小學(xué)語(yǔ)文人教六年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2023年更新）第八單元-2我的伯父魯迅先生(定稿教案)

1、26 我的伯父魯迅先生【教學(xué)目標(biāo)】 1.用較快的速度默讀課文，練習(xí)用小標(biāo)題概括五件事情的內(nèi)容。2.能借助課文及有關(guān)資料，感受人物形象?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】能主動(dòng)查找資料，并借助資料理解課文內(nèi)容。【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)【教具準(zhǔn)備】 課件 【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1.出示：送別魯迅先生場(chǎng)面的圖片師：1936年10月19日，一顆偉大的心臟永遠(yuǎn)停止了跳動(dòng)。一時(shí)間，成千上萬(wàn)的人們奔走相告，來(lái)見(jiàn)他最后一面，來(lái)送他最后一程。他的侄女周曄如此寫(xiě)道：“伯父去世了各色各樣的人都有。2.到底是怎樣的一位伯父、怎樣的一位先生,能得到如此多的人愛(ài)戴？讓我們隨著魯迅先生的侄女、本文作者周曄一起走進(jìn)魯迅先生。3.板書(shū)課題：我

2、的伯父魯迅先生二、初讀感知學(xué)習(xí)要求1.明確學(xué)習(xí)要求師：相信同學(xué)們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，這是一篇略讀課文，它要求我們能運(yùn)用學(xué)過(guò)的閱讀方法來(lái)獨(dú)立學(xué)習(xí)。請(qǐng)同學(xué)們先讀一讀學(xué)習(xí)提示，了解本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。生讀學(xué)習(xí)提示，師相機(jī)出示。 2.回顧閱讀方法師：根據(jù)第一個(gè)任務(wù)要求，需要我們快速默讀，在五年級(jí)上冊(cè)的閱讀策略單元我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)提高閱讀速度的方法，不知道同學(xué)們都還記得嗎？ 師生回顧后出示，齊讀：集中注意力、不回讀，跳讀，不一個(gè)字一個(gè)字地讀，要連詞成句讀，帶著問(wèn)題，一邊讀一邊圈畫(huà)有用信息。 2.生默讀課文，師計(jì)時(shí)。師：請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用這些讀書(shū)方法快速瀏覽課文，結(jié)合空行思考：作者回憶了伯父生前的幾件事？生默讀課文，師巡視。

3、三、自讀課文，整體把握。師：那本文一共回憶了魯迅的幾件事呢？明確：五件。2.回顧方法師：同學(xué)們能不能為本文的五件事分別加上小標(biāo)題呢?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)列小標(biāo)題要注意什么？ 師生明確：小而精煉。生獨(dú)立列小標(biāo)題，再同桌分享。 師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍眠@樣的方法給每件事加上小標(biāo)題，再同桌分享。4.全班交流師：看到同學(xué)們都在暢所欲言，想必都已經(jīng)有了答案，那現(xiàn)在請(qǐng)大家來(lái)分享自己的學(xué)習(xí)成果吧！師提示從第二自然段開(kāi)始，明確：（1）談水滸傳；()笑談“碰壁”；()燃放花筒；（4）救助車(chē)夫；(5)關(guān)心女傭。5.聚焦開(kāi)頭，了解倒敘師：作者從第2自然段一直到第27自然段一共回顧了伯父生前的五件事情，那我們?cè)倩剡^(guò)頭讀一讀課文第一自然

4、段，邊讀邊思考：這一自然段主要講什么？生讀第一自然段，明確：先寫(xiě)去世，再寫(xiě)生前，倒敘。6.再讀課文，明確中心句。師：魯迅先生去世了，來(lái)悼念他的人有工人，有學(xué)生，各色各樣的人都有，為什么他能得到這么多人的愛(ài)戴？他是一個(gè)什么樣的人？文中哪一個(gè)句子最能體現(xiàn)魯迅先生的性格，你能找到答案嗎？生找出中心句后交流：的確，伯父就是這樣的一個(gè)人，他為自己想得少，為別人想得多。四、全班學(xué)習(xí)“談水滸傳”，感悟魯迅先生形象1.師：作者周曄靜靜地站在萬(wàn)國(guó)殯儀館的禮堂里，呆呆地望著來(lái)來(lái)往往吊唁的人此時(shí)此刻她一定是想起了和伯父在一起的那些快樂(lè)時(shí)光，伯父的音容笑貌又浮現(xiàn)在了眼前，比如那一次 1.談水滸傳師出示：默讀：課文第2

