《暮江吟》的教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 暮江吟的教案 暮江吟的教案 作為一位優(yōu)良的教職工，時(shí)常需要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)閱歷，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是我為大家收集的暮江吟的教案，歡迎閱讀與珍藏。 暮江吟的教案1 本文是由語文教案工作室上傳的：北師大版四年級上冊語文教案暮江吟教學(xué)設(shè)計(jì)。 一、談話導(dǎo)入、簡介。 同學(xué)們，我們以前學(xué)過一首詩，老師念第一句“籬籬原上草，大家一起背好嗎?你們知道這首詩的是誰嗎?他就是我國唐代有名的詩人白居易，他寫這首詩時(shí)只有15歲，他的詩通俗易懂，在廣大群眾中廣為流傳下來的詩有1914首，今天我們學(xué)習(xí)其中一首膾炙人口的詩句，題目是

2、暮江吟。板書：暮江吟 二、揭題 暮江吟中的“暮你是怎樣理解的?在這兒起了什么作用? “江在題目中交代了什么? “吟是什么意思? 從題目中可以看出詩人吟唱的對象是什么呢? 從詩的題目上你讀懂了什么? 三、新授 1、自由讀，初步了解詩歌大意。 思考：這是一首什么詩?寫什么時(shí)候的景?在詩中畫出表時(shí)間的詞語，詩中描繪了哪些景物? 2、范讀 3、思考、探討： 詩人描寫了入夜的哪些景物?抓住了這些景物的哪些特點(diǎn)來寫的? 4、齊聲朗讀前兩句詩。 5、重點(diǎn)理解詞語。 “殘陽是什么意思? “鋪是什么意思?這個(gè)“鋪?zhàn)帜泱w會到了什么?把“鋪換成“照、“射可不可以? (詩人描寫了入夜的殘陽和江水，江水的特點(diǎn)是半江瑟瑟

3、半江紅) 6、出示燈片 提問：江水為什么一半是綠色，一半是紅色，你看見過這種景象嗎?(由于太陽接近地平線，江面有一半已經(jīng)照不到陽光所以半江是綠色，半江是紅色，“鋪既寫出了夕陽的溫和，又寫出了照得面積廣大而均勻。) 7、指名用自己的話說說這兩句詩的意思。 8、學(xué)習(xí)后兩句詩。 指名朗讀后兩句詩。 思考：描寫了夜晚的哪些景物?是怎樣抓住這些景物的特點(diǎn)來寫的? “可憐是什么意思? 九月初三：是指農(nóng)歷已進(jìn)入深秋季節(jié)這句點(diǎn)出了欣賞江景的季節(jié)是深秋。 詩人運(yùn)用了什么修辭手法寫深秋的夜景?為什么這樣打比方? 珍珠晶瑩閃亮，使人一見就生傾慕之心，用珍珠來比喻露珠就照應(yīng)了“可憐，詩人寫的是初三夜的月亮，由于初四是

4、娥眉月，所以把月亮比作彎弓。 指名說說后兩句詩的意思。 想象全詩意境，大家閉起眼睛想一想。 (在月色朦朧的夜晚，仿佛我們來到了江中的小島上，看到了深藍(lán)的天空中掛著弓一樣的月兒，月兒倒映在水中，草上的露珠在月光下閃閃發(fā)光，像珍珠一樣可愛，你們看到了嗎?) 詩人寫景的目的是為了抒情，那么詩人抒發(fā)了什么樣的思想感情? 齊聲朗讀 請同學(xué)們有抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)讀出詩人對入夜時(shí)分江面漂亮風(fēng)景的愛好之情。 四、練習(xí) (1)作畫 風(fēng)景的美表達(dá)在哪里?詩人用他的妙筆給我們描繪了幾個(gè)畫面，請同學(xué)們根據(jù)詩意，把詩人筆下的美景畫出來。 一道殘陽鋪水中可憐九月初三夜 半江瑟瑟半江紅露似珍珠月似弓 (2)寫話 用自己的話描述

5、詩人筆下的美景。 暮江吟的教案2 一、學(xué)生分析 本校是一所各方面對比先進(jìn)的農(nóng)村小學(xué)。這些小朋友從小生長在農(nóng)村，對于詩中所描寫的山水田園般的美景，有一定的切身感受。此時(shí)正是中秋節(jié)，學(xué)生已經(jīng)觀測了中秋的月亮，并已經(jīng)在口語交際課作了交流。學(xué)習(xí)這兩首詩有了一定的基礎(chǔ)。但農(nóng)村學(xué)生知識面還對比窄，所以在語文素養(yǎng)，古詩鑒賞方面有一定的欠缺。需要教師協(xié)助學(xué)生體會寫作中的技巧。 二、教學(xué)目標(biāo)和設(shè)想 1.通過查字典或有關(guān)資料，初步了解詩句的意思。能夠大致理解詩中描述的情景。 2.采用靈活多樣的學(xué)習(xí)方法了解詩意，體會古詩的意境。 3.有感情的朗讀古詩并嘗試背誦古詩。 4.自主探究與合作交流，把握自學(xué)古詩的方法。 5

6、.想像詩句描述的景象，感受詩人表達(dá)的對明月和大自然的愛好之情。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 1.古朗月行古詩課件。 2.古詩二首課件。 四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 1.采用靈活多樣的學(xué)習(xí)方法了解詩意，體會古詩的意境。 2.想像詩句描述的景象，感受詩人表達(dá)的對明月和大自然的愛好之情。 3.把握自學(xué)古詩的方法。自學(xué)另一首古詩。 4.有感情地朗讀古詩并嘗試背誦古詩。 五、教學(xué)過程 （一）師板書“暮江吟。讓學(xué)生試著猜猜題目的意思 解題：“暮江吟就是歌詠黃昏的江邊美景。 （二）學(xué)習(xí)古詩暮江吟 初讀，解決不認(rèn)識的生字。 師：讓我們一起快來一起讀讀這首詩吧。多讀幾遍，試著讀準(zhǔn)字音。 生自讀古詩，解決生字。 師：誰有信心站起來讀讀

7、這首詩。 再讀，劃出不懂詞句。 品讀，參考學(xué)習(xí)資料與同學(xué)深入研討。(可根據(jù)學(xué)生實(shí)際選取其中一種方案) 方案一：學(xué)生自由提出問題，自由探討。 師：大家讀得又投入又熟練。詩的意思讀懂了嗎？有什么不明白的地方提出來，咱們一起解決。 生提問題。師引導(dǎo)學(xué)生利用自身查找的資料逐一解決問題。 生可能提出：殘陽？瑟瑟？可憐？（師重點(diǎn)解釋“可憐引導(dǎo)學(xué)生通過查字典理解“憐的幾種含義，選擇古詩中正確的意思，也可以聯(lián)系上下文理解詩句的意思，進(jìn)一步了解“可憐的意思。）鋪？（師可以讓學(xué)生自身先展開探討。學(xué)生可能會想到太陽已經(jīng)落山了，陽光變溫和了，所以不能用“照“射這樣太猛烈的詞，應(yīng)當(dāng)用詞溫柔一些。師也可引導(dǎo)學(xué)生看圖感受。

