2021年高考一輪復習之古典詩歌鑒賞訓練

1、Word文檔，下載后可任意編輯 2021年高考一輪復習之古典詩歌鑒賞訓練2010年高考一輪復習之古典詩歌鑒賞訓練 1閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。（8分）? 西? 樓? 曾鞏海浪如云去卻回，北風吹起數(shù)聲雷。朱樓四面鉤疏箔，臥看千山急雨來。解釋：用蘆葦或柱子編成的簾子，有縫隙可通風。（1）詩的前兩句描寫了怎樣的畫面？各從什么角度描寫的？（4分）（2）詩的三、四句，表達了怎樣的內(nèi)心世界？請簡析。（4分）2.（東北三省四市長春、哈爾濱、沈陽、大連聯(lián)合考試）閱讀下面的詩歌，然后回答問題。(8分)嘆疆場隋代民歌聞道行人至，妝梳對鏡臺。淚痕猶尚在，笑靨自然開。到家金劉汲三載塵勞慮，翻然盡一除。園林未搖落

2、，庭菊正扶疏。繞屋看新樹，開箱檢舊書。依然故山色，瀟灑入吾廬。(1)這兩首詩所寫內(nèi)容都是“喜歸”，試分析兩首詩在表現(xiàn)“喜”這一情感時的不同之處。(4分(2)試對“依然故山色，瀟灑入吾廬”兩句進行賞析。(4分)3（山東省煙臺市高三 3月份診斷性檢測）閱讀下面一首唐詩，回答問題。(8分)閨情李端月落星稀天欲明，孤燈未滅夢難成。披衣更向門前望，不忿朝來鵲喜聲。注：不忿：不滿，惱怒。(1)詩歌一、二兩句描寫了一幅怎樣的畫面?(4分)(2)有人認為這首詩最后一句“含蓄雋永，耐人尋味”，試作簡要分析。(4分)4（廈門市2009年高中畢業(yè)班質(zhì)量檢查）閱讀下面的詩歌，然后回答問題。(8分)淮中晚泊犢頭宋蘇舜欽

3、春陰垂野草青青，時有幽花一樹明。晚泊孤舟古祠下，滿川風雨看潮生。(1)本詩前兩句描寫了怎樣的情景?(4分)(2)請從動靜的角度簡要賞析本詩后兩句“晚泊孤舟古祠下，滿川風雨看潮生”。(4分)5閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。(8分)重送裴郎中貶吉州劉長卿猿啼客散暮江頭，人自傷心水自流。同作逐臣君更遠，青山萬里一孤舟。(1)本詩運用了哪幾種表現(xiàn)手法試結(jié)合詩句作具體分析。(4分)(2)“青山萬里一孤舟”一句內(nèi)涵豐富，請分析這一句表達出了哪些思想感情。(4分)6.閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。（8分）過山農(nóng)家顧況板橋人渡泉聲，茅檐日午雞鳴。莫嗔焙茶煙暗，卻喜曬谷天睛。（1）標題的含意是拜訪山農(nóng)，詩中

4、無一“山”字，而“山”卻在其中，你從哪些地方看出在寫“山”，詩中寫出了山間怎樣的意境？請做簡要賞析。（4分）（2）三、四兩句是以山農(nóng)的口吻寫的，你認為哪些詞語傳達了山農(nóng)的什么性格和感情？（4分）7（2009年高考考試大綱調(diào)研卷一）閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。（8分）五指山丘浚五峰如指翠相連，撐起炎荒半壁天。夜盥銀河摘星斗，朝探碧落弄云煙。雨余玉筍空中現(xiàn)，月出明珠掌上懸。豈是巨靈伸一臂，遙從海外數(shù)中原。（1）宋代詞人張先有“云破月來花弄影”之名句，其中的“弄”字歷來受到人們的贊賞。而這首詩第二聯(lián)中的“弄”字同樣用得傳神，請賞析。（2）五指山既是大自然景觀，又是志向的寄托。請結(jié)合全詩，做簡要分