5、、3自然段“談水滸傳”部分。（2）勾畫(huà)：當(dāng)伯父問(wèn)“我”水滸傳時(shí)，我是怎么做的？伯父是什么反應(yīng)呢？（3）批注：在寫(xiě)伯父時(shí)的反應(yīng)時(shí)，作者運(yùn)用了哪些人物描寫(xiě)方法？伯父給你留下了什么印象？（4）交流：在全班交流學(xué)習(xí)成果。師：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀學(xué)習(xí)提示，再根據(jù)學(xué)習(xí)提示的要求，完成相應(yīng)任務(wù)。生齊讀后完成任務(wù)。師：同學(xué)們自信滿滿的樣子，想必有了答案，和大家一起分享吧！明確：語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)，“摸”“笑”的動(dòng)作再現(xiàn)了伯父那慈愛(ài)寬厚的長(zhǎng)輩風(fēng)度。伯父的話表面上是夸自己記性好，實(shí)際上是幽默而委婉地批評(píng)“我”讀書(shū)不認(rèn)真，透出了魯迅先生對(duì)晚輩關(guān)心、幽默、風(fēng)趣的性格特點(diǎn)。過(guò)渡：我們已經(jīng)知道了可以從人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言等描寫(xiě)中

6、體會(huì)人物形象。五、分組研讀，品悟魯迅先生形象（一）小組討論學(xué)習(xí)。師：請(qǐng)小組長(zhǎng)拿出學(xué)習(xí)題單，根據(jù)題單任務(wù)組織小組成員按照“默讀勾畫(huà)批注討論”四個(gè)步驟，開(kāi)展學(xué)習(xí)。生自主學(xué)習(xí)，師巡視指導(dǎo)。全班交流。同學(xué)們積極討論、各抒己見(jiàn)的模樣格外讓人感動(dòng)！接下來(lái)，我們就一起來(lái)交流各自的學(xué)習(xí)成果吧！1.笑談“碰壁”（1）師：有一次，作者來(lái)到伯父家晚餐，發(fā)現(xiàn)伯父的鼻子又扁又平，伯父是怎么回答的？出示：“可是到了后來(lái)，碰了幾次壁，把鼻子碰扁了?！?“碰壁？”我說(shuō)，“您怎么會(huì)碰壁呢？是不是您走路不小心？”“你想，四周?chē)诙炊吹?，還不容易碰壁嗎？”師：在這一部分里，你找到了哪些人物描寫(xiě)方法？伯父魯迅給你留下什么印象？請(qǐng)相應(yīng)

7、小組積極交流。師出示相應(yīng)題單。生交流。師：這句話里面的“四周黑洞洞的”和“碰壁”是什么意思呢？根據(jù)你們查的資料能不能說(shuō)說(shuō)你的理解？生討論后交流。師補(bǔ)充資料后小結(jié)：在這里，我們需要聯(lián)系魯迅先生生活的背景來(lái)理解句子。當(dāng)時(shí)的社會(huì)一片黑暗，民不聊生。魯迅先生為了喚起民眾的覺(jué)悟，棄醫(yī)從文，寫(xiě)出了一篇篇猶如匕首的雜文，引起了反動(dòng)勢(shì)力的極度恐慌，他們千方百計(jì)地對(duì)他本人進(jìn)行殘酷的迫害。你看，當(dāng)我們用查資料的方法了解了這樣的時(shí)代背景后，我們就不難理解句子的含義了。所以，“四周黑洞洞的”是指當(dāng)時(shí)的社會(huì)黑暗，“碰壁”是說(shuō)魯迅先生受到反動(dòng)勢(shì)力的殘酷迫害。從這一部分的描寫(xiě)中，你又看到了一個(gè)什么樣的魯迅呢？ 生：從這談笑