8、） 方案二：師引導(dǎo)學(xué)生逐句理解。 師：下面我們就一起走入黃昏的江邊一起認(rèn)真靈去感受那如詩如畫的美景?！耙坏罋堦栦佀校虢虢t。關(guān)于這兩句你有什么不懂的地方？ 生可能提出：殘陽？瑟瑟？為什么“半江瑟瑟半江紅同一江水還有不一樣的嗎？（對于學(xué)生自身能解決的問題可以讓學(xué)生解決，解決不了的老師可以協(xié)助。） 弄明白前兩句詩意后，師邀請學(xué)生誦讀1、2句。 師：當(dāng)白居易迷醉在夕陽美景中，天色逐漸暗下來。九月九年級的夜晚的風(fēng)景又怎樣呢？“露似珍珠月似弓。多么美的風(fēng)景啊！但是詩人為什么不用“可愛而用“可憐呢？ 生探討。（“憐不只有可愛的意思，還有憐惜的意思。這樣寫更突出了詩人對大自然的熱愛。） 暮江吟的教

9、案3 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)本課生字詞，感情地朗讀并背誦三首古詩。 2.利用課文中的插圖和解釋閱讀古詩，理解詩句的意思。 3.運(yùn)用學(xué)習(xí)古詩的方法，理解詩意，體會詩中所蘊(yùn)含的哲理，想象詩歌所描繪的景象。 教學(xué)詩歌時(shí)，教師可以采用以讀代講的方法，通過誦讀指導(dǎo)，讓學(xué)生確切地感知詩歌所描繪的景象，并把握詩歌的情感，讓學(xué)生進(jìn)一步豐富對詩歌內(nèi)涵的理解。 第一首詩 一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1.請同學(xué)們把自己喜歡的古詩背誦給大家聽一聽。 2.揭題：首先我們來學(xué)習(xí)暮江吟這首詩歌，看看詩人給我們呈現(xiàn)了什么樣的風(fēng)景，帶給我們怎樣的情感。 3.思考： 題目中的“吟是什么意思？ （“吟是古代詩歌體裁的一種。） “暮又是指

10、的什么時(shí)候呢？ （“暮指的是入夜） 題目的意思為：黃昏時(shí)分在江邊所做的詩。 二、初讀古詩 1.教師范讀，學(xué)生凝聽，注意詩的節(jié)奏與停頓。（按233的節(jié)奏讀） 2.學(xué)生自主識字。 3.詩人為什么入夜會站在江邊吟詩？是什么樣的風(fēng)景吸引了他？讓我們一起再讀一遍這首古詩。 三、熟讀古詩 一道殘陽鋪水中。 1.“鋪?zhàn)帜懿荒軗Q成“映？ （不能?！颁?zhàn)终f明了“殘陽已經(jīng)接近地平線，幾乎是貼著地面照射過來的，就像鋪在江面上很形象。） 2.“一道殘陽指的是什么時(shí)候的太陽呢？ （夕陽） 3.詩的前兩句寫的是入夜時(shí)候的景象，后兩句寫的是夜晚時(shí)候的景象。 4.欣賞“可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。 （1）請你試著描繪一下

11、詩中夜晚的風(fēng)景。 （2）此時(shí)此刻詩人的心情是怎樣的？ 引導(dǎo)學(xué)生理解“可憐的意思可愛 其次首詩 一、視頻導(dǎo)入 1.播放廬山風(fēng)景的視頻，讓學(xué)生觀測并說一說，自己都看到了哪些風(fēng)景，這些風(fēng)景又有什么特點(diǎn)？ 2.簡介廬山，透露課題。 3.板書課題。 二、自讀古詩 1.學(xué)生自主閱讀古詩，并借助拼音自學(xué)生字。 2.注意讀準(zhǔn)字音，讀古詩時(shí)要讀的有節(jié)奏。 三、理解古詩 1.交流探討：說一說你最喜歡哪句詩？ 學(xué)生自由交流 2.想一想，從遠(yuǎn)近高低等不同的角度觀測了廬山，所看到的風(fēng)景都不一樣，請你想一下從不同的角度都看到了廬山怎樣的風(fēng)景？ 3.身處廬山之中，為什么看不清廬山的真面目？ （由于詩人站在廬山之中，視野受到

12、限制，只能看到廬山的局部，不能看到廬山的全貌。） 4.你覺得生活中我們應(yīng)當(dāng)怎樣對待人和事？ （看問題要全面 避免主觀片面。） 第三首詩 一、欣賞圖片，導(dǎo)入新課 1.出示梅花的圖片，引出課題。 2.板書課題 二、融入詩中，體會詩意 1.學(xué)生自主朗讀詩歌，初步體會每句詩的意思。 2.梅和雪在爭什么？ 為什么比不出高低？ 透露：尺有所短，寸有所長。 3.引導(dǎo)學(xué)生著重理解第三、四句詩的意思，明白本詩所說明的道理取長補(bǔ)短。 暮江吟的教案4 一、談話導(dǎo)入、簡介。 同學(xué)們，我們以前學(xué)過一首詩，老師念第一句“籬籬原上草，大家一起背好嗎？你們知道這首詩的是誰嗎？他就是我國唐代有名的詩人白居易，他寫這首詩時(shí)只有歲

13、，他的詩通俗易懂，在廣大群眾中廣為流傳下來的詩有首，今天我們學(xué)習(xí)其中一首膾炙人口的詩句，題目是暮江吟。板書：暮江吟 二、揭題 暮江吟中的“暮你是怎樣理解的？在這兒起了什么作用？ “江在題目中交代了什么？ “吟是什么意思？ 從題目中可以看出詩人吟唱的對象是什么呢？ 從詩的題目上你讀懂了什么？ 三、新授 、自由讀，初步了解詩歌大意。 思考：這是一首什么詩？寫什么時(shí)候的景？在詩中畫出表表示時(shí)間的詞語，詩中描繪了哪些景物？ 、范讀 、思考、探討： 詩人描寫了入夜的哪些景物？抓住了這些景物的哪些特點(diǎn)來寫的？ 、齊聲朗讀前兩句詩。 、重點(diǎn)理解詞語。 “殘陽是什么意思？ “鋪是什么意思？這個(gè)“鋪?zhàn)帜泱w會到了

14、什么？把“鋪換成“照、“射可不可以？ （詩人描寫了入夜的殘陽和江水，江水的特點(diǎn)是半江瑟瑟半江紅） 、出示燈片 提問：江水為什么一半是綠色，一半是紅色，你看見過這種景象嗎？（由于太陽接近地平線，江面有一半已經(jīng)照不到陽光所以半江是綠色，半江是紅色，“鋪既寫出了夕陽的溫和，又寫出了照得面積廣大而均勻。） 、指名用自己的話說說這兩句詩的意思。 、學(xué)習(xí)后兩句詩。 指名朗讀后兩句詩。 思考：描寫了夜晚的哪些景物？是怎樣抓住這些景物的特點(diǎn)來寫的？ 理解 “可憐是什么意思？ 九月初三：是指農(nóng)歷已進(jìn)入深秋季節(jié)這句點(diǎn)出了欣賞江景的季節(jié)是深秋。 詩人運(yùn)用了什么修辭手法寫深秋的夜景？為什么這樣打比方？ （珍珠晶瑩閃亮