5、析。8.（吉林市2009年畢業(yè)班下學期期中復習檢測閱讀下面一首唐詩,回答問題。（8分）湖口送友人李頻中流欲暮見湘煙， 岸葦無窮接楚田。去雁遠沖云夢雪，離人獨上洞庭船。風波盡日依山轉(zhuǎn)， 星漢通霄向水懸。零落梅花過殘臘， 故園歸去又新年。注： “云夢”是有名的大澤，在洞庭湖以北的湖南、湖北境內(nèi)。（1）從全詩看，采用了怎樣的表現(xiàn)手法來表情達意的？請結(jié)合具體詩句分析。（4分）（2）“零落梅花過殘臘，故園歸去又新年”一聯(lián)表達了怎樣的感情？（4分）9.（濟寧市20082009學年度高三第一階段質(zhì)量檢測）閱讀下面這首宋詩，然后回答問題(8分)秋懷歐陽修節(jié)物豈不好，秋懷何黯然!西風酒旗市，細雨菊花天。感事悲雙

6、鬢，包羞食萬錢。鹿車何日駕?歸去潁東田。注：鹿車：佛家所謂“三車”之一，小乘如羊車，中乘如鹿車，大乘如牛車。此處借指歸隱山林。(1)“悲”是這首詩的感情基調(diào)，從全詩來看，所“悲”包括哪些具體內(nèi)容?(4分)? (2)賞析頷聯(lián)“西風酒旗市，細雨菊花天”在表達上的特點和作用。(4分)10. 江蘇省鹽城中學2009屆高三年級第七次綜合考試閱讀下面這首詩，然后回答問題。江上早秋（明）袁凱靡靡菰蒲已滿陂，菱花菱葉共參差。即從景物看身世，卻怪飄零枉歲時。得食野鷗爭去遠，避風江鸛獨歸遲。干戈此日連秋色，頭白尤多宋玉悲。此詩為袁凱1356年所作，此時詩人正好40歲，人到中年；而1351年，韓山童等發(fā)動河工起義，

7、1353年，張士誠率鹽丁起兵，攻克高郵等地，1355年劉福通率紅巾軍起義，1356年朱元璋的軍隊攻下金陵。（1）首聯(lián)描寫了怎樣的景象？在全詩有何作用？（4分）（2）指出“宋玉悲”在詩中的具體內(nèi)容，并簡要賞析尾聯(lián)在寫法上的特點。（4分）11（北京市東城區(qū)2009年4月綜合練習）讀下面這首詩，完成(1)一(3)題。(10分)夜泊牛渚懷古李白牛渚西江夜，青天無片云。登舟望秋月，空憶謝將軍。余亦能高詠，斯人不可聞。明朝掛帆去，楓葉落紛紛。謝將軍：鎮(zhèn)守牛渚時，偶遇家貧的袁宏通詩，十分欣賞，徹夜長談，從此名聲大振。(1)下列詩句的理解，不正確的一項是 (3分)A詩的一開頭，便寫出夜晚江面上的遼闊空明，為引

8、發(fā)融通古今的情思做好了鋪墊。B詩人對袁宏在貧寒中被謝尚賞識的際遇非常羨慕，夜泊牛渚，懷古之情涌上心頭。C望秋月而思古人，詩人不由得發(fā)出高亢的吶喊，呼喚那賞識自己曠世才華的伯樂。D這首詩的詩意簡明而又單純，沒有深刻復雜的內(nèi)容，卻有著一份悠然不盡的神韻。(2)這首詩中的“空”字對頸聯(lián)的內(nèi)容起到了什么作用？請結(jié)合詩句進行分析。(4分)(3)針對這首詩尾聯(lián)的內(nèi)容，具體談談詩人的無盡情思是怎樣表現(xiàn)出來的。（3分）12（北京市西城區(qū)2009年4月高三語文抽樣測試試卷）讀下面這首詩，完成-題。(10分)遇舊友吳偉業(yè)已過才追問，相看是故人。亂離何處見，消息苦難真。拭眼驚魂定，銜杯笑語頻。移家就吾住，白首兩遺民

