山東東營(yíng)中考真題語(yǔ)文

1、2016年山東省東營(yíng)市中考真題語(yǔ)文一、積累與運(yùn)用（共20分）根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字，給劃線(xiàn)的字注音。（2分）當(dāng)大地被黑暗吞shl（）已久，生靈被寒風(fēng)鞭笞得遍體鱗傷，你巨臂輕揮，千軍萬(wàn)馬頃刻將長(zhǎng)夜攻陷，耀武揚(yáng)威的劊子手也束手就擒。一顆顆創(chuàng)巨痛深的靈魂，面對(duì)你溫暖明媚的微笑淚若泉涌解析：本題考查字音字形的識(shí)記。注意“吞噬”的“噬”是竹字頭。“創(chuàng)”是一個(gè)多音字，在這里讀作“chudng”。答案：噬chuang依次填入下列句中空缺處的詞語(yǔ)恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）青蒿素對(duì)鼠瘧、猴瘧瘧原蟲(chóng)的抑制率達(dá)到100%，屠呦呦這一重大發(fā)現(xiàn)，每年在全世界了數(shù)以百萬(wàn)計(jì)瘧疾患者的生命。“十三五”規(guī)劃五大理念之一是創(chuàng)新，即不斷推

2、進(jìn)理論、制度、科技、文化的創(chuàng)新，讓創(chuàng)新黨和國(guó)家一切工作。實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，使之與現(xiàn)實(shí)文化相融相通，進(jìn)而涵養(yǎng)和凝聚共圖民族振興的偉大精神力量，這是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的本意所在。A.挽救昭由貫串傳揚(yáng)B.拯救貫串傳揚(yáng)C.拯救貫穿弘揚(yáng)D.挽救貫穿弘揚(yáng)解析：本題考查近義詞的辨析。從語(yǔ)意來(lái)看，“拯救”比“挽救”意義深刻，與“百萬(wàn)計(jì)生命”相搭配；“貫穿”指通達(dá)一種精神思想，而“貫串”指各部分相連，根據(jù)語(yǔ)意應(yīng)該用前者，所以答案為D。答案：DTOC o 1-5 h z依次填入空缺處的句子最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）這里的瀑布變幻多姿。有時(shí)像一陣風(fēng)，；有時(shí)如漫天大雨，；有時(shí)又如三兩個(gè)隱者，盡情地沐浴山

3、巒草木在巖壑間自由流轉(zhuǎn)呼喚在深密的叢林里淺吟輕蹈解析：本題考查句子的銜接。注意句中的關(guān)聯(lián)詞、次序語(yǔ)、銜接語(yǔ)。答案：C觀察下面黎雄才的面作駕云松，寫(xiě)一段解說(shuō)文字，至少用上一個(gè)成語(yǔ)。（3分）解析：仔細(xì)觀察圖畫(huà)，畫(huà)中有山有石有松有云霧，根據(jù)畫(huà)中的風(fēng)景特點(diǎn)用生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行“解說(shuō)”，選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)進(jìn)行形象地描摹，并加以評(píng)價(jià)。答案：示例一：畫(huà)面由一棵松樹(shù)、一方巨石、數(shù)座山峰和云霧組成。畫(huà)的主體是一棵高大的松樹(shù)，樹(shù)枝向一側(cè)伸展，枝繁葉茂，四周云霧繚繞，遠(yuǎn)處是數(shù)座鉆出云霧的山峰。這松樹(shù)仿佛騰云駕霧落到了山巔。而松樹(shù)緊挨一方巨大的巖石，樹(shù)干的下部隱入山石中，原來(lái)它能高駕于峰頂云端，源白其“咬定青山不放松”的意志

4、和自強(qiáng)不息、進(jìn)取向上的精神。這幅畫(huà)融主觀與客觀、靜與動(dòng)、自然與理趣于一體，構(gòu)思不落窠臼，手法以形傳神，具有發(fā)人深思的藝術(shù)魅力。示例二：畫(huà)面由一棵松樹(shù)、一方巨石、數(shù)座山峰和云霧組成。這幅畫(huà)主體是一棵松樹(shù)，樹(shù)枝向一側(cè)伸展，仿佛是騰云駕霧落到了山巔。松樹(shù)傍依一塊巨石，將根扎到山石深處，大有“咬定青山不放松”之勢(shì)。遠(yuǎn)處的山峰在云霧中若隱若現(xiàn)，把松樹(shù)烘托得更加堅(jiān)韌和挺拔。整幅畫(huà)氣韻生動(dòng)，渾然一體，匠心獨(dú)運(yùn)，給人以美的享受，又發(fā)人深思。填空。（5分）關(guān)雎中以“，”將主人公長(zhǎng)夜無(wú)眠、思緒萬(wàn)千以至難耐的相思之苦，形象深刻地表現(xiàn)出來(lái)。李白行路難以“，”比喻人生道路所遭遇的艱難險(xiǎn)阻，表現(xiàn)出無(wú)端無(wú)盡的惆悵和迷茫。正