15、，使人一見就生傾慕之心，用珍珠來比喻露珠就照應(yīng)了“可憐，詩人寫的是初三夜的月亮，由于初四是娥眉月，所以把月亮比作彎弓） 指名說說后兩句詩的意思。 想象全詩意境，大家閉起眼睛想一想。 （在月色朦朧的夜晚，仿佛我們來到了江中的小島上，看到了深藍(lán)的天空中掛著弓一樣的月兒，月兒倒映在水中，草上的露珠在月光下閃閃發(fā)光，像珍珠一樣可愛，你們看到了嗎？） 詩人寫景的目的是為了抒情，那么詩人抒發(fā)了什么樣的思想感情？ 齊聲朗讀 （請同學(xué)們有抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)讀出詩人對入夜時(shí)分江面漂亮風(fēng)景的愛好之情。） 四、練習(xí) （）作畫 風(fēng)景的美表達(dá)在哪里？詩人用他的妙筆給我們描繪了幾個(gè)畫面，請同學(xué)們根據(jù)詩意，把詩人筆下的美景畫出

16、來。 一道殘陽鋪水中可憐九月初三夜 半江瑟瑟半江紅 露似珍珠月似弓 （）寫話 用自己的話描述詩人筆下的美景。 暮江吟的教案5 一、板書并解釋詩題 解題是學(xué)習(xí)這首詩的一把鑰匙。板書詩題后，提問：“暮是什么意思？“暮和“江在這兒各交待了什么？“吟當(dāng)吟唱講。從題目中我們就知道詩人吟唱黃昏江上的風(fēng)景。通過解題使學(xué)生對詩的內(nèi)容有個(gè)大約了解，為學(xué)詩奠定基礎(chǔ)。 二、運(yùn)用配樂朗讀方法范讀全詩 先放一段古笙樂曲，再配樂朗讀全詩，把學(xué)生帶入詩的意境，調(diào)動學(xué)生的情感。 三、運(yùn)用工具書自學(xué)古詩 預(yù)習(xí)，是本節(jié)課的重要環(huán)節(jié)。出示寫明自學(xué)要求的小黑板，讓學(xué)生按要求自學(xué)暮江吟。 1.默讀暮江吟。 2.把不懂的字詞劃出來，并提

17、出不懂的問題。 3.暮江吟寫的是什么時(shí)候的風(fēng)景？風(fēng)景是什么樣的？ 四、運(yùn)用多種方法協(xié)助學(xué)生理解詩意 1.精心設(shè)計(jì)課堂提問，啟發(fā)學(xué)生思維，協(xié)助學(xué)生把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。根據(jù)詩句中一些難于把握的關(guān)鍵字、詞，設(shè)計(jì)一些問題：“殘是什么意思？殘陽的外形和顏色是怎么樣的？“鋪在詩中是什么意思？聯(lián)系詩句判斷“瑟瑟和“可憐兩個(gè)詞在詞典中應(yīng)取哪種解釋？詩人描寫了什么景物，景物有什么特點(diǎn)？夜幕來臨了，詩人看到的夜景是什么樣子？要求學(xué)生了解詩人是怎樣抓住景物的色與形進(jìn)行描述的。 2.師生依詩作畫，加深學(xué)生對詩中所寫景物的方位和詩意的理解。依詩作畫，既能檢查學(xué)生對詩意理解的狀況，又活躍了課堂氣氛，還把美育和語文課結(jié)合在

18、一起了。 3.指導(dǎo)學(xué)生表情朗讀，體會詩的感情色調(diào)。書讀百遍，其義自現(xiàn)。多讀是理解詩意的關(guān)鍵。讀的方式有個(gè)別讀、齊讀、配樂讀等等，并要求學(xué)生讀出感情。如“一道殘陽鋪水中，要求學(xué)生讀得平緩、輕柔；“半江瑟瑟半江紅，要讀出驚嘆的感情來；“可憐九月九年級夜，露似珍珠月似弓則要讀出稱贊的情感。 4.運(yùn)用根據(jù)詩意自制的彩色幻燈的投影，來加深學(xué)生對詩的美感，使學(xué)生發(fā)生身臨其境之感。 五、總結(jié)概括詩的主題思想和寫作技巧 1.暮江吟抒發(fā)了詩人什么樣的思想感情？ 2.暮江吟描繪了深秋從黃昏到夜晚江上的風(fēng)景，詩人描寫景物的著重點(diǎn)一致嗎？ 六、課堂穩(wěn)定練習(xí) 讓學(xué)生根據(jù)詩的意思和彩色圖片，將詩改寫成一篇寫景短文。這比老

19、師在黑板上抄一句詩意，學(xué)生再寫一句要強(qiáng)，既發(fā)展了學(xué)生的思維，又進(jìn)行了寫作訓(xùn)練。 暮江吟的教案6 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)暮江吟，理解詩句的意思，了解詩所描寫的風(fēng)景，有感情地朗讀。 2、能力目標(biāo)：通過反復(fù)朗讀，感受自然美和語言美。通過小練筆加深對古詩的理解。 3、背誦并默寫古詩。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、理解詩句的意思。 2、理解景物描寫與表情達(dá)意的關(guān)系。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入，介紹詩人。 師：我們在低年級曾學(xué)過一首詩草，記得嗎？ （師生齊背草） 師：這首詩的詩人是誰？（白居易） 師：我們今天再來學(xué)習(xí)白居易的另一首膾炙人口的詩暮江吟。（出示課題，齊讀課題） 師：在學(xué)習(xí)在這首詩之前，我們先

20、來了解一下詩人。 （出示課件白居易照片、生平簡介） 師指名讀白居易的生平簡介。 二、學(xué)習(xí)新課 1、師：詩人白居易離開京城，到杭州任職的途中，心情十分地高興，寫下這首詩，通過課前的預(yù)習(xí)，誰來說說題目的意思？（指名說題目的意思） 2、師：畢竟詩人吟了什么詩，我們來聽聽看。 （生聽課件中范讀） 3、師：現(xiàn)在請同學(xué)自由朗讀這首詩，通過圖文結(jié)合或聯(lián)系上下文理解詩中的字、詞，不懂的字用“標(biāo)出。 （生自由朗讀學(xué)習(xí)古詩） 4、交流學(xué)習(xí)一、二兩句 師：在這兩行詩中，有什么不懂的字詞可提出來。 （師生共同解答殘陽、鋪、瑟瑟等字。） 師：試著用自己的話說說這兩句詩的意思。 （指名說詩句的意思） 5、指導(dǎo)朗讀一、二兩

