幼兒園大班的教案多篇匯總版

1、 PAGE PAGE 148大班的教案40篇正文（1）大班美術(shù)教案有趣的石頭含反思設(shè)計(jì)背景我國(guó)著名的兒童心理學(xué)家和幼兒教育學(xué)家陳鶴琴先生曾在他提出的課程論中指出：大自然、大社會(huì)，都是活教材，他認(rèn)為大自然、大社會(huì)才是活的書、直接的書，應(yīng)該向大自然。設(shè)計(jì)此次活動(dòng)正是源于活教育的課程特點(diǎn)，從幼兒熟知的、感興趣的生活入手。在幼兒園里、居住的小區(qū)里，隨處可見鵝卵石鋪成的小路，工人休息的石桌石凳。還有幼兒所見到的玉石制品以及石制工藝品等。以幼兒感興趣的石頭為中心，感知石頭的基本特征，初步了解石頭的作用。認(rèn)識(shí)石頭種類的多樣性，知道他們各有特性。發(fā)展幼兒的觀察力，激發(fā)幼兒好奇心和探索欲望?；顒?dòng)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)運(yùn)用

2、顏料或各種輔助材料裝飾石頭，體驗(yàn)在石頭上做畫的樂趣。2、能大膽的進(jìn)行石頭的組合，創(chuàng)造出新穎的形象。3、嘗試用裝飾好的石頭造型創(chuàng)編故事，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力。4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。5、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。重點(diǎn)難點(diǎn)知道石頭的種類及功能。活動(dòng)準(zhǔn)備1、各種形狀的小石頭(已洗凈涼干并分類)2、油畫棒、棉簽、橡皮泥、各色紙、毛線、假花、雙面膠、吸管、稻草、瓶蓋、牙簽、皺紋紙等。3、各組一塊抹布?；顒?dòng)過程(一)教師以動(dòng)畫片形象引入，出示范例，引導(dǎo)幼兒觀察討論。問題：1、他們是什么做的呀?2、你們覺得這塊小石頭象什么?3、他

3、們的樣子是一樣的嗎?(二)教師引導(dǎo)幼兒看看、說說、想想石頭象什么?要求：1、每個(gè)小朋友去挑選一塊自己最喜歡的石頭，玩玩、說說、想想它的形狀象什么，可以變成什么?2、和同伴說說你的石頭可以變成什么?為什么?3、如果將石頭組合起，你覺得它又象什么?(三)教師介紹制作方法，可以和同伴一起商量，一起合作。引導(dǎo)幼兒先在紙盒內(nèi)組合石頭，然后對(duì)石頭進(jìn)行裝飾，再用雙面膠將石頭固定在紙盒上，最后對(duì)紙盒進(jìn)行裝飾，完成作品。(四)教師提出活動(dòng)要求要求：1、小朋友要先想好要把你的小石頭變成什么。2、要用上各種好看的顏色。3、在裝飾紙盒的時(shí)候要先想好，你要如何裝飾才能編出一個(gè)好聽的故事。(五)幼兒創(chuàng)作石頭畫，教師指導(dǎo)教

4、師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒大膽想象，能利用各種石頭進(jìn)行組合，創(chuàng)作出各種造型。鼓勵(lì)幼兒大膽選擇各種輔助材料及工具。(六)創(chuàng)編故事教師組織先完成作品的幼兒利用自己制作的石頭創(chuàng)編故事。教學(xué)反思(一)本次活動(dòng)的成功之處石頭是我們生活中十分常見的事物，本次活動(dòng)的生成也是于孩子的一次偶然發(fā)現(xiàn)，可以說該活動(dòng)是生成于孩子的興趣。這就符合了新綱要中所提到的教育內(nèi)容要貼近幼兒的生活、教育活動(dòng)要生活化的精神。在這次活動(dòng)中，孩子們都體驗(yàn)到了進(jìn)行石頭畫創(chuàng)作的樂趣，大多數(shù)孩子的作品能夠不受老師范例的影響，有自己的創(chuàng)新之處，并能大膽、合理的運(yùn)用各種輔助材料。(二)本次活動(dòng)的不足之處及提出新的設(shè)想在這次活動(dòng)中，經(jīng)過過后的反思，我認(rèn)為存在

5、著以下幾點(diǎn)不足之處：1、老師在向幼兒介紹制作方法的時(shí)候，有的孩子卻是在張望著他剛剛在擺弄的石頭。課后我在思考，如果我把介紹制作方法這個(gè)環(huán)節(jié)提前到前面，過后在讓幼兒去操作石頭，這樣是否比較能夠集中幼兒的注意力。2、由于老師材料擺放的位置不合理，造成了幼兒操作的不便。這個(gè)問題在于我課前準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)沒有考慮周到，沒能以孩子的角度去看待這個(gè)材料的擺放。識(shí)方面的準(zhǔn)備，也包括老師材料的擺放是否符合幼兒的實(shí)際需要，是否便于幼兒操作等等。3、教師的范例過小，不利于幼兒的觀察。(三)幼兒的創(chuàng)新之處在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的想象力及創(chuàng)造力得到了較好的發(fā)揮。（2）大班語(yǔ)言教案有趣的廣告含反思活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：經(jīng)常聽到很多孩子在

6、一日活動(dòng)時(shí)無(wú)意識(shí)的說出好多好多廣告詞，連一些平日里不愿講話，不愿交流的的孩子都能夠自然的說出，因此決定利用廣告設(shè)計(jì)一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)，營(yíng)造一個(gè)自然寬松的語(yǔ)言環(huán)境，啟發(fā)幼兒的好奇心的想象力，鼓勵(lì)幼兒大膽講話，使其體驗(yàn)到語(yǔ)言交流帶的愉快，感受語(yǔ)言的美?；顒?dòng)目標(biāo)1、正確認(rèn)識(shí)廣告詞，知道其作用。2、發(fā)揮想象力，參與創(chuàng)編廣告詞。3、增強(qiáng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒流利說出自己知道的廣告詞。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編更多有意義的廣告?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、錄有廣告的CD碟片。2、五星評(píng)比欄，上面有全班小朋友的名字。3、各種生活用品，

7、食物，圖片等?；顒?dòng)過程一、欣賞廣告，感知廣告內(nèi)容。1、小朋友們，今天老師請(qǐng)你們看電視，這些內(nèi)容都是你們平時(shí)經(jīng)?？吹降?，看了之后要請(qǐng)你們告訴老師，你看到了什么?(打開CD，請(qǐng)幼兒欣賞各種廣告)2、現(xiàn)在，請(qǐng)你們告訴老師，剛才看到的是什么內(nèi)容?說說他們有什么作用?(引導(dǎo)幼兒明白我們生活中有了廣告，大家很快可以得到各種信息，方便了我們的生活)3、現(xiàn)在請(qǐng)你們想一想，你還在什么地方見過廣告?(提醒幼兒街上的標(biāo)語(yǔ)，宣傳畫等也是跟廣告的作用是一樣的)二、游戲(看誰(shuí)說得多)1、師：接下我們做個(gè)游戲，名字叫看誰(shuí)說得多，就是請(qǐng)小朋友們說出你知道的廣告詞，說得越多越好，說出在評(píng)比欄里貼上的一顆五星作為獎(jiǎng)勵(lì)。2、鼓勵(lì)不

8、愛說話的幼兒積極參與，并大膽講出知道的廣告。3、盡量不說別人說過的廣告，動(dòng)腦筋想想自己講過的聽過的廣告。三、創(chuàng)編廣告詞1、師：孩子們，今天我們看這么多的廣告，也說了很多廣告，現(xiàn)在我們做個(gè)小小設(shè)計(jì)師，自己設(shè)計(jì)幾條廣告，好不好?2、出示課前準(zhǔn)備好的各種物品，讓幼兒創(chuàng)編。發(fā)揮想象力。3、老師出示蘋果示范創(chuàng)編廣告詞：紅蘋果，圓又大，吃了它，長(zhǎng)得棒!4、孩子們?cè)趧?chuàng)編的時(shí)候老師給予鼓勵(lì)幫助。四、小結(jié)今天我們自己也當(dāng)了一回廣告設(shè)計(jì)師，小朋友的表現(xiàn)非常的不錯(cuò)，希望回家能告訴你們的爸爸媽媽自己創(chuàng)編了什么廣告，好不好?并且希望你們能在家創(chuàng)編出更多更好的廣告，長(zhǎng)大了能成為真正的設(shè)計(jì)師!延伸活動(dòng)：讓家長(zhǎng)在家?guī)ьI(lǐng)孩子們

