四年級數(shù)學(xué)下冊第二單元教案及反思

1、四年級數(shù)學(xué)下冊其次單元教案及反思其次單元教材分析一、教材分析 : 本單元內(nèi)容包括由低到高觀看同一物體與由遠(yuǎn)到近觀看同一物體 ,它就是在同學(xué)學(xué)習(xí)了從三個(gè)方向觀看立體圖形與在實(shí)際生活中有從不同方向觀看同一物體經(jīng)受的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的；通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí),旨在讓同學(xué)在觀看、想象、分析與推理等觀看物體的詳細(xì)活動中 ,判定觀看對象畫面所發(fā)生的相應(yīng)變化 ,進(jìn)展同學(xué)的空間觀念；二、教學(xué)目標(biāo) : 1、學(xué)問與技能: 通過辨認(rèn)從前面、右面、上面觀看到的簡潔物體的外形與相對位置,進(jìn)一步深化對實(shí)物與視圖關(guān)系的熟識； 2、過程與方法 : 在觀看、操作、摸索的過程中 ,增強(qiáng)對“ 空間與圖形” 的愛好 ,逐步形成積極的數(shù)學(xué)

2、學(xué)習(xí)情感 ,積存數(shù)學(xué)活動體會 ,養(yǎng)成數(shù)學(xué)摸索的習(xí)慣 ,進(jìn)展空間觀念；3、情感態(tài)度與價(jià)值觀 : 在活動中培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱忱 ,養(yǎng)成良好的合作、溝通的習(xí)慣；培育初步的空間想象與推理才能；三、教學(xué)重點(diǎn) :從不同位置觀看同一物體的不同視圖,進(jìn)展同學(xué)的空間觀念；四、教學(xué)難點(diǎn) :培育同學(xué)觀看才能與解決問題的才能；第 1 課時(shí)辨別從不同方向觀看4 個(gè)小正方體 ; 搭成的一個(gè)簡潔圖形的外形 教學(xué)時(shí)間 3 月 6 日 教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)問與技能通過辨認(rèn)從前面、右面、上面觀看到的簡潔物體的外形與相對位置 ,進(jìn)一步深化對實(shí)物與視圖關(guān)系的熟識；2.過程與方法在觀看、操作、摸索的過程中,增強(qiáng)對“ 空間與圖形” 的愛好

3、,逐步形成積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感；3.情感 態(tài)度 價(jià)值觀培育初步的空間想象與推理才能； 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn) :能正確辨認(rèn)從前面、左面、上面觀看到的立體模型的外形；四年級數(shù)學(xué)下冊其次單元教案及反思難點(diǎn) :學(xué)會并嫻熟運(yùn)用加、減法各部分間的關(guān)系來完成算式解決實(shí)際問題； 教學(xué)設(shè)計(jì)思路 教材分析 教材出現(xiàn)了用 4 個(gè)同樣大小的正方體拼搭的一個(gè)幾何組合體 ,讓同學(xué)從不同位置進(jìn)行觀 察,獲得從不同位置觀看到的外形表象 ,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)做預(yù)備；學(xué)情分析此前同學(xué)已把握左、右、前、后、上、下的學(xué)問 主要教學(xué)手段 多媒體幫助教學(xué) 教學(xué)方法,并有了二維的空間觀念；啟示式、演示法、爭論法、練習(xí)法、小組合作探究法 課時(shí)支配1

4、 課時(shí) 教學(xué)預(yù)備 老師 :多媒體課件 同學(xué) :正方體、正方形學(xué)具 教學(xué)過程 教學(xué)教學(xué)內(nèi)容老師活動同學(xué)活動環(huán)節(jié)展現(xiàn) : 多媒體課件；任務(wù) : 1 橫向連續(xù)擺三個(gè)探究1.自主探究；正方體 , 在左邊第一個(gè)后面再擺小組合作 ,按要求擺一一個(gè)；擺正方體學(xué)具 ,并觀看；用新知 2 同組四名同學(xué)分別從物正方形學(xué)具擺一擺 授體的前面、 上面、左面進(jìn)行觀看；新課 3 用小正方形擺出您所在位置觀看到的平面圖；2.瞧一瞧 , 連一連；展現(xiàn) :多媒體課件；指；請同學(xué)到投影前指一提問 : 1 從前面瞧就是什下面的圖形分別就是小華從四年級數(shù)學(xué)下冊其次單元教案及反思什么位置瞧到的？連一連；么圖形？您就是怎么想的？ 2 從

5、左面瞧就是什么圖 形？您就是怎么想的？ 3 從上面瞧就是什么圖 形？您就是怎么想的？展現(xiàn) :多媒體動畫觀看的過 程；1.下面的圖形分別就是小強(qiáng) 從什么位置瞧到的？連一連； 課本第 13 頁做一做； 展現(xiàn) :多媒體課件；完成課本第13 頁做一做,全班訂正；鞏固練習(xí)2.擺出的可能就是什么外形 呢？自己擺一擺；歸納歸納本課學(xué)問點(diǎn)；展現(xiàn) :多媒體課件；用學(xué)具擺一擺 ,與同桌溝通；總結(jié)提問 :今日您有什么收成？歸納、梳理學(xué)問點(diǎn)；布置題；第 15 頁練習(xí)四 , 第 1 題、第 2展現(xiàn) :多媒體課件；課后獨(dú)立完成；作業(yè)四年級數(shù)學(xué)下冊其次單元教案及反思 板書設(shè)計(jì) 觀看物體 二 【教學(xué)反思】 :這節(jié)課通過利用同