21、句 過渡語：下由于江邊入夜的風(fēng)景是如此吸引人，不知不覺已到夜晚。 6、指導(dǎo)學(xué)習(xí)三、四兩句。 師：這兩句描寫了江邊的哪些風(fēng)景？ 師：詩人用了什么方法來描寫露水和月亮？ 師：把 比作，又把比作。 師：詩人抓住了景物的特點(diǎn)，連用了兩個(gè)比喻描寫了江邊夜晚迷人的風(fēng)景，詩中還用哪個(gè)詞來形容？（可憐） 師：可憐是什么意思？（可愛） 7、指導(dǎo)朗讀三、四兩句。 8、指導(dǎo)朗讀朗讀整首詩。 師：朗讀古詩時(shí)不僅要讀準(zhǔn)字音，有感情，還應(yīng)有節(jié)奏，我們根據(jù)畫好停頓有感情地朗讀這首詩。 （生有節(jié)奏地朗讀古詩） 9、指導(dǎo)配樂朗讀。 師：詩人白居易離開京城到杭州任職，這一路上他的心情高興，被江邊這紅霞滿天，彎月東升，露水晶瑩的美

22、景所迷醉了，下面我們隨著音樂也來細(xì)細(xì)地品詩一番。 （生配樂朗讀） 10、談感受。 師：假如此時(shí)你就是詩人，來到這深秋入夜的江邊，領(lǐng)會到這寧靜的、幽美的風(fēng)景，你有什么感受？ （指名說感受） 三、小練筆。 你能在理解詩意的基礎(chǔ)上做一首新詩，或畫一兩幅簡筆畫嗎？兩樣選擇一個(gè)來完成。 四、總結(jié)。 師：這節(jié)課我們不僅學(xué)詩、吟詩、還做詩、做畫，同學(xué)們表現(xiàn)得很不錯(cuò)，希望課后同學(xué)們能收集有關(guān)白居易的詩，我們下節(jié)課交流。 五、布置作業(yè)。 暮江吟的教案7 教學(xué)目標(biāo) 1，知識目標(biāo): 學(xué)習(xí)暮江吟，學(xué)會本詩生字. 理解重點(diǎn)詞語和詩句的意思，了解此詩所描寫的風(fēng)景，有感情地朗讀. 2，能力目標(biāo): 通過反復(fù)朗讀，感受自然美和

23、語言美. 能背誦，默寫全詩. 3，情感目標(biāo): 通過學(xué)習(xí)此詩，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好山河的情感. 教學(xué)重點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想與想象的能力. 教學(xué)難點(diǎn) 理解景物描寫與表情達(dá)意的關(guān)系. 教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生準(zhǔn)備:復(fù)習(xí)學(xué)過的古詩，預(yù)習(xí)本課，了解詩人 教師準(zhǔn)備:課件，詩簽 教 法 誦讀法反復(fù)朗讀，把握語言特色. 提問法逐步引導(dǎo)，漸漸深入. 點(diǎn)撥法展開聯(lián)想，拓展思路. 學(xué) 法 自主，合作，探究 課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)流程 (課前)導(dǎo)入激趣(看圖猜，背古詩) 一，感受美，進(jìn)入美的環(huán)境 1，解題. 師問:詩題交代了些什么 生答:交代了時(shí)間(暮入夜)，地點(diǎn)(江邊) 2，簡介及寫作背景. 3，感知詩文，欣賞試吟. 指名讀.

24、檢查對三個(gè)生字瑟，殘，吟的認(rèn)讀狀況. 生教讀. 二，賞析美，展示美的畫面 (一)介紹挑戰(zhàn)賽規(guī)矩. (二)第一關(guān):看美景，說其意 1，在觀測探討中領(lǐng)悟一番詩中有哪些景物 你認(rèn)為什么景物最美 為什么 (教師適時(shí)點(diǎn)撥) 2，匯報(bào)交流. 其次關(guān):找字詞，解其意 1，請同學(xué)們把重點(diǎn)的字詞和不理解字詞找出來，同桌或上下位解決，不能解決再提出. (1)小組領(lǐng)讀 (2)哪位同學(xué)樂意跟大家說說自己讀懂了哪個(gè)字或哪一句 (分組交流) (3)解答疑問. 3，再讀，領(lǐng)悟詩意 4，抓住重點(diǎn)字詞可憐等進(jìn)行小結(jié) 5，生想象畫面，復(fù)述詩意:入夜( ) 夜晚( ) 天上( ) 地上( ) 三，誦讀美，想象美的意境 第三關(guān):悟情

25、感，讀其意 欣賞古詩重要的是進(jìn)入詩的意境，感悟詩人感情，此時(shí)此刻，假如你就是白居易，誰來吟吟這首詩. 1，師吟生想象畫面.(配樂) 2，生挑戰(zhàn):表演吟誦 3，全班背誦 4，師結(jié)合板書小結(jié) 四，創(chuàng)作美，獲得美的延伸 第四關(guān):寫美景，創(chuàng)其意 1，小練筆(課后任選一題完成):(1)見課件 (2)見詩簽 2，教師總結(jié). 3，布置作業(yè). (1)完成課后作業(yè). (2)默寫全詩. 板書設(shè)計(jì) 暮 江 吟 白居易 殘 月 陽 美 江 露 水 附詩簽:(任選一題) 1，創(chuàng)作現(xiàn)代版暮江吟 2，根據(jù)下面的句子再想象寫一首詩. 藍(lán)藍(lán)的天上一輪圓圓的月亮 3，任選一幅美景圖，自己或與大家合作創(chuàng)作一首詩. 暮江吟的教案8

26、【教學(xué)目標(biāo)】： 1、知識與能力目標(biāo)：能用自己的話說出詩句的意思。 2、過程與方法目標(biāo)：能運(yùn)用上節(jié)課自學(xué)古詩的方法自學(xué)本課的古詩。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對詩的感悟，體會詩歌表達(dá)的思想感情。 【重難點(diǎn)關(guān)鍵】： 重點(diǎn)：靈活運(yùn)用自學(xué)古詩的方法。 難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對詩的感悟及想象詩中所描繪畫面的能力。 關(guān)鍵：培養(yǎng)學(xué)生與人合作的意識，擅長與別人交流。 【教具準(zhǔn)備】： 1、學(xué)生對比熟悉的古詩畫面。 2、古琴曲。 【教學(xué)內(nèi)容】： 一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課 1、交流上節(jié)課布置的作業(yè)古詩配畫。 2、板書本節(jié)課要學(xué)習(xí)的古詩暮江吟的課題。 3、解釋課題，交流對白居易的了解。 二、初讀 1、學(xué)生自由朗讀，讀準(zhǔn)