9、。亂離：指明，清之際的戰(zhàn)亂 下列對詩句的理解，不正確的一項是(2分)A.消息苦難真：聽到關(guān)于朋友的消息，也苦于難辨真假。B.拭眼驚魂定：擦干百感交集的淚水，驚悸的心安定下來。C.銜杯笑語頻：難得相遇的老朋友舉杯同飲，笑語頻頻。D.白首兩遺民：戰(zhàn)亂中我已白發(fā)蒼蒼，成了被遺忘的人?！耙堰^才追問”一句中的“已”“才”兩字似不著力，實則耐人尋味。請簡要說明(4分)請簡析“亂離何處見，消息苦難真”一聯(lián)在全詩中的作用。(4分)13（山東省實驗中學高三年級第三次診斷性考試）閱讀下面的詩歌，回答問題。 (8分)江? 上董穎萬頃滄江萬頃秋，鏡天飛雪一雙鷗。摩挲數(shù)尺沙邊柳，待汝成陰系釣舟。解釋：董穎，大致生活在宋

10、高京紹興初前后，一生窮困潦倒，迫于生計而常年奔走異鄉(xiāng)。(1)詩歌的前兩句主要運用了什么手法?描寫了一幅什么樣的畫面?請作簡要分析。(4分)(2)詩歌的最后一句構(gòu)思巧妙，前人稱之為神來之筆，請對此作簡要分析。(4分)14（2009年四月江西八校高三年級聯(lián)合考試試題）閱讀下面的唐詩，然后回答問題。（6分）贈劉司戶賁李商隱江風揚浪動云根，重碇危檣白日昏。已斷燕鴻初起勢，更驚騷客后歸魂。漢廷急詔誰先入，楚路高歌自欲翻。萬里相逢歡復泣，鳳巢西隔九重門。注：劉司戶賁，敬宗寶歷二年（826）進士，博學能文，性耿直，嫉惡如仇。宣宗大中元年，詩人奉命出使南郡，次年正月南返時，與被貶去柳州的劉司戶賁，在長沙一帶相

11、遇。（1）此詩首聯(lián)描寫了什么景象，在全詩中有何作用。(3分)（2）頸聯(lián)用什么手法？表達了怎樣的感情？。（3分）15（2009年石家莊市高三畢業(yè)班第一次模擬考試）閱讀下面這首明詩，然后回答問題。（8分）上太行于謙西風落日草斑斑，云薄秋空鳥獨還。兩鬢霜華千里客，馬蹄又上太行山。注：此詩作于巡撫山西，視察太行山時。（1）試分析“云薄秋空鳥獨還”一句景物描寫的特點。（2）結(jié)合全詩，分析“千里客”的形象。16.（云南省昆明市年高三復習教學質(zhì)量檢測）閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。（8分）踏莎行賀鑄楊柳回塘，鴛鴦別浦，綠萍漲斷蓮舟路。斷無蜂蝶慕幽香，紅衣脫盡芳心苦。返照迎潮，行云帶雨，依依似與騷人語：當年

12、不肯嫁春風，無端卻被秋風誤!回塘：曲折的水塘。? 別浦：不當行路要沖之處的水口。? 紅衣：荷花的紅色花瓣。芳心苦：指蓮心有苦味。返照：夕陽的回光。潮：指晚潮。騷人：詩人。（1）此詞詠荷，詞上片刻畫的荷花具有怎樣的特點?簡要分析上片最后兩句使用的藝術(shù)手法。（5分）（2）全詞詠寫荷花目的在于寄情于物，結(jié)合下片內(nèi)容，請簡要談談詞中所抒發(fā)的思想感情。（3分）17.（2009年蘇、錫、常、鎮(zhèn)四市高三教學情況調(diào)查）閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。鷓鴣天蘇軾林斷山明竹隱墻，亂蟬衰草小池塘。翻空白鳥時時見，照水紅蕖細細香。村舍外，古城旁，杖藜徐步轉(zhuǎn)斜陽。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日涼。注：這首詞為蘇軾貶謫黃州

