新部編版小學(xué)語文二年級下冊第一課 古詩二首 課件

1、第1課 古詩二首本課件來源于網(wǎng)絡(luò)只供免費交流使用1古詩二首初讀感知品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測助讀資料詠柳唐賀知章第二課時 詠 柳 作者：賀知章1. 認識“鶯、拂” 等 11 個生字， 會寫“詩、村” 等 8個字， 積累“堤、柳”等生字拓展的詞語。(重點)2. 能正確、流利的朗讀古詩，背誦古詩。(重點)3. 想象畫面，能用自己的話說出詩句描述的春天美景。 (難點)學(xué)習(xí)目標賀知章（約659約744），唐代詩人，字季真，晚年自號“四明狂客”，越州永興（今浙江蕭山）人。賀知章與張若虛、張旭、包融齊名，合稱為“吳中四士”。主要作品：回鄉(xiāng)偶書采蓮曲詠柳等。走近作者柳 樹 柳樹是落葉喬木或灌木，為喜光

2、樹種。耐水能力強，在遭受水淹時，能生出許多不定根，漂浮水中，有吸收和運輸養(yǎng)分的機能。柳樹以插條繁殖為主，也可種子繁殖。柳樹木材質(zhì)輕潔白，堅韌細致，紋理通直，容易切削，干燥后不易變形。柳屬植物藥用歷史悠久，公元前1550年古埃及文獻記載。有旱柳、垂柳、白柳、鏝頭柳等品種。相關(guān)資料聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。朗讀視頻請同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準字音、讀通句子。自讀提示詠柳詠鵝絲絳絳帶yngto我會認“永”字把“口”張,歌頌或歡唱。識字巧方法一“條”絲(纟)線識字巧方法詠絳ci 裁剪裁開我會認十載枕戈不脫衣識字巧方法裁讀一讀:我說的話似(s)乎他從來都不聽，就像我要害他似(sh)

3、的。似 s (似乎)sh (似的)多音字讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？ 不知細葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。注意加點字的讀音！加點的字是多音字！詠絳裁摘蘋果【碧玉】【妝】【一樹】【絳】【裁】【似】如同，好像。滿樹。用絲編成的繩帶。這里指像絲帶一樣的柳條。理解詞語試著把詞語和意思連起來！碧綠色的玉。這里用以比喻春天嫩綠的柳葉。裝飾，打扮。裁剪。指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確，句子是否通順。 檢查自讀情況書寫指導(dǎo)： “王”最后一筆由橫變?yōu)樘?，下方的“石”字要寫得扁且寬，與上方的的部分相平衡。碧b 我會寫碧玉組詞：碧玉 碧綠造句：碧綠的湖水就像美玉一樣。音序：B 部首：石結(jié)構(gòu): 上下書寫指導(dǎo)：

4、左邊的“丬”，寫在豎中線左側(cè)，為右邊的“女”讓出空間；女字旁寫在豎中線偏右處。妝zhung 我會寫妝成組詞：化妝 淡妝造句：化妝品都很貴。音序：Z 部首：丬結(jié)構(gòu): 左右書寫指導(dǎo)：第二筆從第一筆的收筆處偏上方開始起筆；右邊為“錄”字。綠l 我會寫綠絲絳組詞：綠色 綠堤造句：柳樹的葉子就像垂下的萬條綠絲。音序：L 部首：纟結(jié)構(gòu): 左右書寫指導(dǎo)：四個撇折平衡地分布在橫中線和豎中線周圍；下方的“一”字從左下格中間起筆，寫在右下格中間。絲s 我會寫綠絲絳組詞：絲絳 絲綢造句：柳樹的葉子就像垂下的 萬條綠絲。音序：S 部首：一結(jié)構(gòu): 上下書寫指導(dǎo)：上部分“月、刂”均在橫中線下方收筆；下方“刀”字底的撇收筆

5、與橫折鉤在同一水平線上。剪jin我會寫剪出組詞：剪刀 剪子造句：不知綠葉誰裁出，二月 春風(fēng)似剪刀。音序：J 部首：刀結(jié)構(gòu): 上下這首詩描繪的是什么季節(jié)的景色？(串珠問題1)春天的景色詩意：一棵高高的柳樹長滿了翠綠的新葉，看上去就像是用碧綠的玉石裝扮成的。從樹上垂下無數(shù)條柳條就像綠色的絲帶。這滿樹細細的柳葉是誰裁剪出來的呢？二月的春風(fēng)就像剪刀一樣裁剪出這滿樹的柳葉。 詠柳【唐】賀知章碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。詩的前兩句： “妝”字寫柳樹像是精心打扮過一樣；“高”字襯托出柳樹裊裊婷婷的風(fēng)姿；“碧玉”表現(xiàn)了柳樹鮮嫩新翠。此句運用了比喻的修辭手法寫出了柳樹的全貌，

