高中物理教學(xué)經(jīng)驗交流

1、PAGE PAGE 3高中物理教學(xué)經(jīng)驗交流這也談不上教學(xué)經(jīng)驗,只是在教學(xué)過程中的一點粗淺認識和體會.高中物理教學(xué)從定性分析走向定量計算,從形象思維走向抽象思維，大量數(shù)學(xué)工具的使用，以及對學(xué)習(xí)主動性的更高要求，從而使高中物理難學(xué)也難教,這是大家的共識。關(guān)于教學(xué)方法，在座的各位都是專家，我就不談了。今天，我只從如何和學(xué)生協(xié)作的角度，談?wù)勛约涸诮虒W(xué)中的感受和做法，主要有以下三點：一. 正確引導(dǎo),消除學(xué)生心理障礙,幫助學(xué)生樹立學(xué)好物理的信心.大家都聽過小馬過河的故事,當(dāng)松鼠說河水很深的時侯，小馬試也沒試，就知難而退了。而當(dāng)它真的過河的時侯，發(fā)現(xiàn)河水并不象想像的那么深，輕而易舉的就過去了。所以我從來不用

2、“物理很難，是所有學(xué)科中最難的一門?！边@句話來嚇唬學(xué)生，使他們連進門的膽量也沒有。對學(xué)生，我總是說：“物理最簡單了，用力拉車，就可以使車由靜止變?yōu)檫\動，物體的冷熱程度不同，可以用溫度表示，電燈的亮度，取決于它的功率，用生活中這些最常見的現(xiàn)象，拉近這門學(xué)科和學(xué)生之間的距離，消除他們對物理學(xué)習(xí)的恐懼心理，鼓起學(xué)習(xí)物理的勇氣，使學(xué)生熟悉它，繼而愿意接近它，學(xué)習(xí)它，為學(xué)習(xí)物理做好良好的心理準備。二、在教學(xué)過程中用好教材，降低梯度課本，是根據(jù)教學(xué)大綱或課程標(biāo)準系統(tǒng)闡述學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)用書，它也是聯(lián)系師生的重要媒體。尤其是物理教材，物理現(xiàn)象、概念、規(guī)律、公式、實驗、包括一些擴展學(xué)生知識面的閱讀小材料無不包含

3、其中。特別是現(xiàn)在的新教材，可閱讀性更強，其中包括很多精美的物理圖片、課外補充材料、小實驗、物理學(xué)史等等。這些內(nèi)容既能加強學(xué)生對物理概念和規(guī)律的理解，又能引起學(xué)生的興趣，所以引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材是很重要的。同時，在使用教材時要降低梯度泰山雖高，但一般人都可以翻越；懸崖峭壁雖不是很高，但一般人也是翻不過去的。也就是說只有不可逾越的臺階，沒有不可翻越的高山。所以搭好臺階，降低梯度，在教學(xué)中顯得尤其重要。降低梯度關(guān)鍵在于切實了解學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些知識，幫助學(xué)生完成知識的同化。只有這樣，才能選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，達到使學(xué)生把舊知識同化新知識的目的。為此,在備課時我細致捉摸高中教材所研究的問題跟初中教材曾研究的

4、問題在語言、方法、思維特點等方面的差別和內(nèi)在的聯(lián)系，明確新舊知識之間的聯(lián)系與差異，確定課堂教學(xué)中如何啟發(fā)與指導(dǎo)，使學(xué)生順利的利用新知識來同化舊知識。三、注意協(xié)調(diào)好和學(xué)生之間的關(guān)系在教學(xué)過程中，教師往往更多地關(guān)注學(xué)習(xí)好的學(xué)生，而那些成績較差的學(xué)生，會受到忽略，甚至冷落。其實，每一株小草都是大自然的恩賜，都有接受陽光照射的權(quán)利。當(dāng)你給他們一些機會的時侯，他們往往會給你更多的感動和驚喜。前幾天，我們班準備實驗，我叫學(xué)生去實驗室拿器材，當(dāng)時，天氣很冷，大約零下十度還刮著風(fēng)。同學(xué)們應(yīng)該不是很愿意去。但最后，我發(fā)現(xiàn)，跟我去的大多數(shù)都是成績不是很好的學(xué)生，其中有同學(xué)還感冒了，回來后凍的直哆嗦。當(dāng)時，我在班上及時地表揚了他們，發(fā)現(xiàn)，上課時他們更積極了，上講臺幫我做實驗，擦黑板，調(diào)電腦，盡一切可能的幫助我。也就是說，雖然他們成績不是很好，但是，他們很善良，愿意幫老師做事，同樣很好地協(xié)助我完成了教學(xué)任務(wù)，制造了融洽的課堂教學(xué)氛圍，取得了良好的教