9、多練，多說，請(qǐng)家長(zhǎng)提醒孩子在關(guān)鍵時(shí)候詞語(yǔ)的運(yùn)用，在日常生活中增加孩子的表達(dá)能力。教學(xué)反思本次活動(dòng)取材于平日里小朋友們最喜歡的廣告，所以孩子們都很有興趣，整個(gè)活動(dòng)情緒都比較高漲，尤其在讓孩子們比賽說出自己知道的廣告詞時(shí)，他們都爭(zhēng)先恐后的發(fā)言，生怕自己知道廣告的沒被老師請(qǐng)到，在創(chuàng)編廣告時(shí)，一開始還是有點(diǎn)困難，老師就先師范創(chuàng)編了幾個(gè)，孩子們很快被帶動(dòng)起，紛紛發(fā)言創(chuàng)編了很多不錯(cuò)的廣告，只是有個(gè)別孩子在用詞上有點(diǎn)困難，在老師和小朋友的幫助下，也能創(chuàng)編出不錯(cuò)的廣告，總之看，這節(jié)活動(dòng)達(dá)到了目標(biāo)，提高了孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力，還是算一節(jié)比較成功的語(yǔ)言活動(dòng)。（3）大班語(yǔ)言散文詩(shī)教案我多想含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、初步理

10、解散文的內(nèi)容，感知散文中自由遐想、關(guān)心他人的美好情感。2、借助圖文匹配的形式引導(dǎo)幼兒閱讀和感受詩(shī)歌的美。3、通過配樂欣賞、繪畫幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。4、愿意欣賞散文，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣。5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.配樂散文磁帶，錄音機(jī)。幻燈2.教學(xué)課件：我多想。3.紙，油畫棒4.用文字加畫面的散文詩(shī)內(nèi)容活動(dòng)過程：一、談話導(dǎo)入1、播放鋼琴曲星空，師：小朋友，你們喜歡做美夢(mèng)嗎?如果能夠美夢(mèng)成真，你希望夢(mèng)見什么呢?幼兒展開遐想后自由講述。教師小結(jié)原小朋友都愛做美夢(mèng)，有的美夢(mèng)是送給自己，有的美夢(mèng)是送給別人，并出示字卡：自己、別人。二、欣賞散文詩(shī)1、出示白紙，貼上一個(gè)小女孩圖

11、片。師：有一個(gè)小女孩，她也很喜歡做美夢(mèng)，想知道她夢(mèng)見什么了嗎?教師完整朗誦散文詩(shī)我多想一遍。2、師：小女孩一共做了幾個(gè)夢(mèng)?真的是這樣嗎?請(qǐng)你們仔細(xì)聽一遍。幼兒再次欣賞散文詩(shī)我多想(配樂)后回答提問。3、師：對(duì)，小女孩做了四個(gè)夢(mèng)，她都?jí)粢娛裁戳?!自案網(wǎng).;案網(wǎng)案網(wǎng).;案.!她的夢(mèng)是送給誰(shuí)的?教師根據(jù)幼兒的講述在白紙上寫上數(shù)字和文字及畫上簡(jiǎn)單的圖案(圖略)：1)、我多想鳥寶寶2)、我多想鳥媽媽3)、我多想小妹妹4)、我多想你4、教師帶孩子們一邊對(duì)著文字一邊把散文詩(shī)內(nèi)容朗誦一遍。教師和孩子重點(diǎn)談?wù)撋⑽脑?shī)中的你是指誰(shuí)?師：如果小女孩對(duì)你說我多想，把你帶進(jìn)最美麗的一刻，讓溫馨永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)留在你的心，你覺得

12、有被愛的感覺嗎?覺得快樂、幸福嗎?假如你是小女孩，你把愛送給了別人，你覺得快樂、幸福嗎?引導(dǎo)孩子理解：把愛送別人也是快樂和幸福的。5、教師：小女孩的夢(mèng)美嗎?她把這美麗的夢(mèng)編成了一首散文詩(shī)，名字叫我多想，出示文字版面的散文詩(shī)我多想，完整朗誦一遍(配樂)。借助教學(xué)課件，教師引導(dǎo)幼兒理解散文的內(nèi)容及意境。三、結(jié)合教學(xué)課件，幼兒再次完整地欣賞散文。請(qǐng)幼兒說說聽完散文的感受。教師：為什么這個(gè)散文聽上去這么美，這么讓人感動(dòng)?四、分享閱讀體驗(yàn)1、師：喜歡這首散文詩(shī)嗎?你覺得散文詩(shī)中哪一句說的最美?2、幼兒自由發(fā)言，與同伴分享散文詩(shī)中最美的一句話在交流中，教師幫助幼兒認(rèn)識(shí)到是美好的心靈、美好的祝愿讓人感動(dòng)。五

13、、出示課件中的圖片，讓幼兒根據(jù)畫面內(nèi)容說出自己多想干什么。比如看見了干枯的樹就說出我多想給干枯的樹送上甘露，讓它的樹葉郁郁蔥蔥等等教師：我不僅有美妙的想法，這個(gè)想法還要給別人帶美好的感覺。你有美妙的想法嗎?它會(huì)給別人帶什么美好的感覺呢?誰(shuí)會(huì)用散文我多想的句式說一說?教師鼓勵(lì)幼兒自由嘗試用我多想說一段話。六、繪畫中結(jié)束師：你們喜歡這個(gè)愛做夢(mèng)的女孩嗎?能用筆把她的夢(mèng)畫下嗎?幼兒一邊繪畫一邊完整欣賞朗誦散文詩(shī)我多想(配樂)一遍。活動(dòng)反思：整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我以肯定的目光，微笑的神態(tài)、贊許的語(yǔ)言，鼓勵(lì)幼兒探索、表現(xiàn)。、能根據(jù)幼兒的興趣生成教育活動(dòng)，使幼兒能積極的參與活動(dòng)。幼兒在與同伴、老師的活動(dòng)中獲得了

14、全新的體驗(yàn)。提供了良好的質(zhì)疑環(huán)境，用鼓勵(lì)的方式引導(dǎo)幼兒大膽提問，踴躍釋疑。改變了傳統(tǒng)的教師講，幼兒聽的模式。一句你提的真好!大大增強(qiáng)了幼兒提問的信心;一句大家說的真好!進(jìn)一步提高了幼兒釋疑的興趣。欣賞和提問的安排，首先我先讓幼兒多聽，整體欣賞和部分欣賞交替，讓幼兒在反復(fù)聽的過程中體味散文無(wú)處不在的美。傳統(tǒng)教學(xué)講究環(huán)環(huán)緊扣，一個(gè)接一個(gè)的問題，要把作品梳理清楚，把幼兒頭腦中最美好完整的形象沖淡。因而在組織欣賞時(shí)，我注意把握這篇散文的特色、特點(diǎn)，每一遍欣賞后，不一定都提問，多欣賞幾遍爾后提問，這樣就滿足了幼兒聽的需要，幼兒回答時(shí)也有信心，能理解散文詩(shī)的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，感受散文詩(shī)的詼諧、有趣。對(duì)于能力弱的

15、孩子，他們雖然有時(shí)不能對(duì)散文完全理解透徹，但是在其他小朋友的回答中，他們也有機(jī)會(huì)欣賞到散文的內(nèi)涵，初步體驗(yàn)散文中優(yōu)美的詞句，為他們將對(duì)文學(xué)作品的理解打基礎(chǔ)。希望這個(gè)搖籃使孩子們感到溫馨親切。和孩子們欣賞散文詩(shī)我多想的過程是一件非常享受的事情，孩子們對(duì)散文詩(shī)的閱讀和感受能力都超出我的預(yù)測(cè)，和孩子談?wù)撍麄兊拿缐?mèng)做為活動(dòng)的引入部分，孩子們可是滔滔不絕：我想擁有很多金銀財(cái)寶，然后送給災(zāi)區(qū)的孩子，在調(diào)動(dòng)孩子的情緒后，接下是欣賞散文詩(shī)的部分，由于活動(dòng)設(shè)計(jì)的脈絡(luò)清晰、環(huán)節(jié)緊扣、形式多樣，幼兒帶著美好的情感多次欣賞了散文詩(shī)，其中考慮本班孩子對(duì)文字比較敏感，我多次使用了圖文匹配的形式引導(dǎo)幼兒閱讀和感受詩(shī)歌的美，