5、如孔子所說(shuō)“，”，即使是普通人也應(yīng)堅(jiān)守信念，堅(jiān)定意志，百折不撓，矢志不渝。故天將降大任于是人也，解析：本題考查默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇。注意平時(shí)積累，別寫(xiě)錯(cuò)別字。答案：悠哉悠哉輾轉(zhuǎn)反側(cè)欲渡黃河冰塞川將登太行雪滿(mǎn)山三軍可奪帥也匹夫不可奪志也必先苦其心志勞其筋骨餓其體膚空乏其身行拂亂其所為所以動(dòng)心忍性曾益其所不能名著閱讀。（2分）A輕輕抱起“監(jiān)獄之花”，把深切的愛(ài)意，和那些自己未必能實(shí)現(xiàn)的理想，盡情灌注在幼小的花朵上：“孩子，心愛(ài)的孩子！你看紅旗，這是你爸爸媽媽留下來(lái)的”她連連親著“監(jiān)獄之花”的臉，又愛(ài)憐地凝視著孩子亮晶晶的眼睛，她似乎覺(jué)得幼稚的孩子完全能夠聽(tīng)懂她的話(huà)：“孩子啊，快點(diǎn)成長(zhǎng)吧！叔叔娘娘們將

6、舉起這面紅旗，去參加戰(zhàn)斗，還要親手將紅旗托付給你”以上文字選自長(zhǎng)篇小說(shuō)，文中A處的人物是。小說(shuō)通過(guò)、等情節(jié)內(nèi)容，塑造了這一立場(chǎng)堅(jiān)定，愛(ài)憎分明，忠于理想，寧死不屈的女共產(chǎn)黨人形象。解析：本題抓住文字信息根據(jù)閱讀積累判斷作品，了解作品有關(guān)知識(shí)和內(nèi)容作答即可。答案：紅巖江姐編發(fā)挺進(jìn)報(bào)目睹丈夫被懸首示眾（或參加川東斗爭(zhēng)領(lǐng)導(dǎo)獄中斗爭(zhēng)）綜合性學(xué)習(xí)。（4分）水是生命之本，也是文化之源。學(xué)校開(kāi)展“飲水思源，拯救生命”語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參加。（1）探源溯流：漢字意趣盎然，“水”，寫(xiě)作小篆寫(xiě)作I。詞源注：“殳：手持具以取物。”你認(rèn)為莊子列御寇中“其子沒(méi)于淵，得千金之珠”中“沒(méi)”的意思是：。詞語(yǔ)中，有源而常流

7、不斷的水稱(chēng)“活水”；成語(yǔ)中，比喻條件成熟，事情自然會(huì)成功稱(chēng)“”；古詩(shī)中，描寫(xiě)自然山水風(fēng)景的詩(shī)歌被稱(chēng)作“”。（2分）解析：本題考查文學(xué)常識(shí)以及理解文中重要詞語(yǔ)的含義。答案：甲骨文潛入水中水到渠成山水詩(shī)（2）望穿“清”水：材料一據(jù)監(jiān)測(cè)，七大水系中，松花江和淮河，黃河和遼河，海河，分別為輕度、中度重度污染，多數(shù)河流70%的河段受到污染。我國(guó)淺層地下水W-V類(lèi)水質(zhì)占80.1%。污染因素主要有工業(yè)排放，城鄉(xiāng)污水排放與垃圾腐化，化肥農(nóng)藥及水土流失造成的氮、磷等污染。材料二醫(yī)學(xué)研究確定，80%的疾病如各種癌癥、內(nèi)臟炎癥、結(jié)石、心腦血管疾病都是由飲用水被污染造成的。近十年淮河流域內(nèi)的河南、江蘇、安徽等地出現(xiàn)多

8、個(gè)“癌癥村”。材料三研讀以上三則材料，寫(xiě)出你的探究結(jié)果。（2分）解析：根據(jù)材料內(nèi)容與畫(huà)意，不難看出本題是要求從“水”的角度來(lái)說(shuō)環(huán)境污染問(wèn)題，從這個(gè)方面來(lái)表達(dá)探究結(jié)果，說(shuō)出自己的認(rèn)識(shí)即可。答案：由于工業(yè)排放等因素影響造成了我國(guó)主要水系及地下水的嚴(yán)重污染，而水質(zhì)污染成為導(dǎo)致各種癌癥等疾病的罪魁禍?zhǔn)?，人?lèi)及其他生物面臨嚴(yán)重的生存威脅。二、閱讀（共50分）（一）閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。（4分）江上董穎萬(wàn)頃滄江萬(wàn)頃秋，鏡天飛雪一雙鷗。摩挲數(shù)尺沙邊柳，待汝成陰系釣舟。注：董穎：北宋詩(shī)人，一生為生計(jì)常年奔走異鄉(xiāng)。摩挲：用手撫摸。釣舟：指行舟。這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？（2分）解析：本題考查詩(shī)歌鑒賞中情感