27、生字。 2、檢查對三個(gè)生字瑟、殘、吟的認(rèn)讀狀況。第一遍帶著拼音讀，其次遍去掉拼音讀。 三、細(xì)讀 1、學(xué)生小組內(nèi)交流課前預(yù)習(xí)狀況，結(jié)合課文解釋，理解詩義。 2、圖詩結(jié)合，用自己的話說說本詩的意思。 3、班內(nèi)交流。 四、美讀 1、配樂范讀，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)入詩歌情境。 2、學(xué)生練習(xí)朗讀。 3、配樂，指名感情朗讀。 4、加表演動作，背誦古詩。 五、穩(wěn)定 用搶答方式，理解詩中的加點(diǎn)字的意思。 1、月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。 2、一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。 3、莫愁前路無知已，天下誰人不知君。 六、延伸 用10分鐘左右的時(shí)間，召開一個(gè)古詩朗讀會，把自己會背的古詩背給大家聽。 七、布置作業(yè) 向?qū)W生推

28、薦唐詩三百首 暮江吟的教案9 教學(xué)內(nèi)容： “注提試驗(yàn)教材第十一冊第21課 教學(xué)要求： 1、弄懂每個(gè)詞語和詩句的意思，想象詩中描繪的風(fēng)景和意境，從而體會詩人所要表達(dá)的思想感情。 2、背誦、默寫、翻譯、改寫這首古詩。 教學(xué)重難點(diǎn)： 理解體會詩句的意思和詩中的意境。 教學(xué)準(zhǔn)備： 投影片、錄音機(jī)、配樂朗讀磁帶。 教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí)。 教學(xué)過程 ： 一、談話、板書課題。暮江吟 1、了解（同學(xué)們知道這首詩是哪個(gè)朝代、哪位詩人的作品？） 板書：唐代：白居易 2、簡介：（白居易是我國唐代最有名的三大詩人之一，他和李白、杜甫一樣寫下了大量千古名句流傳至今，暮江吟是他的詩詞中最淺顯易懂的一首） 3、釋題：暮江吟的

29、“吟是什么意思？（歌頌、稱贊） 歌頌稱贊什么時(shí)候、什么地方的風(fēng)景？ “暮是指一天的什么時(shí)候？（入夜） 稱贊了入夜什么地方的風(fēng)景？（江上風(fēng)景） 指名說：歌頌入夜江上的風(fēng)景。 二、聽錄音朗讀兩遍，小聲自由朗讀5遍。 要求：1、基本會背；2、注意這首詩寫的是什么時(shí)間，什么地點(diǎn)的那些景物？3、體會的思想感情。 三、再聽錄音朗讀，指導(dǎo)朗讀技巧。（要求語速緩慢，讀出抑揚(yáng)頓挫） 四、分組探討要求2的問題、指名回復(fù)板書： 時(shí)間：傍望夜晚（深秋） 地點(diǎn)：江邊 景物：太陽、江水、露珠、月亮。 五、學(xué)習(xí)前兩句詩，出示投影片（夕陽西下的江上風(fēng)景）指導(dǎo)看圖。 “一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。 1、問：一道殘陽指的是什

30、么時(shí)候的太陽？“鋪是什么意思？太陽照在什么地方？ 指名翻譯：夕陽斜照在江面上。（江面出現(xiàn)了什么樣的風(fēng)景？） “瑟是什么意思？（碧綠色） 譯：江水一半呈碧綠色，一半呈紅色。 2、小結(jié)：通過學(xué)習(xí)前兩句詩，我們知道了前兩句詩主要寫入夜時(shí)分，夕陽斜照在江面上是什么樣的風(fēng)景，現(xiàn)在請同學(xué)們閉上眼睛，我們一起欣賞和想象當(dāng)時(shí)那漂亮的意境。 師述：夕陽逐漸地落下去，晚霞映紅了天空，夕陽的余輝灑在了廣闊的江面上，突然間，江水貌似分成兩半，這一半是碧綠碧綠的，那一半是鮮紅鮮紅的，微風(fēng)輕輕地拂過江面，江水泛起了粼粼波紋，像一顆顆閃光的寶石，又像空中閃爍的繁星。??！多么迷人的入夜風(fēng)景。 同學(xué)們，你們覺得這風(fēng)景美不美？這

31、樣的風(fēng)景會讓詩人怎樣？用一個(gè)詞語形容：“迷醉，戀戀不舍，流連忘返。 六、學(xué)習(xí)后兩句（出示投影片：夜晚月光下的江邊風(fēng)景）：“可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。 九月初三夜是在什么季節(jié)的夜晚？“可憐是什么意思？ 1、指名譯：“深秋的夜晚是多么可愛?。?2、問：“深秋的夜晚可愛在什么地方呢？（請看第四句） “似是什么意思？“露和“月各指什么？ 它們各“像什么？ 指名翻譯：露水像珍珠一樣晶瑩光亮，月亮像一把彎弓懸掛在空中。 3、指名將后兩句詩的意思連起來說一說。 4、閉上眼睛欣賞體會后兩句詩的漂亮意境。 師述：不知不覺，夜幕來臨了，白居易還立在江邊久久不愿離去，秋風(fēng)拂面，他感到特別地清涼和安逸，一會兒看

32、看草地，一會兒望望天空，啊，那漂亮的小草上掛滿了露珠，在溫和的月光映照下像一串串晶瑩剔透的珍珠，夜空中那一彎新月就像一張精致的弓，他不禁脫口稱贊道：“這深秋的夜晚是多么迷人，多么可愛??！ 七、這首詩是以寫“景為主的詩句，想想表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？ （表達(dá)了熱愛自然美景，熱愛祖國大好河山的思想感情，以及對暮江美景的愛好之情） 八、小聲讀背，然后默寫、翻譯。 九、總結(jié)：這首詩向我們勾畫了夕陽西下的入夜江上美景，同時(shí)也描述了深秋夜晚月光下的江邊迷人的風(fēng)景，把我們帶到了一個(gè)美好迷人的風(fēng)景，讓我們再一次閉上眼睛回味詩中漂亮的意境。（聽配樂朗讀） 十、作業(yè) ：根據(jù)這首詩的翻譯和老師提供的內(nèi)容，同學(xué)們再

33、展開豐富合理的想象，把暮江吟改寫成一篇記敘文。 暮江吟的教案10 一、教學(xué)目標(biāo) （一）學(xué)習(xí)暮江吟古詩，理解詩句的意思。 （二）有感情地朗讀詩句，體會每首詩所表達(dá)的思想感情。 二、教學(xué)重點(diǎn) 想象詩中描寫的情景，理解詩句的意思。 三、教學(xué)難點(diǎn) 體會每首詩所表達(dá)的思想感情。 四、教學(xué)過程 （一）導(dǎo)入新課。 同學(xué)們，課前老師讓大家復(fù)習(xí)或收集一兩首唐代詩人白居易、王維、李白的詩，你們完成了嗎？（檢查二三人），今天，我們再學(xué)習(xí)著重體會詩人所表達(dá)的思想感情。 （二）講讀第一首古詩暮江吟。 1初讀指導(dǎo)，理解詩句意思。 （1）解題。板書題目：暮江吟 這首詩是唐代有名詩人白居易寫的。詩中描寫了深秋的時(shí)候，從日落到