6、學(xué)熟識的正方體組成的圖形進(jìn)行觀看 ,讓同學(xué)建立立體空間思維 ,讓同學(xué)從前面、上面、左面對物體進(jìn)行觀看,讓同學(xué)的確體會到通過這三面的觀看來感受瞧到的外形分別就是什么 ,加深同學(xué)對同一物體不同面得到的圖形可能不同；第 2 課時(shí) 從不同方向觀看 3 組正方體搭的幾何體 教學(xué)時(shí)間 3 月 7 日 教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)問與技能能正確辨認(rèn)從不同方位觀看到的外形與相對位置 外形可能就是相同的 ,也可能就是不同的；2.過程與方法,并發(fā)覺不同幾何體從同一方向瞧到的經(jīng)受觀看、想象、拼擺、驗(yàn)證的過程,體驗(yàn)從同一角度觀看不同物體的結(jié)果,培育空間觀念與推理才能；3.情感 態(tài)度 價(jià)值觀激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好 ,培育合作意識 ,感

7、受數(shù)學(xué)情形的變化性與多樣性； 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn) :能發(fā)覺不同幾何體從同一方向瞧到的外形可能就是相同的 ,也可能就是不同的；難點(diǎn) :能發(fā)覺不同幾何體從同一方向瞧到的外形可能就是相同的 ,也可能就是不同的； 教學(xué)設(shè)計(jì)思路 教材分析教材出現(xiàn)了用正方體拼搭的 3 個(gè)幾何組合體 ,讓同學(xué)從上面、左面、前面觀看 ,發(fā)覺從上面觀看瞧到的 3 個(gè)幾何體的外形相同 ,從左面瞧也相同 ,但從前面瞧外形不相同；從而熟識到 :從同一方向觀看不同的幾何體 ,瞧到的外形可能相同 ,也可能不同；學(xué)情分析四年級數(shù)學(xué)下冊其次單元教案及反思通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)已把握從不同角度觀看立體圖形,會得到不同外形的平面圖形,也可能得

8、到相同的圖形；這節(jié)課在同學(xué)觀看的基礎(chǔ)上,組織同學(xué)溝通從不方向觀看各幾何體得到的外形 ,并歸納出從哪個(gè)方向瞧到的外形就是相同的 ,就是什么樣子的圖形 ,從哪個(gè)方向瞧到的外形就是不同的 ,各就是什么樣子的；幫忙同學(xué)形成觀看得到的外形表象 ,切實(shí)熟識到從同一方向觀看不同的幾何體 ,瞧到的外形可能相同 ,也可能不同；主要教學(xué)手段多媒體幫助教學(xué)教學(xué)方法啟示式、演示法、爭論法、練習(xí)法課時(shí)支配1 課時(shí) 教學(xué)預(yù)備 老師 :多媒體課件同學(xué) :正方體、正方形學(xué)具 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容老師活動同學(xué)活動從上面、 左面、前面瞧這些圖導(dǎo)入形, 分別能瞧到什么外形？展現(xiàn) :多媒體課件；觀看 ,并說一說發(fā)覺；新課提問

9、:您發(fā)覺什么了？探究從上面瞧這3 個(gè)物體 , 外形相請同學(xué)說一說觀看的結(jié)果；同桌合作 ,擺一擺 ,并觀同不？察；從上面瞧 , 外形相同 ,新知就是； 授展現(xiàn) :多媒體動畫動態(tài)出現(xiàn)從左面瞧 , 外形也相新課 觀看的過程；同,就是；從前面瞧 , 外形不相同,分別就是 : 四年級數(shù)學(xué)下冊其次單元教案及反思；1.擺一擺 , 瞧一瞧； 課本第 14 頁做一做 問題 :這 3 個(gè)物體 , 從哪面瞧展現(xiàn) :多媒體課件；用正方體、正方形學(xué)具到的外形相同？從哪面瞧到的形擺一擺 ,并與同桌溝通摸索狀不同？說一說您摸索的過程；展現(xiàn) :多媒體課件；的過程；2.擺一擺 , 畫出從前面、上面用學(xué)具擺一擺；與左面瞧到的圖形

10、；3.瞧一瞧 , 說一說；鞏固練習(xí) 1 從前面瞧到的外形就是的有哪幾個(gè)？瞧到的外形就是的有展現(xiàn) :多媒體課件；說一說自己的想法；哪幾個(gè)？ 2 從左面瞧到的外形就是 的有哪幾個(gè)？ 3 這幾個(gè)物體從上面瞧有 外形相同的不？4.由一些小正方體搭成的物體, 從正面瞧到的外形就是,從左展現(xiàn) :多媒體課件；同桌合作擺一擺；面瞧到的外形就是, 這些小正方體搭成的物體就是什么樣的？請 您動手?jǐn)[一擺；四年級數(shù)學(xué)下冊其次單元教案及反思拓展提高 : 1.下面就是從不同位置觀看展現(xiàn) :多媒體課件；擺一擺 ,說一說；同一個(gè)物體所瞧到的圖形, 請把提問 :您就是怎么擺的？說它擺出來；一說您摸索的過程；展現(xiàn) :多媒體課件出現(xiàn)解題思路；2.左圖就是由 個(gè)正方 1 一層一層加；136數(shù)一數(shù) ,說一說；1020 個(gè) ；體搭成的； 2 最高層的一個(gè)正方體,下方每層中都有一個(gè), 一共就就是 4 個(gè)；其次層多出來2 個(gè),有 3 層, 就是 6 個(gè)；第三層多出 來 3 個(gè), 有 2 層 , 就是 6 個(gè)；最底下一層多出來 4 個(gè), 這樣加 起來就是 20 個(gè)；歸納歸納本課學(xué)問點(diǎn)；提問 :今日您有什么收成？歸納、梳理學(xué)問點(diǎn)；總結(jié)布置第 15 頁練習(xí)四 , 第 4 題；展現(xiàn) :多媒體課件；課后