9、賞析。首先要了解詩(shī)歌所寫(xiě)的內(nèi)容，然后結(jié)合寫(xiě)作背景來(lái)回答。答案：表達(dá)了羈旅孤客的離情別緒?；?qū)αb旅漂泊的愁緒?；螂x別的依戀之情?；?qū)Y(jié)束羈旅漂泊的期盼。任選一個(gè)角度（如構(gòu)思、寫(xiě)法、語(yǔ)言等），對(duì)該詩(shī)進(jìn)行賞析。（2分）解析：本題考查詩(shī)歌鑒賞中名句賞析?？蓮膭?dòng)靜結(jié)合、襯托、情景交融、詞語(yǔ)的精用等方面來(lái)賞析。答案：（1）構(gòu)思：新穎別致。古代詩(shī)人筆下，“柳”總與“別”相關(guān)，此詩(shī)卻把“柳”與“不別”搭在一起，字面上不訴說(shuō)怨思離情，讀者卻能心領(lǐng)神會(huì)，可謂不落窠臼，巧妙之至。（2）寫(xiě)法：運(yùn)用襯托。以雙鷗相伴相隨襯托詩(shī)人的孤寂；以江天景致的空曠襯托柳樹(shù)釣舟的渺小，進(jìn)而創(chuàng)造出開(kāi)闊明朗的意境。（3）語(yǔ)言：運(yùn)用修辭。用

10、“摩挲”“汝”將柳樹(shù)擬人化，既賦予柳樹(shù)以人情，又別具匠心，傳達(dá)出詩(shī)人的心聲。或“鏡天飛雪”運(yùn)用比喻，將天空的明澈與鷗鳥(niǎo)的姿態(tài)色彩生動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)。（二）閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。（8分）（甲）少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳。蒲松齡狼（乙）蘇子夜坐，有鼠方嚙。拊床而止之，既止復(fù)作。使童子燭之，有橐中空。嘐嘐聱聱，聲在橐中。曰“嘻！此鼠之見(jiàn)閉而不得去者也。”發(fā)而視之，寂無(wú)所有，舉燭而索

11、，中有死鼠。覆而出之，墮地乃走，雖有敏者，莫措其手。蘇子嘆曰：“異哉！是鼠之黠也。閉于橐中，橐堅(jiān)而不可穴也。故不嚙而嚙，以聲致人；不死而死，以形求脫也。吾聞?dòng)猩?，莫智于人。擾龍伐蛟，登龜狩麟，役萬(wàn)物而君之，卒見(jiàn)使于一鼠；墮此蟲(chóng)之計(jì)中，驚脫兔于處女。烏在其為智也?！比粲懈嬗嗾咴唬骸安灰挥谌?，而二于物，故一鼠之嚙而為之變也。人能碎千金之璧，不能無(wú)失聲于破釜；能搏猛虎，不能無(wú)變色于蜂蠆：此不一之患也。言出于汝，而忘之耶？”蘇軾黠鼠賦注：拊（fb）：拍。橐（tud）：袋子。嘐嘐（jido）聱（do）聱：象聲詞，形容鼠咬物的聲音。蠆（chdi）：蝎子一類(lèi)的毒蟲(chóng)。解釋下列句中劃線(xiàn)的詞。（2分）犬：穴：見(jiàn)：

12、于：其一犬坐于前橐堅(jiān)而不可穴也此鼠之見(jiàn)閉而不得去者也不能無(wú)變色于蜂蠆解析：本題考查常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義。答案：像狗一樣咬洞被在翻譯下面的語(yǔ)句。（2分）故不嚙而嚙，以聲致人；不死而死，以形求脫也。解析：本題考查理解或翻譯文中的句子。注意解釋清楚關(guān)鍵詞語(yǔ)：“嚙”“致”“死”“形”“脫”，翻譯后要疏通句子。答案：因此沒(méi)有咬東西卻裝作咬東西，用聲音來(lái)招引人；沒(méi)有死卻裝死，用裝死的樣子求得逃脫。兩文都寫(xiě)人與動(dòng)物的“較量”，但有著截然不同的結(jié)局，其原因分別是什么？（2分）解析：本題是考查我們比較閱讀的能力。閱讀文段，疏通文意，了解“人與動(dòng)物相爭(zhēng)”不同的結(jié)局是什么，然后從兩人不同的行為方式和特點(diǎn)來(lái)分析原