13、時所作。詞的上片，詩人從哪些角度來描寫景物?寫出了景物的什么特點?(4分)下片刻畫出詩人怎樣的形象?蘊含了詩人什么樣的思想情感?(4分)18.（2009年江蘇省高考語文模擬試卷）閱讀下面這首詞，然后回答問題。（8分）梅花引荊溪阻雪蔣捷白鷗問我泊孤舟，是身留，是心留？心若留時，何事鎖眉頭？風拍小簾燈暈舞，對閑影，冷清清，憶舊游。舊游舊游今在否？花外樓，柳下舟。夢也夢也，夢不到，寒水空流。漠漠黃云，濕透木棉裘。都道無人愁似我，今夜雪，有梅花，似我愁。注：蔣捷，宋末詞人，宋亡后，遁跡不仕。（1）全詞營造了怎樣的意境？請結(jié)合具體詞句作簡要分析。（2）寒梅傲雪一向被人們稱頌，但詞人卻說“今夜雪，有梅花，

14、似我愁”，你怎么理解這句話？你認為詞人的愁緒有哪些？19閱讀下面一首詞，然后回答問題。(8分）江城子南宋李好古平沙淺草接天長。路茫茫，幾興亡。昨夜波聲，洗岸骨如霜。千古英雄成底事，徒感慨，漫悲涼。少年有意伏中行，馘名王，掃沙場。擊楫中流，曾記淚沾裳。欲上治安，雙闕遠，空悵望，過維揚。注中行：即中行說（hngyu)，漢文帝時宦官，后投匈奴，成為漢朝的大患。馘(gu)：殺敵后割取左耳以計功，這里是殺戮的意思。擊楫中流：東晉祖逖北伐渡江，于中流擊楫，立下報國誓言。治安：賈誼曾作治安策評議時政。(1)請從“景”“情”關(guān)系的角度對這首詞上闕的寫景句進行賞析。(4分）(2）這首詞的主旨與姜夔揚州慢相比有何

15、異同？(4分）20（2009屆南京師大附中高三下學期期初統(tǒng)測）閱讀下面的宋詞，然后回答問題。浣溪沙丙辰歲不盡五日，吳松作姜夔雁怯重云不肯啼，畫船愁過石塘西，打頭風浪惡禁持。春浦漸生迎棹綠，小梅應長亞門枝；一年燈火要人歸。注 此詞作于除夕前五日。吳松，在吳江縣，已離家不遠。 禁持：擺布。 亞：接近。（1）請簡要分析詞的上片主要采用了什么修辭手法，表達了怎樣的感情。（5分）（2）有人說詞的下片與上片相比，有“柳暗花明的突兀感和欣悅感”，你是否同意這樣的說法？為什么？（5分）21.（重慶市2009屆高三語文診斷性檢測）閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。(8分)浣溪沙蘇軾風壓輕云貼水飛，乍晴池館燕爭泥。

16、沈郎多病不勝衣。沙上不聞鴻雁信，竹間時聽鷓鴣啼。此情惟有落花知!注沈郎：詩人自比南朝詩人沈約，體弱多病。(1)詞的上片描繪了一幅怎樣的畫面?其目的是什么?(4分)(2)詞的最后一句“此情惟有落花知”含蘊豐富，耐人尋味，請簡要分析它包含了哪幾重意思?(4分)22. （河北省衡水中學高三年級2009年期中考試試題）閱讀下面這首宋詞，回答問題。（8分）浪淘沙?云藏鵝湖山章謙亨臺上憑欄干，猶怯春寒。被誰偷了最高山?將謂六丁移取去，不在人間。卻是曉云閑，特地遮攔。與天一樣白漫漫。喜得東風收卷盡，依舊追還。注六丁：道教中的火神。（1）有人說，“偷”字在詞中最為傳神，試加以分析。（3分）（2）觀賞鵝湖山時的