34、夜晚江上的風(fēng)景，表達(dá)了愉悅的心情。題目的意思是：吟詠暮色來臨的江上風(fēng)景。暮，入夜。吟，吟詠，作詩。 指名讀題，用自己的話說一說題目的意思。 （2）教師范讀。（注意生字、新詞。） （3）指名學(xué)生試讀。 思考：這首詩寫了什么內(nèi)容？有什么不懂的地方？ （4）學(xué)生試講，逐句理解，教師點(diǎn)撥。 一道殘陽鋪水中（殘陽：指快要落山的太陽。鋪：展開，鋪展。這里是斜照的意思。句意：夕陽的余輝斜照在江面上。） 半江瑟瑟半江紅（瑟瑟：這里指碧綠色，形容未受到殘陽照射的江水所浮現(xiàn)的顏色。句意：江水有一半是綠色的，有一半是紅色的。） 可憐九月初三夜（可憐：可愛的意思。九月初三：指農(nóng)歷九月初三，這時(shí)已進(jìn)入深秋季節(jié)。句意：九

35、月初三，這深秋的夜晚多么可愛啊?。?露似珍珠月似弓（似：好像。月似弓，農(nóng)歷初三晚上，是月牙開始出現(xiàn)的日子。月牙好像一張彎彎的弓。寒露來臨，附著在樹葉和草叢上的露珠，在月光的映照下，就像閃閃發(fā)光的珍珠。句意：露水像珍珠一樣晶瑩，月牙彎彎像弓一樣。） 2精讀訓(xùn)練，體會詩人的思想感情。 （1）指名朗讀。 （2）思考討論，加深理解。 第一句，用了一個(gè)鋪?zhàn)?，在文中有什么作用？（突出了江水的寧靜，夕陽的漂亮。鋪在這里是斜照的意思。） 讀可憐九月初三夜，體會可憐在這里的意思。（可憐一詞表達(dá)了詩人對九月初三這個(gè)深秋的夜晚的留戀、愛好。當(dāng)時(shí)詩人的心情是十分高興的。正由于愛好，他才從黃昏到入夜，久久地停在江邊欣賞

36、風(fēng)景。） 詩人在詩中運(yùn)用了兩個(gè)貼切的比喻，比喻的作用是什么？ （抓住了事物的特征，用了兩個(gè)貼切的比喻，寫出了江邊漂亮的月夜風(fēng)景。） （3）體會表達(dá)的思想感情。 輕聲自讀，想象詩的意境，說說這首詩表達(dá)了什么樣的感情？ 指名學(xué)生有感情地朗讀，注意節(jié)奏和韻味。 暮江吟的教案11 教學(xué)準(zhǔn)備 1. 教學(xué)目標(biāo) 1、 能正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。 2、 能借助解釋和相關(guān)資料理解詩句意思。培養(yǎng)學(xué)生對詩的感悟及想象詩 歌的畫面，體會詩歌表達(dá)的情感。 2. 教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：理解詩句意思，能正確、流利，有感情地朗讀、背誦古詩。 教學(xué)難點(diǎn)：想象詩中所描繪的情景，體會詩人輕松高興的心情。 3. 教學(xué)用具

37、 教學(xué)過程 一、釋題激趣，創(chuàng)設(shè)語境。 師：同學(xué)們，我們以前學(xué)過一首詩，老師念第一句“籬籬原上草，大家一起背好嗎？你們知道這首詩的是誰嗎？他就是我國唐代有名的詩人白居易，他寫這首詩時(shí)只有15歲，他的詩通俗易懂，在廣大群眾中廣為流傳下來的詩有1914首，今天我們學(xué)習(xí)其中一首膾炙人口的詩句，題目是暮江吟。 板書：暮江吟 1. 讀題、解題：（1）師強(qiáng)調(diào)“吟的讀音?！耙魇窃趺匆馑迹恳?，古代一種詩體。（2）同學(xué)們來看看這個(gè)“暮字，上面是個(gè)草字頭，下面是個(gè)日，你能看出什么來嗎？（有太陽落山的意思）這里交代的是（時(shí)間）（3）“江在題目中交代了什么？（地點(diǎn)） 二、初讀古詩，感受畫面。 1.自由讀古詩，讀正確，讀

38、流利.想一想：這首古詩給你留下了怎樣的感受？ 2.（點(diǎn)讀齊讀）讀完古詩你有什么感受？（風(fēng)景漂亮、愛好） 3.讀詩初步感覺很重要，老師讀這首詩也有自己的感受，我想通過我的讀表達(dá)出來。 三、品析古詩，體會情感。 1.思考、探討：詩人描寫了入夜的哪些景物？抓住了這些景物 的哪些特點(diǎn)來寫的？（詩人描寫了入夜的殘陽和江水，江水的特點(diǎn)是半江瑟瑟半江紅）？ 2.齊聲朗讀前兩句詩。 3.重點(diǎn)理解詞語。 （1）“殘陽是什么意思？（落山的太陽光） （2）“鋪是什么意思？這個(gè)“鋪?zhàn)帜泱w會到了什么？把“鋪換成“照、“射可不可以？ （“鋪既寫出了夕陽的溫和，又寫出了照得面積廣大而均勻。） 4.質(zhì)疑：江水為什么一半是綠色

39、，一半是紅色，你看見過這種景象嗎？（由于太陽接近地平線，江面有一半已經(jīng)照不到陽光所以半江是綠色，半江是紅色。） 5.指名用自己的話說說這兩句詩的意思。 暮江吟的教案12 師：古典詩歌中寫景的讀句好多，大家能背幾首嗎？ 生：背望天門山背山行背絕句 師：同學(xué)們每背一首詩，都是一幅漂亮的圖畫，今天，我們再來學(xué)習(xí)一首古詩，題目叫暮江吟 （師板書，一邊音樂春江花月夜起） 師強(qiáng)調(diào)“吟的讀音。 師：同學(xué)們來看看這個(gè)“暮字，上面是個(gè)草字頭，下面是個(gè)日，你能看出什么來嗎？ 生：有太陽落山的意思。 師：從詩題中看出了時(shí)間，還看出了什么？ 生：他在江邊。 師：入夜在江邊吟詩，這是誰呀？（白居易） 師：誰來介紹介紹。

40、 生：他的詩簡單讀懂，由于他寫詩的時(shí)候，總是要把寫好的詩讀給老百姓聽。 師：你真是個(gè)愛學(xué)習(xí)的孩子。 生：他有個(gè)師傅叫顧況。 師：你是怎么知道的？ 生：我是看書的。 師：你也是個(gè)愛學(xué)習(xí)的孩子。 師：要了解這首詩，還要回到1083年，在去杭州上任的路上，他看到江邊紅日落下的美景，迷醉其中，不禁吟詩一首，就是這暮江吟（課件出示圖片，并范讀） 師：聽了這首詩，你感到什么？ 生：我感到自己是一棵小草，被夕陽的余輝照射著，一半綠，一半紅。 師：你怎么那么會表達(dá)呀！ 生：我感到自己是一只小螃蟹，在江中游，陽光下的江面照得一半紅，一半綠。 師：多美?。〗酉聛?，同學(xué)們用喜歡的方式來讀詩，可以坐著讀，可以站著讀，

