探究、小組合作的能力都較差，需要在老師的引導(dǎo)啟發(fā)下才能進(jìn)行。其中A類生4名，有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)意識(shí)，B類生3名，需要老師的不斷關(guān)注，1名學(xué)生聽(tīng)力特別好，語(yǔ)言清楚能正常的溝通交流。 三、說(shuō)教法和學(xué)法： （一）本課教法主要是創(chuàng)設(shè)情境法、直觀演示法、誘導(dǎo)啟發(fā)法、講解法。 本課創(chuàng)設(shè)了生活圖畫情境與問(wèn)題情境，既吸引了學(xué)生的注意力，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的興趣；“千概念的建立對(duì)比抽象，利用

41、計(jì)數(shù)器與課件中方塊動(dòng)畫的直觀演示，既直觀又生動(dòng)，便于學(xué)生理解建立概念，同時(shí)吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生主動(dòng)參與知識(shí)的形成過(guò)程，成為學(xué)習(xí)的主子。三年級(jí)聽(tīng)障學(xué)生理解能力、自主探究的能力都很差，課堂上務(wù)必通過(guò)老師不停的誘導(dǎo)、啟發(fā)才能幫助他們解決問(wèn)題、理解把握所學(xué)知識(shí)。 （二）為表達(dá)學(xué)生的主體性，使學(xué)生在動(dòng)手操作、自主摸索、合作交流的活動(dòng)過(guò)程中完善自己的想法，體驗(yàn)樂(lè)趣，發(fā)展創(chuàng)造性。本課重視學(xué)生在實(shí)踐中的體驗(yàn)和感受，讓學(xué)生動(dòng)腦想、動(dòng)手做、動(dòng)口說(shuō)，興趣盎然地進(jìn)入最正確學(xué)習(xí)狀態(tài)。 為此我準(zhǔn)備的教具、學(xué)具有：多媒體課件、計(jì)數(shù)器、方格圖等 四、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)： 本節(jié)課安排了五個(gè)環(huán)節(jié)。 1、誘導(dǎo)準(zhǔn)備； 2、探究新知； 3

42、、遷移運(yùn)用； 4、回想總結(jié)； 5、拓展延伸。 （一）、誘導(dǎo)準(zhǔn)備： 首先讓學(xué)生看圖讀話，感受生活中的大數(shù)，體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，以及學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性；其次順其自然的透露出本課課題。 （二）、探究新知： 1、探究一：再添一個(gè)珠子是多少？就是910，99100，9991000的變化過(guò)程 本環(huán)節(jié)借助計(jì)數(shù)器上的撥珠活動(dòng)，幫助學(xué)生從序數(shù)角度體會(huì)到“千的由來(lái)，同時(shí)也加強(qiáng)了“滿十進(jìn)一的道理，這一環(huán)節(jié)有利于進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)位值概念的體會(huì)。同時(shí)這也是下一步學(xué)生具體數(shù)三位數(shù)時(shí)的一個(gè)難點(diǎn)，教學(xué)中我穿插了其他的幾十九加1、幾百幾十九加1的訓(xùn)練，為下一步數(shù)數(shù)分散難點(diǎn)提前做好鋪墊。 2、探究二：里面有多少個(gè)？ 教學(xué)時(shí)可先讓學(xué)

43、生自己猜想，小組探討說(shuō)說(shuō)自己是怎么樣想的，然后進(jìn)行匯報(bào)，結(jié)果在老師的帶領(lǐng)下集體觀測(cè)課件演示活動(dòng)，依次得出結(jié)論。然后讓學(xué)生觀測(cè)并感受一千個(gè)笑臉圖、一千元人民幣、一千米的長(zhǎng)度（學(xué)生親身跑過(guò)）來(lái)進(jìn)一步體會(huì)一千的大小以及生活中的應(yīng)用。 本環(huán)節(jié)主要借助課件展示的數(shù)方塊活動(dòng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“千，建立“千的概念，初步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，并在活動(dòng)中讓學(xué)生理解計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系，為今后學(xué)習(xí)三位數(shù)加減運(yùn)算的計(jì)算方法做好鋪墊。 （三）、遷移運(yùn)用： 主要安排了三道題：看圖說(shuō)數(shù)、用圖擺數(shù)和填空題。 這一環(huán)節(jié)緊緊圍繞本課重點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)一步把握三位數(shù)的組成、理解數(shù)位間的關(guān)系及變化，觀測(cè)性、操作性較強(qiáng)，學(xué)生對(duì)比有興趣，達(dá)到了理解穩(wěn)