17、心情怎樣?試作簡要賞析。（5分）古代詩歌鑒賞參考答案1（1）首句從視覺角度描寫了一幅海面遼闊，海浪拍岸，如云翻卷去而復回的壯美畫面（2分，角度1分，畫面1分）；第二句從聽覺角度描寫了一幅北風勁吹，雷聲轟鳴，山雨欲來的雄渾景象。（2分，角度1分，畫面1分）? （2）暴風雨將要來臨，按常理本應當關(guān)門閉戶躲避，而詩人卻把樓四面窗戶垂掛的疏簾用鉤卷卷起，敞開窗戶“臥看”“千山急雨來”的壯觀景象，（2分）表達了詩人雍容的氣度、力求上進，欲有所作為的內(nèi)心世界。（2分）2. (1)嘆疆場通過思婦聽到遠征的丈夫歸來的消息時梳妝打扮與之前以淚洗面的對比，表達了一種喜不自禁的心情。到家通過對歸家時的所見、所為、所

18、感的描寫，融情于景，表達了詩人回家之后的喜悅心情。(4分，對每首詩內(nèi)容的概括各2分)(2)“山色”“依然”，寫出了喜悅之后的閑適。“瀟灑”是擬人手法，“山色”“瀟灑”地進入我的居室，寫出了脫離世俗官場之后的欣慰。兩句詩寫的不僅是物境，而且是心境，寫出了詩人塵勞盡除后，心情由喜悅而安適的轉(zhuǎn)化。(4分。對具體詞語的賞析1分，擬人手法1分，對兩句詩總體的賞析2分)3（1）月落星稀天欲明之際(2分)，一位思婦徹夜不眠，孤獨難耐。(2分)（2）深閨思婦早晨聽到喜鵲的歡叫，滿懷希望，以為丈夫回來了，可開門一看，不見歸人，便把不滿撒向喜鵲；（2分）把思婦由希望落空而惱怒的行為以及由驚喜而失落轉(zhuǎn)而更加憂傷的心

19、理變化表現(xiàn)得耐人尋味。(2分)4(1)在陰云低垂，野蘋青青的背景下，岸邊不時有一樹盛開的鮮花；(2分)，明麗的色彩打破了沉悶的氣氛，令人眼前豁然一亮。(2分)(2)孤舟古廟，冷寂凄迷；風雨滿川，江潮洶涌，畫面動靜對比鮮明(1分)。詩人靜中觀動，看風雨吹，潮水起伏，(1分)表現(xiàn)出詩人從容、超然物外的心境(2分)。(或“表現(xiàn)出詩人孤寂、失意的不平靜心境”)5(1)烘托：以猿啼、客散、暮色等烘托傷心之情。(或渲染：以猿啼、客散、暮色等景色渲染了送別環(huán)境的蕭條凄清)反襯：以流水無情襯人之有情，以青山重重襯行舟之孤小。對比：同友人的貶謫之途對比，既點出同病相憐，又流露了對友人的牽掛。(手法2分；聯(lián)系詩句

20、分析，2分。任答兩點，即可得滿分。若答情景交融，最多可得2分)(2)寫盡了裴郎中旅途的孤寂，伴送他遠去的只有萬里青山，流露出對友人路途險遠的擔憂；同時也表達出了戀戀不舍的惜別深情。(每點2分，意思對即可)6（1）詩中并沒有出現(xiàn)“山”字，但詩人選取了與山景相關(guān)的“板橋”與“泉聲”，間接地表現(xiàn)了“我”行走在“山”中；（2分）同時詩人通過“泉聲”及山農(nóng)家咯咯的“雞鳴”，反襯出山間幽靜的意境。（2分）（2）“莫嗔”、“卻喜”反映了山農(nóng)的豪爽性格，體現(xiàn)了淳樸的本色。（2分）“莫嗔”，即忙不迭地招呼客人，不要因焙制山茶時煙霧彌漫而見怪；（1分）同時與“卻喜”相對，表現(xiàn)了山農(nóng)在豐收以后趕晴天曬糧食的喜悅之情

21、。（1分）7（1）運用比喻、擬人的修辭手法，化靜為動，把五指山寫得妙趣橫生：清晨，五指山這巨型手掌伸進高空中，輕柔地撫摸那飄蕩不定的云煙，讀者仿佛看到一個活潑頑皮的少女抓來抓去，和云霞在嬉戲。（3分）（2）寫出了五指山的雄壯神奇，又寄托了自己的志向：第一聯(lián)中的“撐”字，寫出了五指山那高峻挺拔、聳入云霄的雄姿，那拔地而起、一柱擎天的威勢。這也正是以天下為己任的遠大抱負的象。接著從不同角度寫出了五指山的高大、美麗；最后，按捺不住的豪情噴薄而出：五指山啊，你也許就是巨靈伸出的長臂，要從遙遠的海外點數(shù)祖國大地的美好河山。這也展示了以天下為己任的宏偉志向。（5分）8. （1）寓情于景，情景交融。（2分）