41、可以離開座位讀。 （同學(xué)們紛紛找伙伴讀） （兩位同學(xué)跑到評委席讀給評委聽，說自己的理解） 師：誰來讀？ （指名讀詩）（齊讀） 師：到底是何種景物，吸引我們的大詩人白居易。找要好的伙伴，借助解釋，理解品味，在探討中來領(lǐng)悟一番詩中最美的地方在哪里？ （生自由學(xué)習(xí)探討） 師：請各小組來交流一下你們探討的結(jié)果。 生：一道夕陽照在水中，一半變成紅色，一半變成綠色，草地上的露珠晶瑩漂亮，月亮就像一張弓一樣。 生：我補(bǔ)充，一道殘陽并不是一道，照在河水中有好多的。 師：瞧，這兩位同學(xué)多能干啊！還有什么問題嗎？ 生：太陽都是照射的，這里為什么用“鋪呢？ 師引導(dǎo)大家做“照、“灑、“鋪的手勢。從這個(gè)手勢中你感受到什

42、么？ 生：很優(yōu)美。 暮江吟的教案13 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)暮江吟，理解詩句的意思，了解古詩所描寫的風(fēng)景并能有感情地朗讀。通過學(xué)習(xí)，能歸納出學(xué)習(xí)古詩的方法。 2、通過反復(fù)朗讀，讓學(xué)生從中感受自然美和語言美。 3、引導(dǎo)學(xué)生體會看到瑰麗風(fēng)景時(shí)的愉悅心情。 教學(xué)重難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生想象詩中描寫的情景，體會表達(dá)的思想感情，把握學(xué)習(xí)古詩的一般方法。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件。積累寫景的古詩。 教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、背詩導(dǎo)課題 1、看圖背詩，激發(fā)興趣。 課前，我們先來玩?zhèn)€游戲看圖猜詩。大屏幕上會出現(xiàn)幾幅圖，請你們細(xì)心觀測、想象回憶，看看它們分別是哪些古詩里所描寫的風(fēng)景。 課件分別出示古詩舟過安仁、

43、詠柳、憶江南的插圖。指名學(xué)生看圖背詩。 2、找共同點(diǎn)，引出詩題。 (出示暮江吟的插圖)這是今天我們要學(xué)習(xí)的古詩中描寫的風(fēng)景。這首古詩的題目是暮江吟。(板書課題，齊讀。) 3、生探古詩題意。 這是唐代詩人白居易的一首名詩。詩歌作于公元822年。這一年，白居易上任杭州刺史，一路上，他為自己離開了腐敗的朝廷，離開了京城感到十分的輕松高興。游山玩水，走到一處，被眼前的美景所吸引，便寫下了這首廣為流傳的山水風(fēng)景詩。那這首詩描寫的什么時(shí)候、什么地方的風(fēng)景呢?我們來看看能不能從詩題中找到答案。 看詩題，指名回復(fù)。 從詩題中我們知道了詩人在入夜時(shí)分來到江邊，看到漂亮的風(fēng)景就迷醉其中、詩興大發(fā)，就脫口吟誦出這首

44、古詩。 4、詩人在江邊吟什么呢?(課件出示背景圖片和全詩)師配樂范讀。 二、初讀感詩意 1、學(xué)生自由讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。 2、指名學(xué)生讀，師生正音、評價(jià)。 3、詞義理解：翻開書，看看從書上的解釋中你理解了哪些詞的意思，還有哪些詞你不理解?(學(xué)生自由發(fā)言，師相機(jī)指導(dǎo)) 殘陽快落山的太陽，夕陽。 瑟瑟本是綠寶石的名稱，詩中指碧綠的顏色。用來形容沒有受到殘陽照射的江水所浮現(xiàn)的顏色。 (指導(dǎo)看圖)而受到殘陽照射的江水是什么顏色?(紅色)所以江水一半是(生)綠色，一半是(生)紅色。 可憐可愛，令人珍惜。今義：令人憐憫。用“可愛代替“可憐，即“可愛九月初三夜，用現(xiàn)代的話怎么講? 想一個(gè)慨嘆句可愛的

45、九月初三夜啊!九月初三夜真可愛啊! 九月初三指農(nóng)歷九月初三，這時(shí)已進(jìn)入深秋季節(jié)。(九月初三這深秋的夜晚為什么這么可愛?大家看到結(jié)果一句詩) 真珠珍珠。古時(shí)寫“真珠，就是珍珠的意思，但我們現(xiàn)在要寫成“珍珠。 4、詩意理解： 這些詩句連起來是什么意思，你能說說嗎? 詩人看到了哪些景象呢?能加上時(shí)間、地點(diǎn)、人物連起來說說嗎?用自己的話來表述自己對詩文的理解。 三、研讀悟詩情 1、下面我們來欣賞欣賞這首古詩，和大詩人白居易一起感受江南獨(dú)特的美景! 再讀古詩，你最欣賞哪幾句?在這句子中，你欣賞到了什么? 2、匯報(bào)交流：第一、二句 生匯報(bào)。 A、“殘陽 “鋪聯(lián)系下文的“半江紅理解。 出示句子對比： 一道殘

46、陽照水中 (用“照太俗) 一道殘陽射水中 (用“射不符合殘陽的特點(diǎn)) 一道殘陽鋪水中 (用“鋪形象地表達(dá)了霞光幾乎貼著湖面鋪撒過來地樣子。在這里是“斜照的意思。) 看圖體會江水的寧靜，夕陽的漂亮。 B、“江水 “瑟瑟“紅這是怎樣的綠，怎樣的紅啊，能用上“仿佛或者“好像說一說嗎? 你們說的真美。這么美的景象，誰來讀一讀?(指多名學(xué)生讀，師相機(jī)指導(dǎo)讀后，男生齊讀。) 第三、四句 生匯報(bào)。 A、“露珠“真珠。(比喻的手法) B、“月亮“弓。(看圖。用形容詞描述：晶瑩剔透的珍珠，精致小巧的弓。) 這么美的景象，誰來讀一讀? (指多名學(xué)生讀，師相機(jī)指導(dǎo)讀后，女生齊讀。) 四、吟誦入詩境 1、你們讀得真美

47、!老師的眼前仿佛也出現(xiàn)了九月初三那一天的美景啊!請同學(xué)們閉上眼睛(音樂響起)讓我們一起在這優(yōu)美的音樂聲中去想象那一幅清麗的圖畫天氣晴朗無風(fēng)，江水緩緩滾動。我悄悄地站在江邊，只見一道夕陽的余暉鋪撒在波光粼粼的江面上，光色瞬息變化，江水一半是碧綠的，另一半則是通紅的，整條江簡直就像一大塊漂亮的寶石!天色逐漸地暗了下來，只見那彎彎的月亮靜靜地掛在樹梢上，像一張精致小巧的弓。那江邊的花草上已經(jīng)爬滿了圓滾滾的小露珠，像一顆顆晶瑩剔透的珍珠，它們莫非是從天上溜到人間來玩耍的星星嗎? 2、同學(xué)們，面對此情此景，你有怎樣的感受?把你的感受讀出來。(指名讀齊讀) 3、讓我們也來當(dāng)一回，把自己的感受通過朗讀表達(dá)出