8、似的話語(yǔ)中，我們可以體會(huì)到魯迅先生對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿和革命樂(lè)觀主義精神。過(guò)渡：和反動(dòng)派一直斗爭(zhēng)的魯迅也有童趣的一面，請(qǐng)同學(xué)們交流第三個(gè)故事“燃放花筒”。3.“燃放花筒”出示學(xué)習(xí)提示：（1）默讀：默讀課文第14到16自然段。（2）勾畫(huà)：在描寫(xiě)魯迅先生的文段中，找出讓你印象深刻的句子。（3）批注：運(yùn)用了什么人物描寫(xiě)方法，伯父魯迅給你留下了什么印象？（4）交流：和大家分享。師出示相應(yīng)題單。生全班交流。根據(jù)學(xué)生的交流相機(jī)出示：“火花在我們眼前飛舞，艷麗的色彩映照在伯父的臉上”小結(jié)：在燃放花筒這個(gè)故事中，作者的神態(tài)描寫(xiě)讓我們感受到魯迅的慈祥和率真。過(guò)渡：和伯父一起的時(shí)光真快樂(lè)呀！作者感嘆：“想到我永遠(yuǎn)見(jiàn)不到伯

9、父的面了，聽(tīng)不到他的聲音了，也得不到他的愛(ài)撫了，淚珠就一滴一滴地掉下來(lái)”，這是周曄的淚，透過(guò)周曄的淚，你們還仿佛看到了誰(shuí)的眼淚？結(jié)合課本內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。（車(chē)夫、阿三）他們?yōu)槭裁匆鳒I呢？請(qǐng)大家繼續(xù)交流“救助車(chē)夫”、“關(guān)心女傭”部分。4.救助車(chē)夫師出示：（1）默讀：默讀課文第17到25自然段“救助車(chē)夫”段落。（2）勾畫(huà)：找出讓你印象深刻的句子。（3）批注：運(yùn)用了什么人物描寫(xiě)方法，魯迅先生給你留下什么印象？（4）交流：和大家分享。師出示相應(yīng)題單。 生全班交流。 重點(diǎn)研讀：“爸爸跑到伯父家里，不一會(huì)兒，就跟伯父拿了藥和紗布出來(lái)。他們把那個(gè)拉車(chē)的扶上車(chē)子，一個(gè)蹲著，一個(gè)半跪著，爸爸拿鑷子夾出碎玻璃片，伯父

10、拿硼酸水給他洗干凈。他們又給他敷上藥，扎好繃帶。”A.對(duì)作者的父親和魯迅有哪些動(dòng)作描寫(xiě)（扶、蹲、半跪、拿、洗、敷、扎）從中你可以感受到什么？（魯迅對(duì)勞苦大眾的關(guān)切、憐愛(ài)、同情）B.當(dāng)小侄女周曄提出“這么冷的天，那個(gè)拉車(chē)的怎么能光著腳拉著車(chē)在路上跑呢？”魯迅先生的回答我們不得而知，但當(dāng)她想讓伯父詳細(xì)解釋時(shí)，她看到了什么？（指名朗讀）出示：“這時(shí)候，我清清楚楚地看見(jiàn)，而且現(xiàn)在也清清楚楚地記得，他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了，他變得那么嚴(yán)肅。他沒(méi)有回答我，只把枯瘦的手按在我的頭上，半天沒(méi)動(dòng)，最后深深地嘆了一口氣。” 師：此時(shí)魯迅先生為什么變得如此嚴(yán)肅，最后深深地嘆了一口氣呢？ 明確：神態(tài)、動(dòng)作

11、描寫(xiě)，表現(xiàn)對(duì)社會(huì)的無(wú)奈以及對(duì)勞苦大眾的同情。小結(jié)：在這個(gè)故事中，我們從魯迅先生的動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)中感受到他對(duì)貧苦人民的關(guān)心。5.關(guān)心女傭師：在“關(guān)心女傭”中，有撥動(dòng)你心弦的句子嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀？師出示：（1）默讀：默讀課文第26自然段“關(guān)心女傭”。（2）勾畫(huà)：找出撥動(dòng)你心弦的句子。（3）批注：運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法，寫(xiě)出你的感受。（4）交流：和大家分享。師出示相應(yīng)題單。 生全班交流。 重點(diǎn)研讀：她說(shuō)：“周先生自己病得那么厲害，還三更半夜地寫(xiě)文章。有時(shí)候我聽(tīng)著他一陣陣接連不斷地咳嗽，真替他難受。他對(duì)自己的病一點(diǎn)兒也不在乎，倒常常勸我多休息，不叫我干重活兒?！睅煟和ㄟ^(guò)這一段女傭回憶伯父的話，我們看到了一個(gè)什么樣的魯迅？關(guān)心勞苦大眾 運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法？引導(dǎo)理解：側(cè)面描寫(xiě)。六、總結(jié)課文主旨現(xiàn)在你知道為什么魯迅先生能收到這么多人