13、因。答案：甲文中屠戶(hù)能認(rèn)識(shí)狼的本性，并識(shí)破狼的狡詐，善抓時(shí)機(jī)，行動(dòng)果敢；乙文中因人精力不專(zhuān)，懈怠疏忽，反受外物左右，被對(duì)方的欺騙手段蒙蔽，陷入對(duì)方圈套。兩文均“敘事”而“達(dá)意”，但體裁和表現(xiàn)側(cè)重點(diǎn)不同，試作簡(jiǎn)要說(shuō)明。（2分）解析：抓住題中提示的答點(diǎn)“體裁和表現(xiàn)側(cè)重點(diǎn)不同”思考問(wèn)題，從兩文敘事的方式和寫(xiě)作目的來(lái)分即“事與理”的關(guān)系方面來(lái)分析解答。答案：甲文為小說(shuō)（或寓言），重在突出故事之奇，因此以記敘為主，作者觀點(diǎn)十分簡(jiǎn)要，故事寓含的道理由讀者從中意會(huì)。乙文為小品（或賦），重在“悟理”，以“黠鼠”逃脫為基礎(chǔ)和憑借，著重推演故事的因果關(guān)系，進(jìn)而得出啟示，揭示道理。（三）閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。（

14、8分）那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹(shù)葉“唰唰拉拉”地飄落。母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前：“北海的菊花開(kāi)了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色?！笆裁磿r(shí)候？”“你要是愿意，就明天？”她說(shuō)。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了。“好吧，就明天?！蔽艺f(shuō)。她高興得一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備?！薄鞍ρ剑瑹┎粺?？幾步路，有什么好準(zhǔn)備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說(shuō)著:“還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說(shuō)那楊樹(shù)花是毛毛蟲(chóng)，跑著，一腳踩扁一個(gè)”她忽然不說(shuō)了。對(duì)于“跑”和“踩”一類(lèi)的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。史鐵生秋天的懷念探究三次“看花”在文章結(jié)構(gòu)以及表現(xiàn)“我”生活態(tài)度方面

15、的作用，寫(xiě)出你的發(fā)現(xiàn)。（3分）“我”暴怒無(wú)常，母親勸“我”看花?！拔摇笨礃?shù)葉飄落，母親央“我”看菊花。母親去世后，妹妹推“我”去看了菊花。解析：篩選信息，理解概括。抓住關(guān)鍵描寫(xiě)內(nèi)容如“暴躁無(wú)?！薄翱礃?shù)葉飄落”等，從中分析“我”所表現(xiàn)的“生活態(tài)度”。答案：“看花”為本文中心事件，也是敘述線(xiàn)索，將作品內(nèi)容貫穿為有機(jī)整體。三次“看花”反映了“我”的生活態(tài)度從絕望而暴怒無(wú)常到產(chǎn)生希望而面對(duì)現(xiàn)實(shí)，再到熱愛(ài)生活渴望創(chuàng)造美好人生的變化過(guò)程。結(jié)合選文和課文插圖，談?wù)勀赣H提議去北?？淳栈ㄓ泻斡靡?。（2分）解析：閱讀文段，回顧原文內(nèi)容，了解作者的遭遇和母親與作者之間的情感交流，從母親的角度來(lái)分析其對(duì)兒子的期盼，即

16、可解答本題。答案：提議看菊花，是想讓“我”從菊花傲雪凌霜的精神氣質(zhì)中得到啟示，勇于面對(duì)挫折，頑強(qiáng)生活下去；北海公園是“我”童年的樂(lè)園，母親希望重游北海以喚起“我”美好的記憶，從生活的不幸中振作起來(lái)。史鐵生的作品語(yǔ)言質(zhì)樸而含蘊(yùn)深厚，試從選文舉出一例加以賞析。（3分）解析：本題是考查學(xué)生對(duì)作品語(yǔ)言特點(diǎn)的感知能力。抓住題中的提示答點(diǎn)“語(yǔ)言質(zhì)樸而含蘊(yùn)深厚”，從文中梳理語(yǔ)句，舉一例從文字的表現(xiàn)和內(nèi)涵兩方面來(lái)分析評(píng)價(jià)。答案：示例一：“對(duì)于跑和踩一類(lèi)的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了”，其中“比我還敏感”，反映母親怕勾起“我”的煩惱，也說(shuō)明其內(nèi)心比“我”更沉重?；颉扒那牡亍?，表現(xiàn)母親為自己的大意而后悔

17、，也反映了她內(nèi)心的痛苦。示例二“：母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前”，“擋”字寫(xiě)出母親對(duì)兒子看到落葉會(huì)感到凄涼、悲愴和絕望的擔(dān)心，表現(xiàn)了對(duì)兒子呵護(hù)的無(wú)微不至。（四）閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。（14分）遠(yuǎn)離自然，才能保護(hù)自然（美）利努斯布羅姆奎斯特等對(duì)于這位只肯讓我們稱(chēng)她為貝爾納黛特的村民而言，生活就是一場(chǎng)無(wú)休止的戰(zhàn)斗。在剛果民主共和國(guó)維龍加國(guó)家公園旁，有幾小塊種植著玉米、小米和紅薯的田地，貝爾納黛特和她的鄰居們，就是靠這些田地勉強(qiáng)維持著自己與子女的生活。她在去年告訴我們說(shuō)，從國(guó)家公園內(nèi)走失的狒狒和大象為了覓食，不斷侵襲她的紅薯地。農(nóng)民的極度貧困也為自然環(huán)境帶來(lái)了惡劣影響。世界上僅存的不到900只山地大猩猩