22、飛雪暮靄，迷漫著一種凄冷壓抑的氛圍；四野茫茫，更顯出離人的伶仃；大雁孤飛，象征著友人旅途的寂寞艱辛。將幾組景物納入同一畫面之中，使它們發(fā)生內(nèi)在的聯(lián)系，通過畫面顯示特定的意境，寄寓自己的傷別之情。這樣，既有壯闊生動的自然景象，又有深邃內(nèi)在的個人情致，達到了情景交融的藝術(shù)境界。（2分。主要結(jié)合前六句，接近即可）（2）此聯(lián)表現(xiàn)了詩人的自傷之意，同時也表現(xiàn)了念友之情。（2分）“零落梅花”是詩人自況，也是一景。由臘月而想到梅花，由“殘”而冠以“零落”，取景設(shè)喻妙在自然含蓄。詩人之所以感到孤獨，完全是由友人的別離引起的，故而這種自傷正是對友人的依戀。（2分。接近即可）9. (1)所“悲”包括：因世事繁雜而

23、雙鬢蒼老。因享受高官厚祿而十分羞愧。面對美好的秋景而無心欣賞?！皻w隱園田的心愿一時無法實現(xiàn)。(4分。每個要點l分)(2)頷聯(lián)將“西風”“酒旗”“市”“細雨”“菊花”“天”這幾個名詞聯(lián)綴在一起，使用純白描手法，不著一個動詞，卻寫出了西風里酒旗招展、細雨中菊花盛開的動態(tài)景象。(2分)這兩句以樂景寫哀情，照應首聯(lián)“節(jié)物豈不好”，從反面襯托突出了詩人心情的“黯然”。(2分)10. 9（1）江邊鋪滿東倒西歪的菰蒲，長著高低參差的菱花和菱葉，點明江上早秋季節(jié)，為全詩渲染了悲涼的氛圍。（每點2分，共4分）（2）身世飄零之若。光陰蹉跎之嘆。窮途落魄，功業(yè)無成之傷感。戰(zhàn)禍連年，社會動蕩之憂患。（每點1分，共4分

24、）11. （1）C（“余亦能高詠”是說“我”也有高詠的才華，不是說詩人發(fā)出高亢的吶喊）（2）“空”字是“白白地”、“無用地”意，強調(diào)對謝將軍的懷念毫無用處（1分。“空”字統(tǒng)領(lǐng)了頸聯(lián)的內(nèi)容（1分）。頸聯(lián)指出，“我也能象袁宏那樣高吟好詩，可是沒有謝尚那樣的人來說，感慨當世不再有謝將軍那樣的愛才識才之人來賞識“我”的才華，與頷聯(lián)的“空”來呼應，抒發(fā)懷才不遇的深沉嘆息。（2分）（3）尾聯(lián)想象（1分）次日一早揚帆遠去，落葉紛紛的情景（1分），表達了懷才不遇的凄冷寂寞，體現(xiàn)無盡的傷感之情。（1分）12. D (“成了被遺忘的人”錯。)“已”強調(diào)了兩人已經(jīng)擦肩而過，(1分)“才”強調(diào)了錯過之后才覺面熟，又回

25、去“追問”的情形。(1分)兩字呼應，表現(xiàn)了兩人變化之大，(1分)突出了相逢的意外。(1分)這兩句強調(diào)了“離亂”，交待了相逢的背景，(1分)表明了相逢的不易，突出了相逢的驚喜，也才有了相認后的盛情相待。(2分)給相逢之喜增加了悲涼的色調(diào)。(1分)(以上兩題，意思對即可)13. (1)比喻和動靜結(jié)合。詩人站在江邊，看青蒼色的江水浩渺無邊，視野盡頭，水天相接，那秋色也一樣的浩瀚無際；晴空無云，澄潔明凈，猶如一面平展的鏡子；天空下正有一對白鷗在忽高忽低地上下翻飛，猶如飛揚的雪花，為空曠闃寂的秋江點綴了幾分靈動的生機。這兩句描寫了一幅空闊蒼茫、動靜相宜的江上秋色圖。（手法1分，浩渺秋色1分，鏡天1分，飛