44、定所學(xué)知識(shí)的目的。 （四）、回想總結(jié)： 在老師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)通過(guò)本課學(xué)到了什么，這既是對(duì)本課知識(shí)的一個(gè)回想總結(jié)，也是發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的極好方式。 （五）、拓展延伸： 1、布置拓展延伸題：你能從八百八十七數(shù)到一千嗎？ 這是把下節(jié)教學(xué)內(nèi)容布置給學(xué)生進(jìn)行提前預(yù)習(xí)嘗試，為下節(jié)課學(xué)習(xí)做好鋪墊，也是考察學(xué)生能否用今天所學(xué)知識(shí)獨(dú)立解決新的問(wèn)題。 2、布置作業(yè)，完成練習(xí)冊(cè)P1618頁(yè)習(xí)題。 五、說(shuō)板書設(shè)計(jì)： 一個(gè)一個(gè)的數(shù)，10個(gè)一是一十十個(gè)十個(gè)的數(shù)，10個(gè)十是一百一百一百的數(shù)，10個(gè)一百是一千一、十、百、千都是計(jì)數(shù)單位。 主要展示三種數(shù)數(shù)方法，表達(dá)相鄰單位之間的十進(jìn)關(guān)系，表達(dá)了“千概念建立的過(guò)程。板

45、書內(nèi)容色調(diào)明顯，重點(diǎn)突出，表達(dá)了知識(shí)的形成過(guò)程，一目了然，符合聾啞兒童以目代耳的認(rèn)知特點(diǎn)。 數(shù)一數(shù)(一)說(shuō)課稿7 各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，大家好！ 這幾天培訓(xùn)下來(lái)，收獲好多，感想很深，讓我聽(tīng)到對(duì)比多的一句話是：想讓學(xué)生喜歡你的課首先要讓她喜歡你這個(gè)人，而第一次的印象很重要，于是我想應(yīng)當(dāng)怎樣上好我的第一節(jié)數(shù)學(xué)課呢？假如直接上課本的內(nèi)容，學(xué)生可能會(huì)覺(jué)得太正經(jīng)了，假如就給她們欣賞數(shù)學(xué)兒歌或玩游戲的話，我們的學(xué)生在幼兒園里已經(jīng)每天在接觸數(shù)字兒歌和玩各種各樣的游戲了，她們會(huì)認(rèn)為原來(lái)小學(xué)課堂跟幼兒園是一樣的啊，就缺乏新鮮感。于是我想，這三天的適應(yīng)性生活就想結(jié)合我們數(shù)學(xué)課本的第一單元的第一課時(shí)，數(shù)一數(shù)，并且加上

46、我們校園漂亮的景象，在孩子們欣賞漂亮校園的同時(shí)讓他們發(fā)現(xiàn)其實(shí)生活中四處存在著數(shù)學(xué)。而我們的孩子剛剛終止幼兒園生活，進(jìn)入小學(xué)，對(duì)課堂學(xué)習(xí)還不適應(yīng)，簡(jiǎn)單疲乏，有意注意的時(shí)間對(duì)比短，觀測(cè)能力有限，表達(dá)能力有限。所以我們要隨時(shí)的引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的課堂習(xí)慣。 一、教材分析以及學(xué)生的背景狀況 我們知道，一年級(jí)的學(xué)生在入學(xué)前，經(jīng)過(guò)了學(xué)前教育，大多數(shù)兒童在未學(xué)習(xí)這一課前，已能數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，甚至?xí)?，而且在他們的生活體驗(yàn)中，往往會(huì)接觸到100以內(nèi)的數(shù)。但孩子們的頭腦中，還未必有10以內(nèi)數(shù)的概念，這一課教學(xué)就是要幫助孩子建立10以內(nèi)數(shù)的概念，為以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)其他知識(shí)奠定格外重要的基礎(chǔ)。 新課標(biāo)提出教材很重視學(xué)

