二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第九單元 我鍛煉 我健康 統(tǒng)計(jì)（信息窗 統(tǒng)計(jì)）教案 青島版

1、學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精 Page * MERGEFORMAT 12學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精第九單元 我鍛煉 我健康-統(tǒng)計(jì)信息窗:統(tǒng)計(jì) 【教學(xué)內(nèi)容】：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第九單元信息窗1?！窘滩暮?jiǎn)析】： 本課時(shí)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了一年級(jí)統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)上來(lái)學(xué)習(xí)的，學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí).本課教學(xué)生動(dòng)、有趣,借助貼近學(xué)生實(shí)際的情境激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立統(tǒng)計(jì)的意識(shí)；逐步體驗(yàn)搜集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、涂統(tǒng)計(jì)圖、填統(tǒng)計(jì)表、分析解決問(wèn)題的全過(guò)程,而且能根據(jù)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖、表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。為今后，進(jìn)一步學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)打下基礎(chǔ).本課時(shí)

2、創(chuàng)設(shè)的情境，都是選取學(xué)生經(jīng)歷過(guò)的真實(shí)素材,這樣有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)的欲望，感受統(tǒng)計(jì)的必要性和價(jià)值性。 【教學(xué)目標(biāo)】：1、結(jié)合真實(shí)的情境，經(jīng)歷簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)過(guò)程，初步學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)姆椒ㄊ占瘮?shù)據(jù)，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表整理數(shù)據(jù)的方法。能夠根據(jù)象形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出和回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。 2、在統(tǒng)計(jì)的活動(dòng)中，重視培養(yǎng)學(xué)生的分散思維能力和與人合作的交際能力，以及創(chuàng)新思維能力，形成初步的分析、實(shí)踐能力。 3、創(chuàng)設(shè)有趣的生活情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)有序的觀察、有條理的思考習(xí)慣和應(yīng)用意識(shí)，體驗(yàn)與同伴合作的歡樂(lè)。 【教學(xué)過(guò)程】:第1課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)入新知學(xué)習(xí)。1、師生談話引出錄像:二年級(jí)一班學(xué)生們正在老師的

3、帶領(lǐng)下進(jìn)行各種體育運(yùn)動(dòng).其中有立定跳遠(yuǎn)的、50米賽跑的、做仰臥起坐的、扔球的.（其中有幾個(gè)學(xué)生不愛(ài)參與體育鍛煉，站在一邊觀看）2、學(xué)生提出上體育課時(shí)應(yīng)該人人參與體育鍛煉，不應(yīng)該自己?jiǎn)为?dú)行動(dòng)。建議在以后的體育課上每人都應(yīng)該參與到體育課的活動(dòng)中去。并且在下節(jié)體育課上數(shù)數(shù)多少人參與到了活動(dòng)中去。教師相機(jī)介紹“數(shù)數(shù)多少人”可以叫做“統(tǒng)計(jì)”3、教師小結(jié)：希望同學(xué)們都能積極參加體育鍛煉，這節(jié)課我們就幫二年級(jí)一班的同學(xué)統(tǒng)計(jì)一下,他們班鍛煉的情況如何，好嗎？板書(shū)：我鍛煉我健康-統(tǒng)計(jì)【設(shè)計(jì)意圖:激發(fā)學(xué)生的參與動(dòng)機(jī)是學(xué)習(xí)的前提.體育課是學(xué)生們最熟悉的，而且也是親身經(jīng)歷過(guò)的，用學(xué)生熟悉的情境引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，是最有效的