16、在和孩子談?wù)撋⑽脑?shī)中的你更是把活動(dòng)帶入了高潮：有的說是爸爸、媽媽，有的說是需要幫助的人，有的說是朋友，在老師的引導(dǎo)下，孩子們體會(huì)到心中有愛是幸福的，把愛送給別人也是快樂是幸福的，活動(dòng)在幼兒一邊欣賞散文詩(shī)一邊繪畫中結(jié)束，是希望孩子把對(duì)散文詩(shī)的美妙體驗(yàn)的繼續(xù)延續(xù)。由于活動(dòng)選材接近幼兒的生活及情感體驗(yàn)，孩子對(duì)本次文學(xué)活動(dòng)的關(guān)注度非常高。簡(jiǎn)單的圖文匹配、音樂配誦、繪畫多中形式讓孩子對(duì)作品有了充分體驗(yàn)的理解，教師在活動(dòng)材料的準(zhǔn)備方面節(jié)省了時(shí)間，本次活動(dòng)可以說是比較成功的，在活動(dòng)的結(jié)束部分，由于時(shí)間的限制，孩子們的繪畫只能在意猶未盡中結(jié)束。（4）大班語(yǔ)言活動(dòng)教案快樂識(shí)字含反思教學(xué)目標(biāo)：1、以故事形式讓幼兒

17、快樂的認(rèn)識(shí)字寶寶洪賽克、狗、公雞、母雞、山羊、米粒、骨頭、三葉草、貓、溫暖。2、啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋，大膽的發(fā)揮自己的想象力。3、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。教學(xué)重難點(diǎn)：讓幼兒充分發(fā)揮想象力，描述故事中的情節(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備：字寶寶卡片若干，大掛圖。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入老師自我介紹一下：小朋友你們知道李老師是哪里人嗎?幼兒回答說：你是海南人。師：對(duì)了，李老師是海南省澄邁縣人。師：你們是哪里人?師：引導(dǎo)幼兒用完整的句子介紹自己-我們是中國(guó)海南省澄邁縣美亭中心幼兒園的小朋友。師：字寶寶在干什么?幼兒：(說話氣氛又

18、熱鬧起)字寶寶在休息，睡覺躲起，不見了。師：今天我們學(xué)一個(gè)故事，這個(gè)故事由誰(shuí)講呢?幼兒：(七嘴八舌)老師講、小朋友講、爸爸媽媽講。師：今天的故事是由老師的嘴，小朋友的腦，字寶寶還有這幅圖畫講好嗎?二、初步理解故事師：翻字卡(洪賽克)這是誰(shuí)?幼兒：搖頭不知道。師：他是一個(gè)外國(guó)的小朋友，名字有點(diǎn)特別，他叫：洪賽克。幼兒跟讀兩次。師邊講邊用粉筆寫：門、關(guān)(洪賽克家的門關(guān)了)。他家的門為什么關(guān)了呢?幼兒：(各抒已見)他出去啦，他買東西去了，他不舒服在睡覺，風(fēng)把門吹得關(guān)起，他可能是生病了。師：哦!他可能是生病了，(在黑板上寫病字。)那誰(shuí)第一個(gè)知道呢?翻開字卡狗字，認(rèn)讀一次。師：狗知道洪賽克病了，它會(huì)怎么

19、樣?幼兒：汪汪汪。兄弟!大家快呀!洪賽克病了。師翻字卡公雞聽到啦。怎么做的?幼兒：(學(xué)出許多不同動(dòng)作、聲音)咯咯我了，哦哦哦哦了、喔喔喔地了。師：公雞有個(gè)特點(diǎn)就是喜歡傳消息，小朋友知道什么是傳消息嗎?幼兒做傳消息動(dòng)作，在同伴耳邊說話，一個(gè)人傳一個(gè)人說洪賽克病了的消息。師：那么公雞傳消息是怎么樣的呢?幼兒(紛紛站起學(xué)公雞傳消息樣，喔喔喔!大家快呀!洪賽克生病了。師：請(qǐng)一名幼兒上前翻字卡：母雞、山羊(誰(shuí)聽到消息了)幼兒：母雞、山羊師：母雞怎么樣叫?(學(xué)一學(xué))師：對(duì)了，母雞這么一叫就把誰(shuí)叫了?幼兒：母雞、山羊(師指字卡認(rèn)讀)師：現(xiàn)在大家都知道一個(gè)消息，什么消息?幼兒：洪賽克病了。(師指相應(yīng)字卡)師：

20、小動(dòng)物們都知道洪賽克病了這個(gè)消息，現(xiàn)在大家的心情是怎么樣的?幼兒(天真浪漫的回答)很怕、很擔(dān)心、很生氣、走走去的、著急、好想給他打一針。師：對(duì)了，大家心里都很著急，擔(dān)心.。幼兒：(教室里突然熱鬧起)有的學(xué)狗叫，有的學(xué)公雞叫等等?師：大家這么一叫，院子里會(huì)變的怎么了?幼兒：很吵鬧，亂七八糟的，吵得耳朵都疼，熱鬧，他們跳起，吵的肺都快砸了等等。師：對(duì)!大家這么一叫，院子里都沸騰起啦，熱鬧起。三、啟發(fā)幼兒動(dòng)筋，想辦法幫助洪賽克。母雞最有頭腦了，咯咯噠、(做動(dòng)作)大家光叫有什么用?我們應(yīng)該想想辦法幫助他才對(duì)，小朋友，大家想到什么了?幼兒：給他送水果，給他買超人玩具，買很多禮物送給他，打電話叫醫(yī)生，叫醫(yī)

21、生給他打針，、說出許多孩子生活經(jīng)驗(yàn)的話題。師：小朋友想的辦法真好!那母雞怎么樣說的?(指字卡)母雞說：平時(shí)洪賽克對(duì)我最好，經(jīng)常給我喜歡的米粒，師翻開字卡米?，F(xiàn)在他病了，我就送給他米粒(指字卡)讓幼兒跟老師認(rèn)讀2次米粒，汪汪汪狗說：(指字卡)平時(shí)洪對(duì)我也很好的，我也要送給他禮物，小朋友，你們知道平時(shí)洪賽克怎么樣對(duì)狗好嗎?幼兒：給它骨頭吃，幫他洗澡，幫他梳毛，帶它玩游戲。師：那狗送什么禮物呢?請(qǐng)幼兒翻開字卡骨頭讀兩次。公雞喔喔叫，現(xiàn)在什么年代啦，誰(shuí)家還少吃少穿的，我要送就要送高雅的，讓他一看，眼睛一亮，感覺很開心的禮物，小朋友，公雞會(huì)送什么高雅的禮物呢?幼兒：香水，圍巾，帽子，玩具，房子，車子，口

22、紅，面包，項(xiàng)鏈，玫瑰等等翻開字卡師：公雞那里的羽毛最漂亮呢/?幼兒：尾巴師：為什么說它的尾巴的毛最漂亮呢?幼兒：因?yàn)槟抢锏挠鹈泻芏嗌煟耗俏覀兠约浩恋挠鹈?引導(dǎo)幼兒做摸索的很驕傲的動(dòng)作)，對(duì)了，公雞要把最美麗的羽毛送給洪賽克。(指字卡)幼兒誰(shuí)又說話了?咩咩咩!我也要送禮物給洪賽克。師山羊說：洪賽克平時(shí)也是非常關(guān)心照顧我的，我生病了，他會(huì)給我煮藥吃，你知道山羊會(huì)送什么藥呢?幼兒：(根據(jù)自己生活經(jīng)驗(yàn)說出)感冒藥，發(fā)燒藥，止咳露，中藥等等。師：中藥是什么制的?幼兒：樹葉，草師：那種草叫什么名字/三葉草認(rèn)讀并復(fù)習(xí)其他字卡。四、幼兒扮演角色送禮物;師：現(xiàn)在我們學(xué)小動(dòng)物拿著禮物去洪賽克家，幼兒模