47、生數(shù)感的建立，本節(jié)課就是幫助學(xué)生建立數(shù)感的起始課。主題圖是一幅鄉(xiāng)村小學(xué)開學(xué)時(shí)的情景，而我這里把其改成我們校園的情意圖(這樣使學(xué)生更有親切感與熟悉感)，表面看起來(lái)好像跟數(shù)學(xué)沒(méi)有太大關(guān)系，但是，在我們教師的引導(dǎo)下，學(xué)生會(huì)通過(guò)觀測(cè)發(fā)現(xiàn)，所看到的一切只有通過(guò)數(shù)才能描述明了，而且要經(jīng)過(guò)組織才能匯報(bào)得井然有序。這正是培養(yǎng)學(xué)生于無(wú)聲處聽(tīng)驚雷、于平淡處創(chuàng)造精彩的數(shù)學(xué)素養(yǎng)的開始。 基于以上分析，和對(duì)教材的理解，確定以下教學(xué)目標(biāo) （1）通過(guò)數(shù)數(shù)活動(dòng)，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)狀況，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法，能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流。 （2）幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透思想品德教育。 （3）初步體驗(yàn)生

48、活中四處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探究精神。 教學(xué)重點(diǎn) 1、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的課堂習(xí)慣 2、數(shù)數(shù)的方法。 教學(xué)難點(diǎn) 1、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的課堂習(xí)慣 2、用較為簡(jiǎn)捷明白的數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)匯報(bào)所看到的物體的數(shù)量。 二、教法和學(xué)法 很顯然，在教法和學(xué)法上要注意以下幾點(diǎn)： 1、動(dòng)手操作學(xué)習(xí)?！皟和穆敾墼谑种讣馍贤ㄟ^(guò)讓學(xué)生動(dòng)手操作，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生各種感官協(xié)同活動(dòng)，做到在觀測(cè)中思維，在思維中操作，概念的形成由具體到抽象，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。 2合作學(xué)習(xí)。師生合作、生生合作貫穿教學(xué)全過(guò)程，注意學(xué)生之間的信息交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神，營(yíng)造平等、互助的學(xué)習(xí)氣氛。 為了實(shí)現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，突出

49、重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下的教學(xué)環(huán)節(jié)。 三、教學(xué)過(guò)程（3個(gè)方面） 1、欣賞圖片，談話交流，自然過(guò)渡。 每個(gè)人都喜歡漂亮的圖片，特別是我們的學(xué)生，因此，本節(jié)課開始，我讓小朋友們欣賞校園的風(fēng)光，然后出示主題圖，問(wèn)，我們的校園美嗎？你喜歡嗎？我以這樣的方式引入會(huì)顯得對(duì)比自然有效，沒(méi)有負(fù)擔(dān)。有的孩子在看到這些圖片后動(dòng)作對(duì)比大，大聲的叫起來(lái)，這時(shí)就要對(duì)學(xué)生要進(jìn)行常規(guī)的課堂習(xí)慣養(yǎng)成的教育，譬如一起看圖片的時(shí)候，先要細(xì)心觀測(cè)，不能影響其他的同學(xué)，老師提問(wèn)題的時(shí)候，要先舉手再回復(fù)，當(dāng)其他小朋友在回復(fù)問(wèn)題的時(shí)候，要認(rèn)真坐好而且凝聽(tīng)等等方面。然后跟學(xué)生說(shuō)，其實(shí)我們漂亮的校園中存在的大量的數(shù)學(xué)問(wèn)題。想不想跟老師一

50、起去發(fā)覺(jué)他們 2、層層推進(jìn)，學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)。 （1）口頭數(shù)數(shù) 你會(huì)數(shù)數(shù)嗎？從1數(shù)到10，試試看。 伸出兩只小手，同桌之間相互數(shù)一數(shù)有幾根手指。 集體交流：先請(qǐng)幾個(gè)會(huì)數(shù)數(shù)的同學(xué)數(shù)給大家聽(tīng)，再請(qǐng)不會(huì)數(shù)或數(shù)得不好的同學(xué)試著數(shù)幾次。 （2）看圖數(shù)數(shù) 激發(fā)觀測(cè)興趣 教師啟發(fā)提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道圖上畫的是什么地方嗎？學(xué)生回復(fù)后教師介紹：我們的校園。 同學(xué)們細(xì)心觀測(cè)，你發(fā)現(xiàn)了什么？請(qǐng)同桌相互說(shuō)一說(shuō)。 接下來(lái)全班交流，注意培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)習(xí)慣，我在這里隨時(shí)提醒學(xué)生：還有什么？由此自然過(guò)渡到下一個(gè)環(huán)節(jié) 數(shù)圖中的數(shù)量。 教師在學(xué)生隨便說(shuō)出的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生依照數(shù)目從大到小的順序數(shù)出圖中事物的個(gè)數(shù)。 一次教學(xué)數(shù)出數(shù)量是的

