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1、給教師的100條建議1 剛剛走入教師隊(duì)伍，也是摸著石頭過河,有著很多困惑。在蘇霍姆林斯基給教師的100條建議中，我似乎找到了前進(jìn)的方向。他的每條建議既有生動(dòng)的教育事例，又有精辟的理論分析。給了我很多，由于經(jīng)驗(yàn)不足而導(dǎo)致困惑的建議。 雖然讀的不多。但是，就是這僅有的一些建議。我都受益匪淺。 2 我想：要想很快的成為一位合格的人民教師。我還必須要多多吸取前人的經(jīng)驗(yàn)，多向周圍的老師請(qǐng)教。在自我學(xué)習(xí)方面，我還要加大閱讀量，把理論與實(shí)踐結(jié)合起來,從而提高自己的各方面素養(yǎng)和能力，向一位合格的人民教師進(jìn)軍。 下面,我對(duì)讀的幾個(gè)建議,來闡述一下我的觀點(diǎn)和想法.33、教師的時(shí)間和教學(xué)各階段的相互依存性 文中說道

2、“教師剛剛開始講解新教材，就發(fā)現(xiàn)一部分學(xué)生無力掌握它，與其說是考慮怎樣沿著認(rèn)識(shí)的崎嶇小路前進(jìn)，倒不如說是首先得考慮如何克服一部分學(xué)生跟不上的狀況(有時(shí)候，這個(gè)“一部分”相當(dāng)大，弄得教師不得不幾乎是給全班學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)課)。這就侵占了教師的許多時(shí)間包括在校的時(shí)間和回家后的時(shí)間。 ”4 作為一個(gè)剛剛接觸新教材的新老師來說，談不上”沿著認(rèn)識(shí)的崎嶇小路前進(jìn)”.但是,我也明顯感覺到,在教學(xué)的過程中，確實(shí)有那么”一部分”學(xué)生跟不上我的進(jìn)程,我常因此導(dǎo)致教學(xué)任務(wù)不能按時(shí)完成.并且要花費(fèi)大量的時(shí)間去給那么”一部分”學(xué)生去補(bǔ)課. 我也常常在思考:到底是我的教學(xué)安排有問題,還是我的教學(xué)技能有問題呢?曾經(jīng)多次懷疑自己的

3、能力.5 隨著對(duì)教學(xué)工作的不斷了解，和自我反思。我也找到了一些原因。我的教學(xué)技能是一個(gè)方面；但是，還有另外一個(gè)因素是不可避免的。那就是學(xué)生本身的因素，學(xué)生在四年級(jí)以前并沒有很好的掌握閱讀，聽講的習(xí)慣。導(dǎo)致他們現(xiàn)在不會(huì)學(xué)習(xí)，也就直接影響了教師的教學(xué)流程。導(dǎo)致教師不得不給他們補(bǔ)現(xiàn)在學(xué)的知識(shí)；還有以前應(yīng)該掌握的，而現(xiàn)在仍然存在問題的知識(shí)。這樣，教師就要花費(fèi)更多的時(shí)間了?，F(xiàn)在小學(xué)階段如此，那么到中學(xué)以后呢？教師的任務(wù)就會(huì)被壓得越來越重。6 這也正是蘇霍姆林斯基說的“教師的時(shí)間和教學(xué)各階段的相互依存性”吧. 為了讓教師的教學(xué)和學(xué)生的教學(xué)更加的有效。作為教師的我們，必須盡量讓學(xué)生掌握本階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。 由

4、此,我來談一下接下來的這個(gè)問題.74.把基礎(chǔ)知識(shí)保持在學(xué)生的記憶里 文中說道“小學(xué)教師們!你們最重要的任務(wù),就是構(gòu)筑一個(gè)牢固的知識(shí)地基。這個(gè)地基要這樣牢固,使得接你們班級(jí)的老師不必再為地基而操心?！? 這是蘇霍姆林斯基對(duì)每個(gè)小學(xué)教師強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)的重要性。作為小學(xué)老師,我深有體會(huì),如果小學(xué)的基礎(chǔ)打不好,就會(huì)影響他接下來的學(xué)習(xí),甚至終身學(xué)習(xí)。 萬丈高樓平地起,一個(gè)堅(jiān)實(shí)的地基對(duì)學(xué)生今后進(jìn)一步的學(xué)習(xí)是十分重要的。 在我的教學(xué)中,我就明顯感覺到,在講”三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法”時(shí),由于有些同學(xué)在學(xué)習(xí)一位數(shù)乘法時(shí),沒有養(yǎng)成進(jìn)位的習(xí)慣,想當(dāng)然就得出了結(jié)果.這樣就導(dǎo)致在學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法”時(shí),也沒有進(jìn)位的習(xí)慣,導(dǎo)致乘法豎式計(jì)算也成了大問題. 現(xiàn)在已經(jīng)開始講除法了,如何試商?如何估算?每一步都要讓學(xué)生牢固的掌握.否則,在接下來學(xué)習(xí)”商不變的性質(zhì),乘除法的關(guān)系”時(shí),學(xué)生都將遇到更多的困難。9 在我所教學(xué)年級(jí)會(huì)有這樣的”連鎖”反映。就象蘇霍姆林斯基說的那樣”要這樣牢固,使得接