23、仿動(dòng)作走路。在半路上遇見了一個(gè)小動(dòng)物，是誰(shuí)啊?請(qǐng)一名幼兒翻開字卡，貓貓看見了說：你們要去哪里啊!幼兒齊聲說：洪賽克病了，我們買禮物去看他。師：貓會(huì)送什么禮物呢(引導(dǎo)幼兒說出溫暖并認(rèn)讀字卡?，F(xiàn)在所以的動(dòng)物都帶上自己的禮物，(認(rèn)讀字卡)去洪賽克家。學(xué)一學(xué)走路動(dòng)作，終于到了，我們一起敲門，咚咚咚，師：扮演洪剛睡醒了開門動(dòng)作，并驚訝看著小動(dòng)物們!洪的心情怎么樣?幼兒：好開心，想跳舞，心花怒放的，笑了、師：大家白忙了一場(chǎng)，一會(huì)送骨頭，一會(huì)兒送米粒、洪一聽明白了一件事，是什么啊?小結(jié)：師：大家明白了一件事，原洪賽克沒有病，只是在家里睡懶覺。討論：1、收到禮物后洪的心情怎么樣?2、大家這么關(guān)心他他感覺怎么樣

24、?(讓幼兒之間相互討論)教學(xué)反思故事是幼兒最喜歡的活動(dòng)形式，把故事引入識(shí)字教學(xué)中會(huì)收到意想不到的效果。幼兒喜歡做游戲，教師適時(shí)地開展對(duì)教學(xué)有幫助的游戲活動(dòng)，會(huì)將原本枯燥的識(shí)字變?yōu)橛變簶穼W(xué)的活動(dòng)。幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，全身地投入，真正讓幼兒體驗(yàn)到了玩中學(xué)，學(xué)中玩，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人，從而達(dá)到了識(shí)字教學(xué)的目。（5）大班語(yǔ)言教案好吃的冰激凌含反思活動(dòng)目標(biāo)1.了解多種多樣的冰激凌，感受其味道的不同。2.知道好吃的冷飲不能多吃，認(rèn)識(shí)到貪吃冷飲對(duì)身體的危害。3.通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.冰箱、各種冰激

25、凌、模擬冷飲店。2.冰激凌小姑娘故事掛圖。3.幼兒用書第4冊(cè)第36-37頁(yè)。環(huán)境創(chuàng)設(shè)生活活動(dòng)教育幼兒平日不要吃過多的冷飲，以免傷害身體?；顒?dòng)過程第一階段1.教師啟發(fā)幼兒圍繞天氣熱了，你想吃什么?展開自由討論。2.引導(dǎo)幼兒到冷飲店去購(gòu)買冰激凌。購(gòu)物前談話，提出要求。幼兒分小組逛冷飲店。可先引導(dǎo)幼兒觀察各種冰激凌，鼓勵(lì)幼兒與同伴交流。請(qǐng)營(yíng)業(yè)員(教師模仿)重點(diǎn)介紹幾種有代表性的冰激凌。第二階段1.幼兒品嘗冰激凌。你吃的冰激凌叫什么名字?味道是怎樣的?峽山區(qū)岞山街道岞山幼兒園教師備課卡2.引導(dǎo)幼兒說說平時(shí)自己還吃過那些冰激凌?是什么味道的?還看見過那些冰激凌?3.邊出示掛圖邊講故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)

26、容，知道貪吃冷飲對(duì)身體的危害。提問：這個(gè)小姑娘為什么叫冰激凌小姑娘?最后為什么小姑娘感到肚子疼了?吃冰激凌應(yīng)該注意什么?引導(dǎo)幼兒討論：夏天應(yīng)吃什么感到?jīng)鏊也粋ι眢w?知道炎熱的夏天應(yīng)多喝白開水，多吃新鮮的水果?；顒?dòng)延伸：1.引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書第4冊(cè)第36-37頁(yè)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)故事內(nèi)容，理解貪吃冷飲對(duì)身體的傷害。2.請(qǐng)幼兒將知道的多吃冷飲的危害講給爸爸媽媽聽。教學(xué)反思：從執(zhí)教的情況看，我覺得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。（6）大班語(yǔ)言公開課教案高老鼠和矮老鼠含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，產(chǎn)生有

27、意識(shí)的變換角度去觀察事物的興趣。2、積極參與表演游戲，從中去體驗(yàn)、探索和發(fā)現(xiàn)。3、發(fā)展幼兒的平衡力和控制力。4、發(fā)揮想象力，大膽地在集體面前表述。5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、小鳥、大樹、屋頂、大門、小狗、小花、地板、門檻等操作圖片若干。2、幼兒身上掛著紅色或藍(lán)色的牌子。3、高老鼠、矮老鼠圖片各一張。4、游戲音樂一段?；顒?dòng)過程：一、導(dǎo)入。組織幼兒游戲變變高個(gè)子和矮個(gè)子。高個(gè)子踮起腳尖，抬著頭往上看;矮個(gè)子低下頭，彎下腰往下看。(要求有順序地朝著一個(gè)方向走，以免碰撞、擁擠)二、欣賞故事。1、那么，今天，我們教室里了兩只老鼠，它們也是一個(gè)高，一個(gè)矮。小朋友先聽聽它們的自我

28、介紹。(出示高老鼠)，你們好!我身上掛著紅牌子，我的名字叫高老鼠。(出示矮老鼠)，你們好!我身上掛著藍(lán)牌子，我就是矮老鼠。2、教師完整講述故事一遍。提問：(1)高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎?為什么?(2)高老鼠看到了哪些東西?矮老鼠看到了哪些東西?(3)教師總結(jié)：原不同高度看到的現(xiàn)象不同。3、教師利用教具分段講述故事。提問：(1)高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的?我們一起學(xué)一學(xué)。(你好，高老鼠!你好，矮老鼠!你好，大門!你好，門檻!你好，水洼!)(2)高老鼠看到了哪些東西?(小鳥、大樹、屋頂、大門)教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。(3)矮老鼠看到了哪些東西?(小狗、小花、地板、門檻)教師邊

29、指教具邊將教具擺放到教室的四周。(4)高老鼠和矮老鼠除了故事中提到的一些東西，還看到了什么呢?模仿故事中的話說出。三、游戲表演。1、幼兒游戲第一遍。請(qǐng)身上掛著紅牌子小朋友就要變成高老鼠，而身上掛著藍(lán)牌子小朋友就要變成矮老鼠。然后呢，我會(huì)放起一段非常好聽的音樂，高老鼠和矮老鼠就可以到這邊走一走，看一看。2、幼兒游戲第二遍。請(qǐng)幼兒換動(dòng)角色，身上掛著紅牌子的小朋友變成矮老鼠，藍(lán)牌子的小朋友變成高老鼠了，換好了之后呢，也請(qǐng)你們?nèi)タ匆豢?，走一走，和你們看到的東西打打招呼!四、擴(kuò)展談話：變矮和變高。1、小朋友們，你們變高了和變矮了之后，看到的東西一樣嗎?2、變換角度。其實(shí)呀，剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發(fā)

30、生了一件有趣的事情，是什么呢?我們一起看看吧。(1)第七、八段提問：咦?為什么最后兩只老鼠會(huì)一起看到了彩虹呢?(2)那你們有什么辦法讓高老鼠看到矮的東西?(幼兒自由回答)(3)游戲變換角度的高矮老鼠。那我們下面就做一個(gè)讓高老鼠低下頭走路和矮老鼠抬起頭走路的游戲，看看會(huì)不會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)。小結(jié)：其實(shí)，就像高老鼠和矮老鼠一樣，只要我們變換了一下角度、改變一下視線，就不僅僅只看見眼前的東西，還可以看到更多的東西。教案自：.五、活動(dòng)結(jié)束。1、請(qǐng)幼兒觀看照片，說說這兩張照片上的風(fēng)景是不是同一個(gè)地方的?為什么?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)一張是從下往上拍的，另一張是從上往下拍。)2、請(qǐng)幼們自由選擇變成高老鼠和矮老鼠，我