51、人和物；其它數(shù)量的人和物。這里僅介紹1的教學(xué)。 一面國(guó)旗、一位老師、一座教學(xué)樓、一個(gè)國(guó)家等。學(xué)生回復(fù)后，教師及時(shí)指出：像這樣，一面國(guó)旗、一位教師、一座教學(xué)樓、一個(gè)國(guó)家等都可以用數(shù)字“來(lái)表示。一可以表示一個(gè)小事物，也可以表示一個(gè)大事物。 在教學(xué)數(shù)其它數(shù)時(shí)，注意滲透思想品德教育，如：有四個(gè)同學(xué)在小小氣象站觀測(cè)時(shí)，要及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)科學(xué)的教育。 認(rèn)讀10各數(shù)。 10個(gè)物體都數(shù)完后，我把教材第45頁(yè)物體與數(shù)，制作成卡片，讓小朋友們看一看每一個(gè)集合圈里的物體的個(gè)數(shù)和旁邊的數(shù)。按從小到大的順序讀一讀這些數(shù)。為進(jìn)一步加強(qiáng)孩子們對(duì)數(shù)的認(rèn)讀能力，我在這里隨機(jī)出示數(shù)字卡片110，請(qǐng)學(xué)生搶答。 猜數(shù)游戲 出示11

52、0的卡片。允許學(xué)生提醒：“猜得太大了，大了，小了，很接近了 學(xué)生在幫助下所猜出的數(shù)不斷接近目標(biāo)數(shù)，直到猜中。猜數(shù)游戲的設(shè)計(jì)意圖在于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，使得課堂氣氛強(qiáng)烈、高興。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲，使知識(shí)在好玩兒的活動(dòng)中得到穩(wěn)定。 數(shù)身邊的物體。 建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)觀認(rèn)為，學(xué)習(xí)不是教師把知識(shí)簡(jiǎn)單地傳授給學(xué)生，而是學(xué)生自己建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程。所以，我設(shè)計(jì)了這個(gè)供學(xué)生主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自己尋覓身邊的物體，并且用數(shù)量來(lái)加以描述，使學(xué)生的知識(shí)及時(shí)得到內(nèi)化，進(jìn)一步使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。然后我在這根本上，讓學(xué)生對(duì)比自己的數(shù)跟同桌的數(shù)的哪個(gè)大，為我們下一節(jié)課比一比打下基礎(chǔ)。 3、全課小結(jié) 引導(dǎo)學(xué)生相互補(bǔ)充，完

53、成小結(jié)。 縱觀整節(jié)課的教學(xué)，注意做到以下三點(diǎn)：1、注意培養(yǎng)學(xué)生的觀測(cè)興趣；2、應(yīng)充分利用教材的資源；3、倡導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生合作交流的學(xué)習(xí)方式。做到既突出重點(diǎn)，又突破難點(diǎn)的教學(xué)目的。 假如還有時(shí)間與學(xué)生一起看一看數(shù)字歌游戲。 讓我們學(xué)生覺(jué)得小學(xué)的課堂跟幼兒園既有聯(lián)系又有區(qū)別，讓我們的孩子感受新紀(jì)元校園的美好，感受新紀(jì)元老師的關(guān)心。 以上是我對(duì)第一節(jié)數(shù)學(xué)的構(gòu)思與設(shè)想，今天的準(zhǔn)備還很倉(cāng)促，有大量不到位的地方希望各位老師們給予指示。感謝！ 數(shù)一數(shù)(一)說(shuō)課稿8 一、說(shuō)教材： 1、教學(xué)內(nèi)容 本課是北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三章生活中的大數(shù)第一節(jié)數(shù)一數(shù)（一）P1920頁(yè)教學(xué)內(nèi)容，在我校三年級(jí)使用。 2、教材分析