26、雪1分）(2)詩人面對這空闊水天，觸景生情，悲從中來，不由自主地把江邊的無知細柳當成了傾訴對象，等你長大長高的時侯，希望能夠把小船系在你身上，悠閑自得地在你濃密的綠蔭下垂釣，而現(xiàn)在卻不得不離開這里，繼續(xù)為生計奔波。借埋怨柳樹太小、太細而無法系舟、垂釣，含蓄巧妙地表達了自己對漂泊生活的無奈和安定生活的向往。（字面的意思1分，隱含的意思1分，表達的情感2分）14.此詩首聯(lián)描寫了初春日暗天昏，江風浩蕩，江邊山石和石墩受到浪花沖擊，高高桅桿在江風中搖曳，湘江驚濤駭浪的實景。這是晚唐王朝政局動蕩和險惡的寫照，詩人用比興手法，勾畫了劉賁的悲劇遭遇的社會背景，為后面內(nèi)容作鋪墊。（4分）頸聯(lián)用典，借賈誼稱贊劉

27、賁的抱負和才華，借劉賁的遭遇，抒發(fā)了自己的滿腔憤激，體現(xiàn)了詩人對摯友深切的同情和理解。（4分）15. （1）動靜結(jié)合，鳥的飛動點活了天高云淡的靜態(tài)畫面，使整幅畫面有了生氣；（2分）襯托，用鳥的渺小襯托秋空的遼闊，使詩歌意境更為開闊。（2分）（2）西風勁草，落日暮云，高天歸鳥，何等蒼茫、壯闊！大自然的壯闊正襯托出詩人的胸襟。（2分）塑造了一位雖年事漸高，仍不倦為國事四處奔忙，矢志報國的志士形象，一位憂國忘家的政治家形象。（2分）16. （1）上片中荷花具有孤寂、悲苦的特點。（2分）后兩句使用了擬人手法（1分），將荷花比作亭亭玉立、孤芳自賞的美人（1分），表現(xiàn)了它處境寂寞和芳華零落的悲苦（1分）（

28、2）抒發(fā)了不愿趨勢附俗而致年華虛度，失時零落（懷才不遇）的悲嘆。（3分。如答“保持不愿趨時媚俗的品質(zhì)”或“由于堅持自己的操守（選擇），以致發(fā)出仕路崎嶇、沉淪不甘的感嘆（或“憤懣”、“激憤”）”亦可）17. (1)寫景的角度：從視覺、聽覺、嗅覺的角度來寫景；遠近結(jié)合(由遠而近)；仰看俯察。? (2分)描寫了夏末秋初雨后村舍周圍的景色，既開闊深邃，又清幽淡雅，充滿野趣。(2分)(2)手拄藜杖緩步游賞的閑居者(或“隱逸者”、“貶謫者”)形象。(2分)表達了詩人超然俗務、悠閑自適的志趣，又流露出百無聊賴、得過且過的無可奈何之情。(2分)(意思對即可)18. （1）孤獨冷清空虛悲涼的意境。詞的上片寫詞人因雪而阻，泊孤舟于寒夜，冷風拍打著簾幕，昏黃的燈火連同詞人孤獨的影子一齊被吹得跳蕩不已，禁不住想起舊日友人。下片突出舟外寒水空流、黃云慘淡、大雪連夜，詞人棉裘濕透。全詞景色的寒冷凄清有力突出詞人心境的孤獨悲涼。（2）此句運用反襯手法，極寫天氣寒冷，內(nèi)心愁苦。梅花有著傲雪的精神，在冬天凌寒而放，但雪是如此之大，天氣是如此之冷，梅花啊，你能受得住么