31、們帶高老鼠和矮老鼠去看看我們的操場(chǎng)吧!活動(dòng)反思：在語(yǔ)言活動(dòng)高老鼠和矮老鼠中，我邊操作教具邊講故事中，加深了幼兒對(duì)故事情節(jié)的理解，有效地調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，幼兒專注觀察的興趣很高。在學(xué)習(xí)內(nèi)容過程中，他們對(duì)高老鼠和矮老鼠之間的打招呼尤其感興趣，如你好，屋頂你好，大門你好，門檻你好，水洼我就讓孩子一起跟著學(xué)念，這樣可再次讓幼兒理解詞語(yǔ)，看到幼兒興趣這樣高，我設(shè)計(jì)了情景游戲，讓幼兒掛著牌子，進(jìn)行故事表演，孩子們的積極性很高，在表演中也更加熟悉了故事，了解各種事物從不同角度觀察，才能得到不同的效果。通過這個(gè)故事的學(xué)習(xí)，更加讓幼兒懂得看到別人要主動(dòng)打招呼，培養(yǎng)了幼兒的禮貌意識(shí)。后，我還讓小

32、朋友想象，高老鼠和矮老鼠除了故事中提到的一些東西，還看到了什么呢?好多小朋友都想出了好多的東西，能說高老鼠看到了蝴蝶，矮老鼠看到了螞蟻，然后我讓她模仿故事中的話說，高老鼠說：你好，蝴蝶。矮老鼠說：你好，螞蟻。孩子們這樣編的很好，高老鼠說：你好，樹葉。矮老鼠說：你好，小草。等等，小朋友都很會(huì)動(dòng)腦子。最后我讓小朋友兩兩結(jié)伴，扮演高老鼠和矮老鼠，把看到的東西說出，如高老鼠說：你好，燈籠。(教室里掛了燈籠)矮老鼠說：你好，鞋子。(小朋友腳上穿的鞋子);高老鼠說：你好，桌子。矮老鼠說：你好，小椅子等。在整個(gè)活動(dòng)過程中，我始終為幼兒提供想說、敢說、有內(nèi)容說的機(jī)會(huì)，使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，不斷地提高，同時(shí)也豐

33、富了幼兒的想象力，培養(yǎng)了幼兒的觀察力以及搜索能力。整節(jié)課下，我發(fā)現(xiàn)有以下的幾點(diǎn)不足之出。1、活動(dòng)開始游戲意義并不大，只是單純的讓幼兒玩游戲，應(yīng)該使游戲有他存在的價(jià)值?？梢宰層變赫f說學(xué)高人走看到了什么，學(xué)矮人走又看到了什么，為故事的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。2、在活動(dòng)過程中，一些小結(jié)應(yīng)該由幼兒自己說出，教師不能直接說原不同高度看到的現(xiàn)象不同，應(yīng)該是教師引導(dǎo)，幼兒去認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。3、在幼兒熟悉故事之后，可組織幼兒進(jìn)行故事表演，讓幼兒自己從中去體驗(yàn)、探索和發(fā)現(xiàn)。發(fā)展平衡力和控制力。4、活動(dòng)的結(jié)束部分應(yīng)該出示幼兒所熟悉的物體，比如大樹，這樣幼兒就可以一目了然，到底是不是同一件事物，這樣由幼兒熟悉的物體開始觀察，使幼

34、兒自己得出結(jié)論，這樣可能所獲得的效果會(huì)更佳。（7）大班語(yǔ)言詳案教案月亮的味道含反思設(shè)計(jì)意圖：夜晚，高高掛在天上的月亮在成人的眼里已經(jīng)是遙不可及的，更不要說會(huì)想到去品嘗一下月亮的味道了。但是在這則故事中，那一輪皎潔的明月被幻化成了令人垂涎欲滴的食物。在孩子們的眼里，它像極了一片香噴噴的薯片，還像極了一個(gè)圓圓的黃色的餅。而故事中的小動(dòng)物們，為了能吃到那美味的月亮可謂不惜一切代價(jià)。在夠月亮的過程中，小動(dòng)物們疊羅漢的執(zhí)著和合作精神令人感動(dòng)，故事中小動(dòng)物們那可愛的堅(jiān)忍不拔堅(jiān)持到底的精神，對(duì)孩子們說具有積極的教育意義。根據(jù)幼兒的年齡特征及班內(nèi)幼兒的發(fā)展情況，再加上科學(xué)活動(dòng)月相變化中對(duì)月亮的陰晴圓缺變化已有

35、了解。基于幼兒的已知經(jīng)驗(yàn)，借助繪本故事對(duì)幼兒的吸引力，我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒觀察繪本畫面內(nèi)容，感受故事的有趣，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言進(jìn)行交往，并展開大膽的想象?；顒?dòng)目標(biāo)：1、根據(jù)圖畫線索大膽猜想故事情節(jié)及小動(dòng)物的對(duì)話，并用連貫、完整的語(yǔ)句表達(dá)出。2、理解故事內(nèi)容中蘊(yùn)藏的童趣，能對(duì)故事內(nèi)容展開大膽的想象與表達(dá)。3、感受動(dòng)物們齊心協(xié)力，成功吃到月亮后的快樂心情。4、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、PPT圖畫書月亮的味道、音樂磁帶。2、圖片：月亮、烏龜、大象、長(zhǎng)頸鹿、斑馬、獅子、狐貍、猴子、老鼠。活動(dòng)過程：一、提問導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣引發(fā)想象。

36、1、猜謎導(dǎo)入：有時(shí)像圓盤，有時(shí)像鐮刀，白天藏起，晚上才出現(xiàn)。(月亮)2、(出示圖書)我這里有一本書，是和月亮有關(guān)的，讓我們一起看看吧!書上的月亮像什么?這本書的名字是?(月亮的味道)如果真的能吃到天上的月亮，你想象一下月亮可能是什么味道呢?3、讓我們看看故事里的動(dòng)物們是怎么想的，我們一起聽故事。二、閱讀圖書內(nèi)容，幼兒觀察PPT圖畫書。1、觀察PPT的第1頁(yè)，以提問的方式引導(dǎo)幼兒觀察圖片內(nèi)容。(1)、這是發(fā)生在什么時(shí)候的事情?黑夜里多少雙眼睛?請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)?(九雙眼睛)有幾只小動(dòng)物嗎?(九只小動(dòng)物)(2)、他們會(huì)是誰(shuí)呢?為什么?(3)、他們?cè)诤谝估锿铝猎谙胄┦裁?(引導(dǎo)幼兒猜測(cè)故事內(nèi)容)(4

37、)、教師小結(jié)：靜靜的夜晚，圓圓的月亮掛在夜空。動(dòng)物們都仰著頭，望著月亮?？吹谜鎸Ｐ亩荚谙耄涸铝?，是什么味道呢?是甜的，還是咸的呢?真想嘗一小口啊!可是呢，不管怎么伸長(zhǎng)了脖子，伸長(zhǎng)了手，伸長(zhǎng)了腿，也夠不著月亮。2、觀察第2-5頁(yè)引導(dǎo)幼兒了解小海龜下定決心要去摸月亮并請(qǐng)大象、長(zhǎng)頸鹿幫忙。(1)、第2-3頁(yè)：一只小海龜下定了決心，要一步一步爬到最高的山上夠月亮。海龜夠到月亮嗎?有什么辦法能讓海龜夠到月亮?它的好朋友是誰(shuí)?那它會(huì)怎樣邀請(qǐng)它的好朋友幫忙?教師示范海龜所說的話，幼兒觀看畫面。(2)、第4頁(yè)：大象的鼻子往上一伸，月亮看見了會(huì)怎么想?會(huì)怎么做?月亮輕輕往上一跳，大象還是夠不著怎么辦呢?。會(huì)請(qǐng)誰(shuí)

