零到三歲兒童心理發(fā)展的年齡特征

1、第二章 學(xué)前兒童心剪發(fā)展年紀(jì)特征概述兒童發(fā)展心理學(xué)第1頁第二節(jié) 0-3歲兒童心剪發(fā)展年紀(jì)特征第2頁 0-1月兒童心剪發(fā)展年紀(jì)特征第3頁人生第一年是兒童心理開始發(fā)生和心理活動(dòng)開始萌芽階段，又是兒童心剪發(fā)展最為快速和心理特征改變最大階段。 第4頁 初生到滿月（0-1月）第5頁吸吮反射：奶頭、手指或其它物體，如被子邊緣，碰到了新生兒臉，并未直接碰到他嘴唇，新生兒也會(huì)馬上把頭轉(zhuǎn)向物體，張嘴做吃奶動(dòng)作。第6頁 眨眼反射：物體或氣流刺激眼毛、眼皮或眼角時(shí)，新生兒會(huì)做出眨眼動(dòng)作。第7頁懷抱反射：當(dāng)新生兒被抱起時(shí)，他會(huì)本能地緊緊靠貼成人。第8頁達(dá)爾文反射：又稱抓握反射，物體觸及 掌心，新生兒馬上把它緊緊握住。

2、第9頁巴賓斯基反射：物體輕輕地觸及新生兒腳掌時(shí)，他本能地豎起大腳趾，伸開小趾。這么， 5個(gè)腳趾形成扇形。第10頁莫羅反射：又稱驚跳反射，突然發(fā)生高噪聲刺激，或者被人猛烈地從高處放下，都會(huì)使新生兒馬上伸直雙臂，張開手指，弓起背，頭向后仰，雙腿挺直。第11頁巴布金反射：假如新生兒一只手或雙手手掌被壓住，他會(huì)轉(zhuǎn)頭張嘴。當(dāng)手掌上壓力減去時(shí)，他會(huì)打呵欠。第12頁 邁 步 反 射第13頁游 泳 反 射第14頁 條件反射出現(xiàn) 懷抱/喂奶反射第15頁認(rèn)識(shí)世界開始兒童出生后就開始認(rèn)識(shí)世界。兒童最初對(duì)世界認(rèn)知活動(dòng)，突出表現(xiàn)在知覺發(fā)生和視覺、聽覺集中。第16頁認(rèn)識(shí)世界開始孩子剛出生時(shí)，最發(fā)達(dá)感覺是哪種？第17頁人際

3、交往開端孩子從什么時(shí)候開始，就表現(xiàn)出和他人交往需要？第18頁人際交往開端從小要重視孩子和成人交往需要第19頁 1-6月兒童心剪發(fā)展年紀(jì)特征第20頁嬰兒早期（16月）第21頁1. 視覺和聽覺快速發(fā)展?jié)M月以后，嬰兒眼睛愈加靈活了2-3個(gè)月以后，嬰兒對(duì)聲音反應(yīng)也比以前主動(dòng)了第22頁2. 手眼協(xié)調(diào)動(dòng)作開始發(fā)生手眼協(xié)調(diào)動(dòng)作，是指能夠抓住所看見東西。嬰兒4-5個(gè)月以后，手眼協(xié)調(diào)動(dòng)作發(fā)生了。第23頁3. 主動(dòng)招人嬰兒早期孩子，往往主動(dòng)發(fā)起和他人交往。第24頁4. 開始認(rèn)生5-6個(gè)月孩子開始認(rèn)生。第25頁 6-12月兒童心剪發(fā)展年紀(jì)特征第26頁嬰兒晚期（612月） 第27頁 1. 身體動(dòng)作快速發(fā)展坐、爬、站、

4、走這些動(dòng)作都是在6-12個(gè)月這個(gè)階段開始學(xué)習(xí)。第28頁多爬孩子更聰明第29頁這時(shí)期為嬰兒準(zhǔn)備一些適宜玩具，對(duì)于促進(jìn)他動(dòng)作發(fā)展有主要作用。第30頁2. 手動(dòng)作開始形成雙手配合擺弄物體重復(fù)連鎖動(dòng)作五指分工動(dòng)作第31頁3. 言語開始萌芽滿半歲以后，嬰兒喜歡發(fā)出各種聲音。這時(shí)聲音和以前不一樣，音節(jié)比較清楚。第32頁4. 依戀關(guān)系發(fā)展快要1歲時(shí)離開親人，分離焦慮就相當(dāng)顯著，尤其是6-8個(gè)月后分離，會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重影響。第33頁不論存在什么樣困難，父母都要盡可能自己 負(fù)擔(dān)起撫養(yǎng)、教育孩子責(zé)任。第34頁 1-3歲兒童心剪發(fā)展年紀(jì)特征第35頁1-3歲先學(xué)前期人各種心理活動(dòng)逐步齊全，這個(gè)時(shí)期 也是真正形成人類心理特點(diǎn)