48、來。準(zhǔn)備(背誦)全班交流(配樂)。 五、延伸展詩興 我們的家鄉(xiāng)很美，我們的江南很美，其實(shí)我們的祖國山河，我們的大自然四處都很美，有好多詩人也都稱贊過我們大自然漂亮的風(fēng)景，今天我們就來一個(gè)“賽詩會，小組之間比一比，賽一賽，看誰平日積累的古詩多。 六、課外作業(yè) 方才同學(xué)們背誦了大量寫景的古詩詞，同學(xué)們回去后可以把自己喜歡的詩詞畫成一幅漂亮的圖畫，也可以編成一個(gè)小故事，看看這些詩詞又蘊(yùn)涵著怎樣的心情和感悟呢? 板書設(shè)計(jì)： 暮 江 吟 殘陽 鋪 江水 瑟瑟 紅 可憐 露珠 真珠 月 弓 暮江吟的教案14 一、板書并解釋詩題 解題是學(xué)習(xí)這首詩的一把鑰匙。板書詩題后，提問：“暮是什么意思？“暮和“江在這兒

49、各交待了什么？“吟當(dāng)吟唱講。從題目中我們就知道詩人吟唱入夜江上的風(fēng)景。通過解題使學(xué)生對詩的內(nèi)容有個(gè)大約了解，為學(xué)詩奠定基礎(chǔ)。 二、運(yùn)用配樂朗讀方法范讀全詩 先放一段古笙樂曲，再配樂朗讀全詩，把學(xué)生帶入詩的意境，調(diào)動學(xué)生的情感。 三、運(yùn)用工具書自學(xué)古詩 預(yù)習(xí)，是本節(jié)課的重要環(huán)節(jié)。出示寫明自學(xué)要求的小黑板，讓學(xué)生按要求自學(xué)暮江吟。 1.默讀暮江吟。 2.把不懂的字詞劃出來，并提出不懂的問題。 3.暮江吟寫的是什么時(shí)候的風(fēng)景？風(fēng)景是什么樣的？ 四、運(yùn)用多種方法幫助學(xué)生理解詩意 1.精心設(shè)計(jì)課堂提問，啟發(fā)學(xué)生思維，幫助學(xué)生把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。根據(jù)詩句中一些難于把握的關(guān)鍵字、詞，設(shè)計(jì)一些問題：“殘是什么

50、意思？殘陽的外形和顏色是怎么樣的？“鋪在詩中是什么意思？聯(lián)系詩句判斷“瑟瑟和“可憐兩個(gè)詞在詞典中應(yīng)取哪種解釋？詩人描寫了什么景物，景物有什么特點(diǎn)？夜幕來臨了，詩人看到的夜景是什么樣子？要求學(xué)生了解詩人是怎樣抓住景物的色與形進(jìn)行描述的。 2.師生依詩作畫，加深學(xué)生對詩中所寫景物的方位和詩意的理解。依詩作畫，既能檢查學(xué)生對詩意理解的狀況，又活躍了課堂氣氛，還把美育和語文課結(jié)合在一起了。 3.指導(dǎo)學(xué)生表情朗讀，體會詩的感情色調(diào)。書讀百遍，其義自現(xiàn)。多讀是理解詩意的關(guān)鍵。讀的方式有個(gè)別讀、齊讀、配樂讀等等，并要求學(xué)生讀出感情。如“一道殘陽鋪水中，要求學(xué)生讀得平緩、輕柔；“半江瑟瑟半江紅，要讀出驚嘆的感

51、情來；“可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓則要讀出稱贊的情感。 4.運(yùn)用根據(jù)詩意自制的彩色幻燈的投影，來加深學(xué)生對詩的美感，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感。 五、總結(jié)概括詩的主題思想和寫作技巧 1.暮江吟抒發(fā)了詩人什么樣的思想感情？ 2.暮江吟描繪了深秋從入夜到夜晚江上的風(fēng)景，詩人描寫景物的著重點(diǎn)一致嗎？ 六、課堂穩(wěn)定練習(xí) 讓學(xué)生根據(jù)詩的意思和彩色圖片，將詩改寫成一篇寫景短文。這比老師在黑板上抄一句詩意，學(xué)生再寫一句要強(qiáng)，既發(fā)展了學(xué)生的思維，又進(jìn)行了寫作訓(xùn)練。 暮江吟的教案15 教學(xué)目標(biāo) 1、知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)暮江吟，理解詩句的意思，了解詩所描寫的風(fēng)景，有感情地朗讀。 2、能力目標(biāo)：通過反復(fù)朗讀，感受自然美和

52、語言美。通過小練筆加深對古詩的理解。 3、背誦并默寫古詩。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、理解詩句的意思。 2、理解景物描寫與表情達(dá)意的關(guān)系。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新詩 師：古典詩歌中寫景的讀句好多，大家能背幾首嗎？ 生背望天門山背山行背絕句 師：同學(xué)們每背一首詩，都是一幅漂亮的圖畫，今天，我們再來學(xué)習(xí)一首古詩，題目叫暮江吟 （師板書，一邊音樂春江花月夜起） 師強(qiáng)調(diào)“吟的讀音。 師：同學(xué)們來看看這個(gè)“暮字，上面是個(gè)草字頭，下面是個(gè)日，你能看出什么來嗎？ 生：有太陽落山的意思。 師：從詩題中看出了時(shí)間，還看出了什么？ 生：他在江邊。 師：入夜在江邊吟詩，這是誰呀？（白居易） 師：誰來介紹介紹。（生介紹）

53、 二、知詩人，初賞詩 師：老師這里也有關(guān)于白居易的介紹，一起來看看吧?。ǔ鍪竞喗椋瑢W(xué)生指名讀） 師：要了解這首詩，還要回到822年，在去杭州上任的路上，他看到江邊紅日落下的美景，迷醉其中，不禁吟詩一首，就是這暮江吟（課件出示圖片，并范讀） 師：聽了這首詩，你感到什么？ 生：我感到自己是一棵小草，被夕陽的余輝照射著，一半綠，一半紅。 師：你怎么那么會表達(dá)呀！ 生：我感到自己是一只小螃蟹，在江中游，陽光下的江面照得一半紅，一半綠。 學(xué)生自由說感受。 三、初讀古詩，知大約 師：多美?。〗酉聛?，同學(xué)們用喜歡的方式來讀詩，可以坐著讀，可以站著讀，可以離開座位讀。 （同學(xué)們紛紛找伙伴讀） 師：誰來讀？ （指名讀詩）（齊讀） 思考：這是一首什么