38、?他們會(huì)說些什么?(3)、第5頁(yè)：長(zhǎng)頸鹿是怎么做的?月亮有怎么做?還是夠不著怎么辦?3、幼兒討論：它會(huì)請(qǐng)誰(shuí)幫忙?幼兒觀看PPT中出示的小動(dòng)物，并分組講述小動(dòng)物、月亮之間的對(duì)話，了解6-9頁(yè)圖畫書的內(nèi)容。(1)、長(zhǎng)頸鹿是怎么做的?夠到了嗎?他會(huì)請(qǐng)誰(shuí)?會(huì)說什么?(2)、教師出示小動(dòng)物圖片，引導(dǎo)幼兒分組講述。(3)、幼兒扮演小動(dòng)物邀請(qǐng)幫忙，并學(xué)說對(duì)話。4、幼兒觀察幻燈片第10頁(yè)教師提問小老鼠能夠到月亮嗎?為什么?月亮在想什么?什么樣的表情?5、幼兒觀察第11-12頁(yè)圖片了解小動(dòng)物夠月亮的方式疊羅漢和規(guī)律。(1)、最后誰(shuí)夠到月亮了?為什么小老鼠這么小能夠到月亮?(2)、小老鼠會(huì)怎樣分享月亮?那月亮?xí)?/p>

39、樣?(3)、出示貼絨圖片引導(dǎo)幼兒鞏固對(duì)小動(dòng)物夠月亮方式的理解。夠月亮的小動(dòng)物都有誰(shuí)?小動(dòng)物是怎樣夠到月亮的?看到小動(dòng)物們夠月亮你感受到了什么?(4)、觀察12頁(yè)小動(dòng)物們都怎么了?為什么?三、引導(dǎo)幼兒完整欣賞故事內(nèi)容，感受體驗(yàn)動(dòng)物們齊心協(xié)力，成功吃到月亮后的快樂心情。1、幼兒觀看PPT教師完整講述至小動(dòng)物們相互合作夠到月亮。2、討論：動(dòng)物們?cè)竿麑?shí)現(xiàn)了嗎?那月亮的味道到底是什么味的?為什么?3、引導(dǎo)幼兒思考相互幫助，相互合作的好處與價(jià)值，讓幼兒懂得分享后大家的快樂與愜意。四、引導(dǎo)幼兒欣賞故事的結(jié)尾，激發(fā)幼兒大膽想象和無(wú)限的思考。1、引導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物圖片，提問引導(dǎo)：最先夠月亮的是誰(shuí)?接下的是誰(shuí)?它

40、是怎么邀請(qǐng)小動(dòng)物的?說了些什么?幫助幼兒梳理故事內(nèi)容，掌握故事情節(jié)。2、討論：夜晚有幾個(gè)小動(dòng)物看著天上的月亮?一起夠月亮的小動(dòng)物有多少還差一個(gè)會(huì)是誰(shuí)?3、小魚在想什么?你能幫助小魚解開疑問嗎?那你會(huì)怎么說?4、你喜歡這個(gè)故事里的哪個(gè)部分?為什么?五、教師小結(jié)：月亮的故事還有很多很多，你能講一個(gè)和月亮有關(guān)的故事嗎?引導(dǎo)幼兒開發(fā)想象創(chuàng)編和月亮有關(guān)的故事。活動(dòng)反思：月亮的味道是一本充滿童趣和智慧的繪本。書名月亮的味道就足以使孩子們的小腦袋中產(chǎn)生無(wú)數(shù)的小問號(hào)，在夠月亮的過程中，小動(dòng)物們疊羅漢的執(zhí)著和合作精神對(duì)孩子們說具有積極的教育意義。大班的孩子大多都知道天上的月亮是不可能吃到的，但他們又相信故事中的

41、小動(dòng)物們確確實(shí)實(shí)吃到了月亮，這就是童話故事的奇思妙想帶給孩子的無(wú)限樂趣。在這次教學(xué)活動(dòng)中，我把握故事的主旨，力求讓孩子體驗(yàn)故事的情趣。指南在對(duì)幼兒閱讀圖書的教育建議中提出保證幼兒自主閱讀鼓勵(lì)幼兒自主閱讀。自主閱讀就是幼兒用自己喜歡的方式閱讀圖書用自己的速度閱讀。在教學(xué)過程中，從第一次讓孩子自主閱讀自由講述到第二次教師與幼兒一起閱讀，更幫助幼兒理解作品內(nèi)容，并進(jìn)而體會(huì)小動(dòng)物們堅(jiān)持不懈的精神。在設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)時(shí)做了一些精心的設(shè)計(jì)和安排，做到前后呼應(yīng)，從閱讀封面封底開始到結(jié)尾從仔細(xì)觀察封底封面月亮表情的變化結(jié)束，是孩子從猜想到反思的過程。（8）大班語(yǔ)言公開課教案聰明的烏龜含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)復(fù)述故

42、事，能記住故事中主要角色的語(yǔ)言，并設(shè)計(jì)動(dòng)作。2、樂意扮演故事中的角色，體驗(yàn)同伴合作的樂趣。3、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、青蛙、狐貍、烏龜?shù)念^飾若干，錄音機(jī)。2、布置故事中草地、池塘的場(chǎng)景。3、幼兒每人一顆五角星。4、掛圖聰明的龜龜?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)復(fù)述故事，能記住故事中主要角色的語(yǔ)言，并設(shè)計(jì)動(dòng)作。活動(dòng)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)動(dòng)作，扮演故事中的角色?；顒?dòng)過程：1、談話引出故事，激發(fā)幼兒興趣。小朋友，你們還記得聰明的烏龜?shù)墓适聠?2、結(jié)合掛圖，教師有表情地講述故事，幫助幼兒回憶故事內(nèi)容

43、。3、幼兒分段跟講故事，學(xué)習(xí)故事里角色的語(yǔ)言，并設(shè)計(jì)動(dòng)作。4、幼兒跟著錄音磁帶完整地講述故事。5、分組排練。(1)討論組內(nèi)人員各自的分工：講述故事旁白部分以及扮演不同的角色。(2)幼兒分組排練，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒從動(dòng)作以及語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)中突出角色的主要特征。6、幼兒復(fù)述并表演故事。(1)教師提供表演頭飾，每組幼兒在布置好的場(chǎng)景中進(jìn)行故事表演。(2)請(qǐng)所有的幼兒做評(píng)委，給自己認(rèn)為表演好的組貼五角星。(幼兒不能參加本組的評(píng)選。)教學(xué)反思：這節(jié)活動(dòng)中，我通過讓孩子觀察烏龜、傾聽故事、啟發(fā)提問等形式，幫孩子理解了故事內(nèi)容，感受了烏龜?shù)穆斆?，懂得在遇到危險(xiǎn)時(shí)，有時(shí)可以用善意的謊言保護(hù)自己。大班的孩子大多能

44、夠?qū)σ恍┖?jiǎn)單的故事進(jìn)行復(fù)述，特別是故事中的語(yǔ)言，更能惟妙惟肖地進(jìn)行模仿，但是對(duì)于一些比較長(zhǎng)的故事，幼兒的復(fù)述能力相對(duì)小了很多。所以，針對(duì)本班孩子的實(shí)際情況，這個(gè)課時(shí)，我讓孩子們表演這個(gè)故事，通過對(duì)故事的表演，加深印象，從而能更好的記住故事內(nèi)容和其中的語(yǔ)言。對(duì)孩子說，表演故事是他們感興趣的，但單調(diào)的模仿對(duì)話也會(huì)降低孩子的積極性。在活動(dòng)前，我便準(zhǔn)備了相應(yīng)角色的胸飾，并設(shè)計(jì)了場(chǎng)景?；顒?dòng)中孩子的積極性很高，我首先讓孩子練習(xí)角色對(duì)話;再請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的孩子在集體前表演，從我說旁邊變?yōu)槠渌吹暮⒆诱f旁邊;最后到小組分角色表演。這樣一層一層環(huán)環(huán)相扣，孩子更加直觀地理解了故事內(nèi)容，感受了故事中角色的情緒變化。從

45、而復(fù)述故事也就變得更加容易了。（9）大班語(yǔ)言活動(dòng)教案花婆婆含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、對(duì)花婆婆故事情節(jié)感興趣，培養(yǎng)其對(duì)聽故事的興趣，體會(huì)做一件讓世界變得美麗得事情的美好。2、理解故事并對(duì)四季的花卉感興趣，樂意用有韻律有節(jié)奏地進(jìn)行表達(dá)。3、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、四季特征明顯的花：桃花、油菜花、杜鵑花、荷花、玫瑰、向日葵、菊花、桂花、臘梅、茶花等花的圖片。2、花婆婆PPT，背景音樂。3、四季場(chǎng)景的圖片4、兒歌四季花開圖譜(當(dāng)然這個(gè)圖譜我還沒設(shè)計(jì)出)暖和的春天到了，什么花兒朵朵開?炎熱的夏

