二年級數(shù)學(xué)下冊 2《毫米的認(rèn)識》教案2 西師大版

1、學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精 Page * MERGEFORMAT 4學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精毫米的認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容教科書第90頁的內(nèi)容。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，測量感知教師：老師知道孩子們喜歡聽故事，讓我們一起來欣賞一個(gè)童話故事吧。課件出示：小螞蟻一家住在一幢漂亮的別墅里。一天，頑皮的螞蟻弟弟在樓梯扶手上練習(xí)走“平衡木”，“咔嚓”一聲,扶手折斷了一段，樓梯多難看呀,再說，螞蟻妹妹每天上下樓梯都得扶著扶手走啊，多不方便啊!于是,螞蟻爸爸決定自己動手做一段扶手。同學(xué)們，螞蟻爸爸要做多長的扶手才合適呢？教師：扶手到底有多長呢?在各組桌子上的籃子里有一根小棒，請小組合用量一量,它

2、有幾厘米?學(xué)生匯報(bào)：學(xué)生:3厘米多一些.學(xué)生：4厘米少一些。教師:用厘米作為長度單位測量，有時(shí)得不到一個(gè)準(zhǔn)確的結(jié)果，需要一個(gè)比厘米還小的單位-毫米.（板書:毫米)二、探究新知，建立概念1直觀感知1毫米（1)指導(dǎo)學(xué)生觀察直尺，小組合作將觀察結(jié)果填入表內(nèi)。 （全班匯報(bào)，教師再根據(jù)學(xué)生匯報(bào)結(jié)果填媒體顯示的表格）教師:孩子們通過觀察直尺發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生1：有的刻度線長，有的短。學(xué)生2：1厘米中間還有一些小格。教師:同學(xué)們觀察真仔細(xì)！我們一起來看一看，剛才你們數(shù)的每兩個(gè)刻度之間有幾個(gè)小格？學(xué)生學(xué)生匯報(bào)后并填入表格第1、2欄.教師:每個(gè)小格的長要有什么關(guān)系呢？學(xué)生：每個(gè)小格的長度一樣長。學(xué)生：每個(gè)小格的長

3、度相等。將學(xué)生匯報(bào)結(jié)果填入表格第3欄。教師：每個(gè)小格有多長呢?有的學(xué)生可能說出“1毫米”，教師馬上追問“你們怎么知道每小格的長度是1毫米的？”學(xué)生：我是教師小結(jié)：你真是善于學(xué)習(xí)的好孩子.是的，1厘米中間的每一小格的長度就是1毫米。（2）學(xué)生活動：讓孩子們在直尺上找出1毫米，并與同桌交流。教師：通過觀察直尺，我們知道1厘米中間有10個(gè)小格,每一小格是1毫米,那么毫米和厘米之間有什么關(guān)系呢？學(xué)生1:1厘米和10毫米相等。學(xué)生2：1厘米等于10毫米。學(xué)生3：10毫米就是1厘米。教師歸納，板書：1厘米=10毫米。2體驗(yàn)感受1毫米的長度教師：估計(jì)一下，桌子上籃子里什么東西的厚度可能是1毫米.學(xué)生猜，再實(shí)

4、際量一量，得出:身份證的厚度大約是1毫米。教師:1毫米如何用手勢表示呢？學(xué)生先討論再實(shí)踐，然后全班匯報(bào),并抽學(xué)生上臺演示，教師再規(guī)范動作后，學(xué)生反復(fù)練習(xí),睜眼看一看，閉眼想一想，體驗(yàn)1毫米的長度。教師：想一想，你生活中見過哪些物體的厚度大約是1毫米？學(xué)生：2分硬幣的厚度大約是1毫米。學(xué)生：我的直尺的厚度大約是1毫米。學(xué)生：我的三角尺的厚度大約是1毫米.學(xué)生：10張圖畫紙的厚度大約是1毫米。3介紹毫米用字母表示教師：孩子們知道米用字母“m”表示,千米用什么字母表示?厘米呢?分米呢?那么你知道毫米用什么字母表示嗎？學(xué)生:知道。我通過自學(xué)，知道毫米用兩個(gè)“m表示，即“mm”。學(xué)生：我是星期天上網(wǎng)看到“mm”表示毫米。學(xué)生：我看到文具店的標(biāo)簽上寫著：規(guī)格5 mm,媽媽告訴我那就是5毫米的意思教師:真愛學(xué)習(xí).想不想我們親自用字母寫一寫1毫米呢？教師念，學(xué)生寫，抽幾個(gè)學(xué)生板書。1毫米4毫米6毫米8毫米12毫米 18毫米4認(rèn)一認(rèn),用毫米作單位測量教師：（課件出示）你們看，螞蟻爸爸為了使修補(bǔ)好的欄桿扶手更漂亮,還