54、、整合，及其地位作用 本課教材內(nèi)容數(shù)一數(shù)（一），實(shí)際上就是對(duì)“千“的認(rèn)識(shí)和感受，這是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)來(lái)學(xué)習(xí)的。主要目的就是要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“千，進(jìn)一步感受位值的概念、數(shù)位間的十進(jìn)關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。這是進(jìn)一步學(xué)習(xí) “萬(wàn)及以上數(shù)的認(rèn)識(shí)和多位數(shù)四則運(yùn)算的基礎(chǔ)知識(shí)，因此一定要讓學(xué)生理解把握。 本課內(nèi)容是普通學(xué)校教材，主要針對(duì)的是普通學(xué)校學(xué)生，主要包括了四個(gè)知識(shí)點(diǎn)，第一個(gè)問(wèn)題由撥計(jì)數(shù)器的情境出發(fā)，從序數(shù)的角度，由千以內(nèi)的數(shù)和一千之間的關(guān)系引出對(duì)“千的認(rèn)識(shí)。其次個(gè)問(wèn)題結(jié)合拼擺小方塊的活動(dòng)，體會(huì)“個(gè)、“十、“百、“千之間的十進(jìn)關(guān)系，直觀感受“千的大小。第三個(gè)問(wèn)題就是結(jié)合數(shù)數(shù)活動(dòng)

55、進(jìn)一步感受“千的意義，把握三位數(shù)的數(shù)數(shù)方法。第四就是安排的“試一試，集合估計(jì)和比較想象的活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。針對(duì)普通學(xué)生這是2課時(shí)的內(nèi)容，第一課時(shí)安排解決前三個(gè)問(wèn)題，這對(duì)于我們聽(tīng)障學(xué)生來(lái)說(shuō)課時(shí)容量太大，另外今天是微課只有30分鐘，特別是第三個(gè)問(wèn)題數(shù)數(shù)更是難點(diǎn)，遇到9加1變十、99加1變百、999加1變千時(shí)的轉(zhuǎn)化更是難點(diǎn)，所以本節(jié)課我只安排了第一和其次個(gè)問(wèn)題，并且在教學(xué)第一個(gè)問(wèn)題“千的引入中參與“9加1變十、99加1變百、999加1變千的內(nèi)容，為學(xué)生下節(jié)課學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)分散了難點(diǎn)，提前做好了鋪墊。 3、教學(xué)目標(biāo)： （1）知識(shí)與技能： 使學(xué)生認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“千，體會(huì)“千的由來(lái)，體會(huì)個(gè)、十、百、千計(jì)數(shù)

56、單位之間的十進(jìn)關(guān)系即“滿十進(jìn)一的道理，初步發(fā)展位值概念和數(shù)感；把握千以內(nèi)三位數(shù)的組成；在探究的過(guò)程中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀測(cè)能力、動(dòng)手操作能力、想象能力、規(guī)律思維能力，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。 （2）過(guò)程與方法： 借助計(jì)數(shù)器的操作與課件的直觀演示活動(dòng)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手撥一撥、說(shuō)一說(shuō)、看一看、想一想、擺一擺、涂一涂等方法，使學(xué)生充分參與知識(shí)形成的過(guò)程，把握學(xué)習(xí)的方法，從而形成技能。 （3）情感態(tài)度與價(jià)值觀： 在學(xué)生積極主動(dòng)地參與生動(dòng)、直觀的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，獲得成功的體驗(yàn)，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心；并在活動(dòng)中，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 以上三個(gè)目標(biāo)密切聯(lián)系，相輔相成。目標(biāo)確實(shí)定適中，符合本班大部分學(xué)生

57、的認(rèn)知特點(diǎn)。 4、教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“千，初步感受“千的大小及意義；理解個(gè)、十、百、千計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。 本課緊緊圍圍著重點(diǎn)，通過(guò)誘導(dǎo)準(zhǔn)備、新知探究、遷移運(yùn)用三個(gè)主要環(huán)節(jié)，讓學(xué)生理解把握本課的重點(diǎn)知識(shí)。 5、教學(xué)難點(diǎn)： 計(jì)數(shù)單位“千概念的建立與個(gè)、十、百、千計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系的理解。 由于“千是新的計(jì)數(shù)單位，又對(duì)比大，特別聽(tīng)障學(xué)生在生活中對(duì)千以內(nèi)的數(shù)接觸較少，缺乏感性認(rèn)識(shí)，對(duì)比抽象，所以“千概念的建立是本課的難點(diǎn)。另外學(xué)生對(duì)幾個(gè)幾的理解不夠明了，表達(dá)能力也較差，所以對(duì)四個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系的理解也是本課的難點(diǎn)，不給定義，只需理解就可。 二、說(shuō)學(xué)生： 本班共7名學(xué)生，年齡