6、突出了柳樹綠、高的特點?！按埂睂懗隽肆Φ拈L和柔；用“綠絲絳”來比喻柳枝，寫出了柳枝隨風(fēng)飄拂的樣子，形象展現(xiàn)了柳枝的美麗。這一句，把柳枝茂密、柔軟、下垂的特點充分地表現(xiàn)了出來。詩的后兩句：“細葉”一詞，寫出了柳葉細巧的特點。巧用設(shè)問，用“誰裁出”表達自己對柳葉的贊嘆。課文整體感知詠柳描繪了哪些景物？體現(xiàn)了春天的什么特點？(串珠問題3) 詠柳寫了柳樹和春風(fēng)。柳樹高大、碧綠，枝條長而柔軟，葉子細小。春風(fēng)溫暖。表現(xiàn)了春天的生機勃勃和無窮的創(chuàng)造力。詠柳運用了哪些修辭手法？有什么好處？(串珠問題4) 詠柳運用了比喻和設(shè)問的修辭方法。運用比喻的好處是：詩人把柳樹的枝葉比作碧玉，寫出了柳樹顏色綠、生機勃勃的

7、特點，讓人感覺到柳樹的顏色很美；把柳枝比作綠絲絳，寫出 柳枝隨風(fēng)飄拂、輕柔美麗、顏色翠綠的特點，讓人感覺柳樹的樣子很美；把二月春風(fēng)比作剪刀，把無形的春風(fēng)寫得有形可循，讓人感覺到春的勃勃生機和無窮的創(chuàng)造力，表達了作者對春的喜愛之情。運用設(shè)問的好處是：不但寫出了柳葉的特點，更主要的是引起讀者的思考，巧妙過渡，表達了自己對春的熱愛之情。細細的柳枝像婀娜的少女在風(fēng)中翩翩起舞。仿寫：你覺得柳枝還像什么？請仿寫一個比喻句。 詠柳中的柳樹的枝干蒼勁有力，枝條細長、柔軟，發(fā)出黃綠色的新芽。微風(fēng)一吹，無數(shù)條柳枝隨風(fēng)擺動，就像輕輕飄動的綠色絲帶。這是課后第1題哦！朗讀課文。想象畫面，說說詩句中春天的美景。背誦課文

8、。 鶯飛 ，拂堤楊柳醉 。 不知細葉誰裁出， 。 草長 二月天 春煙這是課后第2題哦！ 二月春風(fēng)似剪刀 讀一讀，填一填。詠 柳總寫：碧玉樹高愛柳樹愛春天愛大自然柳條 萬條 綠絲絳柳葉 細葉誰裁出分寫 想象：春風(fēng)似剪刀課文結(jié)構(gòu)詠柳通過描寫在春風(fēng)吹拂下柳樹迷人的姿態(tài)，表達了詩人對柳樹、對春天的喜愛和對大自然的贊美之情。詠柳這首詩表達了作者怎樣的思想感情？(核心問題)課文主旨詠柳這首詩是唐代詩人賀知章千古佳作，詩人用獨特的筆觸描寫了春天的柳樹，借物抒情，歌頌和贊美了春天的創(chuàng)造力。課堂小結(jié)小朋友，把你見到的春天的景象，用手中的筆畫一畫吧！主題延伸紙鳶【宋】寇準碧落秋方靜，騰空力尚微。清風(fēng)如可托，終共白

9、云飛。推薦閱讀詩文翻譯：初秋的天空萬里無云，澄澈明凈，雖然刮著風(fēng)，但這點微風(fēng)還不足以讓紙鳶飛上天空。等到風(fēng)力足夠托起紙鳶的時候，那紙鳶將和白云一起飛翔。詩文翻譯：楊柳青青，枝葉垂到了地上。楊花漫漫，在空中紛亂地飛舞。柳條折盡了，楊花也已飛盡，借問一聲遠行的人什么時候回來呢？送別【隋】無名氏楊柳青青著地垂，楊花漫漫攪天飛。柳條折盡花飛盡，借問行人歸不歸？zhu一、給加點字選擇正確的讀音，打“”。1草長鶯(ynyng)飛二月天， 拂(ff)堤(dt)楊柳(lili)醉(zuzhu)春煙。2碧玉妝(zungzhung)成一樹高， 萬條垂下綠絲(ssh)絳(totio)。. 二、讀拼音寫詞語。 g s