語文復(fù)習(xí)要做到四結(jié)合

1、PAGE PAGE 3語文復(fù)習(xí)要做到“四結(jié)合”語文教育的性質(zhì)和特點(diǎn)，決定了它在學(xué)生自我發(fā)展中的地位和培養(yǎng)21世紀(jì)所需要的人才中的重要作用。為了適應(yīng)培養(yǎng)新世紀(jì)人才的需要，必須大力優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效率。因此，在語文復(fù)習(xí)教學(xué)中應(yīng)做到四個(gè)結(jié)合。一、知識(shí)訓(xùn)練和能力訓(xùn)練結(jié)合。要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的語文訓(xùn)練，指導(dǎo)他們學(xué)好必要的語文知識(shí)，使其具有適應(yīng)實(shí)際需要的閱讀，寫作和聽說能力。語文知識(shí)是語文能力形成的因素之一。語文知識(shí)復(fù)習(xí)要精要，有用，要著眼于實(shí)際運(yùn)用，著眼于提高語文能力。進(jìn)行能力訓(xùn)練，是培養(yǎng)學(xué)生語文能力的根本途徑，能力訓(xùn)練要?jiǎng)?wù)實(shí)、得法、有效，必須注意以下幾點(diǎn)：1、全面訓(xùn)練，能力訓(xùn)練要全面，不能以偏概全

2、，就語文訓(xùn)練而言，聽說讀寫都很重要。不能重讀寫，輕聽說，就整個(gè)語文能力而言，其訓(xùn)練不能只局限于語言能力，還應(yīng)向外拓展，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的認(rèn)識(shí)能力，發(fā)展思考能力，豐富感受力。2、循序漸進(jìn)。要根據(jù)每個(gè)階段聽說讀寫能力的具體要求，來安排科學(xué)的序列，由淺入深，由易到難，由簡到繁。二、語言訓(xùn)練和思維訓(xùn)練結(jié)合。在語言訓(xùn)練過程中，重視思維方法的訓(xùn)練，思維訓(xùn)練要貫穿在語言訓(xùn)練中，促進(jìn)語文能力的提高。素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，語文訓(xùn)練培養(yǎng)創(chuàng)新能力可從以下幾方面著手：1、閱讀訓(xùn)練，閱讀是復(fù)雜的語言實(shí)踐實(shí)際活動(dòng)，復(fù)雜的心智和情感活動(dòng)，在閱讀過程中，應(yīng)允許每個(gè)學(xué)生按照自己的智力，情感和性格特點(diǎn)去領(lǐng)會(huì)課文。首先

3、，要盡可能地發(fā)揮課文中固有的有關(guān)思維形式，思維規(guī)律等方面的智力因素和有關(guān)意志、情感、性格等方面的非智力因素，在學(xué)生俯而讀，仰而思，心與理會(huì)，披文入情的閱讀過程中，開發(fā)學(xué)生的智力，陶冶學(xué)生的情操。產(chǎn)生自己的感受，形成獨(dú)立的見解。其次，在閱讀中教給學(xué)生認(rèn)識(shí)策略和思維方法，讓學(xué)生能舉一反三。第三，閱讀要鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，質(zhì)疑是創(chuàng)造思維的起點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，交由學(xué)生討論，也可提供一些習(xí)以為常的見解，觀點(diǎn)讓學(xué)生去挖掘新意，從而訓(xùn)練其創(chuàng)新思維。2、作文訓(xùn)練。作文是一種創(chuàng)造性的勞動(dòng)，對(duì)提高學(xué)生思維幫助很大，作文指導(dǎo)應(yīng)提倡鼓勵(lì)學(xué)生寫放膽文，即讓學(xué)生放開思維，放開手腳，大膽地寫出自己的感受和對(duì)人生、社會(huì)的思

4、考，作文反映了學(xué)生心智并存的綜合能力。它能體現(xiàn)一個(gè)人的素質(zhì)，作文是內(nèi)心積蓄的自然宣示，是表達(dá)內(nèi)心世界對(duì)客觀世界感受的一種欲望或興趣，只有遵循作文本身的規(guī)律，才能真正提高學(xué)生寫作能力，因此，要提倡說真話寫真事，抒發(fā)政體情實(shí)感，引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)留心觀察生活中的人和事，認(rèn)真思考生活中的問題，要形成學(xué)生自評(píng)，師生互評(píng)和利用媒體評(píng)改作文的形式。三、教師主導(dǎo)與學(xué)生主體結(jié)合。語文復(fù)習(xí)，應(yīng)以教師指導(dǎo)下的訓(xùn)練為主，重視學(xué)生的主體地位和學(xué)生的主動(dòng)性、參與性，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和獨(dú)立自主性。使學(xué)生積極地，主動(dòng)地進(jìn)行語文學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，要注意以下幾點(diǎn)：1、在整個(gè)復(fù)習(xí)過程中，始終把學(xué)生放在主體地位，從學(xué)生主體出發(fā)，制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，選擇復(fù)習(xí)方法，組織復(fù)習(xí)過程。2、引導(dǎo)學(xué)生積極參與復(fù)習(xí)的全過程，教師在復(fù)習(xí)的每個(gè)環(huán)節(jié)中，力求壓縮復(fù)習(xí)時(shí)間，而學(xué)生各種訓(xùn)練活動(dòng)盡量增加。3、訓(xùn)練方式從實(shí)效出發(fā)，精心安排，靈活多樣，在訓(xùn)練中，切實(shí)加強(qiáng)方法的指導(dǎo)，教給學(xué)生帶規(guī)律性的方法。四、課內(nèi)訓(xùn)練與課外訓(xùn)練相結(jié)合。語文復(fù)習(xí)不能畫地為牢，把學(xué)生的學(xué)習(xí)局限于課內(nèi)，而要開展形式多樣的課外活動(dòng)，如課外讀書活動(dòng)，有趣的語文知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)以及走出校門在社會(huì)課堂學(xué)習(xí)語文知識(shí)的活動(dòng)等。學(xué)生的課外練習(xí)是課內(nèi)練習(xí)