《她是我的朋友》語文教學(xué)方案設(shè)計

1、第 頁她是我的朋友語文教學(xué)方案設(shè)計目前的學(xué)校語文課堂教學(xué)到底是怎樣的？它究竟應(yīng)有哪些其本的特征？它怎樣表達時代的明顯標(biāo)記？“洋思”閱歷給我們的課堂教學(xué)帶來了哪些有益的啟示？怎樣有效地實施主體教育、創(chuàng)新教育？這些都是我們所迫切探究的事，她是我的伙伴教案。筆者在這方面也不斷進行了苦苦探究?，F(xiàn)通過一篇完整課時的教案設(shè)計和它的賦諸實施，來試圖提出個人的一點不成熟的看法。一、遵循先學(xué)后教原那么，給足學(xué)習(xí)時間，調(diào)動主體自主進展 學(xué)習(xí)課文前，重視對同學(xué)預(yù)習(xí)狀況的檢查，以如“你覺得課文中哪些地方最感人”等探究、詢問式的提問引發(fā)同學(xué)對課文內(nèi)容的思索。在學(xué)習(xí)過程中，始終堅持讓同學(xué)帶著問題去獨立思索，給足思索的時間

2、，絕不走過場，搭“花架”。充分鼓舞同學(xué)該畫的在書上畫下來，該寫的在紙上寫下來，該說的自己要主動地說出來。二、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)“心理歷程”，追求自主進展，著眼同學(xué)終身學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)過程，從某種意義上講，是學(xué)習(xí)主體的自我感悟、選擇、重建、組合、交融、評價、小結(jié)的歷程。在這一歷程中，學(xué)習(xí)者知識得到不斷地積累，技能有了不斷地加強，久而久之，才能夠形成綜合素養(yǎng)。教學(xué)過程中，我突出：引導(dǎo)同學(xué)自主選擇適合自我性格特點的學(xué)習(xí)方式，如讓同學(xué)運用自已喜愛的符號在書上作出標(biāo)記，便表達了這一思想。通過集體的聰慧，援助小結(jié)、點出有關(guān)受益終身的學(xué)習(xí)方式。如在歸納主要內(nèi)容時，相機點出運用了連段意的方法。讓同學(xué)嫻熟運用好工具書，這是一項很

3、重要的技能，也是一項必備的基本功，在教學(xué)中抓住“迫”一字字義的理解，培育了同學(xué)選擇字義的技能。三、開展互助合作學(xué)習(xí)，激活參加熱忱，提高課堂學(xué)習(xí)效率課堂教學(xué)過程，是假設(shè)干個充斥生命和活力的個體共同協(xié)作、相互提升和影響的過程。充分發(fā)揮每一個體學(xué)習(xí)的積極性，讓每一個體都主動參加，這是促使主體主動地最大可能地進展的有力保證，更能有效地提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)主要通過個人自學(xué)、小組爭論、集體溝通的形式來開展，讓每一個體廣泛地發(fā)表自己的見解和主見，大膽地溝通不同觀點和看法，允許有爭辯，允許有疑意，中學(xué)三班級語文教案她是我的伙伴教案。四、調(diào)動多種感覺器官，活躍表象儲備，開發(fā)同學(xué)制造潛能教學(xué)中通過聽錄音、圈畫寫、動

4、手查、看畫面、感情讀，相機說等多種有效途徑，調(diào)動了同學(xué)的感官，完全解放了同學(xué)的眼、耳、手、腦，同時大大豐富了同學(xué)的表象源。還同學(xué)一個可以自由馳騁的天地，讓同學(xué)的思想插上了想象的翅膀在這里得到了實現(xiàn)。靈感的再現(xiàn)，思維火花的頻頻燃起，表達了生命的連續(xù)和創(chuàng)新。第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。 2、給課文分段，歸納段意，概括主要內(nèi)容。 3、講讀課文第一部分。教學(xué)過程：一、揭題、審題1、通過預(yù)習(xí)課文，你知道課題中的“她”指的是誰？“我”又指的是誰？指引“恒”的讀音。他們之間發(fā)生了一件什么事呢？2、通過預(yù)習(xí)課文我們還知道課題“她就是我的伙伴”這句話就是阮恒要救小姑娘的緣由。3、示標(biāo)。二