4、學(xué)習(xí)手段。另一方面,引用情境揭示矛盾，讓學(xué)生獨(dú)立探究，尋找解決問(wèn)題的數(shù)學(xué)策略。】 二、運(yùn)用情境,探究新知。1、看完錄像之后，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你能提出什么問(wèn)題?學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：“體育課上同學(xué)們都在做什么運(yùn)動(dòng)？有多少人上體育課？立定跳遠(yuǎn)的有多少人？做仰臥起坐的有多少人？50米跑的有多少人？扔球的有多少人？2、如果學(xué)生沒(méi)有回答出教師要求的問(wèn)題，那么教師可以適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生思考:同學(xué)們進(jìn)行這些體育項(xiàng)目的成績(jī)?nèi)绾文?？你能針?duì)他們的成績(jī)提出什么問(wèn)題嗎?（這時(shí)學(xué)生可能就會(huì)說(shuō)：“同學(xué)們立定跳遠(yuǎn)的成績(jī)?cè)趺礃幽兀?0米跑成績(jī)?cè)趺礃?？這時(shí)教師要給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自己提問(wèn)題）3、先解決學(xué)生提出的第一個(gè)問(wèn)題：立定跳遠(yuǎn)成

5、績(jī)?cè)鯓?？將統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)出示給學(xué)生,并將第一小組立定跳遠(yuǎn)成績(jī)的統(tǒng)計(jì)表發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生在小組里進(jìn)行添表。第一小組立定跳遠(yuǎn)成績(jī)表 姓名成績(jī)（厘米) 4、電腦演示學(xué)生匯報(bào)的結(jié)果: 成績(jī)（厘米）99及99以下100129130-159160及160以上人數(shù)5、根據(jù)表格進(jìn)行小結(jié)：你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生交流：我發(fā)現(xiàn)成績(jī)?cè)冢?）的人數(shù)最多，在（ )的人數(shù)最少。我還發(fā)現(xiàn)。6、完成統(tǒng)計(jì)表，讓學(xué)生看統(tǒng)計(jì)表?！澳隳苤朗裁?？還想知道什么？”讓一名學(xué)生做小老師提問(wèn)學(xué)生，生生互問(wèn)互答，相互評(píng)價(jià),自己評(píng)價(jià)。 教師贊賞學(xué)生能用數(shù)學(xué)的眼光提出這么多有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題，很令人佩服?！驹O(shè)計(jì)意圖:在全班匯報(bào)交流的基礎(chǔ)上，通過(guò)“你發(fā)現(xiàn)了什么？

6、你還知道了什么?”這一開(kāi)放性的問(wèn)題。培養(yǎng)了學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和觀察、分析、對(duì)知識(shí)拓展的能力。】三、試一試。1、在教師引導(dǎo)探究“立定跳遠(yuǎn)統(tǒng)計(jì)統(tǒng)計(jì)表”的基礎(chǔ)上,學(xué)生自主完成“50米跑統(tǒng)計(jì)表”的填寫(xiě)。學(xué)生獨(dú)立完成,教師巡視指導(dǎo)。2、電腦演示學(xué)生匯報(bào)的結(jié)果： 成績(jī)（秒)9以下91212以上人數(shù)3、根據(jù)表格進(jìn)行小結(jié)：你發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生交流:我發(fā)現(xiàn)成績(jī)?cè)? ）的人數(shù)最多，在( ）的人數(shù)最少.我還發(fā)現(xiàn).【設(shè)計(jì)意圖:在引導(dǎo)探究的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)學(xué)生自主嘗試統(tǒng)計(jì)過(guò)程，再通過(guò)電腦演示,不僅可以集中學(xué)生的注意,而且還可以使學(xué)生通過(guò)互相提問(wèn)題、解決問(wèn)題，再次感受統(tǒng)計(jì)的過(guò)程.】四、鞏固練習(xí)，加深印象。1、通過(guò)課前錄像引出“仰臥