46、天到了，什么花兒朵朵開?涼爽的秋天到了，什么花兒朵朵開?寒冷的冬天到了，什么花兒朵朵開?5、愛心卡幼兒人手一份?；顒?dòng)過程：一、故事導(dǎo)入。1、引出活動(dòng)。師：今天，老師帶一個(gè)故事(出示PPT)，認(rèn)識(shí)嗎?花婆婆是個(gè)怎樣的人?她是干什么的?(活動(dòng)的引入，調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)情趣，激發(fā)了幼兒對(duì)故事的期待。)2、講述故事。(1)師：花婆婆到底是做什么的?我們一起聽聽故事。(音樂聲中，教師講故事。講完第三件事后，教師引導(dǎo)幼兒討論。)師：小女孩答應(yīng)爺爺要做哪三件事?幼1：到世界去逛逛。師：就是去旅行。幼2：在海邊住下。幼3：做一件讓世界變得更美麗的事。(教師根據(jù)幼兒的回答給與反饋)(2)教師繼續(xù)講述故事花婆婆有沒

47、有去完成這三件事呢?我們繼續(xù)聽故事吧。二、豐富幼兒四季花卉的經(jīng)驗(yàn)。1、說說四季開的花：講到花婆婆準(zhǔn)備種花時(shí)，引發(fā)交流四季開的花。老師：花婆婆想，如果海邊開滿了鮮花，世界一定變得更美麗;如果海邊一年四季都開滿鮮花，世界一定變得更美麗。老師：孩子們，你們知道什么花兒在什么季節(jié)開放嗎?(由故事延伸出關(guān)于花卉的學(xué)習(xí)活動(dòng)，十分自然。教師的提問沒有直接指出答案，而是自于幼兒對(duì)生活的觀察。)幼1：桃花是在春天開的，荷花是在夏天開的。幼2：油菜花是在春天開的，玫瑰是在夏天開的。幼3：菊花是在秋天開的，臘梅花是在冬天開的。師：除了這些花，你還能說出其他花的名字嗎?幼：梨花、康乃馨、玫瑰花、一串紅、百合、茉莉、月

48、季花、向日葵花、牡丹、桂花、芙蓉、君子蘭、喇叭花、馬蹄蓮、(在這里，我想說明的是，我這個(gè)教案是在我虛擬的幼兒園實(shí)施的，這個(gè)幼兒園的特色課程是田園課程，而這個(gè)幼兒園有自己的種植基地和養(yǎng)殖基地，當(dāng)然也種有有很多花卉，因此大班的幼兒在前兩年的幼兒園生活中，已經(jīng)對(duì)各種花卉有很多經(jīng)驗(yàn)了，當(dāng)然多數(shù)是我們園內(nèi)種的品種，再加上幼兒在家庭日常生活中對(duì)花卉的一些經(jīng)驗(yàn)，可以說幼兒對(duì)話會(huì)的經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)很豐富了)2、分一分：四季不同的花師：其實(shí)，我們現(xiàn)在知道的花的名字有7000多種。老師準(zhǔn)備了一些花寶寶，你和好朋友去認(rèn)一認(rèn)這些是什么花?在什么季節(jié)開放?再把它們放在相應(yīng)的圖片下面。(場(chǎng)景圖片：春天、夏天、秋天、冬天)孩子：操

49、作(老師給予適時(shí)的指導(dǎo))。3、唱一唱四季花兒開師：這些美麗的花會(huì)在不同的季節(jié)里開放。如果把花兒在四季開放唱出，也是一件很美好的事。我們一起有節(jié)奏地唱唱看。(出示圖譜，把暖和的春天到了，什么花兒朵朵開分別制成圖譜，老師指著圖譜，叫小朋友跟著唱，在真么花兒的地方，幼兒可以自己選擇對(duì)應(yīng)季節(jié)的花)師：暖和的春天到了，什么花兒朵朵開?幼：暖和的春天到了，桃花桃花朵朵開。師：炎熱的夏天到了，什么花兒朵朵開?幼：炎熱的夏天到了，荷花荷花朵朵開。師：我們還可以用邊唱邊打節(jié)奏的方法試著唱一唱。師：(拍手)涼爽的秋天到了，什么花兒朵朵開?幼：(拍手)涼爽的秋天到了，菊花菊花朵朵開。師：(跺腳)寒冷的冬天到了，什么

50、花兒朵朵開?幼：(跺腳)寒冷的冬天到了，梅花梅花朵朵開。(這里有了節(jié)奏的范式。在春、夏唱完后，用拍手、跺腳、表示節(jié)奏，邊唱邊打節(jié)奏，幼兒學(xué)得很開心，非常投入。)教師：你們唱的太好了，老師把掌聲送給你們，你們都是最棒的孩子，被別人夸獎(jiǎng)也是一件很美好的事兒!(教師對(duì)幼兒的贊揚(yáng)，既讓幼兒感受了現(xiàn)實(shí)生活中的做一件美好的事情，又為情感的升華作了鋪墊。)三、一件美好的事、制作心愿卡。1、師：花婆婆種了那么多四季開放的花，讓世界從此變得更美好了!孩子們，你們可以做什么事，讓世界變得更美好呢?幼1：我用好聽的聲音念兒歌，可以讓世界變得更美好。幼2：不要在水里扔垃圾，世界就變得更美好!師：對(duì)!小河干凈，世界也就

51、更美好!師：孩子們，你們已經(jīng)知道了做一件讓世界變得更美好的事情。請(qǐng)你們記住這件事情，努力去做這件事情。世界因?yàn)橛心銈?，?huì)變得更美好!2、教師出示自己的心愿卡，說出自己想做一件什么事兒讓世界變得更加美好!鼓勵(lì)幼兒把自己的心愿用繪畫、或者文字的形式表現(xiàn)出!師：今天老師給小朋友們準(zhǔn)備了很多心愿卡，小朋友們把你想到的能夠讓世界變得更美好的事用圖畫出，或是用字寫出，好不好?四、結(jié)束：自然結(jié)束教學(xué)反思：在看過整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)后，我們所要想的就是目標(biāo)是如何在過程中得以體現(xiàn)，而過程又是怎么有效地達(dá)成目標(biāo)的。針對(duì)這樣的思考，仔細(xì)衡量花婆婆這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)和過程，發(fā)現(xiàn)目標(biāo)和過程是相互呼應(yīng)的。目標(biāo)一是理解故事并對(duì)四季的花

52、卉感興趣，樂意用不同的韻律節(jié)奏進(jìn)行表達(dá)。在活動(dòng)過程中，分為看圖片認(rèn)識(shí)四季的花和有節(jié)奏地念四季花兒的兒歌兩大部分，讓孩子們對(duì)四季的花兒有初步了解，并大膽表現(xiàn)四季花兒盛開的美好。目標(biāo)二是體會(huì)做一件讓世界變得美好的事情的美好。當(dāng)活動(dòng)以故事花婆婆開始后，整個(gè)活動(dòng)過程的進(jìn)行都是在讓孩子們體會(huì)做一些美好的事情，正如最后的總結(jié)孩子們，請(qǐng)你記住并努力去做這件美好的事情，等你們長(zhǎng)大了，世界因?yàn)橛心銈?，?huì)變得更美好！由此可見，活動(dòng)目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒的能力和情感的總方向，活動(dòng)過程就是運(yùn)用各種適合幼兒的形式具體實(shí)施和操作。兩者緊密結(jié)合，相互促進(jìn)，共同構(gòu)成整個(gè)活動(dòng)。（10）大班語(yǔ)言活動(dòng)教案會(huì)動(dòng)的房子含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、感受

53、故事清潔的新奇有趣，體驗(yàn)仿編故事的樂趣。2、能根據(jù)故事清潔大膽想象進(jìn)行仿編，嘗試與別人想得不同，編得不同。3、能安靜傾聽別人講述，并能大膽與人交流。4、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、故事圖片一套，范例圖示圖一張2、幼兒每人一張畫有圖示的紙。筆若干活動(dòng)過程：一、提問導(dǎo)入提問：你見過會(huì)動(dòng)的房子嗎?我們一起聽故事會(huì)動(dòng)的房子，請(qǐng)小朋友聽聽，故事里有誰(shuí)，會(huì)動(dòng)的房子把它帶到了哪些地方?二、熟悉理解故事內(nèi)容1、老師講述故事開始和中間部分提問：(1)故事叫什么名字?(2)小松鼠找到了一個(gè)什么樣的地方建造新房子?(3)小松鼠的房子帶它到了哪些地方?

