中班數(shù)學(xué)：比多少

1、一、活動(dòng)目標(biāo)會(huì)用對(duì)應(yīng)的辦法比較5個(gè)以內(nèi)物體的多、少跟一樣多。二、重點(diǎn)跟難點(diǎn)讓幼兒使用逐一對(duì)應(yīng)的辦法覺察兩個(gè)物體聚攏之間的數(shù)目關(guān)系。說明逐一對(duì)應(yīng)是比較物休的聚攏是否相當(dāng)?shù)淖畋恐?、最開門見山的辦法。通過逐一對(duì)應(yīng)，不僅可以比較出兩個(gè)聚攏之間量的大小，更要緊的是還可以覺察相當(dāng)關(guān)系，這是幼兒數(shù)不雅觀點(diǎn)發(fā)作的一個(gè)關(guān)鍵性步伐。因此，讓幼兒在對(duì)材料的把持?jǐn)[弄中自己“制造逐一對(duì)應(yīng)的辦法，并通過逐一對(duì)應(yīng)的辦法去覺察兩個(gè)物體聚攏之間多、少跟等量關(guān)系是至關(guān)要緊的。三、材料跟狀況創(chuàng)設(shè)1材料：誘發(fā)對(duì)應(yīng)性材料-碗跟調(diào)羹、杯子跟杯蓋、娃娃跟帽子、小兔跟青菜、。自發(fā)對(duì)應(yīng)性材料-雪花片跟木珠、紅積木跟綠積木、蘋果跟噴鼻香蕉、汽車

2、跟飛機(jī)等等。以上材料可用實(shí)物，也可用圖片。2狀況創(chuàng)設(shè)：將以上材料按難易程度編號(hào)放暨在數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)內(nèi)供幼兒把持?jǐn)[弄。四、方案思路逐一對(duì)應(yīng)有兩種辦法，一種是重疊，另一種是并放。對(duì)于幼兒而言，通過重疊的辦法更隨便覺察兩個(gè)聚攏之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，因此在活動(dòng)區(qū)內(nèi)應(yīng)領(lǐng)先投放可供幼兒停頓重疊比較的材料，然后再供應(yīng)并放對(duì)應(yīng)的材料。如斯便于幼兒“制造逐一對(duì)應(yīng)的辦法，并通過這種辦法覺察物體之間的數(shù)目關(guān)系。可供幼兒停頓逐一對(duì)應(yīng)把持活動(dòng)的材料有兩種，一種是誘發(fā)對(duì)應(yīng)性材料，即兩種材料之間有外延聯(lián)系。另一種是自發(fā)對(duì)應(yīng)性材料，那兩種材料之間不外延聯(lián)系。特別顯然，前一種材料隨便激起幼兒的對(duì)應(yīng)舉動(dòng)，因此，應(yīng)領(lǐng)先讓幼兒把持誘發(fā)對(duì)應(yīng)性的

3、材料，當(dāng)幼兒形成了逐一對(duì)應(yīng)的看法后，那么應(yīng)多供應(yīng)自發(fā)對(duì)應(yīng)性的材料，使幼兒能自覺使用逐一對(duì)應(yīng)的辦法去比較兩組物體的多少多，從而真正形成通過逐一時(shí)應(yīng)判定等量的不雅觀點(diǎn)。逐一對(duì)應(yīng)地比較出兩個(gè)聚攏之間的數(shù)目關(guān)系是一種不經(jīng)計(jì)數(shù)比較的前數(shù)不雅觀點(diǎn)，因?yàn)樗⒉灰揽繉?duì)數(shù)的理解，相反，它是這種理解的一個(gè)基礎(chǔ)。因此，在活動(dòng)中教師不要向幼兒教學(xué)逐一時(shí)應(yīng)的辦法，而該當(dāng)讓幼兒自己去覺察，這才有利于幼兒認(rèn)知結(jié)構(gòu)的開展，有利于他們以后對(duì)數(shù)不雅觀點(diǎn)的理解。五、活動(dòng)流程把持探求活動(dòng)-討論歸納活動(dòng)-穩(wěn)定把持活動(dòng)1通過把持探求活動(dòng)讓幼兒“制造逐一對(duì)應(yīng)的辦法。并覺察兩個(gè)物體聚攏之間的多、少跟等量關(guān)系。說明各種把持材料應(yīng)按難易編號(hào)后放置在數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)內(nèi)。教師指導(dǎo)幼兒按次序開展把持活動(dòng)。2通過討論歸納活動(dòng)及幼兒確破通過逐一對(duì)應(yīng)判定等量的不雅觀點(diǎn)。l出示可重疊比較的誘發(fā)對(duì)應(yīng)性材料，如小冤家跟椅子，讓幼兒比較兩組物體的多少多。說明教師出示教具時(shí)，一組物體可擺設(shè)整齊，另一組物體應(yīng)放成一堆，然后通過提征詢，如“如何樣才能清楚小冤家多仍然椅子多？啟發(fā)幼兒提出對(duì)應(yīng)的辦法，并請(qǐng)幼兒把持驗(yàn)證。2出示可并放比較的自發(fā)對(duì)應(yīng)性材料，比較兩組物體的多少多。3出示有肯定間隔間隔的一排積木，讓幼兒用另一種顏色的積木做一個(gè)等量聚攏，并討論什么緣故這兩組積木是等量的。4出示兩頭對(duì)齊，兩頭間隔間隔有異的兩組物體的圖片，讓幼兒辨別