7、起坐成績(jī)表”。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)表。電腦出示： 仰臥起坐成績(jī)表姓名成績(jī)（個(gè)） 電腦演示學(xué)生匯報(bào)的結(jié)果：仰臥起坐統(tǒng)計(jì)表 成績(jī)（個(gè)）101515-2020-2525以上人數(shù)根據(jù)表格進(jìn)行小結(jié)：你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生交流：我發(fā)現(xiàn)成績(jī)?cè)冢?）的人數(shù)最多，在（ )的人數(shù)最少。我還發(fā)現(xiàn)。【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生感受生活處處有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)源于生活中。使學(xué)生感受新學(xué)的知識(shí)在實(shí)際生活中的運(yùn)用?！课?、反思延伸 1、這節(jié)課有哪些收獲？學(xué)生們爭(zhēng)先恐后回答：“我學(xué)會(huì)了怎樣統(tǒng)計(jì)成績(jī)”；“我想統(tǒng)計(jì)我們班的同學(xué)參加學(xué)校各種興趣小組同學(xué)的活動(dòng)成績(jī)”; “我想統(tǒng)計(jì)從家到學(xué)校的路程和時(shí)間”。2、教師小結(jié)，并將學(xué)生統(tǒng)計(jì)自己“從家到學(xué)校的路程和時(shí)

8、間”定為數(shù)學(xué)實(shí)踐作業(yè)?！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在寬松的學(xué)習(xí)氛圍中聯(lián)想，暢所欲言，進(jìn)一步體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的過(guò)程，增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)的意識(shí).】【課后反思】：數(shù)學(xué)課程要關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)是課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念之一。本課教學(xué)充分利用教材提供的信息，注重了從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),把孩子所熟悉的體育運(yùn)動(dòng)與學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)熱情比較高。綜觀全課主要有幾下特點(diǎn):1、注重轉(zhuǎn)變角色，以學(xué)生發(fā)展為中心，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、探究、解決問(wèn)題。讓學(xué)生當(dāng)一名小老師去提問(wèn)題、去評(píng)價(jià)學(xué)生.教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的促進(jìn)者、引導(dǎo)者與合作者。整節(jié)課始終把提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力放在首位。 2、改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，采用動(dòng)手操作

9、、主動(dòng)探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐精神、協(xié)作意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí),課堂上學(xué)生們不斷萌發(fā)創(chuàng)新思維的火花。 3、教師的評(píng)價(jià)觀徹底改變，注重互評(píng)、自評(píng)，過(guò)程評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)時(shí)注意運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言評(píng)價(jià)，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功,增強(qiáng)自信心. 4、注重從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，密切數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)想，突破了學(xué)科本位，將情景串引入課堂,學(xué)生投入學(xué)習(xí)的積極性高，充分體現(xiàn)了課堂教學(xué)生活化、活動(dòng)化和情感化. 第2課時(shí)一、復(fù)習(xí)整理、導(dǎo)入新課教師引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：還記得上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么嗎？【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)回顧所學(xué)知識(shí)，使學(xué)生在回憶中暢所欲言，用復(fù)習(xí)的方式幫助記憶。】二、延續(xù)作業(yè)、繼續(xù)鞏固。教師以談話形式引出話

10、題：“同學(xué)們每天上學(xué)放學(xué)時(shí)，留心觀察你從家到學(xué)校的路程和所以的時(shí)間了嗎？上次留的實(shí)踐作業(yè)你們完成的怎么樣呢？現(xiàn)在來(lái)分享一下你們的成果,好嗎？”（引出自主練習(xí)2）電腦出示：從家到學(xué)校的路程統(tǒng)計(jì)表 從家到學(xué)校的路程1千米以下13千米3千米以上人數(shù)電腦演示學(xué)生匯報(bào)的結(jié)果：從家到學(xué)校的時(shí)間統(tǒng)計(jì)表 從家到學(xué)校所用的時(shí)間（分）9及9以下10-19202930及30以上人數(shù)根據(jù)表格進(jìn)行小結(jié)：你發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生交流：我發(fā)現(xiàn)（ ）的人數(shù)最多,在（ )的人數(shù)最少。我還發(fā)現(xiàn).教師小結(jié)，贊賞學(xué)生大膽探究的做法?！驹O(shè)計(jì)意圖：留給學(xué)生的實(shí)踐作業(yè)，可讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新知后,參與鞏固獨(dú)立練習(xí)的過(guò)程。在實(shí)踐中，學(xué)生操作過(guò)程較為充分