18、中，有大半數(shù)都以維龍加國(guó)家公園為家，這里也生存著一些瀕臨滅絕的大象和羚羊。公園內(nèi)的森林，正在承受著來(lái)自木炭貿(mào)易的壓力，2007年，當(dāng)?shù)氐哪咎亢趲蜌⒑α斯珗@內(nèi)的7頭大猩猩，以此報(bào)復(fù)公園對(duì)非法砍伐的打擊行動(dòng)。近年來(lái)，維龍加國(guó)家公園內(nèi)的300只大象中，先后有250只遭到了偷獵者的獵殺，這可能也得到了當(dāng)?shù)啬切┎豢皥@內(nèi)動(dòng)物之?dāng)_的居民的默許。過(guò)去幾百年里人類(lèi)不斷增長(zhǎng)的財(cái)富，在整體上，都對(duì)環(huán)境造成了不良影響。但是在自然保護(hù)的最前線(xiàn)，人們與原始森林、生物多樣性熱點(diǎn)以及瀕危生物親密共處的地方，對(duì)環(huán)境造成巨大破壞的，卻往往是極度的貧困。而生產(chǎn)力的提高，或許可以掌握21世紀(jì)自然保護(hù)的關(guān)鍵，就像日本的嗚村茂治農(nóng)場(chǎng)所展

19、示的那樣。嶋村在一處原為索尼芯片工廠(chǎng)的地方，監(jiān)管著一座面積2.5萬(wàn)平方英尺的農(nóng)場(chǎng)。所有作物都在室內(nèi)環(huán)境中安全地生長(zhǎng)。他將水、肥料和17,500盞LED照明設(shè)備結(jié)合在一起，每天可收獲多達(dá)1萬(wàn)棵生菜是普通農(nóng)場(chǎng)每平方英尺產(chǎn)量的100倍還多，而用水量?jī)H有普通農(nóng)場(chǎng)的10%，生產(chǎn)的垃圾也僅有普通農(nóng)場(chǎng)的20%。人類(lèi)占用了全世界約半數(shù)的無(wú)冰陸地表面，大部分都用于生產(chǎn)食物。然而隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步，世界人口及其對(duì)環(huán)境的影響，很可能會(huì)在今后幾十年里達(dá)到頂峰并開(kāi)始衰減。這種現(xiàn)象就叫做解耦，將人類(lèi)的貧困同自然環(huán)境遭到破壞而惡化分離開(kāi)來(lái)，忽略它們之間的聯(lián)系，阻止人與自然環(huán)境惡性關(guān)系的循環(huán)，并采取措施解決人類(lèi)需求這個(gè)主導(dǎo)性

20、問(wèn)題。而這就意味著人們可以在提高自身生活水平的同時(shí)，減輕對(duì)環(huán)境的破壞。人類(lèi)對(duì)食物、資源和能源的需求在不斷升級(jí)，在這種情況保護(hù)殘存野生環(huán)境，將需要加速解耦。就目前看，人類(lèi)應(yīng)該而且能夠做的是，加快城市化步伐，并運(yùn)用科學(xué)技術(shù)加強(qiáng)現(xiàn)代集約化農(nóng)業(yè)建設(shè)。這個(gè)想法或許聽(tīng)上去有悖常理，但是，在一些國(guó)家，特別是那些發(fā)達(dá)國(guó)家里，人們對(duì)土地的大部分破壞活動(dòng)，均已開(kāi)始趨緩，甚至有所減少。舉個(gè)例子，由于生產(chǎn)力和生產(chǎn)效能的提高，現(xiàn)在人均需要的耕地面積，只相當(dāng)于50年前的一半。于是，在美國(guó)和歐洲的大部分地方，邊邊角角的耕地均在逐漸恢復(fù)成森林。社會(huì)變遷將會(huì)進(jìn)一步擴(kuò)大這些趨勢(shì)。目前全世界有一半以上的人口都居住在城市里，到本世紀(jì)

21、中葉，該比例將達(dá)到70%。隨著農(nóng)村人口不斷遷入城市，出生率將會(huì)出現(xiàn)急劇下降。因此許多人口統(tǒng)計(jì)學(xué)家認(rèn)為，在2100年之前全世界人口就會(huì)達(dá)到峰值并開(kāi)始下降。農(nóng)村人口的外流，也會(huì)帶動(dòng)其他可相互促進(jìn)的方面提高效率，從而同時(shí)促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)與資源生產(chǎn)力的增長(zhǎng)。對(duì)于21世紀(jì)的自然保護(hù)工作來(lái)說(shuō)，意義應(yīng)該十分明確了。國(guó)家公園和保護(hù)區(qū)仍然是解決措施之一。但是，若不解決這個(gè)供需等式的需求端，真正的棲息地保護(hù)即便有實(shí)現(xiàn)的可能，也會(huì)相當(dāng)困難。要在這方面取得成功，就需要用人類(lèi)技術(shù)取代自然資源，開(kāi)發(fā)和加入現(xiàn)代能源，這樣做已是勢(shì)在必行?？梢云诖?，野生動(dòng)植物會(huì)從“萬(wàn)劫不復(fù)”的處境中幸免于難。同時(shí)，大家都很清楚，人類(lèi)對(duì)自然的索取甚或