5、時(shí)期。為何說1-3歲是真正形成人類心理特點(diǎn) 時(shí)期？第36頁1-3歲兒童心剪發(fā)展年紀(jì)特征第37頁1. 學(xué)會(huì)直立行走滿周歲孩子，只是開始邁步，他步子還很不穩(wěn)，顯得僵硬，頭向前傾，踉踉蹌蹌，輕易摔跤。第38頁1歲半以后，孩子不但會(huì)走路，而且學(xué)習(xí)上下樓梯。2歲左右，孩子能夠原地跳，學(xué)會(huì)跑，處處鉆。還能學(xué)會(huì)扔球和踢球，彎下腰去從地上撿起東西，不摔跤。第39頁2. 使用工具1歲以后，孩子逐步能夠準(zhǔn)確地拿各種東西。1歲半左右孩子，已經(jīng)會(huì)依據(jù)物體特征來使用，這就是把物體看成工具來使用開端。2歲半以后，孩子能夠自己用小毛巾洗臉，拿起筆來畫畫。第40頁3. 言語和思維真正發(fā)生人類所特有言語和思維活動(dòng)，是在2歲左右

6、開始真正形成。第41頁1歲到1歲半是了解語言階段。這個(gè)時(shí)候孩子能聽懂很多話，不過會(huì)說不多。1歲半以后，孩子有一個(gè)似乎是突然開口時(shí)期，一下子說得很多，說得很好。第42頁思維也是在這個(gè)時(shí)期出現(xiàn)，這時(shí)孩子出現(xiàn)了最初概括和推理。第43頁出現(xiàn)最初獨(dú)立性 2-3歲時(shí)出現(xiàn)了最初獨(dú)立性。孩子進(jìn)入第二個(gè)年頭，就不像1歲前那么順從了。尤其是2-3歲時(shí)，他有了自己主意，往往“不聽話”了。第44頁“鬧獨(dú)立”是什么原因造成該怎么正確處理“獨(dú)立性”怎么正確對(duì)待孩子“鬧獨(dú)立” 第45頁 獨(dú)立性出現(xiàn)是開始產(chǎn)生自我意識(shí)顯著表現(xiàn)。獨(dú)立性出現(xiàn)是兒童心剪發(fā)展上非常主要一步，也是人生頭2-3年心剪發(fā)展成就集中表現(xiàn)。 第46頁 在這個(gè)時(shí)

7、期，家長(zhǎng)應(yīng)該盡可能地尊重孩子選擇，盡可能滿足這一階段孩子需求，使孩子變得高興和順從。第47頁買下軟豆腐，治好硬茬頭（尹建莉） 有位年輕媽媽曾向我求援，說她兩歲兒子樂樂是天生“硬茬頭”，不讓干什么事，偏得去干不可。尤其現(xiàn)在進(jìn)入第一反抗期，變得更不聽話，弄得她很抓狂，不知怎樣對(duì)付這個(gè)時(shí)期孩子。 我讓她隨便舉個(gè)孩子不聽話例子。 她說每次帶樂樂到菜市場(chǎng)都很煩，原因是樂樂看到什么都想摸一摸、動(dòng)一動(dòng)，經(jīng)常冒莽撞失地弄翻什么，或把人家蔬菜水果弄到地上。尤其最近，孩子對(duì)豆腐產(chǎn)生了興趣，每次走到菜市場(chǎng)豆腐攤前，看到板子上豆腐，就想摸一摸，不讓摸就大哭，有兩次還生氣地把旁邊菜攤上青椒有意撥拉到地上，弄得媽媽非常生

8、氣，打過兩次屁股也沒用，現(xiàn)在都不敢?guī)Ш⒆拥讲耸袌?chǎng)了。第48頁 這位媽媽自認(rèn)為對(duì)孩子寬容，知道給孩子自由，可就所述事實(shí)來看，并非如此。所以我對(duì)這位媽媽說，這個(gè)年紀(jì)段孩子對(duì)一切都充滿好奇，什么都想去動(dòng)一下，這是他們認(rèn)識(shí)世界一個(gè)方式。尤其到了菜市場(chǎng)，那么多花花綠綠菜，必定吸引孩子；他看家長(zhǎng)能夠隨意在菜攤上挑來挑去，就也想去模仿。所以說孩子“不聽話”，根本就是家長(zhǎng)誤判，是家長(zhǎng)管得太多了。 家長(zhǎng)聽我這么說，分辯道，其實(shí)平時(shí)他摸那些菜時(shí)，我管得并不嚴(yán)，只是說說，但豆腐和菜不一樣，他摸過了，他人怎么買呢？賣豆腐人也不允許。第49頁 我說，很簡(jiǎn)單，讓孩子去摸，你把摸過那塊買下來，回家做個(gè)麻婆豆腐，或干脆讓孩子把豆腐捏碎了玩?zhèn)€痛快，滿足一下他好奇心，問題不就處理了？ 這位媽媽有點(diǎn)恍然大悟樣子，但又有些疑慮地說，那假如下次再去菜市場(chǎng)他還要摸，怎么辦呢？我說，再買下來。這位媽媽有些詫異地看看我。 我笑笑說，一塊豆腐不過兩塊錢，即使一個(gè)月連著天天買，也不過六十塊錢，等于給孩子買個(gè)玩具。況且孩子不可能對(duì)一塊豆腐有那么長(zhǎng)興趣，最多三四天，他應(yīng)該就沒興趣了。第50頁 這位媽媽是個(gè)非常有悟性人，我只是輕輕地點(diǎn)了一下，她馬上意識(shí)到了自己?jiǎn)栴}。今后不但允許孩子到菜市場(chǎng)摸豆腐，而且自己從網(wǎng)上下載了做豆腐方法，并訂購了磨豆小磨及其它相關(guān)用