11、，以此實(shí)踐作業(yè)作為本課的延伸可以更好的激發(fā)學(xué)生進(jìn)入新課的學(xué)習(xí).】三、自主練習(xí)，解決問(wèn)題。1、教師繼續(xù)引出話題：“同學(xué)們的實(shí)踐作業(yè)完成的真棒,為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師決定帶你們?nèi)⒓优那虮荣??！?引出自主練習(xí)1）請(qǐng)學(xué)生看書(shū)上二年級(jí)一班同學(xué)1分鐘拍球比賽成績(jī)表。完成下面統(tǒng)計(jì)表。電腦出示： 1分鐘拍球統(tǒng)計(jì)表 成績(jī)（下)59及59以下607980-99100及100以上人數(shù)根據(jù)表格進(jìn)行小結(jié):你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生交流:我發(fā)現(xiàn)成績(jī)?cè)冢?）的人數(shù)最多，在（ )的人數(shù)最少。我還發(fā)現(xiàn)。教師小結(jié),對(duì)學(xué)生的正確做法給予鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。2、教師再次引出話題:“同學(xué)們?cè)诩ち业谋荣愔螅氐浇處熼_(kāi)始休息了,在休息之后他們又將進(jìn)行有趣

12、的腦力大比拼，我們?nèi)タ纯窗?！?引出自主練習(xí)3）（1）準(zhǔn)備一張長(zhǎng)24厘米，寬10厘米的紙和一些硬幣,與小組同學(xué)一起做搭拱橋的實(shí)驗(yàn)。小組內(nèi)學(xué)生進(jìn)行操作,教師巡視指導(dǎo)。（2）變化“橋墩”的距離，記錄紙橋最多能放硬幣的個(gè)數(shù)。電腦出示： “橋墩”距離（厘米）6810121416硬幣個(gè)數(shù)根據(jù)表格進(jìn)行小結(jié)：你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生交流:我發(fā)現(xiàn)在（ )的人數(shù)最多，在（ ）的人數(shù)最少。我還發(fā)現(xiàn)。教師小結(jié),對(duì)學(xué)生的正確做法給予鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。（3）涂統(tǒng)計(jì)圖 拱形紙橋最多能放硬幣的個(gè)數(shù) 6cm 8cm 10cm 12cm 14cm 16cm學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視指導(dǎo)（4）觀察統(tǒng)計(jì)圖表,你發(fā)現(xiàn)了什么?與同學(xué)交流一下。根據(jù)表格

13、進(jìn)行小結(jié)：你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生交流：我發(fā)現(xiàn)在（ )的人數(shù)最多，在（ ）的人數(shù)最少。我還發(fā)現(xiàn).教師小結(jié)，對(duì)學(xué)生的正確做法給予鼓勵(lì)和贊揚(yáng).【設(shè)計(jì)意圖：自主練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力?！克?、課堂總結(jié)。 本節(jié)課,你有什么收獲？學(xué)生們爭(zhēng)先恐后回答:“我學(xué)會(huì)了怎樣制作統(tǒng)計(jì)表”；“我想統(tǒng)計(jì)我們班的同學(xué)參加大課間活動(dòng)的情況”； “我想統(tǒng)計(jì)我們家一年用水的噸數(shù)”。2、教師小結(jié)，并將學(xué)生統(tǒng)計(jì)自己“家庭一年用水噸數(shù)。定為數(shù)學(xué)實(shí)踐作業(yè)?！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在寬松的學(xué)習(xí)氛圍中聯(lián)想，暢所欲言，進(jìn)一步體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的過(guò)程，增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)的意識(shí)進(jìn)行了保護(hù)水資源的教育?！俊菊n后反思】：本節(jié)數(shù)學(xué)課就是給學(xué)生創(chuàng)設(shè)多種數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的、有趣的、富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)中經(jīng)歷自主探索、合作交流研究數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和相互交流,培養(yǎng)了動(dòng)手