22、掠奪是“竭澤而漁”“殺雞取蛋”式的，也是毀滅式的，65%以上的自然資源、能源是非再生的，如果不能通過(guò)科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造資源和能源，必然會(huì)有走到“山窮水盡”末路的那一天。當(dāng)今世界有20億人口依然依賴(lài)著木柴和牲畜糞便等固體燃料。讓所有人都改用便宜、清潔而且充足的能源技術(shù)，是在不傷害環(huán)境的前提下，改善人們?；畹年P(guān)鍵所在。什么工具可以減少我們的環(huán)境足跡，已經(jīng)顯而易見(jiàn)。要抓住這些機(jī)會(huì)，就需要環(huán)保主義者將重點(diǎn)放在基礎(chǔ)設(shè)施與技術(shù)政策上，這些在以往并不在他們的關(guān)注范圍之內(nèi)。若不實(shí)現(xiàn)加速解耦，保護(hù)區(qū)就無(wú)法抵抗人類(lèi)對(duì)食物與能源不斷增長(zhǎng)的需求，而維龍加國(guó)家公園里的大象和猩猩們也將面臨厄運(yùn)。依據(jù)選文，簡(jiǎn)要解釋什么是“解耦”

23、。（3分）解析：篩選并整合文中的信息。仔細(xì)梳理文中介紹說(shuō)明性的文字，找到關(guān)鍵的信息內(nèi)容。答案：解耦即將兩種或以上相互作用影響的事物分離開(kāi)來(lái)，忽略它們之間的聯(lián)系，阻止其惡性關(guān)系的循環(huán)，并采取措施解決主導(dǎo)性問(wèn)題。18第段作者為什么說(shuō)“用人類(lèi)技術(shù)取代自然資源，開(kāi)發(fā)和加入現(xiàn)代能源”勢(shì)在必行”？（4分）解析：閱讀所示文段，從人類(lèi)與環(huán)境的關(guān)系、自然資源的現(xiàn)狀、人類(lèi)科技水平的發(fā)展等方面來(lái)思考，說(shuō)明人類(lèi)利用技術(shù)替代自然資源的必然趨勢(shì)。答案：一方面野牛動(dòng)植物會(huì)從“萬(wàn)劫不復(fù)”的處境中幸免于難；另一方面可減輕或終止人類(lèi)對(duì)自然資源、能源的索取、掠奪，避免人類(lèi)因此走到“山窮水盡”的末路。聯(lián)系全文，簡(jiǎn)要說(shuō)明文中畫(huà)線(xiàn)部分所

24、表明的觀點(diǎn)的推演過(guò)程。（4分）解析：“推演過(guò)程”即得作者說(shuō)明問(wèn)題的思路，閱讀全文，了解段敘述說(shuō)明的側(cè)重點(diǎn)，理清作者寫(xiě)作的思路，說(shuō)明作者先后說(shuō)明的要點(diǎn)，解答本題。答案：人類(lèi)對(duì)自然的索取和農(nóng)民的極度貧困導(dǎo)致自然環(huán)境被嚴(yán)重破壞；而要解決這個(gè)問(wèn)題，就要進(jìn)行解耦；用人類(lèi)技術(shù)替代自然資源是解耦的根本途徑之一；因此讓所有人都改用便宜、清潔而且充足的能源技術(shù)，是在不傷害環(huán)境的前提下，改善人們牛活的關(guān)鍵所在。舉例說(shuō)明本文運(yùn)用的一種主要說(shuō)明方法及其作用。（3分）解析：本題考查分析常見(jiàn)的說(shuō)明方法及其作用。本文舉例子、列數(shù)字的說(shuō)明方法使用的比較明顯。答案：示例一：舉例子，如第段說(shuō)明極度貧困對(duì)環(huán)境造成巨大破壞的觀點(diǎn)時(shí)，

