《護理心理學(xué)》說課課件

1、護理心理學(xué) -護患關(guān)系銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院說課比賽說課提綱四課程教學(xué)設(shè)計三課程內(nèi)容二課程目標一課程定位五教學(xué)條件六教學(xué)評價銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院說課比賽一、課程定位（一）本課程在整個護理課程中的地位護理心理學(xué)是應(yīng)用護理學(xué)和心理學(xué)專業(yè)知識與技能，從生物、心理、社會三方面研究和幫助精神病人恢復(fù)健康，以及研究和幫助健康人群預(yù)防心理精神疾病的護理專業(yè)分支，屬于護理課程中的崗位能力課程（專業(yè)核心課）。現(xiàn)在我們所用的教材是由尚少梅主編，北京出版社出版的一套專門為高職高專護理及相關(guān)專業(yè)的學(xué)生量身定做的，實用性極強的教材。銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院說課比賽課程定位（二）本章在本課程中的地位護患關(guān)系為護理心理學(xué)的第十章內(nèi)容，在全書

2、中處于一個重要的知識點。在此之前，學(xué)生已學(xué)習(xí)患者心理及護士心理，這為過渡到本章的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。而這章能否學(xué)會，學(xué)懂又為第十一章心理護理基本技能學(xué)生學(xué)習(xí)效果有密切聯(lián)系。而作為護理人員只有學(xué)好了本章，理解了護患關(guān)系，掌握并能熟練應(yīng)用人際溝通技巧，才能方便學(xué)生在以后工作中的開展。銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院說課比賽二、課程目標（一）概述：根據(jù)護理心理學(xué)課程目前是在我院三年制高職護理和助產(chǎn)專業(yè)大一第2學(xué)期開設(shè)，總課時數(shù)為36學(xué)時。由于本學(xué)院學(xué)生具有女生比例偏高、文化理論基礎(chǔ)薄弱、自我管理及約束能力差、對理論課興趣不高等特點,綜合上學(xué)期學(xué)生已學(xué)習(xí)過護理學(xué)概論、正常人體等基礎(chǔ)課程，對專業(yè)知識有了初步認知。以此為依

3、據(jù)本章的教學(xué)目標分為：知識目標、能力目標與素質(zhì)目標。銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院說課比賽（二）具體課程目標1. 知識目標理解熟悉護患關(guān)系的概念與模式 2. 能力目標熟練掌握能運用護患溝通的技巧3. 素質(zhì)目標形成良好的溝通交流銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院說課比賽三、課程內(nèi)容（一）內(nèi)容的整合1、護患關(guān)系的概述（1）人際關(guān)系的概述（2）護患關(guān)系2、護患溝通（1）概述（2）護患溝通的原則（3）護患溝通的技巧銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院說課比賽（二）具體教學(xué)設(shè)計步奏第十章 護患關(guān)系重點難點第一步上節(jié)課程回顧PPT圖片案例展示引出新課護患關(guān)系概念及影響護患關(guān)系的因素能運用護患溝通的技巧第二步什么是護患關(guān)系新課講解并提出問題，學(xué)生小組討論發(fā)言

4、第三步教師現(xiàn)場點評護患關(guān)系的概念、特征、模式第四步小組根據(jù)教師指派演練護患溝通概述與原則第五步課程小結(jié)布置課后作業(yè)銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院說課比賽【案例】在某醫(yī)科大學(xué)附屬醫(yī)院神經(jīng)科，一位新入院的病人問護士：“小姐，神經(jīng)科治的都是些什??？” 護士隨口答道：“多啦，都是些難治的病。病人又問：“像我這樣的病多久能治好？護士不耐煩了，回答：“你只管好好養(yǎng)病，問這么多干啥。沒聽說么，神經(jīng)科神經(jīng)科，活得少死的多，剩下一個傻呵呵?！边@幾句話對病人無疑是晴天霹靂，使他感到求生無望，當晚就跳樓自殺了。 問題：你能說說造成悲劇的原因嗎？ 護患溝通的技巧銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院說課比賽（三）教學(xué)時間分配序號課程內(nèi)容用時數(shù)一、知識回

5、顧（1）患者與護士的角色及心理特征5分鐘二、講授新知（1）護患關(guān)系的概念與特征；（2）護患溝通的概述與原則50分鐘三、學(xué)生模擬演練（1）針對不同人群護患溝通的語言與行為；（2）關(guān)于護士催費的說話技巧25分鐘四、任務(wù)小結(jié)對今天所學(xué)知識點的回顧總結(jié)10分鐘銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院說課比賽（七）課程考核方案考核形式考核內(nèi)容百分比考核形式考核目標理論考核基礎(chǔ)知識60% 期末理論考試檢驗和鞏固對本課程基本理論知識的理解和運用過程考核學(xué)習(xí)習(xí)慣20%考核出勤、作業(yè)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和工習(xí)慣，培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)素質(zhì)拓展20%課堂表現(xiàn):回答問題、參與討論、模擬演練 鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新和實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、

6、解決問題的能力，推動學(xué)生綜合素質(zhì)的提高銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院說課比賽五、教學(xué)條件（一）教材選取及選用護理心理學(xué) 北京出版社 2011年6月我們使用的教材是根據(jù)教育部“十二五”國家級規(guī)劃教材的要求，以及2011年衛(wèi)生部頒發(fā)的護士執(zhí)業(yè)資格考試大綱等文件的相關(guān)精神為依據(jù)編寫的。本教材編寫本著以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向，工學(xué)結(jié)合，校企結(jié)合的原則，緊扣護理專業(yè)教學(xué)大綱要求，是一套專門為高職高專護理及相關(guān)專業(yè)的學(xué)生量身定做的，實用性極強的教材。銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院說課比賽教學(xué)條件序號書目名稱主編出版社出版時間1護理心理學(xué)戴曉陽人民衛(wèi)生出版社1999年2護理心理學(xué)劉曉虹第二軍醫(yī)大學(xué)出版社1998年銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院說課比賽（二）主要參考書目教學(xué)條件（三）課程團隊老中青比例、學(xué)歷和職稱結(jié)構(gòu)合理姓名 性別 學(xué)歷 /學(xué)位職稱