54、2、猜想：小松鼠的房子為什么會(huì)動(dòng)呢?3、聽故事結(jié)尾部分提問：故事里說小松鼠的房子為什么會(huì)動(dòng)?三、看圖片完整聽故事1、:指示語(yǔ)，我們?cè)俾牴适?，這次請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽聽，烏龜爺爺把小松鼠帶到了什么地方?小松鼠看見了些什么?說了些什么?2、教師邊出示圖片邊完整講述故事。3、提問：(1)第二天，小松鼠發(fā)現(xiàn)自己到了什么地方?它看見了什么?說了什么?老師將小朋友回答的內(nèi)容用圖示表示出，并引導(dǎo)幼兒連起講一次。(2)第三天，小松鼠發(fā)現(xiàn)自己到了什么地方?它看見了什么?說了些什么?同樣用圖示表示，并要求幼兒連起講。(如果小朋友聽得不清楚，教師可把第二、三段分別再講一遍)四、仿編故事1、提問：烏龜爺爺還會(huì)帶著小松鼠到哪

55、些地方去旅游?小松鼠會(huì)看到或遇到些什么好看的，有趣的事?它會(huì)說些什么呢?2、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試仿編，并引導(dǎo)幼兒用符號(hào)，圖案表示出，完整講述。3、每人一份圖示，幼兒自由仿編，記錄，并完整講給同伴或老師聽。指示語(yǔ)：下面我就給沒個(gè)小朋友發(fā)一張圖，你們就把自己編的烏龜爺爺帶小松鼠到了什么地方，看見了什么，說了什么，用圖示表示出。如果遇到不會(huì)畫的東西，你可以用一個(gè)符號(hào)表示，只要你自己看得懂就行了。編完后，還可以把你仿編的內(nèi)容講給小朋友或老師聽?；顒?dòng)反思：會(huì)動(dòng)的房子是一個(gè)十分有趣的故事，房子怎么會(huì)動(dòng)?怎會(huì)到山腳、到大海、到草原?這到底是怎么回事，這些帶給孩子許多懸念的情節(jié)線索能有效引發(fā)孩子們大膽聯(lián)想，能使孩子

56、在看看、想想、說說中發(fā)展思維能力和語(yǔ)言的表達(dá)能力。在經(jīng)過一番的討論商量后，今天我為大家展示了此活動(dòng)，在執(zhí)教中由于多種因素，有得有失，下面就本次活動(dòng)談?wù)勎易约旱目捶āＵ麄€(gè)活動(dòng)孩子們始終能保持情緒愉快、情感投入、思維活躍。這大大為整個(gè)活動(dòng)帶了一個(gè)亮點(diǎn)。分析原因，我想可能有以下兩方面：一、從圖書本身看，會(huì)動(dòng)的房子在幼兒的經(jīng)驗(yàn)中，房子本身不會(huì)動(dòng)，但是小松鼠蓋的房子卻可以從大樹下跑到山腳下，從山腳下跑到大海邊，又從大海邊跑到草原上。小松鼠的房子為什么會(huì)動(dòng)呢?這個(gè)疑團(tuán)一直吸引著孩子們的注意，激發(fā)著他們的好奇心，使幼兒始終保持著對(duì)圖書的閱讀興趣。二、抓住重點(diǎn)，幫助孩子更好理解故事。本故事共有7張圖片，利用課

57、件形式展開引導(dǎo)孩子想象、猜測(cè)新房子為什么會(huì)動(dòng)?并學(xué)說小松鼠到每一個(gè)不同地方的話：咦，新房子跑到山腳下了!呀，新房子跑到大海里了!哇，新房子跑到草原上了!活動(dòng)下，孩子們對(duì)故事的理解較好，了解了房子會(huì)動(dòng)的原因，感受到了故事有趣，體驗(yàn)到閱讀的快樂。目標(biāo)基本達(dá)成，重點(diǎn)突出，效果好。但在執(zhí)教中，也存在很多的不足，繪本教學(xué)應(yīng)讓孩子充分觀察、表達(dá)，但在執(zhí)教中，自己對(duì)于課件的處理還不夠完善，可以以更好的方式呈現(xiàn)。那樣的話孩子想象、表達(dá)的空間一定會(huì)更大。對(duì)于小松鼠會(huì)對(duì)烏龜說些什么呢?這個(gè)問題，孩子說不出，說的有點(diǎn)散，回答不到點(diǎn)上，我想如果這段對(duì)話由老師拋出，孩子可能更容易的去理解朋友之間的友愛之情，使得在情感方

58、面我引導(dǎo)的還不夠升入。最后集體觀看課件完整閱讀這部分我和孩子的互動(dòng)不夠，這也是我欠考慮的一個(gè)方面?；顒?dòng)下還有許多值得我思考和反思的方面，在以后的教學(xué)中怎樣讓孩子更自由、生動(dòng)的講述，更完善的發(fā)揮孩子的主體性，讓孩子在享受中學(xué)習(xí)。相信通過我們的努力，我們的孩子會(huì)更棒。一、處理教材，拓展孩子的思維空間。會(huì)動(dòng)的房子情節(jié)很有趣但語(yǔ)言非常簡(jiǎn)短，一張圖一句話，動(dòng)物的心里活動(dòng)基本沒有描述，對(duì)話也很少，要求偏低，對(duì)孩子說挑戰(zhàn)性不夠，考慮到中班孩子已進(jìn)入學(xué)年尾聲，已有一定的理解想象能力，所以，我將故事內(nèi)容稍加補(bǔ)充，主要增加一些動(dòng)物的心里活動(dòng)，如：小松鼠為什么要在地上造房子?睡在自己造的房子里感覺怎樣?尤其是最后烏

59、龜與小松鼠的對(duì)話，給孩子一定的挑戰(zhàn)性和思考想象的空間，也讓故事更完整，理解更透切。從執(zhí)教情況看，這樣處理較好，雖增加了難度，但經(jīng)引導(dǎo)孩子們還是能夠想象、理解，有利于拓寬孩子的思維。二、抓住重點(diǎn)，幫助孩子更好理解故事。本故事共有7張圖片，在半小時(shí)內(nèi)要讓孩子觀看、講述7張圖片內(nèi)容，時(shí)間較緊張，預(yù)估需四、五十分鐘。為此，在執(zhí)教時(shí)，前面幾張內(nèi)容簡(jiǎn)單，也易觀察的圖片，只要孩子們能看會(huì)說，我就不詳細(xì)討論、展開，以便留有更多時(shí)間觀察第六張圖片，引導(dǎo)孩子想象、猜測(cè)小松鼠與烏龜?shù)膶?duì)話內(nèi)容，并學(xué)說對(duì)話語(yǔ)?；顒?dòng)下，孩子們對(duì)故事的理解較好，了解了房子會(huì)動(dòng)的原因，感受到了故事有趣，體驗(yàn)到閱讀的快樂，也了解了烏龜?shù)暮┖瘛?/p>

60、小松鼠的誠(chéng)實(shí)。目標(biāo)基本達(dá)成，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)也順利突破。（11）大班語(yǔ)言教案慌慌張張的莎莎含反思活動(dòng)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述莎莎的動(dòng)作表情。豐富詞匯：慌慌張張。2.能結(jié)合錄像，用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言創(chuàng)造性地講述莎莎遲到的原因。3.懂得做事要有條理，為上小學(xué)做準(zhǔn)備。4.能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理?；顒?dòng)準(zhǔn)備情境錄像，豐富幼兒上小學(xué)前的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)過程一、與幼兒談話，引入主題師：過一段時(shí)間，小朋友就要上小學(xué)，成為一名小學(xué)生了，你們的心情怎樣?為什么?有一個(gè)剛上一年級(jí)的小學(xué)生叫莎莎，讓我們一起看看關(guān)于她的故事。二、分段播放情境錄像，幼兒觀看并講述1.播放第一段觀看