25、舉出維龍加國(guó)家公園內(nèi)大猩猩和大象遭到獵殺的事例，確鑿典型，令人信服。示例二：列數(shù)字，第段在說(shuō)明什么是解耦現(xiàn)象時(shí)，列舉出嶋村茂治農(nóng)場(chǎng)在能耗、產(chǎn)能方面的數(shù)字，說(shuō)明通過(guò)科學(xué)技術(shù)提高牛產(chǎn)力以實(shí)現(xiàn)解耦的巨大優(yōu)勢(shì)，具體準(zhǔn)確，說(shuō)服力強(qiáng)。（五）閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。（16分）窗澳大利亞：泰格特在一家醫(yī)院的病房里，曾住過(guò)兩位病人，他們的病情都很?chē)?yán)重。這間病房十分窄小，僅能容下兩張病床。病房有一扇門(mén)和一個(gè)窗戶(hù)，門(mén)通向走廊，透過(guò)窗戶(hù)可以看到外界。其中一位病人經(jīng)允許，可以分別在每天上午和下午扶起身來(lái)坐上一個(gè)小時(shí)。這位病人的病床靠近窗口。而另一位病人則不得不日夜躺在病床上。當(dāng)然，兩位病人都需要靜養(yǎng)治療。使他們感到尤

26、為痛苦的是，兩人的病情不允許他們做任何事情借以消遣，既不能讀書(shū)閱報(bào)，也不能聽(tīng)收音機(jī)、看電視只有靜靜地躺著。而且只有他們兩個(gè)人。噢，兩人經(jīng)常談天，一談就是幾個(gè)小時(shí)，他們談起各自的家庭妻小，各自的工作，各自在戰(zhàn)爭(zhēng)中做過(guò)些什么，曾在哪些地方度假，等等。每天上午和下午，時(shí)間一到，靠近窗戶(hù)的病人就被扶起身來(lái)，開(kāi)始一小時(shí)的仰坐。每當(dāng)這時(shí)，他就開(kāi)始為同伴描述起他所見(jiàn)到的窗外的一切。漸漸地，每天的這兩個(gè)小時(shí)，幾乎就成了他和同伴生活的全部?jī)?nèi)容了。很顯然，這個(gè)窗戶(hù)俯瞰著一座公園，公園里面有一泓湖水，湖面上照例漫游著一群群野鴨、天鵝。公園里的孩子們有的扔面包喂這些水禽，有的擺弄游艇模型。一對(duì)對(duì)年輕的情侶手挽著手在樹(shù)

27、陰下散步。公園里鮮花盛開(kāi)，主要有玫瑰花，但四周還有五彩斑斕、爭(zhēng)相斗妍的牡丹花和金盞草。在公園那端的一角，有一塊網(wǎng)球場(chǎng)。有時(shí)那兒進(jìn)行的比賽確實(shí)精彩，不時(shí)也有幾場(chǎng)板球賽，雖然球藝夠不上正式?jīng)Q賽的水平，但是，有得看總比沒(méi)有強(qiáng)。那邊還有一塊用于玩滾木球的草坪。公園的盡頭是一排商店。在這些商店的后邊，鬧市區(qū)隱約可見(jiàn)。躺著的那位病人津津有味地聽(tīng)著這一切。這個(gè)時(shí)刻的每一分鐘對(duì)他來(lái)說(shuō)都是一種享受。描述仍在繼續(xù)：一個(gè)孩童怎樣差一點(diǎn)跌入湖中，身著夏裝的姑娘是多么美麗動(dòng)人。接著，又是一場(chǎng)扣人心弦的網(wǎng)球賽。他聽(tīng)著這栩栩如生的描述，仿佛親眼看到了窗外所發(fā)生的一切。一天下午，當(dāng)聽(tīng)到一名板球隊(duì)員正慢悠悠地把球擊得四處皆是時(shí)

28、，不靠窗口的病人，突然產(chǎn)生了一個(gè)想法：為什么偏偏是挨著窗戶(hù)的那個(gè)人，能有幸觀賞到窗外的一切？為什么自己不應(yīng)得到這種機(jī)會(huì)呢？他為自己會(huì)有這種想法而感到慚愧，竭力不再這么想?？墒?，他愈加克制，這種想法卻變得愈加強(qiáng)烈，幾天以后，這個(gè)想法已經(jīng)進(jìn)一步變?yōu)榫o挨著窗口的為什么不該是我呢。他白晝無(wú)時(shí)不為這一想法所困擾，晚上，又徹夜難眠。結(jié)果，病情一天天加重了，醫(yī)生們對(duì)其病因不得而知。一天晚上，他照例睜著雙眼盯著天花板。這時(shí)，他的同伴突然醒來(lái)，開(kāi)始大聲咳嗽，呼吸急促，時(shí)斷時(shí)續(xù)，液體已經(jīng)充塞了他的肺腔，他兩手摸索著，在找電鈴的按鈕，只要電鈴一響，值班的護(hù)士就會(huì)立即趕來(lái)。但是，另一位病人卻紋絲不動(dòng)地看著。心想：他憑