5、、初步感知課文1、出示預(yù)習(xí)要求：A、請一個同學(xué)來讀讀。B、從這篇課文的預(yù)習(xí)要求看，共講了三方面。介紹了事情發(fā)生的背景；概括了主要內(nèi)容；提出了預(yù)習(xí)的要求。理解“挽救”、“垂危”。2、這篇課文特別的感人，下面首先請同學(xué)們聽錄音，想想看：A、播音員阿姨是怎樣的讀的？你能像她那樣讀嗎？你能達到讀準(zhǔn)字音，讀通課文的目的嗎？B、想想阮恒獻血的經(jīng)過是哪幾個自然段寫的？畫出描寫他獻血時的神情、動作的句子，用波浪線作標(biāo)記。C、你覺得課文中哪些地方最感人？用你喜愛的記號標(biāo)出。3、溝通：A、你覺得課文中哪些地方最感人？請讀一讀，再說說你覺得它為什么感人。B、課文中511自然段講的是阮恒獻血的經(jīng)過。請你讀出描寫他獻血

6、時神態(tài)、動作的語句。C、分別指名讀讀14自然段、1214自然段。留意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。D、出示課文中的生字新詞。休克 輸血 燃眉之急 阮恒 草墊 擦拭 抽泣 捂住 哽咽 竭力 E、分小組讀課文。4、這篇課文是寫事的文章，可以按事情進展的順次給這篇課文分段。請在草稿紙上寫出來。5、請運用連接段意的方法歸納主要內(nèi)容。6、朗讀課文。三、講讀課文第一部分1、指名讀課文，思索：阮恒是在怎樣的狀況下輸血的？請用三角標(biāo)出關(guān)鍵的詞語。并畫出有關(guān)的重點句。2、出示：A、經(jīng)過查看，他們確認這個小姑娘傷得最嚴峻，假如不立即搶救，就會由于休克和流血過多而死去。B、輸血燃眉之急。醫(yī)生和護士都不具有她的血型。C、一位女

7、醫(yī)生告知這幾個孤兒，假如他們不能補足這個小姑娘失去的血，她肯定會死去，問是否有人情愿獻血。3、溝通：A、“迫”的部首是，再查幾畫，用用音序查字法應(yīng)查音序，在字典中的說明有：a 逼迫；b 急促；c 接近 “燃眉之急”中的“迫”的意思應(yīng)為。B、用“假如就說話。C、小姑娘的急需輸血的這種狀況還可用哪些成語來形容呢？D、指導(dǎo)朗讀。4、小結(jié)：A、結(jié)標(biāo)。B、提示下節(jié)課的內(nèi)容。阮恒正是在這樣的緊要關(guān)頭挺身而出，主動獻血的。他是怎樣獻血的呢？阮恒具有怎樣的品質(zhì)？這正是我們下一節(jié)課要討論的內(nèi)容。四、作業(yè) 熟讀課文。第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、講讀課文第二部分，抓住阮恒獻血時的神態(tài)、動作的描寫，來體會他當(dāng)時的心情。2、講讀課文第三部分，了解阮恒獻血的緣由，體會他的高尚的品質(zhì)。3、對比課文插圖，想象說話。4、有感情地朗讀。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：1、通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初步閱讀了課文，能夠做到讀準(zhǔn)字音，讀通課文了。下面老師就來檢查一下。A、出示生字詞。B、昨天我們又學(xué)了課文的第一部分，這部分講了什么？2、小姑娘生命危在旦夕，輸血迫在眉捷，這時阮恒舉起了顫抖的小手，阮恒是怎樣獻血的呢？他為什么要主動獻血給那個小姑娘？這就是這一節(jié)課學(xué)習(xí)的重點。借機點出教學(xué)目標(biāo)二、講讀課文第二部分：1、默讀課文，思索：A、一陣緘默之后，阮恒是怎樣舉起小手的？請