58、在915歲之間。整體上自主探究、小組合作的能力都較差，需要在老師的引導(dǎo)啟發(fā)下才能進(jìn)行。其中A類生4名，有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)意識(shí)，B類生3名，需要老師的不斷關(guān)注， 1名學(xué)生聽(tīng)力特別好，語(yǔ)言清楚能正常的溝通交流。 三、說(shuō)教法和學(xué)法： （一）本課教法主要是創(chuàng)設(shè)情境法、直觀演示法、誘導(dǎo)啟發(fā)法、講解法。 本課創(chuàng)設(shè)了生活圖畫情境與問(wèn)題情境，既吸引了學(xué)生的注意力，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的興趣；“千概念的建立對(duì)比抽象，利用計(jì)數(shù)器與課件中方塊動(dòng)畫的直觀演示，既直觀又生動(dòng)，便于學(xué)生理解建立概念，同時(shí)吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生主動(dòng)參與知識(shí)的形成過(guò)程，成為學(xué)習(xí)的主子。三年級(jí)聽(tīng)障學(xué)生理解能力、自主探究的能力都很差，課堂上務(wù)必通過(guò)

59、老師不停的誘導(dǎo)、啟發(fā)才能幫助他們解決問(wèn)題、理解把握所學(xué)知識(shí)。 （二）為表達(dá)學(xué)生的主體性，使學(xué)生在動(dòng)手操作、自主摸索、合作交流的活動(dòng)過(guò)程中完善自己的想法，體驗(yàn)樂(lè)趣，發(fā)展創(chuàng)造性。本課重視學(xué)生在實(shí)踐中的體驗(yàn)和感受，讓學(xué)生動(dòng)腦想、動(dòng)手做、動(dòng)口說(shuō)，興趣盎然地進(jìn)入最正確學(xué)習(xí)狀態(tài)。 為此我準(zhǔn)備的教具、學(xué)具有：多媒體課件、計(jì)數(shù)器、方格圖等 四、說(shuō)教學(xué)思路： 本節(jié)課安排了五個(gè)環(huán)節(jié)。1、誘導(dǎo)準(zhǔn)備；2、探究新知；3、遷移運(yùn)用；4、回想總結(jié)；5、拓展延伸。 （一）、誘導(dǎo)準(zhǔn)備： 首先讓學(xué)生看圖讀話，感受生活中的大數(shù)，體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，以及學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性；其次順其自然的透露出本課課題。 （二）、探究新知： 1、探究一

60、：再添一個(gè)珠子是多少？ 就是910， 99100， 9991000的變化過(guò)程 本環(huán)節(jié)借助計(jì)數(shù)器上的撥珠活動(dòng)，幫助學(xué)生從序數(shù)角度體會(huì)到“千的由來(lái)，同時(shí)也加強(qiáng)了“滿十進(jìn)一的道理，這一環(huán)節(jié)有利于進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)位值概念的體會(huì)。同時(shí)這也是下一步學(xué)生具體數(shù)三位數(shù)時(shí)的一個(gè)難點(diǎn)，教學(xué)中我穿插了其他的幾十九加1、幾百幾十九加1的訓(xùn)練，為下一步數(shù)數(shù)分散難點(diǎn)提前做好鋪墊。 2、探究二：里面有多少個(gè)？ 教學(xué)時(shí)可先讓學(xué)生自己猜想，小組探討說(shuō)說(shuō)自己是怎么樣想的，然后進(jìn)行匯報(bào)，結(jié)果在老師的帶領(lǐng)下集體觀測(cè)課件演示活動(dòng)，依次得出結(jié)論。 然后讓學(xué)生觀測(cè)并感受一千個(gè)笑臉圖、一千元人民幣、一千米的長(zhǎng)度（學(xué)生親身跑過(guò)）來(lái)進(jìn)一步體會(huì)一