29、什么要占據(jù)窗口那張床位呢？痛苦的咳嗽聲打破了黑夜的沉靜。一聲又一聲卡住了停止了直至最后呼吸聲也停止了。另一位病人仍然盯著天花板。第二天早晨，醫(yī)護(hù)人員送來(lái)了漱洗水，發(fā)現(xiàn)那個(gè)病人早已咽氣了，他們靜悄悄地將尸體抬了出去，絲毫沒(méi)有大驚小怪。稍過(guò)幾天，似乎這時(shí)開(kāi)口已經(jīng)正當(dāng)?shù)皿w。剩下的這位病人就提出是否能讓他挪到窗口的那張床上去。醫(yī)護(hù)人員把他抬了過(guò)去，將他舒舒服服地安頓在那張病床上。接著他們離開(kāi)了病房，剩下他一個(gè)人靜靜地躺在那兒。醫(yī)生剛一離開(kāi)，這位病人就十分痛苦地掙扎著，用一只胳膊肘支起了身子，口中氣喘吁吁。他探頭朝窗口望去。他看到的只是光禿禿的一堵墻。概括小說(shuō)中“不靠窗的病人”心態(tài)變化的過(guò)程。（3分）愉

30、悅陶醉一一一一一心滿(mǎn)意足一驚愕不已解析：注意題目中提示的答點(diǎn)“心態(tài)變化”，根據(jù)已提示的信息，梳理全文，找到人物有關(guān)的心理活動(dòng)的描寫(xiě)，逐一概括用詞語(yǔ)填寫(xiě)即可。答案：嫉妒而慚愧怨憤不平冷酷麻木設(shè)想小說(shuō)接下來(lái)可能發(fā)生的一種情景或結(jié)局，并闡明理由。（3分）示例：他感到被欺騙，貪欲變成仇恨，病情加重，一命嗚呼。理由：按人物性格發(fā)展邏輯，順理成章。解析：注意本題的要求，一要擬寫(xiě)小說(shuō)發(fā)展的情節(jié)，二要說(shuō)明理由。參照示例內(nèi)容，根據(jù)文尾情節(jié)發(fā)揮想補(bǔ)寫(xiě)情節(jié)，并說(shuō)明理由。答案：示例一：他為自己的所作所為羞愧難當(dāng)，痛不欲生，在悔恨中死去。理由：讓兩位病人同死窗下，因由有別，結(jié)果一致，合理延伸悲劇，傳遞正能量。示例二：他

31、在感激中醒悟。理由：給沉重的主題一片亮色，拓展主題的寬度。示例三：他在噩夢(mèng)中經(jīng)受折磨。理由：讓人物靈魂經(jīng)受折磨，讓放任嫉妒和貪欲付出代價(jià)，拓展主題的深度。小說(shuō)題目的含義及“窗”在文中的作用是什么？（4分）解析：小說(shuō)的題目，與情節(jié)或人物或思想主題有關(guān)，仔細(xì)閱讀小說(shuō)，從這三個(gè)方面來(lái)考慮。先了解“窗”這種實(shí)物的特點(diǎn)，再?gòu)谋扔鞯慕嵌确治銎湓诒磉_(dá)小說(shuō)某一思想的作用。答案：含義：“窗”既指病房實(shí)際的窗，也喻指人物的心靈?！按啊笔巧畹耐敢暫驼酃?。作用：“窗”是文中人物關(guān)注的焦點(diǎn)，是故事發(fā)生的緣起，也是故事的落點(diǎn)。故事圍繞“窗”展開(kāi)，它引發(fā)了人物內(nèi)心的矛盾沖突。反映了作品主題，給人以人生的啟迪。就小說(shuō)運(yùn)用的

32、一種寫(xiě)法作簡(jiǎn)要賞析。（3分）解析：閱讀本文，根據(jù)本文寫(xiě)作的特點(diǎn)來(lái)分析解答，舉例說(shuō)明運(yùn)用了什么寫(xiě)法，并加以評(píng)論。答案：示例一：對(duì)比。小說(shuō)中兩個(gè)人物品行形成鮮明對(duì)比，表達(dá)對(duì)善美的贊頌和惡丑的鞭撻?；蛎利惻c荒涼的景象進(jìn)行對(duì)比，說(shuō)明心懷貪念和嫉妒的人，看不到世間的美麗風(fēng)景，平靜淡泊的人，則可體驗(yàn)到生活的美好。示例二：情節(jié)逆轉(zhuǎn)（或突轉(zhuǎn)）。小說(shuō)結(jié)尾出人意料，異峰突起，給讀者新奇的心理體驗(yàn)，發(fā)人深思；引發(fā)讀者對(duì)靠窗病人關(guān)于窗外情景描述的回顧與再認(rèn)識(shí)；對(duì)貪念與冷酷給予無(wú)情鞭撻。示例三：細(xì)膩的心理描寫(xiě)。通過(guò)細(xì)膩的心理描寫(xiě)，展示人物自身的心理矛盾沖突，呈現(xiàn)其由欲念到惡念的心理變化過(guò)程，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。這篇小說(shuō)意蘊(yùn)豐富，試任選一個(gè)角度談?wù)勀銖闹惺艿降膯⑹?。?分）解析：本題與上題答點(diǎn)不同，是要求從思想內(nèi)容上來(lái)分析。聯(lián)系第三題的解答，選取一個(gè)角度來(lái)談?wù)劚疚乃?/p>